论语选读练习

第十一课“诲人不倦”知识点整理基本要求1、背诵篇章：17.2、7.8、1.15、3.8、17.19、7.1章2、重点掌握下列字词在文中的意思：习、趋、愤、与、素、诸3、明确孔子“因材施教”、“有教无类”等教育原则和方法。

练习：( )一、给下列加点字词注音上知．( ) 闵．子骞．( )( ) 冉．伯牛( ) 仲．弓( ) 陈亢．( ) 不悱．不发( ) 举一隅．( ) 贫而无谄．( )切磋．( ) 兼．人( ) 素以为绚．兮( ) 怛．然( ) 僭．越( )二、通假字（指出下列句中的通假字并解释）1、唯上知与下愚不移：通，释作。

2、女与回也孰愈通，释作。

3、吾自卫反鲁，然后乐正：通，释作。

4、其斯之谓与通，释作。

三、词类活用（指出下列各句加点字活用的类型，并解释）活用方式解释1、唯上知．与下愚．不移2、问一．得三．3、又闻君子之远．其子也4、告诸往．而知来．者5、绘事后．素6、求也退，故进之7、由也兼人，故退．之8、吾自卫反鲁，然后乐正．四、一词多义（给下列加点的字词解释）1、诸2、其3、望告诸．往而知来者又闻君子之远其．子也赐也何敢望．回闻斯行诸．其．斯之谓与既望．我不欲人之加诸．我也如之何其．闻斯行之日夜望．将军至归而谋诸．妇 5、与并汾乔木，望．秋先陨4、而女与．回也孰愈则请立太子为王，以绝秦望．鲤趋而．过庭吾与．女鲤退而．学其斯之谓与．贫而．无谄富而好礼6、者闻斯二者．告诸往而知来者．昔者．先王以为东蒙主廉颇者．，赵之良将也7、之其斯之．谓与抑为之．不厌人之．过也，各于其党五、解释下列成语1、诲人不倦：2、有教无类：3、不愤不启，不悱不发：4、举一反三：5、闻一知十：6、切磋琢磨：7、述而不作：8、各得其所：六、特殊句式（指出下列句字的特殊类型，并翻译句子）1、性相近也，习相远也：，译：2、陈亢问于伯鱼曰：，译：3、其斯之谓与：，译：4、素以为绚兮：，译：5、何谓也？，译：6、赐也,始可与言《诗》已矣，译：7、绘事后素/礼后乎？，译：8、子如不言，则小子何述焉？，译：9、天何言哉，译：10、如之何其闻斯行之？，译：11、窃比于我老彭，译：七、古今异义（划出下列句中与现代意义有区别的字词，并解释）古今1、言语：宰我,子贡2、文学：子游、子夏3、素以为绚兮4、尝独立，鲤趋而过庭5、子如不言，则小子何述焉八、其他重点字词（解释）1、习．相远2、唯．上知与下愚不移． /正唯．弟子不能学也3、有教无类．4、子以．四教：文、行．、忠、．信5、抑．为之不厌6、子亦有异闻乎7、无以立．．． 8、闻斯．二者 9、贫而无谄．10、不愤．不启．，不悱．不发．11、素以为绚．．兮12、举一隅．．．不以三隅反．13、敢．问14、女与回也孰愈．．15、如切．如磋．，如琢．如磨．16、始．可与言《诗》已矣 17、巧．笑倩．兮，美目盼．兮18、起．予者．商也 19、求也退． 20、由也兼人．．21、四时行焉．． 22、述而不作．/见之，虽少，必作．23、窃比于．我老彭24、各得其所．九、自测练习：1．选出下列各句加点字意义解释都正确的一项（）A．有教无类．（种类）文，行．（品行），忠，信B．抑．（或许）为之不厌，诲人不倦《雅》《颂》各得其所．．．．（各归适当的位置）C．不愤．不启（气愤）不悱(想说而说不出来的样子)不发 D．述而不作．（创作），信而好古窃．(私下里)比于我老彭2．选出下列各句加点字意义解释都正确的一项（）A．举一隅．(方位)不以三隅反女与回也孰愈．（胜过） B．吾与．(跟)女，弗如也巧笑倩．（面颊美好）兮C．美目盼．兮(盼望) 素以为绚．(色彩繁盛)兮 D．绘事后素．（白色的底子）起．(检举)予者商也。

