农村中小学从事英语教学的教师情况调查问卷

农村中小学教师状况调查表一、引言随着社会的发展和教育的改革，农村中小学教师的工作状况和待遇成为了社会的焦点。

为了深入了解农村中小学教师的现状及存在的问题，我们进行了一次全面的调查。

以下是调查报告的详细内容。

二、调查方法本次调查选取了中国省市的所农村中小学作为样本，采取问卷调查和访谈的方式进行。

问卷主要涵盖了教师的基本情况、工作状况、待遇及职业发展等方面。

同时，我们还对部分教师进行了深入的访谈，以获取更详细的信息。

三、调查结果1、教师基本情况调查显示，农村中小学教师队伍中，女性教师占比%，男性教师占比%。

大部分教师的年龄在岁至岁之间，其中-岁的教师占比%，-岁的教师占比%。

在学历方面，本科及以上的教师占比%，大专学历的教师占比%，中专及以下的教师占比%。

2、工作状况大部分农村中小学教师的工作量较大，周课时数在节以上的教师占比%。

在课程安排上，语数英等主要科目的教师比例较高，而音体美等科目的教师比例较低。

由于农村地区交通不便，很多教师需要承担接送学生的任务。

3、待遇及职业发展农村中小学教师的月收入普遍较低，主要集中在元至元之间，占比%。

教师的福利待遇一般，主要集中在医疗保险和住房补贴等方面。

在职业发展方面，大部分教师认为自己的职业发展空间较小，缺乏专业培训和提升机会。

四、结论及建议1、提高农村中小学教师的待遇和福利，吸引更多优秀的教师到农村工作。

政府可以增加对农村教育的投入，提高教师的工资水平和福利待遇。

2、加强农村中小学教师的职业培训和发展机会，提高教师的专业素质和教学能力。

政府和教育部门可以组织定期的培训和研讨会，为农村教师提供更多的学习和发展机会。

3、加强对农村中小学教学的支持和管理，提高教学质量和效率。

教育部门可以加强对农村教学的监督和管理，提高教师的教学水平和教学质量。

同时，还可以通过引进先进的教学设备和资源，提高农村学校的教学条件和效率。

4、增强对农村中小学教师的社会认可和尊重，营造良好的工作环境和社会氛围。

小学英语教师调查报告此次问卷调查面向我学区全体英语教师，理解农村小学英语教学现状以及教师对多媒体与网络技术应用于小学教学的真实看法和基本情况，以便提升课题研究的实效性。

问卷共包含四道选择题和3道简述题，供调查教师选择或作答。

全校共发放问卷10份，回收有效答卷10份。

100%的被调查教师对选择题做了完整的选择，80%的被调查教师对简述题做了扼要的回答。

问卷回收后，实验课题负责人对问卷实行了统计并作出分析。

约有50%的农村小学英语教师为小学高级教师，教学水平较高。

约有50%教师所在学校普遍不够看重英语，觉得英语是一门副科，对于电教设施等维护不到位，导致学校教师使用多媒体困难。

约有半数教师为非专业教师，虽然经过培训和学习，但是教师基本素质仍有待提升。

教学状况方面，约有60%的教师授课良好，但普遍反映对学生跨文化意识培养较少，课后较少与学生用英语实行交流。

约有70%的教师在课堂会组织游戏教唱英文歌曲。

定性分析如下：一、对统计数据的定性分析100%的被调查教师认为多媒体与网络技术应用于小学英语教学对激活学生大脑图式有积极的影响，它能有效地扩大课堂教学容量，提升课堂教学速度和节奏，对于一些表现性、延伸的知识，老师不需要浪费时间板书，同时还能够借用一些色彩鲜明、生动有趣的动画、图片、声音吸引学生注意，协助学生理解所学知识，老师还能够使用多媒体创设各种情景，让学生在尽可能真实的情境中使用所学语言实行交流、习得语言，活跃课堂气氛、让学生在生动、活泼的气氛中学习，提升课堂教学效率。

英语是一门交际性的语言，利用网络能够突破时空的限制，通过网络，学生能与外国小朋友实行网上交流，实现语言的交际性功能，这种没有预设任何思维限制的协作式自主学习方式能发挥学生的想象力，并为学生提供了自由表达的时间和空间，对培养学生的创造性思维会起到不可估量的作用。

