牛津小学英语6B教案 (34)

牛津小学英语6B全册教案牛津小学英语6BUnit1hoisyounger?单元教学内容简析：本单元主要话题是二种事物的比较。

通过对话引出语言项目：形容词比较级。

本单元A部分通过创设情景，三人之间聊天引出两种事物比较的话题。

B部分主要学习常见形容词及其比较级。

c 部分和D部分是本单元的句型结构部分，重点学习句型及其答语ho'stallerthanDavid？hosebagisheavier,yoursorine?要求学生能够四会掌握这些句型。

E部分为Loo,readandjudge.要求学生能根据所给的内容判断对错。

F部分为游戏活动部分，要求学生在听听、看看、做做、玩玩中进行。

G部分为语音部分，让学生了解字母组合or在单词中的读音。

H部分是一首歌谣，要求学生能够会唱、并能配以动作进行表演。

一、单元教学目标：能正确地听、说、读、写词汇：tall,light,young,old,heavy.能正确地听、说、读词汇：tin,inute,centieter,child,cute,also,chat.能听、说、读、写句型：ho’stallerthanDavid?GaoShanistallerthanDavid.能正确地听、说、读日常交际用语：I’astallasyou.Suyang’syoungerthanSuHai.hoseschoolbagisheavier,yoursorine?了解字母组合or在单词中的读音。

会说英语童谣《IishIastaller》。

二、教学重点．会运用形容词的比较级。

．能听、说、读、写四会单词、词组。

．能正确理解、掌握对话内容并能朗读、表演对话。

三、教学难点．能正确运用形容词的比较级．会利用所学句型进行实际操练。

四、课时安排PartB.Loo,readandlearn;c.orinpairs课时PartA.Listenreadandsay第二课时PartA.Listenreadandsay第三课时PartD.Listenandrite;E.Loo,readandjudge.第四课时PartF.Playagae;G.Listenandrepeat;H.Singasong第五课时牛津小学英语6BUnit1hoisyounger?ThefirstPeriod一、教学内容《义务教育课程标准实验教科书-牛津小学英语》6B单元教时二、教学目标．能正确听、说、读、写词汇tall,light,young,old,heavy.．能正确地理解、掌握句型ho’stallerthanxxx?hoseschoolbagisheavier,yoursorine?．初步掌握形容词的比较级。

牛津小学英语6b教案一、教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写本单元的单词和短语。

2.能够理解并运用本单元所学的语法知识。

3.能够运用所学的语言知识进行交际，表达自己的想法和意见。

4.培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语综合能力。

二、教学重点1.本单元的单词和短语。

2.本单元的语法知识：一般过去时。

3.运用所学的语言知识进行交际。

三、教学难点1.一般过去时的用法和变化规则。

2.运用所学的语言知识进行交际。

四、教学过程1. Warm-up1.Greetings.2.Sing the song “If You’re Happy and You Know It”.3.Review the vocabulary of the previous unit.2. Presentation1.Introduce the new vocabulary of the unit.2.Explain the grammar point of the unit: the past simple tense.3.Give examples and practice the past simple tense.3. Practice1.Practice the new vocabulary and grammar point in pairs or groups.2.Play games to reinforce the language points.e the language points to talk about personal experiences.4. Production1.Ask students to write a short paragraph about a past event in their lives.2.Have students share their paragraphs with the class.3.Give feedback and corrections.5. Homework1.Review the new vocabulary and grammar point.2.Write a diary entry about a past event in their lives using the past simple tense.五、教学评价1.通过课堂练习和作业，检查学生对本单元所学内容的掌握情况。

