贵州大学教师岗位设置及聘用实施细则

贵州大学关于人事分配制度改革方案为推进高等教育改革，贵州大学提出了人事分配制度改革方案，以适应高校发展的需要和时代要求。

一、背景随着经济发展和全民素质不断提高，高校的职能和发展方向也在不断变化。

人们对高校的要求已经不再是传统意义上的教学和科研实力，而是更加重视师资队伍的优化和结构调整、教育教学质量提升、学科建设的适应性等。

对此，贵州大学认识到当前对高校的新要求，提出了人事分配制度改革方案。

二、改革方案1.建立科学公正的师资队伍管理体系（1）制定合理的岗位设置和薪酬制度，建立高校师资队伍管理标准，定期评估师资队伍配置的合理性和运作效率。

（2）科研和教学成果作为任职晋升的重要依据，采取竞争性选拔和任职、评职的方式，提高职业发展的透明度和公正性。

（3）加强对优秀和有发展潜力的教师的培养和引进，同时逐步淘汰与发展方向脱节或教学科研水平低下的教师，减轻教育教学人员的数量压力。

2.完善职工干部管理体系（1）明确职工干部的管理权限和责任，按照职责分类制定职工干部管理规定和评价体系，选拔优秀人才担任职工干部，提高管理水平。

（2）针对职工干部管理中的问题，建立投诉举报机制和监督制度，确保职工干部管理的公正性和透明度。

3.优化任务分解和结果评价（1）制定学院、系、教研室的任务分解和结果评价机制，进行科学合理的任务分配，避免重复和浪费。

（2）采用合理科学的考核方式，鼓励教职工积极投入教学科研活动，激发工作热情和创造力。

4. 加强对教师职业道德教育和关注教师福利（1）加强对教师职业道德的宣传、培训和考核，提高教师职业道德意识和伦理水平。

（2）优化教师工作环境，关注教师实际福利，完善教师职称评审评价体系，鼓励和培养优秀教师。

5.强化监督管理和问责机制（1）建立考核结果的反馈和追踪机制，以评估结果为基础，对相关人员进行奖惩和问责，确保高校人事分配制度的执行力度。

（2）建立专门机构对高校人事分配制度的实施情况进行监督管理，及时解决出现的问题，推动制度改进和完善。

贵州大学文件贵大发〔2013〕60号关于印发《贵州大学教师职务任职资格申报评审条件》的通知各学院、校直各单位：《贵州大学教师职务任职资格申报评审条件》已经学校审议通过，现印发你们，请遵照执行。

附件：贵州大学教师职务任职资格申报评审条件贵州大学2013年8月29日贵州大学校长办公室2013年8月29日印附件：贵州大学教师职务任职资格申报评审条件一、总则为进一步深化职称改革，完善专业技术人才评价机制，客观、公正、科学地评价专业技术人员的业务水平，根据《教育法》、《高等学校教师职务试行条例》和《贵州省高等学校中、高级教师职务任职资格申报评审条件》，结合我校实际，制定本《条件》。

适用范围：我校从事教育、教学科研的高教系列人员。

任职资格名称：讲师、副教授、教授。

二、基本条件第一条拥护党的教育方针，遵守中华人民共和国宪法和法律。

具有良好的思想政治素质和职业道德，忠诚人民的教育事业。

为人师表，教书育人；努力工作，团结协作，学风、教风端正；身体健康，能全面履行所在岗位职责。

第二条外语水平、计算机应用能力符合当年国家和贵州省对外语、计算机应用能力考试的有关规定。

第三条完成规定的岗位继续教育培训任务，申报高级职务任职资格的人员还必须参加学校组织的教师培训（培训时间不低于三个月），并考核合格。

第四条任现职期间，有下列情况，按以下规定执行：1、在规定任职年限内考核被确定为“基本合格”的，每次延期一年申报；被确定为“不合格”的，每次延期二年申报。

2、在职称考试中违纪受查处者，从通报之日起延期二年申报；在申报中弄虚作假者（伪造学历、资历、业绩，剽窃他人成果），从认定之日起延期三年申报。

3、受党纪、行政“警告”处分的，从受处分之日起延期三年申报；受“记过”以上（含“记过”）处分的，从受处分之日起延期四年申报；触犯法律，受刑事处罚的，从刑满释放之日起延期六年申报。

