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选修四 单元4 甘地

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学年高二人教版历史选修四教案：4.2圣雄甘地

学年高二人教版历史选修四教案：4.2圣雄甘地

第四单元亚洲觉悟的前驱第2 课“圣雄”甘地课标要求叙述甘地领导印度公民大会党进行“非暴力不合作运动”的主要事迹，认识其在印度民族解放运动中的历史作用。

教课要点难点甘地和印度公民大会党；“非暴力不合作运动”；印度民族解放运动。

教课过程一、成长历程（即甘地“非暴力”思想形成历程）（一）从前出身及修业生涯1、从前熏陶：博爱、素食、苦行、不杀生2、英国修业：掌握丰富法律知识基督教影响——宗教观的形成（不要与恶人作对）3、南非工作：领导南非争取印侨权益斗争——人生观的滋长（第一次遇到种族鄙视的味道）接受托尔斯泰思想——形成社会政治观以非暴力为武器领导反南非种族鄙视的斗争，迫使南非政府取销鄙视印度人的法律。

（二）提出“非暴力主义”思想1、甘地非暴力思想形成的原由（1）家庭影响：博爱、不杀生、素食、苦行。

（2）受《圣经》中对于不要与恶人作对的教训的影响。

（3）接受托尔斯泰以宗教之爱改革社会，实现人人同等的思想。

（4）在南非尝到种族鄙视味道。

2、甘地非暴力思想的内容（1）以为任何政治斗争都要以“博爱”精神为要旨；（悲观抵挡）（2）重申爱与真谛的一致，即在坚持“真谛”的同时，情愿牺牲自己也不向仇敌施加暴力。

（坚持真谛—中心）（三）“苦行僧”生活1、“苦行游说”：四漫游说，和缓各教派之间的矛盾。

2、土布运动：倡议土布运动，抵制英国的经济侵略评论：①以手工纺织抵制西方经济侵略，保护印度的民族经济，表现了其争取民族自治的民族主义精神。

② 反对资本主义及其物质文明，扔掉先进技术，是历史的倒退。

3、漫游各国二、非暴力不合作运动（一）运动背景：英国的殖民统治阻挡印度民族资本主义的发展（根来源因）（二）运动内容：包含“非暴力抵挡”和与英国殖民者“不合作”的态度两部分1、学生停课，抵制英人学校2、律师抵制英人法庭3、官员拒绝在英国殖民机构任职4、士兵不接受英发奖章（三）运动特色：采纳和平易合法的手段（四）主要形式：土布运动，食盐进军、不合作和绝食祷告。

高中历史选修四 甘地(精)

高中历史选修四 甘地(精)

本片荣获1982年第55届 奥斯卡最佳影片、最佳 导演、最佳男主角、最 佳原创剧本、最佳摄影、 最佳服装设计等8项大奖。
《甘地传》Gandhi
导演兼制片阿顿伯罗为 这部影片筹划二十年， 最后用三年的时间，雇 佣八十名英国演员和一 百名印度演员并完成了 这部巨片。
印度前总统阿卜杜勒·卡拉姆（中）在新德里 向圣雄甘地纪念坛敬礼。
如何评价甘地领导的“非暴力不合作运动” ？
如果以革命史观评价，结果如何？
土布运动，向食盐进军运动，既使这个国家找到了自信、 自尊和民族特性，沉重打击了英国的殖民统治，又维护了民族 经济，赢得了印度下层人民的广泛支持，大大推动了人民觉醒。
---《甘地主义成功的条件是什么？ 》
如果以近代化标准评价，结果又如何？
2007年10月2日是第一个国际非暴力
日。 潘基文秘书长致词：现在比以往任何时 候都需要传播甘地的非暴力思想。
“我确实相信，只有非暴力才 能使印度和世界免于灭绝。”
——甘地
“甘地是恨和误解所充斥着的世 界中的爱和理解的象征。他属于时
代，属于历史。”
——拉达克里希南（印度哲学家政治家）
甘地简介：出生于1869年，是 印度民族独立运动的领袖、印 度国大党的领导人。他三次领 导了“非暴力不合作运动”， 以争取民族独立。为争取祖国 独立和人间公正，他一生中曾 17次绝食，18次进监狱，5次 遇刺。1948年1月30日，甘地 被极右分子刺杀身亡，时年79 岁。
“甘地精选了二千五百名志愿者，早
无法忽视的现实……
在越南战争中死亡的越南军人达110万 人，失踪人员达30万人，伤残人员达60万 人。同时，有近200万平民被杀害，200万 平民致伤致残，还有200万人遭受美军施放 的化学毒剂、毒气的伤害。