《论语》选读理解性默写训练(教育用)
介绍
本文档旨在为教育场景下的学生提供《论语》选读理解性默写
的训练材料。

通过阅读《论语》的选段，并进行默写和理解性问题
回答的训练，旨在提高学生对《论语》内容的理解能力和默写能力。

使用方法
1. 将本文档提供的选段《论语》分发给学生。

2. 学生可以先阅读选段，并标记其中的重点内容。

3. 学生进行默写：在规定的时间内默写选段的内容。

默写过程中，学生应尽量准确地回忆选段的内容和表达方式。

4. 学生完成默写后，可以自行检查答案，并核对自己的回忆情况。

5. 学生回答理解性问题：根据选段内容，回答文档中提供的理
解性问题。

问题旨在引导学生深入理解《论语》的内涵和思想，提
高学生的思辨能力和分析能力。

选段示例
选段一
尧曰：“咨！尔舜！天之历数在尔躬，允执其中。

四海困窮，天禄永终。

”
问：这个选段中，尧对舜说了哪些话，有哪些含义？
选段二
子曰：“道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。

”
问：这个选段中，孔子对于国家领导者的要求是什么？他希望领导者能做到哪些方面？
目标
通过进行《论语》选读理解性默写训练，希望学生能够：
- 提高对《论语》内容的理解能力。

- 提高默写能力和对细节的观察力。

- 培养批判性思维和分析问题的能力。

注：本文档中的选段示例仅供参考，请根据实际需求编写相应的选段。

《论语》选读理解性默写训练(品德用)
引言
《论语》是中国古代哲学家孔子及其弟子之言行录，被誉为中国文化的瑰宝之一。

通过选读《论语》，可以深入理解孔子的思想和教诲，对培养品德有着重要的作用。

为了提高对《论语》的理解和记忆，进行理解性默写训练是一种有效的方法。

训练目的
- 提高学生对《论语》内容的理解和记忆能力
- 加深学生对孔子思想和品德教育的认识
- 培养学生的自主研究和思考能力
训练内容
1. 选择《论语》中经典的篇章或段落，每次训练选取1-2段进行默写
2. 给学生一定的阅读时间，让他们先看一遍选定的篇章或段落
3. 停止阅读后，要求学生默写出他们记得的内容，包括言辞和语境
4. 检查学生的默写内容并进行讲解和讨论
5. 引导学生归纳总结其中的道理和思想，提高认识水平和品德
修养
训练要求
- 在默写过程中，学生应该尽量准确地表述出原文的内容和意
义
- 强调对言辞和语境的理解，而不仅仅是机械地记忆文字
- 鼓励学生自主思考，并给予积极的反馈和指导
训练效果评估
- 根据学生的默写准确性和理解深度进行评估
- 鼓励同学之间相互检查和交流，提高互动和研究效果
- 结合学生的反馈和问题进行针对性的讲解和辅导
结论
通过《论语》选读理解性默写训练，学生可以深入理解孔子的
思想和教诲，并通过自主学习和思考，培养良好的品德和道德修养。

这种训练方法有助于提高学生对《论语》的记忆和理解能力，也有
助于培养学生的独立思考和终身学习的习惯。

让我们共同致力于品
德教育，构建和谐的社会。

《论语》选读课后文言练习参考答案一、《为政以德》第五题译文：孔子说："大道的实行，和夏商周三代的精英，我都不能看到，但能看到有关当时太平盛世的记载。

大道的流行，是以天下为世人所共有。

选举贤能之人共同治理，大家讲信用，和睦相处，彼此合作，所以人们不只是亲爱自己的父母，不只是施慈于自己的儿女，更能推延仁爱，使所有老人都得以安享天年，壮年人都能贡献才力，儿童都能得到良好的教育，健康成长，鳏寡孤独以及残废疾病的人都能得到丰厚的供养。