三、学历资历条件第五条申报讲师任职资格。

应符合下列学历（学位）、资历条件之一：1、获博士学位。

贵州师范大学人员聘用管理试行办法第一章总则第一条为了进一步完善学校人员聘用制度，依法保障学校和教职工的合法权益，充分调动广大教职工的积极性，根据《国务院办公厅转发〈人事部关于在事业单位试行人员聘用制度意见〉的通知》（国办发〔2002〕35号）、《贵州省人民政府办公厅转发〈省人事厅关于在事业单位试行人员聘用制度意见〉的通知》（黔府办发〔2003〕73号）等文件精神及有关政策法规，结合学校实际，特制定本办法。

第二条本办法所称的人员聘用制，是指学校根据上级主管部门批准的人员编制、岗位结构比例和学校按需设置的岗位职数，聘用专业技术人员、管理人员、工勤技能人员到相应的管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位工作，并通过签订聘用合同，确立学校与受聘人员的聘用关系，明确双方权利和义务的一种用人制度。

学校人员聘用制主要包括公开招聘、竞争上岗、签订聘用合同、定期考核、解聘、辞聘等制度。

第三条学校人员聘用工作坚持党管干部、党管人才的原则，合理配置、优化结构、整合资源、提高效率的原则，按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘用、合同管理的原则，分级管理、责权统一的原则，以人为本的原则。

第四条学校编制内的专业技术人员、管理人员、工勤技能人员的聘用适用本办法。

特设岗位人员、临时聘用人员的聘用办法另行制定。

校级领导干部按干部管理权限由上级主管部门管理。

第五条人员聘用在编委核定的编制控制数和省人事厅核定的岗位控制数范围内进行。

各用人单位的人员聘用，根据工作需要，在学校核定的编制数和岗位数内进行。

第二章组织领导第六条学校成立人员聘用委员会（以下简称学校聘委会），在校党委的统一领导下，负责全校专业技术人员、管理人员、工勤技能人员的聘用工作。

学校聘委会由校领导、相关职能部门负责人、专家代表、教职工代表等组成。

主任由校长担任。

学校聘委会的组成人员报学校党委讨论决定。

第七条学校聘委会的主要职责：（一）依照国家相关法律法规和有关文件精神，制定学校人员聘用的具体办法；（二）指导各单位制订人员聘用实施细则；（三）向学校提出相应职级和岗位的聘用方案；第八条学校聘委会下设办公室，办公室设在学校人事处。

中共贵州大学委员会文件贵大党发…2007‟46号中共贵州大学委员会贵州大学关于人事分配制度改革方案各基层党委、党政群各部门、校直各单位：为实施“人才强校”战略，构建“人才贵大”，进一步调动全校教职工的工作积极性、主动性和创造性，适应教育改革和发展的要求，不断提高学校的办学水平和办学效益，更好地服务于贵州经济社会发展，根据国家人事部、教育部和省委省政府关于深化事业单位人事分配制度改革的一系列方针政策，结合学校实际，制定本方案。

一、指导思想学校人事分配制度改革要坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，认真贯彻执行党和国家关于人事分配制度改革的方针政策和有关法律法规，在校党委的领导下，坚持解放思想、实事求是、与时俱进；坚持以人为本、人尽其才、才尽其用；坚持竞争择优、双向选择、能上能下的原则。

通过改革，初步建立以“开放、流动、竞争、公平”为基础，符合现代综合性大学要求和我校实际的人事分配制度；实行人员聘用制度，转换学校用人机制，实现人事管理由身份管理向岗位管理转变，由行政任用关系向平等协商的聘用关系转变，以促进我校人员结构的整体优化，进一步调动广大教职员工的积极性、主动性和创造性，不断提高教育教学质量、科研水平和办学效益，加快我校高水平大学建设步伐，为实现贵州经济社会发展的历史性跨越做出更大的贡献。