人教版高中历史选修4课件《圣雄甘地》

人教版高中历史选修4课件《圣雄甘地》
一、独特的思想——甘地主义 二、独特的道路——非暴力不合作运动 三、独特的魅力——甘地印象
1、甘地主义形成的原因
家庭
童年的甘地 深受家庭、 印度教教义 的影响
宗教
18岁留学英 国、学习法 律吸收基督 教教义
种族歧视
24岁来到南非， 遭遇种族歧视， 萌生非暴力抗 争念头
2、甘地主义的核心内容
材料一： 因此，让我们来看看非暴力抵抗主义的力量所在。顾 名思义，它的力量在于对真理坚韧不拔的追求。这种真理，用强 有力的字眼来表达就是爱。爱的法则要求我们不要以怨报怨，以 暴力对暴力，而要……以德报怨。 —— 甘地《论非暴力》 材料二：甘地认为，“以牙还牙”的报复原则，只能导致人类丧 失理智。人们不能砍掉别人的脑袋强迫他改变信仰，不能用枪弹 穿透别人的心脏来强行灌输仁爱之心。暴力只能孕育暴力，应当 以仁慈来改造人类。 ——选自岳麓版教材
结合材料请思考“非暴力主义”思想的核心是什么？ “仁爱”精神。 在坚持真理的同时，宁愿牺牲自己也不向敌人施暴力。
探究问题一：关于甘地的经济思想 材料一：
在纺车前阅读的甘地
身穿土布服装的甘地
材料二：事实上，工业文明是疾病，因为它处处有弊端。 土布经济完全不同于一般的经济。后者不注意人的因素， 前者充分关心人。 你不可能把非暴力建立在工业文明的基础上，但可以建 立在自足的乡村基础上……我设想的农村经济，完全没 有剥削，剥削是暴力的本质 建立在非暴力基础上的社会，只能由以村庄为单位的群 体组成，在这样的村庄里，尊严而和平地生存的条件是 自愿合作。 ——摘自甘地《圣雄箴言录》 据材料一、材料二概括甘地的经济思想。 提倡土布经济；反对剥削，抵制西方工业文明；保 持印度的乡村经济；鼓励人们的互相帮助和合作。
材料二：当时的印度是一个种族混杂、宗教信仰根深蒂固而 复杂多样、种姓隔离和被英国实行分而治之的殖民地国家。在这 里，单纯用爱国主义和民族主义的说教是很难把民众发动起来的。 ——《甘地主义成功的条件是什么？》

优品课件之高中历史选修4 圣雄甘地

优品课件之高中历史选修4 圣雄甘地

高中历史选修4 圣雄甘地高中历史选修4 圣雄甘地课前准备阅读教材,列表整理三次“非暴力不合作运”的概况，并谈谈你对“非暴力不合作运”的看法。

教学过程导入投影：“我们后代的子孙恐怕很难相信,世界上真有过这样一个人。

――爱因斯坦” 师：（我帅不帅？）我的同事们都说我像一个著名的历史人物，你们看像谁？看不出来吧，我提示一下（用“开心辞典”的方式让学生）猜猜他是谁？新课: 环节一：他是谁――甘地印象师：投影展示以下材料（注：斜体字填空）：他是个瘦骨嶙峋的秃头印度教徒，半裸着身子，只裹着一块缠腰布；他周游印度各地拥挤的城市和贫穷污秽的乡村，主张用一种革命性武器：文明的不服从；他没有办事处，没有兵卒，也没有正式权力，可是能使印度瘫痪，因为他一句话，群众就会停工；他1869年出生于印度教家庭。