牛津小学英语6b教案教案标题：牛津小学英语6B教案教案目标：1. 帮助学生巩固并运用牛津小学英语6B教材中的单词、短语和句型。

2. 培养学生的听说读写能力，提高他们的语言综合运用能力。

3. 培养学生的合作与交流能力，激发他们对英语学习的兴趣。

教学重点：1. 学习并掌握教材中的关键单词和短语。

2. 运用所学知识进行听说读写的综合训练。

3. 培养学生的合作与交流能力。

教学准备：1. 牛津小学英语6B教材及相关教具。

2. 多媒体设备和投影仪。

3. 学生练习册、听力材料和练习题。

教学过程：Step 1: 导入 (5分钟)1. 利用多媒体设备播放与本课相关的图片或视频，引起学生的兴趣。

2. 通过简单的问答和讨论，激发学生对本课主题的了解和思考。

Step 2: 词汇和短语学习 (10分钟)1. 通过多媒体展示教材中的关键单词和短语，并逐一解释其意思。

2. 进行个别或小组学生之间的词汇和短语练习，巩固学生的记忆和理解。

Step 3: 听力训练 (15分钟)1. 播放教材中的听力材料，要求学生仔细听并回答相关问题。

2. 学生之间进行听力对话练习，提高他们的听力理解和口语表达能力。

Step 4: 口语练习 (15分钟)1. 学生分组进行对话练习，使用教材中的句型和短语进行交流。

2. 教师巡回指导和纠正学生的口语表达，鼓励学生积极参与讨论和互动。

Step 5: 阅读与写作 (15分钟)1. 学生阅读教材中的相关文章或短文，并回答相关问题。

2. 学生进行写作练习，使用所学词汇和句型撰写一篇关于本课主题的短文。

Step 6: 综合练习 (10分钟)1. 学生完成练习册中与本课相关的练习题，巩固所学知识。

2. 教师检查学生的练习，给予及时的反馈和指导。

Step 7: 总结与反思 (5分钟)1. 教师与学生一起总结本节课所学的重点内容。

2. 学生分享自己的学习心得和体会，教师给予肯定和鼓励。

教学延伸：1. 鼓励学生使用所学知识进行实际情境的模拟对话。

6B Unit3 Asking the way一、教学背景小学高年级的学生在英语学习上出现了严重的两极分化现象。

他们中的一部分孩子学单词时还可以，但是语篇的学习对他们而言难度比较大。

如果按照常规的语篇教学方法进行教学，收到的教学效果不会太好。

为了激发学生的学习兴趣，培养他们自主学习的能力。

我对6B Unit3 Part A部分的教学进行了尝试性改变。

二、教学课题牛津小学英语6B Unit3 Asking the wayPart A Listen, read and say.三、教材分析本单元主要话题是问路和指路。

教会学生学会用英语对问路和指路进行准确的表达。

要贴近学生的生活实际。

在设计时就要考虑到怎样进行教学。

由于本课的操作性非常强，所以教师只要适当加以引导再选择合适的练习方式，让他们真正学以致用。

教学效果一定会很好的。

（一）、教学目标1.四会单词：way , get, along, street, take, stop, road，turn left/right,2.三会单词：history, museum, crossing, miss, kilometer, No.,post office, get on, get off, shopping centre, middle school,3.日常交际用语及句型：Can you tell me the way to…,please?How can I get to…?Go along this street, and then turn right at the third crossing.How far is it from here?It’s about a kilometer away.You can take bus No.5.How many stops are there？4.四会句型: Can you tell me the way to…,please?Go along…..and then turn left/ right at the… crossing.The… is on your left/right.（二）、教学重难点：能正确理解、掌握四会单词和句型。

牛津小学英语6B全册教案篇一：牛津小学英语6B全册一、教学内容：6B.Unit1A部分,Liten,readanday.二、教学目标：1初步掌握理解句型，并能在交际中口头运用比较级句型2掌握四会单词tall,taller,old,older,young.younger.3掌握三会单词和词组cute，goforawalk.4能听懂会说句型Areyouatallayour,SuYang’twentyminutethanme,Whoiyounger,youorSuY ang三、教学重、难点：5能正确理解、掌握四会单词并能听懂会说句型Areyouatallayour,SuYang’twentyminutethanme,Whoiyounger,youorSuY ang四、课前准备：1准备录音机和本课A部分的磁带。

2准备A部分的图片。

3课前写好本课的课题6B.Unit1A部分Look,readanday五、教学过程：ASingaong.跟录音机边听边表演唱英文歌曲HelloBFreetalk.师生交流T:Goodmorning,boyandgirl.S:Goodmorning,T:Nicetoeeyouagain.S:Nicetoeeyou,too.T:HowoldareyouS:I’m12yearold.T:HowoldiheS:He’11yearold,too.CPreentationanddrill新授和操练1教师通过刚才的师生问答引出句型I’molderthan某某某。