二、基本原则（一）坚持“优化结构、整合资源、提高效率、增加效益”的原则。

以学科建设为龙头，遵循高等教育规律，适应社会主义市场经济的要求，注重学校教育事业的协调发展，在改革学校内部管理体制的基础上，调整和精简学校党政管理机构，理顺学科设置，改革和完善教学、科研的组织方式，促进学校教育资源的合理配置和有效利用，提高工作效率和办学效益。

（二）坚持“按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘用、严格考核、合同管理”的原则。

努力做到人人有事做，事事有人做，任务明确，责任落实。

通过实行全员聘用合同制，逐步形成人员能进能出、职务能上能下、待遇能升能降，优秀人才能够脱颖而出的公开、平等、竞争、择优的用人机制，使教职工的管理工作逐步由“身份管理”转向“岗位管理”。

大学教师岗位设置与聘用实施细则为深化人事制度改革，加强教师队伍建设，进一步做好我校教师岗位的设置、聘用和管理工作，根据《XX大学岗位设置与聘用管理暂行办法》，制定本实施细则。

一、岗位设置学校在教育教学、科学研究部门设置教师岗位。

（一）岗位设置原则1.总量控制、分级管理。

学校在省教育厅和省人力资源与社会保障厅核准的岗位总量、结构比例范围内，制定教师岗位设置实施方案。

学校根据教学、科研工作的特点和实际需要，对教师岗位实行分级管理。

2.按需设岗、优化结构。

坚持从学校的人才培养、学科建设、学术梯队配备、创新团队培育、用人效益等实际需要出发科学设岗，既要考虑教学科研工作需要，又要考虑学科建设的长远发展，从而建立合理的教师队伍结构，促进教师在相应的岗位上更好地履行岗位职责。

3.保证重点、兼顾一般。

岗位设置要统筹兼顾、重点倾斜，要有利于学科建设和发展，有利于教学科研上水平，有利于调动教师工作积极性。

岗位设置要适当向重点学科、优势学科、重点实验室等学术创新平台倾斜，向学术创新团队倾斜，同时兼顾一般学科的需要。

4.岗位调节，动态管理。

学校在省教育厅和省人力资源与社会保障厅核准的岗位总量、结构比例范围内设置各单位各类各级教师岗位数。

岗位数一经核定，一般不得变动。

岗位使用计划，首先要保证现实工作需要，并根据学校事业发展的要求，实行动态管理。

（二）岗位等级及结构比例教师岗位分为12个等级，正高级教师岗位名称为教授一级岗位、教授二级岗位、教授三级岗位、教授四级岗位，分别对应一至四级教师岗位；副高级教师岗位名称为副教授一级岗位、副教授二级岗位、副教授三级岗位，分别对应五至七级教师岗位；中级教师岗位名称为讲师一级岗位、讲师二级岗位、讲师三级岗位，分别对应八至十级教师岗位；初级教师岗位名称为助教一级岗位、助教二级岗位，分别对应十一至十二级教师岗位。

根据省教育厅和省人力资源与社会保障厅规定，结合学校实际，我校正高、副高、中级和初级岗位比例长远控制目标为1.5：3：4.7：0.8。

贵州师范大学岗位设置管理实施细则（试行）第一章总则第一条根据《贵州师范大学岗位设置管理试行办法》等规定，结合学校实际，制定本实施细则。

第二条岗位设置遵循总量控制、精简高效的原则；按需设岗、动态管理的原则；统筹兼顾、教学优先的原则；分类分级管理、权责统一的原则。

第三条学校各类人员岗位按专业技术岗位、管理岗位、工勤技能岗位三类设置，各类各级岗位的设置控制在上级人事部门核定的结构比例范围内。

第二章岗位类别及数量第四条学校首次岗位总量按上级人事部门核定的编制总量的90%设置，预留编制总量10%作为学校事业发展机动岗位，主要用于聘用急需的高层次人才和调节阶段性岗位结构矛盾。

学校首次岗位总量= 2435个×90%=2192个；学校事业发展机动岗位数=2435个×10%=243个。

第五条学校专业技术岗位数、管理岗位数、工勤技能岗位数首次按79.3%、15%、5.7%的总体结构比例核定，专业技术岗位数、管理岗位数、工勤技能岗位数分别设1738个、329个、125个。