印度国大党的领袖、印度民族独立运动的领导人。

人们称他为"马哈特马"，意思是"伟大的灵魂"。

他领导了三次“不合作运动”，以争取民族独立。

为争取祖国独立和人间公正，他一生中曾17次绝食，18次进监狱，5次遇刺。

1948年1月30日，被印度教极端分子刺杀身亡，时年79岁。

板书：甘地。

师：很好，仅凭这几段不完整的材料就能作出准确的判断，说明大家对甘地是有一定了解的。

哪位再来填一下空，把材料补充完整？从这些关键词中我们可以获得有关甘地的信息？板书：印度――印度教――文明不服从――非暴力不合作运动环节二：他做了什么――非暴力不合作运动一、知识梳理过渡：坚守“仁爱”，坚持真理，不仅是甘地在日常生活中的道德准则，也是他的政治理想。

在这一思想指导下，开展了一系列斗争：为南非侨民的尊严和权利而战、为印度自由和独立而战、为人类和谐而战。

在这些斗争中，最引人注目的是，甘地作为印度国大党的领袖和民族独立运动的领导人，为争取印度自由和独立，领导的三次“非暴力不合作运动”。

请同学们翻开课本，并拿出预习作业。

对照下表检查学生的预习情况。

高二历史人民版选修4学案：专题四三圣雄甘地含解析

高二历史人民版选修4学案：专题四三圣雄甘地含解析

三圣雄甘地他是个瘦骨嶙峋的秃头印度教徒，半裸着身子，只裹着一块缠腰布；他周游印度各地拥挤的城市和贫穷污秽的乡村，主张用一种革命性武器：和平的不服从；他没有办事处，没有兵卒,也没有正式权力，可是能使印度瘫痪，因为他一句话,群众就会停工；他发动了三大群众运动:反对殖民地统治，反对种族主义，反对宗教偏执。

他为印度作出了两大杰出贡献:促进印度的自治独立和推动印度民族团结。

他就是印度圣雄甘地，第61届联合国大会通过决议，决定将每年的10月2日，即印度圣雄甘地的诞辰，定为“国际非暴力日"。

思考:“圣雄”是人们对甘地的称谓,意为“伟大的灵魂”。

你认为人们称甘地为“伟大的灵魂”的原因是什么？提示：甘地创立并宣传非暴力思想，指导了民族解放运动；他领导的非暴力不合作运动，沉重打击了英国的殖民统治，增强了印度人民的自信心。

课标要求：讲述甘地领导印度国民大会党进行“非暴力不合作运动"的主要事迹,认识其在印度民族解放运动中的历史作用。

一、甘地的“非暴力主义"思想1．产生过程（1）甘地从小熟读________经典，把“____________，用德报以怨”作为自己的处世格言.（2）在南非工作期间，甘地把印度教毗温奴派的仁爱、素食、不杀生主张同《圣经》《古兰经》中的______思想结合起来,逐渐形成了“非暴力主义”的思想，提出了非暴力抵抗的主张。

2．主要内容：认为暴力孕育暴力，“以牙还牙、以眼还眼”的报复原则,只能导致人类丧失______；主张以______改造人类，并创造了非暴力抵抗的斗争形式.3．最初实践（1）在南非的实践：投身于当地反对________的斗争中,迫使南非政府废除歧视______人的法律。