男的各尽其职务，女的各有其家庭。

货物资源都厌恶丢弃到地上浪费掉，但也不可放到自己家里私用。

既嫌恶有能力不肯使出来，但也不一定为自己出力才算效劳。

因此，人人都能诚实相待，和睦相处，故不会有阴谋诡计发生，也没有劫夺偷窃杀人越货的事情出现。

路不拾遗，夜不闭户，这样美好的世界就算是真正的大同世界了。

"二、《克己复礼》第四题1、礼起于何也？曰：人生而有欲，欲而不得，则不能无求。

求而无度量分界，则不能不争；争则乱，乱则穷。

先王恶其乱也，故制礼义以分之，以养人之欲，给人之求。

使欲必不穷于物，物必不屈于欲。

两者相持而长，是礼之所起也。

译文：礼是怎么来的？说：人生下来就有欲望，有欲望却实现不了，就不能不想办法去索取，索取却没有度量分界，就不得不争执，争执就发生动乱，动乱导致贫穷。

先王非常讨厌动乱，于是制定礼仪来作为度量分界，用来满足人们的欲望，给予人们的索取，使得欲望的满足不会因为物质的匮乏而终止，物质的给予不会过分的顺从于欲望，欲望和物质两者相辅相成，这是礼出现的原因！2.鹦鹉能言，不离飞鸟；猩猩能言，不离禽兽。

今人而无礼，虽能言，不亦禽兽之心乎？夫唯禽兽无礼，故父子聚麀。

是故圣人作，为礼以教人。

使人以有礼，知自别于禽兽。

译文：鹦鹉能言，始终是飞鸟；猩猩会说话，也始终属于禽兽。

现在作为人而不受礼的规范，即使能说话，不也合了禽兽的心态么？只是禽兽无礼，才会有父子共妻。

所以，圣人兴起时，才制定礼教化人们，使人们有礼，从而懂得把自己与禽兽区别开来。

《论语》选读动词默写练习论语选读动词默写练1. 研究目标通过默写《论语》选读中的动词，加深对动词的理解和应用，提高语文能力和阅读理解能力。

2. 默写练请根据《论语》选读中的句子，默写出相应的动词。

每个句子后方以括号形式给出动词的答案。

请逐句完成。

1. 子曰：“学而时之，不亦说乎？”（学）2. 子曰：“巧言令色，鲜矣仁。

”（巧言、令色）3. 子曰：“君子坦荡荡，小人长戚戚。

”（坦荡、戚戚）4. 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”（知、好、乐）5. 子曰：“君子不重则不威，学则不固。