2教师板书old和older进行教学同时让学生理解。

3教师出示音标让学生试读，然后集体升降调朗读。

4教师继续指刚才比较年龄的2个学生说：Whoiyounger，某某某or 某某某？同样的方法引出young和younger的学习。

5仍然就刚才创设情景的2个学生，T：Areyouatallahim？T：Ye，Iamtallerthanhim。

【英语教案】牛津小学英语6B全册教学设计3step3look,atchandsay1.展示图片1。

学生先讨论图片内容，然后阅读句子，然后讨论答案2．两人一组,讨论其他几幅图.3.沟通4．男女生分角色朗读对话.5.展开对话并表演修改：需要展开对话。

表演对话可能有点困难。

你可以给学生提供一些对话参考step4look,atchandrepeat1.引导学生完成本部分的语言练习。

2．依次出示本部分的图片，让学生根据每幅图的内容，回顾与该图有关的交际用语，然后引导学生进行小组讨论或两人讨论，最后再进行集体交流。

3.在讨论图片的过程中，老师要求学生表演。

表演的过程也是理解学生掌握的过程。

修改：给学生一些时间练习对话，这样学生会更精通表演4．任选一幅图与学生进行对话表演，适当扩展对话内容，给学生做出示范，然后引导学生之间进行表演。

在评价学生的表演时，应将重点放在评价其表达的灵活性、自然程度和完整程度上，对学生对话表演的小错误可用巧妙的方法进行纠正。

看，读，写。

1．出示第一幅图,教师与一名学生示范,并讲解此种类型题目的方法.2.学生努力完成3．交流.4.对话表演。

学生可以适当地适应和扩展step6hoework读写nae:yaoingage:25height:226cweight:134kg雅英是年。

2yaoingis()centieters()thane.3公斤重。

板书设计：第四单元复习和检查whoistallerthan...?狗比鱼快吗？doestherabbitjuphigherthanthecat?第4课：总计第2课知识：学生熟练掌握3单元的四会单词及四会句型.技能：通过复习和练习，学生可以掌握与问路相关的日常交流语言能力：学生熟练运用3单元的四会单词及四会句型.情感：培养学生愿意说英语的良好习惯[重难点]复习单元3和完整单元4b和d对策：通过复习,操练使学生能熟练掌握与问路有关的日常交际用语.[准备好了]多媒体，图片[教学过程]step1warup除了教师和学生之间的对话，学生之间的对话还可以用来复习所学的知识，充分考虑到所有学生，使他们每个人都有机会说英语。

牛津小学英语6B Unit3 Asking the way教学设计一．教学内容：6B Unit3(PART A)二．教学目标：1.能初步学会有礼貌的问路和给别人指路。

2．能听懂，会说，会读，会拼写单词和词组way, get,along ,street, take ,stop, road.3. 能听懂，会说，会读，会写Can you tell me the way to …, please?4. 能听懂，会说，会读单词和词组history, museum, crossing, miss, kilometre, No. , told.5. 能使学生了解本市的风景名胜，乐于帮助别人。