第三章专业技术岗位第六条专业技术岗位高级、中级、初级的平均控制结构比例为40%、45%、15%，分别设695个、782个、261个。

第七条高级专业技术岗位首次设置的比例，正高级、副高级岗位分别占高级专业技术岗位的26%、74%，正高级岗位设181个，副高级岗位设514个。

第八条正高级专业技术二级、三级、四级岗位分别按正高专业技术岗位总数10%、24%、66%掌握，分别设18个、43个、120个。

第九条副高级专业技术五级、六级、七级岗位分别按副高专业技术岗位总数的15%、30%、55%掌握，分别设77个、154个、283个。

第十条中级专业技术八级、九级、十级岗位分别按中级岗位总数的22%、23%、55%，分别设172个、180个、430个。

第十一条初级专业技术十一级、十二级、十三级岗位分别按初级专业技术岗位总数的50%、46.6%、3.4%掌握，分别设131个、121个、9个。

贵州师范大学工勤技能岗位人员聘用管理办法（试行）第一章总则第一条为逐步建立工勤技能人员由“身份管理”转向“岗位管理”的新型人事管理制度，实施工勤技能人员聘用制改革，根据《贵州师范大学人员编制管理实施办法（试行）》、《贵州师范大学岗位设置管理试行办法》、《贵州师范大学岗位设置管理实施细则（试行）》和《贵州师范大学人员聘用管理试行办法》等规定，结合学校实际，特制定本办法。

第二条本办法所指的工勤技能人员是指在编在岗的技术工和普通工。

第三条工勤技能人员聘用是指学校根据上级主管部门批准的工勤技能人员编制、岗位结构比例和学校按需设置的岗位数，聘用工勤技能人员到工勤技能岗位工作，并通过签订聘用合同，确立学校与受聘工勤技能人员的聘用关系，并按合同进行管理的过程。

第二章岗位设置第四条工勤技能岗位设置遵循下列基本原则：（一）坚持总量控制、精简高效的原则。

工勤技能岗位严格控制在上级主管部门核定的工勤技能人员编制数和工勤技能岗位等级结构比例范围内。

（二）工勤技能岗位设置坚持按需设岗、动态管理的原则。

工勤技能岗位的设置，以保证完成目标任务所需工作量为基础，可根据政策变化和学校事业发展需要作适当调整。

（三）工勤技能岗位设置要坚持结合实际、保障需要的原则。

根据学校工勤技能人员状况，重点保证学校后勤服务工作的需要，教学单位不再增设工勤技能岗位，机关处室一般不再设工勤技能岗位。

对不再设立工勤技能岗位的部门，原有的工勤技能岗位实行流动岗位管理，原有工勤技能人员调整或自然减员后，原有工勤技能岗位自然取消。

第五条上级部门核定学校的工勤技能人员编制控制数为125个，工勤技能岗位首次按学校岗位总量的5.7%设置。

首次全校设工勤技能固定岗位125个，机动岗位30个。

第六条工勤技能岗位按技术工岗位和普通工岗位设置。

其中，技术工岗位实行分级管理，按5个等级设置。

技术工岗位一级对应高级技师，技术工二级岗位对应技师，技术工三级岗位对应高级工，技术工四级岗位对应中级工，技术工五级岗位对应初级工。

学院专业技术岗位设置与聘用管理实施细则第一条根据《XX学院岗位设置与聘用管理实施方案》,制定本细则。

第一章岗位设置第二条我校专业技术职务正高级设四级岗位；副高级分设五级、六级、七级岗位；中级分设八级、九级、十级岗位；初级分设十一级、十二级岗位。

第二章岗位职责第三条正高级岗位参与制定学校、学科的发展规划并负责本研究方向建设。

培养青年教师,在本研究方向凝聚和形成学术队伍。

承担本科生教学培养任务,每学年承担本科教学工作,负责或参与培养方案改,开展相关专业的课程和实验室建设工作,指导本科生开展学术创新活动。

主持省部级及科（教）研项目,争取省部级及以上奖项。

发表较高水平学术论文,或出版较有影响的学术专著、教材。

第四条副高级岗位参与本学科和团队的建设,并在其中发挥学术骨干作用。

承担本科生培养与指导工作,系统讲授本专业两门及以上课程（至少一门为本科生课程）,指导学生开展学术创新活动,参与教学（实验）研究项目、教材编写、实验室建设和实验内容更新（本条件指教师、实验教师）。