主忠信。

无友不如己者。

”（不重、不威、学、固、主、无）6. 子曰：“君子义以为质，礼以行之，孙以出之，信以成之。

”（义、质、行、出、信、成）3. 解析与讲解- 第一句中的“时之”表示研究需要有时间和重复。

- 第二句中的“巧言”指的是巧妙的言辞，而“令色”则表示表情动作。

- 第三句中的“坦荡荡”表示诚实开明，而“长戚戚”则表示忧愁伤感。

- 第四句中的“知之”指的是理解，而“好之”和“乐之”表示喜欢和享受。

- 第五句中的“不重则不威”表示君子应当有分量和威严，而“学则不固”则表示研究不应当止步。

- 第六句中的“质”指的是品质和信誉，而“行”、“出”、“信”和“成”则表示行为和实际的执行。

通过默写练，我们可以更加深入地理解和应用《论语》选读中的动词，提高我们的语文能力和阅读理解能力。

4. 总结本篇文档介绍了《论语》选读中的动词默写练习。

通过默写，我们可以巩固对动词的理解和应用，并提高语文能力和阅读理解能力。

希望大家认真完成练习，进一步提升自己的语文水平。

高二语文人教新课标版?论语?选读〔八〕同步练习〔答题时间：35分钟〕阅读下面的文言文，答复以下问题。

孟尝君聘于楚，楚王遗．之象床〔用象牙装饰的床〕。

登徒直送之，不欲行，谓孟尝君门人公孙戌曰：“象床之直．千金，苟伤之毫发，那么卖妻子缺乏偿也。

足下能使仆．无行者，有先人之．宝剑，愿献之。

〞公孙戌许诺，入见孟尝君曰：“小国所以皆致相印与君者，以．君能振达贫穷，存亡继绝，故莫．不悦君之义，慕君之廉也。

今始至楚而．受象床，那么未至之．国将何以待．君乎！〞孟尝君曰：“善。

〞遂不受。

公孙戌趋出，未至中闺〔闺，内室〕，孟尝君召而反．．之，曰：“子何．足之．高，志之扬也？〞公孙戌以．实对。

孟尝君乃．书门版曰：“有能扬文〔孟尝君姓田，名文〕之名，止文之．过，私得宝于．外者，疾．入谏！〞〔?资治通鉴·周纪二?〕1. 以下句中加点字的解释，错误的一项为哪一项〔〕A. 楚王遗．之象床遗：读wèi，赠给。

B. 足下能使仆．无行者仆：谦称，我。

C. 那么未至之国将何以待．君乎待：对待。

D. 私得宝于外者，疾．入谏疾：生病。

2. 解释以下句中加点的字。

〔1〕象床之直．千金〔〕〔2〕孟尝君召而反．之〔〕3. 以下句子中加点字的意义和用法，解释错误的一项为哪一项〔〕A. 子何．足之高何：为什么。

B. 故莫．不悦君之义莫：不能。

C. 私得宝于．外者于：在。

D. 孟尝君乃．书门版曰乃：就。

4. 对以下句中加点字的意义和用法，判断正确的一项为哪一项〔〕A. 两个“而〞字相同，两个“以〞字也相同。

B. 两个“而〞字相同，两个“以〞字不相同。

C. 两个“而〞字不相同，两个“以〞字相同。

D. 两个“而〞字不相同，两个“以〞字也不相同。

5. 以下句中“之〞字的解释或用法与其他三项不同的一项为哪一项〔〕A. 有先人之．宝剑B. 那么未至之．国将何以待君乎C. 子何足之．高D. 止文之．过6. 将“苟伤之毫发，那么卖妻子缺乏偿也〞译成现代汉语，意思正确的一项为哪一项〔〕A.苟且伤害他一点儿，就是卖妻子也不能赔偿。

