单式折线统计图

最新人教版五年级下册
青少年机器人大赛作品
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1、根据收集到的从2006年到2012年参赛队伍的数据，并制成如 下统计表。
中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表 时间 / 年 参赛队伍 / 支 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 426 394 468 454 489 499 519
身高/cm
陈东0-10岁身高情况统计图
141 150 135 140 130 130 120 115 120 108 110 101 93 100 85 90 80 74 70 60 50 50 省略 0
0 1
2 3 4
5 6
7 8 9 10
年龄
从画好的折线图找一找，填一填。
1、陈东从（ 0 ）岁到（ 1 ）岁时长 得最快，长了（ 24）厘米。 2、陈东身高120厘米时是（ 7 ）岁。 3、陈东10岁时的身高是（ 141 ）厘 米，请你猜想一下陈东12岁时的身高 是多少？你怎么想的？
省略
390
0
折线统计图是用一个单位长度表示一定 的数量，根据数量的多少描出各点，然后把
各点用线段顺次连接起来。折线统计图不但
可以表示出数量的多少，而且能够清楚地表
示出数量增减变化的情况。
这种统计图叫做折线统计图
这两幅统计图有什么相同点？
条形统计图和折线统计图都能表示数量的多少。
（1）这两幅统计图有什么相同点？ 条形统计图和折线统计图都能表示数量的多少。
（ 4 ）这两个统计图有什么不同点？ （ （ 2 3 ）该统计图多长时间记录一次数据的？哪一年参赛的队伍最多？哪一年 ）参赛的队伍上升得最快的是哪一年到哪一年？下降得最快呢？ 参赛的队伍最少？ 特点：1、条形统计图更清楚地反映数量的多少；2、折线统计图更清
楚的反映数据的增减变化情况。 （5 6）中国青少年机器人大赛参赛队伍的数量有什么变化？你能预测 ）如果想分析学校每个年级人数的多少，选择哪个统计图？ （ 参赛队伍整体呈上升趋势 想了解学校近几年的招生人数的增减变化，应选择哪一种统计图？ 一下， 2013年参赛的队伍数可能会是多少？你是怎么想的？
10.回顾折线统计图产生的必要性和绘制步骤。（课件动态演示。
参赛队伍/支
520 510 500 490 480 470 460 450 440 430 420 410 400
中国青少年机器人大赛参赛队伍统计图 （2006—2012年）
519 489 468 454 426 499
394
2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 年份
350 300 220
190
200
185
150
90
86
80
40
一 月
二 月
三 月
四 月
五 月 月
十 一 月
十 二 月
本课小结：
同学们，今节课你们有什么收 获？与小组成员分享一下你的学习
心得。
请根据自己的爱好或能力，选做一题。 1、请把你家里近六个月来的水费统计 出来，作成折线统计图，并作出分析。 2、如果你家里有电脑，你能用电脑来 绘制这张图吗，请试一试。 3、结合今天的课程，写一篇数学日记 《生活中的好朋友---折线统计图》。
巩固新知 1、
1、学生（ 8）月的阅读量最高，（ 6 ）的阅读量最低。 2、2月份学生的阅读量是（ 70 ）本，学生阅读量是58本 的是（ 5 ）月。 3、学生4月份的阅读量与8月份的阅读量相差（ 41 ）本。
4、你还能提出什么数学问题？
2、
1、这是（ 折线）统计图，在这个统计图中（ 一 ）年级 的近视人数最少，（ 五 ）年级的近视人数最多。 2、三年级和四年级近视人数相差（ 12 ）人。 3、通过上面的折线图，你发现学生近视人数发展趋势是 怎样的？ 学生近视人数逐渐增多
4.提问：刚才有同学说到，从这幅统计图中可以看出在 2009年到2012年这段时间里，参赛的队伍数量是不断增加 的，你同意吗？ 5.追问：你是从哪看出来的？（预设：直条的高低。）如 果我挡住条形统计图的一部分，你还能看出这一情况吗？ （预设：可以。）
（一）探究折线统计图的画法
6.过渡：这说明“分析增减的变化情况”和“直条的完整度”没 有关系。如果我们只想分析变化情况，你觉得可以怎样绘制统 计图更简单呢？自己动手在下图上试一试。
4、根据某地2014年全年降水量变化情况条形统计 图，绘制折线统计图。
220 200 150
月份
某地2014年全年降水量变化情况统计图
单位：毫米
540 510 480 450 420 390 360 330 300 270 240 210 180 150 120 90 60 30 0
65
· · · ·· · · · · · ··
2、根据这一统计表，你能获得哪些信息？
这是我们以前学过的条形统计图，它有什么优点呢？
（一）探究折线统计图的画法
3.出示条形统计图，并说说根据这个条形统计图能发现 哪些信息。
监控：名称，横轴，纵轴，每一年的参赛队伍的多少。
优点：条形统计图可以清楚的看出数量的多少，谁多谁少一目了然。
（一）探究折线统计图的画法
3、
单位/摄氏度
40
小伟在4月7—9日的体温记录折线统计图
39 39.2
39.5
39
38
38
38 37.5
37
37
37 36.8
37.2
37.1
36
0
6
12
18
0
6
12
18
0
6
12
18
单位/时
4月7日
4月8日
4月9日
（1）护士每隔（ 6 ）小时给病人量一次体温？ （2）他在4月9日12时的体温是（ 37.5）摄氏度？ （3）他的体温最高是（39.5 ）摄氏度，最低是（36.8 ）摄氏度。 （4）图中的横虚线表示什么？ 人的正常体温 （5）从体温看，这个人的病情是恶化还是好转？ 好转
条形统计图
折线统计图
说说生活中，你发现哪些折线统计图？
心电图
股票分析图
完成书本第106页“做一做”
妈妈记录了陈东0到10岁的身高，如下表。
年龄/岁 0 1 74 2 85 3 4 5 6 7 8 9 10 141
身高/厘米 50
93 101 108 115 120 130 135
你能根据上表画出折线统计图吗？
（一）探究折线统计图的画法
7.学生独立绘制，教师巡视指导，收集学生资源。
8.汇报交流。 （1） 对比画线段的和描点的，讨论得出：描点更简洁。 （2）对比标数据和没标数据的，讨论得出：标数据更清楚。 （3）对比用折线连接各点和不连接的，讨论得出：连线更能表现 出变化情况。 （4）对比把0点连上的和不连的，讨论得出：只能连接所有的数据 9.揭题：通过自己的努力，同学们创作了一种全新的统计图， 你知 道这是什么统计图吗？这就是我们今天要学习的——折线 统计图。