有明确稳定的研究方向,在学科带头人的指导下开展学术研究。

作为主要参加人承担省级及以上级别科研项目或校级以上教学改项目,参加学科带头人及团队成员的科（教）研项目。

发表高质量、有一定影响的学术论文,或出版学术专著、教材。

第五条中级岗位积极参与学科和团队建设,不断提高自身学术水平。

承担并完成学校规定的本科教学任务,系统讲授一门及以上本专业课程,教学质量和效果评价良好。

参加教育教学研究,参与实验室建设和实验教学项目研究工作,不断完善实验方法和内容。

参加校级以上科（教）研项目及所在学术团队的研究工作。

发表高质量的学术论文,或出版学术专著、教材。

第六条初级岗位参加科研或教学团队的科（教）学研究工作,立足长远确定研究方向,发表学术论文。

承担本科生核心或基础课程的助课任务,根据需要完成本科课程教学任务,参与实验室建设等其他工作。

第三章岗位条件第七条专业技术岗位基本任职条件（一）遵守和法律法规,遵守学校的相关规章制度；（二）具有良好的合作精神,符合关于相应专业技术岗位职务的基本任职条件;（三）具备履行与岗位职责相适应的学术水平和创新能力;（四）爱岗敬业,尽职尽责,德行育人。

大学岗位设置与聘任实施办法第一章总则为深化人事制度改革，建立健全岗位设置管理制度，根据有关文件精神，结合我校实际，制定本办法。

第二章岗位设置原则第一条岗位设置要从事业发展需要和实际工作需要出发，按需设岗，精简、高效。

第二条岗位设置要有利于职工队伍建设，结构优化，科学合理。

第三条岗位设置要有利于吸引优秀专业技术人才，有利于调动在岗人员的积极性。

第四条学校实行岗位总量及结构比例控制，实行固定岗位与机动岗位相结合。

第三章实施范围第五条学校在册的正式工作人员，包括管理人员、专业技术人员和工勤技能人员都分别纳入相应岗位，实行岗位管理。

第四章岗位设置第六条岗位总量在上级给我校下达的编制数内设置学校岗位总量。

第七条岗位类别和结构比例学校岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别，专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位。

根据有关规定和学校工作需要，本次我校专业技术岗位设置数量不低于学校岗位总量的75%，其中教师岗位设置数量不低于学校岗位总量的60%；管理岗位设置数量不超过学校岗位总量的15%（校机关管理岗位7%、学院管理岗位5%、直属单位管理岗位3%）；工勤岗位设置数量不超过学校岗位总量的10%。

第八条专业技术岗位等级和结构比例专业技术岗位分为13个等级，包括高级岗位、中级岗位和初级岗位。

高级岗位分为7个等级，由高到低分为一至七级，其中正高级岗位包括一至四级，副高级岗位包括五至七级；中级岗位分为三个等级，由高到低分为八至十级；初级岗位分为三个等级，由高到低分为十一至十三级，其中十三级是员级岗位。

专业技术一级岗位是国家专设的特级岗位，其岗位的设置和聘用执行国家有关规定。

根据《XX省事业单位岗位设置管理实施意见（试行）》规定的专业技术高级、中级、初级岗位结构比例控制标准，我校专业技术岗位正高级、副高级、中级、初级岗位控制比例分别为学校专业技术人员总量的20%、35%、35%、10%。

各岗位内部不同等级之间的结构比例为：二级、三级、四级岗位之间比例为1：3：6，五级、六级、七级岗位之间的比例为2：4：4，八级、九级、十级岗位之间比例为3：4：3，十一级、十二级岗位之间比例为5：5。