论语选读复习题1、子之武城，闻弦歌之声。

夫子莞尔而笑，曰：“割鸡焉用牛刀？〞子游对曰：“昔者偃也闻诸夫子曰：‘君子学道那么爱人，小人学道那么易使也。

’〞子曰：“二三子！偃之言是也。

前言戏之耳。

〞〔17.4〕〔1〕在“割鸡焉用牛刀〞这一比喻中，“割鸡〞与“用牛刀〞是喻体，在原文中其相对应的本体分别是什么？〔2〕联系材料分析孔子在处理师生关系的态度。

〔2分〕2、子谓颜渊曰：“用之那么行，舍之那么藏，惟我与尔有是夫！〞〔7·11〕子路曰：“子行三军，那么谁与？〞子曰：“暴虎冯河，死而无悔者，吾不与也。

必也临事而惧，好谋而成者也。

〞伯牛有疾，子问之，自牖执其手，曰：“亡之，命矣夫！斯人也而有斯疾也！斯人也而有斯疾也！〞〔6·10〕颜渊喟然叹曰：“仰之弥高，钻之弥坚。

瞻之在前，忽焉在后。

夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。

既竭吾才，如有所立，卓尔，虽欲从之，未由也已。

〞〔9·11〕〔1〕当孔子去探望生病的伯牛时，孔子的话语中充满了痛苦和无奈。

试问，得以充分表达这种情绪的修辞手法是什么？〔1分〕〔2〕孔子通过平时言行赢得学生的喜爱和崇敬。

请结合上面三段谈谈其理由并简要分析。

〔3分〕3、孔子曰：“益者三友，损者三友。

友直，友谅，友多闻，益矣。

友便辟，友善柔，友便侫，损矣。

〞〔16.4〕⑴孔子所说的择友的标准是什么？请用自己的话加以概括。

〔1分〕⑵从交友有益的角度来说，你认为孔子弟子中哪些人比拟适合做自己的朋友？请举一例并说明理由。

〔3分〕4、子曰：“参乎！吾道一以贯之。

〞曾子曰：“唯。

〞子出，门人问曰：“何谓也？〞曾子曰：“夫子之道，忠恕而已矣。

〞子食于有丧者之侧，未尝饱也。

子见齐衰者、冕衣裳者与瞽者，见之，虽少，必作；过之，必趋。

〔1〕前一章中的“忠〞是指什么意思？〔1分〕〔2〕后两章表现了孔子学说的根本观念中的哪一个侧面？结合内容作简要分析。

〔3分〕5、谓颜渊曰：“用之那么行，舍之那么藏，唯我与尔有是夫！〞子路曰：“子行三军，那么谁与？〞子曰：“暴虎冯河，死而无悔者，吾不与也。

《论语》默写试题集锦一1．阐述“学”和“思”辩证关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。

2.求学应该谦虚，向一切人学习的句子: 三人行，必有我师焉。

3.新旧知识相结合的句子是：温故而知新，可以为师矣。

4.当别人不了解自己、误解自己时，孔子提出不要焦虑：人不知而不愠，不亦君子乎？5.孔子赞叹颜回安贫乐道的高尚品质的句子是：一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。

6.孔子在《述而》篇中论述君子对富贵的正确态度是：不义而富且贵，于我如浮云。

7.唐太宗有一句名言“以人为鉴，可以知得失。

”由此我们可以联想到《论语》中孔子的话：择其善者而从之，其不善者而改之。

8.AAPP会议在重庆召开，山城百姓喜迎各国嘉宾，《论语》中有一句话可以表达这种喜悦：“有朋自远方来，不亦说乎？”9.强调兴趣对学习的重要性的一句话是；知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

11．珍惜时间的句子是：逝者如斯夫，不舍昼夜。

12.与“少壮不努力，老大徒伤悲/黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”意思相近的一句话是；逝者如斯夫，不舍昼夜。

13.强调每个人都应该有志向，并矢志不渝的句子是：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

14.孔子和学生谈话时说到了自己的志向，这三句话表现了孔子博大的仁爱思想：老者安之，朋友信之，少者怀之。

15.颜渊对孔子之道及其为人深情赞美的两句是：仰之弥高，钻之弥坚。

16.《论语》记载孔子的言论中，用星辰比喻，形象地表述“为政以德”社会效果的句子是：譬如北辰，居其所而众星共之。

17、《论语》中孔子提出了治国必先正名的政治主张，前两句是：名不正则言不顺，言不顺则事不成。

18、中庸是至高无上的道德。

《论语》表述为：中庸之为德也，其至矣乎！19、孔子认为，“德治”和“礼治”能使百姓内心归服。

这三句是：道之以德，齐之以礼，有耻且格。

20、有志于仁德之士，把仁德看的比生命重要，孔子在《论语》中表述为：志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。

