《抓住细节》 优秀课件ppt

我很高兴，那天，我终于找到了打开快乐之 门的钥匙！
中考满分作文
点评：本文作者抓住了父亲为“我”买木耳的这 个细节进行了描写，并从父亲与母亲的对话中， 我感悟到了富有深意的父爱，从而对父亲爱说教 的“误会”转变为对父爱的“理解”。这个细节 服从于中心，意义深刻，是全文感情的转折点， 也是全文叙事的关键点。
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了事。 回家后，正赶上开饭时间，一家三口坐在一
起，我试着张了几次嘴，可一想到每次交谈都会 不欢而散，甚至闹得连饭都吃不成，话到嘴边又 强咽了下去。
说起来都不是什么大事，有时我也感到不可 理解，自己和爸爸为什么会为一些事不关己的事 大动肝火呢？爸爸会瞪着眼说：“这都是为你 好！”
什么为我好，纯粹就是不允许我有思考的自 由嘛！
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拿着木耳，有些为难地说。 “买，买，报上说这里面稀有元素多，让孩
子适当吃点有好处。” 说着，爸爸便掏出钱来。我知道木耳很贵，
可爸爸并不因为我不爱吃就不买，他此时考虑的 是我需不需要这些营养，可我在吃这些东西时， 怎么就不去考虑“营养”这一因素呢？并由此联 想到爸爸那不怎么入耳的说教，是不是也有我需 要的“营杜小康从未见
过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜
小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直
涌到天边时，他害怕了——这是他出门以
来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山
围住了小船。杜小康一种永远逃不走的感
觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的
胆怯。
《孤独之旅》
智慧结晶
二、深挖细掘——细致描摹
回到家中，我和母亲相互凝视了许久，母亲高 兴地说我长大了，我发现母亲也明显苍老了许多， “丝丝白发儿女债，道道深纹岁月痕。”我放下 行李，牵着母亲的手轻轻地说：“妈，我们出去
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走走吧！”母亲显得有些惊讶，然后很高兴地和 我出去了。
又是村头的小桥，又是当年的母亲，母亲的 手也一如当年一样温暖而有力，却不再白皙、柔 软，她的皮肤黝黑而粗糙，有的地方还有一道道 裂口，结满了厚厚的茧。牵着母亲的手，摸着她 那嶙峋的瘦骨，我仿佛触摸到的不是她的手，而 是她大半辈子的沧桑。
《骆驼祥子》
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二、深挖细掘——细致描摹
4、运用五觉：调动各种感觉器官， 借助肖像、动作、神态、语言各个方 面的描写，用入微的感觉（味、听、 嗅、触、视），细腻描摹，写准写活 人、景、物的形、声、味、质感等要 素。
a、两岸的豆麦和河底的水草所发散
出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来； 月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连 山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远 的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。 那 声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心 也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥
——《范进中举》
b.仅仅有一次，她的教鞭好象要落下来，我用 石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了,
她也笑了。——《我的老师》
c.他用两手攀着上面，两脚再向 上缩，他肥胖的身子向左微倾， 显出努力的样子。——《背影》
d小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的， 绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一 大片一大片满是的。——《春》
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一、慧眼独具——找准典型 二、深挖细掘——细致描摹 1、锤炼词语 2、巧用修辞 3、突出特征 4、运用五觉 三、余韵袅袅——用心感悟
牛刀小试
“爱”是一个永恒的话题，生活中总有 许多细节让我们感动不已，观察下面几幅 图画，任选一幅，捕捉画面中让你感动最 深的 细节，写一段话。发挥你的想象，可 恰当地添加动作、表情、神态、语言、心 理和场景等。
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那是一个怎样的秋日啊，天高气爽，万里无云。 当母亲牵着我的手走过村头的小桥，我突发奇 想，要母亲牵着我的手飞过去。在我陶醉在奔 跑的狂喜中时，母亲突然大叫了一声，踉踉跄 跄停了下来，脸上显得非常痛苦，好像眼泪都 要流下来了。原来母亲的手被我在狂跑中拉脱 臼了。望着医生给母亲治疗时母亲那痛苦的表 情，年幼的我似乎感觉到无比的心疼，自此我 便暗下决心：再也不让母亲牵我的手了。
——《爸爸的花儿落了》 d.唐老师右手捏起一块芝麻烧饼，送到嘴边，小 心而又狠力地咬下一口，几乎同时，他伸出左手摊开 巴掌，在下巴颏下接着。一个烧饼吃完，芝麻也就铺 满了一巴掌。他不慌不忙，将左手的五指向掌心一拢， 芝麻便拢在一起，然后，忽地往张开的大嘴巴里一拍， 便香香地嚼起来。他又搓了搓手掌，左右开弓抹了两 把嘴，推起自行车上班去了。
晚上，我又走到那扇门前，主动地打开了那 扇门。
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那天，我和爸爸谈了很多，爸爸告诉我说： “打开快乐之门的办法，最关键是要了解对方， 然后是理解对方……”
后来，我顺利写完了那篇稿子，我清楚记得 那篇稿子的第一句是：“敞开心扉，用心感悟， 快乐不是高高在上，遥不可及的东西。快乐是一 种心态，是一种处世的心态……”
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今天拖明天，明天拖后天，距离交这篇讨论 稿的时间越来越近了，我心中想的还是那些和爸 爸争吵的画面。爸爸的屋门伸手可及，几次人都 站在门口了，就是没有信心为自己打开。门的那 边，爸爸也不知在写什么，我的心思不知他注意 到没有？
第二天，由于成人考试要占用我们的教室，我 们提前放学回家。路过菜市场，看到父母正在买 菜，还没等我走上前去，他们的话就像长了腿似 的跑到我的耳朵里来： “这东西孩子不太爱吃，是不是不买了？”妈妈
要求：要有恰当的细节描写，用词准确 生动，能使用一定的修辞方法和描写方法， 一百字左右。