另外，教师应充分发挥在小学英语教学多媒体与网络技术应用中的“导”的角色，指导学生利用相关的课件及网络资源实行自主的探索、学习，培养学生学习的自主性。

关于农村中小学英语学习情况的调查报告调查背景英语作为一门国际语言，在全球范围内的使用得到越来越广泛的应用。

在中国，英语已经成为考试科目之一，并且在职业发展方面也越来越重要。

然而，在农村地区，由于教育资源的相对匮乏，英语学习的情况如何，成为了一个需要关注的话题。

因此，我们特地进行了一次关于农村中小学英语学习情况的调查，旨在了解农村学生的英语学习情况，从而为农村英语教育的发展提供参考。

调查方法本次调查主要采用问卷调查法，以农村地区的小学和初中为调查对象，共发放问卷1000份，回收有效问卷898份。

问卷主要采用选择题和开放性问题相结合的方式，旨在全面了解农村学生的英语学习情况及英语教学现状。

英语学习时间调查结果显示，有近七成的学生每周只有1-3节英语课程，只有不到三成的学生每周有4节及以上的英语课程。

此外，大部分学生没有英语课外辅导教师，学习时间较为有限。

英语阅读在英语阅读方面，近三成的学生每周没有英语阅读任务，而超过三成的学生只有每周一次的英语阅读任务。

英语阅读材料来源以教材为主，其他材料（如英语报刊等）的使用比例较低。

英语口语相对于英语听力和阅读，英语口语是农村学生相对薄弱的一个环节。

有近九成的学生觉得英语口语难度较大，有一定难度；只有不到三成的学生觉得英语口语没有难度，并且表现出一定的自信。

此外，近五成的学生没有机会进行英语口语练习，其中近三成的学生表示没有机会与英语母语人士交流。

调查结果显示，英语写作在农村学生的英语学习中处于一个比较薄弱的状态。

超过七成的学生表示，自己不喜欢英语写作，有六成的学生没有写过英语日记或英语作文。

这也与农村学生的语言环境有关，在缺少英语学习情境的情况下，学生比较难以将英语运用到生活中。

结论农村中小学英语学习的现状，与城市学生相比，显然还存在不少差距。

学校的英语教育水平与教育资源分配等问题必须得到改善。

针对这种情况，可以通过以下几个方面来发展农村中小学英语教育：1.提高英语教学的质量，保证学生能够得到足够的英语学习时间和资源。

英语课堂教学常见问题教师调查问卷第一篇：英语课堂教学常见问题教师调查问卷英语课堂教学常见问题教师调查问卷1.你的课前教学准备是否充分？（）A.是B.否C.一般2.你是否能够使学生做好上课前的准备？（）A.是B.否C.一般3.你课前是否备有教案？（）A.是B.否C.一般4.你的教学内容是否正确、科学、系统？（）A.是B.否C.一般5.你的教学内容是否充实、教学形式是否多样？（）A.是B.否C.一般6.你的教学内容是否利用多媒体课件？（）A.是B.否C.一般7.你的课堂教学是否体现了教学的目的、任务要求？（）A.是B.否C.一般8.你的教法是否灵活、是否体现学生的主体地位和教师的指导作用？（A.是B.否C.一般9.你的教学组织是否得力、是否贯穿始终？（）A.是B.否C.一般10.你的课题导入是否简洁、自然、有道理？（）A.是B.否C.一般11.你的讲解是否合理、条理是否清晰？（）A.是B.否C.一般12.你是否组织学生进行有效的问题讨论？（）A.是B.否C.一般13.你的教学过度是否自然？（）A.是B.否C.一般14.你的语言表达是否得当、是否注重情感态度的培养？（）A.是B.否C.一般15.你的板书是否自然、简洁、字体规范？（）A.是B.否C.一般16.学生是否注意力集中、思维是否活跃、情绪是否高涨？（）A.是B.否C.一般17.课堂秩序是否良好，学生是否积极投入？（）A.是B.否C.一般18.教学评价的作用是否良好？（）A.是B.否C.一般19.课件是否具有针对性、是否紧密结合教学重点？（）A.是B.否C.一般20.是否针A.是B.否C.一般你对教学重点、难点进行展示、是否有助于学生的理解？（））下面是对20名英语教师的调查问卷的得出的结论。

英语课堂教学常见问题教师调查问卷1.你的课前教学准备是否充分？（）A.是B.否C.一般95%的英语教师课前教学准备充分2.你是否能够使学生做好上课前的准备？（）A.是B.否C.一般94%的英语教师能够使学生做好上课前的准备3.你课前是否备有教案？（）A.是B.否C.一般99%的英语教师课前备有教案4.你的教学内容是否正确、科学、系统？（）A.是B.否C.一般93%的英语教师教学内容正确、科学、系统5.你的教学内容是否充实、教学形式是否多样？（）A.是B.否C.一般85%的英语教师教学内容充实、教学形式是否多6.你的教学内容是否利用多媒体课件？（）A.是B.否C.一般60%的英语教师的教学内容利用多媒体课件7.你的课堂教学是否体现了教学的目的、任务要求？（）A.是B.否C.一般96%的英语教师课堂教学体现了教学的目的、任务要求8.你的教法是否灵活、是否体现学生的主体地位和教师的指导作用？（A.是B.否C.一般83%的英语教师教法灵活、体现学生的主体地位和教师的指导作用9.你的教学组织是否得力、是否贯穿始终？（）A.是B.否C.一般85%的英语教师教学组织得力、贯穿始终10.你的课题导入是否简洁、自然、有道理？（）A.是B.否C.一般79%的英语教师课题导入简洁、自然、有道理11.你的讲解是否合理、条理是否清晰？（）A.是B.否C.一般%的英语教师讲解合理、条理是否清晰12.你是否组织学生进行有效的问题讨论？（）A.是B.否C.一般89%的英语教师组织学生进行有效的问题讨论。