论语选读《仁者爱人》（含答案）1.选出下列词语中加点字意义解释不正确的一项是（）A.好仁者，无以尚．之（超过）B．友直，友谅．，友多闻（原谅）C.君子喻．与义（明白）D．克己复礼（约束）2．选出下列词语中加点字意义解释正确的一项（）A.己欲立．而立人（自立）B．回虽．不敏，请事斯大语矣（即使）C.君子无终食间违仁（违背）D．不庄以莅之，则民不敬（临近）3．下列句子中虚词用法相同的一项是（）A．人而无信，不知其可合而言之，道也B．不使不仁者加乎其身必也狂狷乎C．我未之见也得之不去也D．有杀身以成仁不以其道4．下列句子中虚词用法不相同的一项是（）A．行己有耻，使于四方吾十有五而志于学B．未见好仁者今之从政者殆而C．富与贵，是人之所欲也狷者有所不为也D．尧舜其犹病诸其李将军之谓也5.下列句子中没有通假字的一组是()A.君子义以为质，礼以行之，孙以出之，信以成之知者乐水，仁者乐山B.宗族称孝焉，乡党称弟焉不仁者不可以久处约C.毋友不如己者，过则勿惮君子义以为上，君子有勇而无义为乱D.如有博施于民而济众，何如？行己有耻，使于四方，不辱君命，可谓士矣6．下列句子没有兼词用法的一项是()A.盍各言尔志B.人心叵测C.尧舜其犹病诸D.盖有之矣，我未之见也7.下列句子中没有词类活用现象的一项是()A.小人不知天命而不畏也，狎大人，侮圣人之言B.回虽不敏，请事斯语矣C.君子病无能焉，不病人之不己如也D.仁者安仁，智者利仁8．下列加点词用法相同的一项是() A．富与贵，是．人之所欲也问今是．何世，乃不知有汉 B．言非．礼义，谓之自暴也是己而非．人C．人而无信．，不知其可主忠信．，毋友不如己者D．克．己复礼为仁攻之不克．也，9．下列加点字和现代汉语用法相同的一项() A．人之所以异于禽兽．．者几希B．恻隐．．之心，人皆有之C．人不可以无耻．．，无耻之耻，无耻矣D．一日克己复礼，天下归仁．．焉10．下列加点字和现代汉语用法相同的一()A．颠沛．．必于是 B．吾党之直异于是．．C．天之将丧斯文．．也 D．为此诗者，其知道．．乎11．下列句子中加点词活用情况不相同的一项（）A．仁之实，事．亲是也 B.君子不器．C．言必信．，行必果 D.．旷．安宅而弗居12下列句子没有特殊句式的一句是（）A．吾何为不豫哉 B仁也者，人也C．君子之于物也，爱之而弗仁 D万钟于我何加焉13．下列句子没有宾语前置的一句是（）A．不病人之不己如也 B．今也或是之亡也C．我未之见也 D由仁义行，非行仁义也14.下列各项中，对句子的理解不正确的一()A.“克己复礼为仁”，孔子以仁来规定礼，礼是仁的基础，靠仁来维护。

论语》选读理解性默写训练(教育用)
本文档旨在提供一份《论语》选读理解性默写训练的教育用材料。

以下是一些默写训练的例子，旨在帮助学生对《论语》的内容进行理解和记忆。

1.论语选读
根据学生的年级和程度，选择《论语》中的适当篇章。

建议选择含有一些简短且容易理解的句子，这样学生更容易理解和记忆。

例子：
1.1 学而篇
___说：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” （《论语·学而篇》）
请默写上述句子。

1.2 为政篇
___说：“君子之于天下也，无适也，无莫也，群而不党。

” （《论语·为政篇》）
请默写上述句子。

2.理解性问题
在完成默写训练后，可以提出一些与所选篇章相关的理解性问题，帮助学生进一步理解《论语》的内涵和思想。

例子：
2.1 学而篇
___为什么认为学习很重要？
朋友之间应该怎样对待？
___说人不知而不愠是君子的表现，请解释这句话的意思。

2.2 为政篇
___认为君子对待天下人民应该怎样？
什么是"群而不党"的意思？
为什么君子不应该有私心？
总结
通过《论语》选读理解性默写训练，学生可以通过默写和理解性问题的答题，提高对《论语》的理解和记忆，并进一步领悟___的思想和道德观念。

这种教育用材料可以帮助学生更好地学习和理解经典文化。