散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 —— 《社戏》
b、(他便给他们茴香豆吃，一人一颗。
孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟 子。)孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩 住，弯腰下去说道:“不多了,我已经不多 了。”直起身又看一看豆,自己摇头说 , “不多不多!多乎哉?不多也。” ——《孔乙己》
c.爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼 泪就流出来了 。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡 毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的 声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上 打到床下，外面的雨声混合着我的哭声……
时间的车轮在快速旋转，我慢慢地长大了， 我也真的再也没有和母亲牵过手了。在异地求 学的
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我，偶尔也会想起母亲，想起童年的点点滴滴， 但没有想过母亲牵我走过的那段日子。直到有一 天，我看到一位年轻的母亲牵着一个蹒跚学步的 小女孩时，岁月的风铃摇醒了我沉睡的记忆，我 的心不禁被震住了。久违的感动又被唤醒，我不 禁热泪盈眶，在泪光盈盈中，我有一种想回家和 母亲牵手的冲动。
《从百草园到三味书屋》
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在这部分中作者按照由低到高写 静物，由高到低写动物的顺序，同时 兼顾到详略的安排，对百草园的景物 展开描写。抓住了景物的形、声、色、 味来具体刻画，运用了比喻、拟人的 修辞，同时又用了极富有表现力的动 词和形容词突出了景物的特点。
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一、慧眼独具——找准典型
一篇文章的细微之处很多，不可能 面面俱到，要对这些细微之处进行筛 选，原则只有一个，那就是对表达文 章中心最有帮助的材料。
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二、深挖细掘——细致描摹
2、巧用修辞：运用比喻、拟人、夸张等修辞， 可以增强语言的生动性，变抽象为具体，变 无形为有形，变平淡质朴为文采斐然。
a、街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土 在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采 地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地 发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰 气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行 人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整 个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。
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二、深挖细掘——细致描摹
1、锤炼词语：通过对一些精彩的动 词、形容词的辨析和筛选，精心锤炼 词语可以对所描述的内容进行准确生 动的修饰和限制，同时以少胜多，一 字传神。
a.屠户把银子攥得紧紧的,把拳头舒过来， 道:“这个你且收着。我原是贺你的，怎好又拿 了回去?” ……屠户连忙把拳头缩了回去，往腰 里揣，口里说道:“也罢……”
写作 抓住细节
学习目标：
1.学会细心观察，用心捕捉生活中的细节。 2.理解细节描写的作用。 3.掌握细节描写的基本方法。
教学重点：
掌握细节描写的基本方法
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认真朗读选段一，谈谈选段写作上有什么特点？
可从以下几方面理解：作者抓住了什么细节进行描写？ 作者按照怎样的顺序进行刻画？作者抓住了几个方面具 体描写？运用了什么修辞？用词上有何特点？
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，
紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏 在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄 里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时 会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会 拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络 着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说， 何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔 它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从 来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆 盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹 要好得远。
——《吃饼》
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三、余韵袅袅——用心感悟
抓住特点，综合运用各种方法进行身 临其境般的细致描写，将细节生动具体的 再现出来，就会让读者感同身受，深受感 染。一篇成功地记叙文，还需要有抒情、 议论来揭示文章主题，所以，还需要在描 写的基础上适当的加入一点抒情、议论的 句子。
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她 的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教 鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也 笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱 我们，并没有真正要打的意思。孩子们是 多么善于观察这一点啊！
3、突出特征：要抓住所描写的人、 景、物的最突出的特征，写出他们所 不同于其他人、景、物的独特之处。