中小学英语教师教学现状与培训需求调查问卷尊敬的老师：您好！该调查问卷，旨在了解您在中小学英语教学工作遇到的问题，并对培训需求提出宝贵的意见和建议。

请仔细阅读下列问题，并根据您的实际情况做出选择。

本问卷调查采取不记名方式，调查结果仅供研究之用。

您的意见和建议对培训工作具有非常重要的意义。

谢谢您的合作与支持！·填写提示：为了便于统计，请把您的选项，填写在每题前的（）内。

答案无正确与错误之分，请选择符合您情况的选项。

一、基本情况（请选择符合您情况的选项）（ B ）1.您的性别(单选)A、男B、女（ D ）2.您的教龄(单选)A、5年及以下B、6-10年C、11-15年D、16-20年E、20年以上（ B ）3. 您的年龄：(单选)A、20-30岁B、31-40岁C、41 -50岁D、51-60岁（ C ）4.每周课节数(单选)A、10节(含)以下B、11-15节C、16-20节D、21节(含)以上（ C ）5.您的学历(单选)A、中专及以下B、大专C、本科D、研究生（ A ）6.您的专业是(单选)A、师范类英语专业B、师范类非英语专业C、非师范类英语专业D、非师范类非英语专业（ B ）7.您的职称(单选)A、中教二级B、中教一级C、中教高级D、小教二级E、小教一级F、小教高级G、其它__________（ C ）8.您目前所教的年级(单选)A、七年级B、八年级C、九年级D、高中E、小学（ B ）9.您目前所教的班级数量(单选)A、1个教学班B、2个教学班C、3个教学班D、4个教学班及以上（ A ）10.您的学校所在地(单选)A、城区B、乡镇C、农村( A )11、您的职务：A、普通教师；B、年级主任；C、教研组长；D、备课组长；E、骨干教师；F、学科带头人。

二、教学情况（请选择符合的选项）（ B ）1.您对英语教学的兴趣是(单选)A 非常喜欢，自己的爱好B 喜欢，感兴趣C 兴趣一般，谋生手段而已D 不喜欢没有兴趣 E．其他（请补充）（ B ）2. 您认为教师教授和学生学习的关系( (单选)A、以教师为中心B、学生是课堂的中心（ C ）3.您现在课堂教学的主要方式是(单选)A、以讲授为主B、重视启发式教学C、以小组讨论为主，教师参与和指导（ B ）4.您与学生之间的关系如何？(单选)A、非常好B、比较好C、一般D、不好说（ A ）5.在课堂教学中您对学生的主体作用的发挥(单选)A、很重视B、比较重视C、一般D、说不清（ A ）6.实施新课改后，您的工作量与以前相比(单选)A、要花更多时间B、差不多C、时间减少了D、其他（ B ）7.您认为自己的业务能力是否适应课程改革(单选)A、完全适应B、基本适应C、有一定距离D、不太适应（ B CD ）8.您认为新课改在实施过程中出现的主要问题是什么？（最多选三项）A、教师素质能力不够B、教育资源不足C、师资培训跟不上D、推进速度太快E、评价和考试没有变G、教育观念不适应H、领导不重视I、其它______（AEG ）9．你认为实施新课程改革的关键所在是（最多选三项）A、教育观念转变B、教师自身素质C、管理评价改革D、教材好坏E 教学方式转变 F 教学时间增加 G 教学设备条件先进 H 教学资源建设I 其它（请补充）（ B ）10．您对初中英语义务教育课程标准（单选）A 非常熟悉且经常阅读B 了解且阅读过B 不熟悉但阅读过C 不熟悉不阅读（ B ）11．您确定制定教学目标的常用依据是（单选）A 课程标准B 教材C 教参及教师用书D 个人经验（B）12．您对英语新教材的使用态度是（单选）A 非常容易接受B 基本可接受C 难以接受D 说不清楚（ A ）13．备课时，您最经常考虑和反思的问题是A 学生的兴趣和经验B 每节课的教学任务必须完成C 课堂活动的内容及形式设计D 落实新理念于教学中E 其他（请补充）（CEF）14．您在教学中使用的教学方法有哪些？（最多选三项）A 提问法B 讲授法C 讨论法D 实验法E情境教学法 F探究法 G 其他（请补充）。