三．教学重点难点：学会问路及指路四．教学准备: 1. 单词卡. 磁带，国籍标牌，地点标志牌2.多媒体课件3.板书课题五．教学过程A..Free talk1.T: Hi, today I’m your new teacher. You can call me Miss Liu. Hello,children.Excuse me, can you tell me your/his name? Can you tell me your hobby? Me, too. And I like playing games. Do you like playing games? Ok . let’s play games.2.Games: (1) listen and doShow me your left/ right hand. Left/rightTurn left/right. (read the cards)(2) find your waya. teach “street”“road”“crossing”.T: In our classroom, there are three streets and two roads. (learn “street, road”) So there are six crossings.(count, learn “crossing”)b. know”the … crossing” .T : Now, I’m in …Street. go along this street.(T walk) ok. Now I’m at the first crossing. (T walk, second)c. play the game. (choose two students each group)T : listen to me and find your way. Just like me . if you are better, you will get these (show the postcards)You are in …Street. now you are at the …crossing, then turn left/right.3. praise. then present the title”asking the way” (learn “way”)B.Presentation1. the way to the post office, learn how to ask and show the way.(1) T: Good job. But I have no postcards as your prize.I need to buy some in the post office. (present “post office”)(2) T: Where’s the post office? Excuse me, can you tell me the way to the post office, please? (ask a student) you don’t know. Never mind. Let’s have a look at the map. Oh. I see.(3) ( show the way) T : Go along this street, and then turn right at the second crossing. The post office is on the left.(4) (present the answer) so I can go along…,and then turn…at the…crossing.(Ss read) The post office is on my left.(5) yes. Excuse me, can you tell me the way to the post office, please? (ask a student).(s answer) she/he knows the way. Do you know?(ask students in Row 1) let’s ask them together. ( present the ask)(ask and answer row by row)(6) when the students ask T ,T answer ,add “you can’t miss it.”Read the sentence.Now I know the way to the post office.. I’ve got more postcards. Let’s enjoy them.2. learn “the history museum”T: (show some pictures ) this is a special postcard.(give the picture of the museum) do you know where it is? (learn the words)3. learn how can get faster(1) T: we can learn a lot in the history museum. Let’s visit it.Look at the map. Where’s it? (near Boxian Park.)From Dashikou Square,the History Museum is about 2 kilometres away.How far is it from Dashikou Square ? (teach “how far”“2 kilometres away”)If we go there on foot, that’s a long walk.(2) how can we get to the History Museum faster? (teach “get to”) ride a bike --- so tired take bus-----it’s cheap (3) look, there’s a bus stop. Let’s have a look. Which bus can we take? (teach “take”)We can take bus No . 2 (teach “No .= number”)How many stops are there? (count)(4) show “get off at the third stop”, then answer “how ….faster” and learn “every five minutes”4. listen,read and say(1) listen and completeT: now ,we know how to get to the History Museum. But a foreigner , Mr Smith does not know the way.(listen to the background, check)(2) T: what are they saying? Let’s read their coversation, try to answer the questions.( read the dialogue , underline some sentences)(3) T: do you know the way to the history museum? Now I’m to be Mr Smith ,you are to be Yang Ling . (T ask, Sanswer) Excuse me, can you tell me the way to the history museum, please?( S answer,T show)How far it is from here?How can I get there faster?How can I get to the post office?(4) now I know how to get to the history museum and the post office. I can take bus No. 5 and get off at the second stop ,then I can take bus No. 9 in front of the history museum and get off at the third stop.(5) read the text(6) fill in the blanks.C. consolidation1. T: Olympic Games are coming soon. Can you show the way to the foreigners? Just like Yang Ling.Now ,there are some foreign friends in Zhenjiang. They need your help. Let’s have a look.“Some foreign （外国的）friends come to Zhenjiang now.They want to go to some places（地方）, but they don’t know the way.”Would you like to help them?2. make a play (the sentences on the note will help you)3. act the playD.summaryAt this lesson,we know if you don’t know the way, you can ask the others, just like “can you tell me the way to…?”( should be polite) add’Excuse me , please”(write in red) If you tell the way ,you can say”go along….”it’s a long walk,you can tell where it is /which bus can they take /how many stops are there?E. homework1. listen and read part A2. try to tell me the way to your house。

牛津小学英语6b教案课题：Unit 1 Who is younger 总课时：6课时本课时：第1课时[教学目标]知识：学生能掌握单词和词组tall, taller ; old ,older; young, younger.cute，go for a walk.技能1、学生能会说句型Are you as tall as your ……,Su Yang’s twenty minutes than me ,Who is younger, you or Su Yang ?2、初步掌握理解句型，并能在交际中口头运用比较级句型情感：培养学生实际运用英语进行交流的能力和乐于于人交流、合作的个性[教学重难点]1、四会掌握单词、词组和句型2、通过游戏和练习的形式加以巩固和记忆[教学准备]1. 准备录音机和本课A部分的磁带。

2. 准备A部分的图片。

3. 课前写好本课的课题6B. Unit 1A部分Look, read and say[教学过程]Step1 Sing a song.跟录音机边听边表演唱英文歌曲HelloStep 2 Free talk.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning,T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T: How old are you ?Ss: I’m 12years old.T: How old is he?Ss: He’s 11 years old ,too.Step3 Presentation and drill1 通过刚才的师生问答引出句型I’m older than xxx。

2 old和older进行教学同时让学生理解。

3 出示音标让学生试读，然后集体升降调朗读。

4 继续指刚才比较年龄的2个学生说：Who is younger，xxx or xxx同样的方法引出young和younger的学习）5 仍然就刚才创设情景的2个学生，T：Are you as tall as him？T：Yes，I am taller than him。

教学活动化活动生活化——《牛津小学英语6B》Unit3 Asking the way教学设计课题名称：牛津小学英语6B Unit 3 Asking the way 第一课时（Part A）设计思路：本课有关问路的对话教学篇幅较长，而且生词句型较多，学生在理解和学习课文的过程中有难度。

新英语课程标准倡导“任务型”的教学途径，以培养学生综合语言的能力。

在教学中，我努力贯彻这一理念，结合本课学习内容，设计各项活动，引导学生在完成“问路”的过程中运用语言，达到学以致用的目的。

在教学过程中，我采用了分层教学的做法：理清课文思路，将本课内容分为三部分逐步呈现，降低学习的难度，突出了本课的重点内容。

在教学中，为了体现以学生为本的教学思想，我注重引导学生主动参与动口、动手、动脑综合发展多方面能力的各种活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。

在课堂教学中创设模拟的生活情景，把教室设计成一个大的城市，利用课桌排成街道、十字路口，给学生创设好问路的环境。

把英语教学同日常生活相结合，让学生在体验生活交际的同时，激发学生的思维，提高运用英语来交际的能力。

教学目标：1、知识目标：（1）通过学习使学生能正确地听、说、读、写单词和句型：way,get,along, street,take,stop,road/Can you tell me the way to …., please ?（2）通过学习使学生能正确地听、说、读单词和日常交际用语:miss, History Museum, crossing, kilometre,post office/ Go along this street and then turn left /right at the third crossing.How far is it fr om here ?It’s about a kilomet re away. You can take bus No. 5. There’s a bus every five minutes.2、能力目标：提高学生整体理解语篇的能力。

更充实的牛津小学英语6B练习题教案。

一、教学目的牛津小学英语6B练习题教案旨在增强学生的语言表达能力，改善学生英语基础知识，提高学生听、说、读、写的能力，从而更好地应对英语学习中的各种挑战。

二、课程设计本教案依据牛津小学英语6B教材编写，将教学内容分为听力、口语、阅读、写作四个部分，每个部分均安排针对性强、难度适中的练习题。

1.听力部分听力部分旨在提高学生的听力能力，并通过不同类型的听力训练，增强学生的听力理解能力。

听力练习题注重与日常生活息息相关的话题，让学生能掌握实用性的听力技能，同时能够激发学生的学习兴趣。

2.口语部分口语部分的练习题设计注重学生的口语表达，通过生动有趣的口语练习，帮助学生流利地表达自己的思想和感受。

考虑到学生口语能力的差异，练习题的难度不同，既有简单的基础练习题，也有更具挑战性的高级练习题。

3.阅读部分阅读部分涵盖课文语言知识、短文阅读和阅读理解。

题目设计灵活，注重与学生生活实际相结合，用简单的语言讲述不同的故事，提高了学生的阅读兴趣，并帮助学生提高阅读速度和理解能力。

4.写作部分写作部分的练习题注重学生的写作能力，通过多种不同的写作形式提高学生的实用英语写作技巧。

通过写作，每一个学生能将自己的想法和观点充分地表现出来，从而增强学生们的写作信心和写作能力。

三、教学方法牛津小学英语6B练习题教案采用了多种不同的教学方法，以帮助学生更好地完成各种练习题目。

1.奖励机制教师将学生的每个优秀练习题加以标记，并采取多样化的奖励措施，让学生在学习过程中发挥出更多的潜力，提高学生积极性。

2.小组合作让学生以小组协作方式完成任务，既能够提高学生的合作能力，同时也能够提高学生的自我意识和表现能力，达到更好的学习效果。

3.激发学生的兴趣和动机通过精心设计的练习题和有趣的教学环境，激发学生的兴趣和动机，提高学生的学习热情，从而更好地完成各项学习任务。

四、教学效果在教学实践中，该教案得到了极大的成功，学生的英语语言能力得到了很大的提升，不仅在口语交流中更加自如，还学会了更好地运用书面语表达自己的意见和思想。