（2）在印度的实践①1909年,甘地出版《________》一书,阐述了争取印度自由的思想。

②______年,甘地回到印度.为了使各宗教派别和睦相处,他花费了巨大的精力，到各处访问，安抚人心。

高中历史选修4第二课《圣雄——甘地》

高中历史选修4第二课《圣雄——甘地》

第三次非暴力不合作运动
• 提出“英国退出印度”的主张， • 第一次真正提出独立的要求， • 第一次没有谴责人·民使用暴力
印度的独立：二战结束后，英国被迫同意印度独 立。1947年英国提出《蒙巴顿方案》，印度分 为印、巴两个独立国家。
1946年6月6日，圣雄甘地同后来成为印度第 一任总理的尼赫鲁在一起。
感悟甘地 三、甘地的人生结局
在为祖国独立解放的同 时，晚年还为消除种姓制度、消灭印度 教和伊斯兰教之间的纷争而斗争，致力 于调解印度各个教派的矛盾，主张各派 合作。1948年1月30日，甘地被印度教的 狂热分子刺杀，时年79岁。
洒满花瓣的圣雄遗体在火化前一刻供人瞻仰
印度总统阿卜杜勒·卡拉姆（中）在新德里向圣雄甘 地纪念坛敬礼。
缅怀圣雄甘地
印度总理辛格向圣雄甘地纪 念坛抛撒花瓣。
印度国大党主席索尼娅·甘地在 圣雄甘地纪念坛前祈祷。
一想起甘地的忍辱负 重自我牺牲精神，印 度人·民就以眼泪和 祷告表示崇敬。
你怎样评价甘地？
我们下代的子孙恐怕很难相信,世界 上真有过这样一个人。
——爱因斯坦
科摩林角是印度次大陆的最南端，科摩林角的“三色海”举世闻名， 深蓝色的印度洋、浅绿色的阿拉伯海、蔚蓝色的孟加拉湾交汇于此， 在科摩林角的海岸上，有座纪念馆它外观颜色独特，粉红中
微微透着点金黄，如同日出前一秒钟天边的那一抹霞光，这象征着 这位伟人正是在印度共·和国黎明时分倒下的。
序言
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甘地的身后
仰望甘地
甘地简介：出生于1869年，是 印度民族独立运动的领袖、印 度国大党的领导人。他三次领 导了“非暴力不合作运动”， 以争取民族独立。为争取祖国 独立和人间公正，他一生中曾 17次绝食，18次进监狱，5次遇 刺。1948年1月30日，甘地被极 右分子刺杀身亡，时年79岁。

人教版高中历史选修4+第4单元+第2课+圣雄甘地+教案+.pptx


学无止 境
3. 百家争鸣 “对我而言，羔羊的生命和人类的生命一样地珍贵。我可不愿意为了人类的身体而取走 羔羊的性命。我认为，越是无助的动物，人类越应该保护它，使它不受人类的残暴侵害。” “无论是任何时期、任何地方，我都不认为肉食对我们来说是有必要的。”“我觉得，当心灵 发展到了某个阶段的时候，我们将不再为了满足食欲而残杀动物。”“一个国家伟不伟大、道 德水准高不高，可以从它对待动物的方式判断出来。”请对甘地的以上言论进行评价。 解题关键：素食主义。 思 路引领：非暴力思想。 答案提示：甘地多次撰写文章，大力倡导素食主义，认为一个人的情欲和食欲相伴而生， 因此必须从节制口腹之欲开始。反映出甘地的思想深受印度教和耆那教的“非暴力”思想影 响，其主张体现了印度资产阶级的利益与要求。
2. 教学案例 案例一 讲述“凤凰新村与‘坚持真理’”时，向学生展示一组图片。
学无止 境
图片一：圣雄甘地（1869—1948） 图片二：在非洲时的甘地 通过不同时期的图片，补充甘地的传奇经历，激发学生的学习热情与兴趣，从而认识： 伟大的历史人物也是在学习中不断走向成熟与进步的，甘地的非暴力思想是在学习与斗争中 逐渐形成的。 案例二 讲述“非暴力不合作运动”时，结合甘地在二战后为平息印度教徒和伊斯兰教 徒的暴力冲突“赤足朝圣”的图片，出示近年来南亚次大陆的印巴冲突的相关史料，向学 生 说明现实是历史的延续。要合理地解决当今世界的重大问题，必须对其历史追根溯源， 只有 这样才能更好地解决历史遗留问题，吸取历史教训，使历史为现实服务。 四、问题解答
4. 阅读与思考 甘地把非暴力抵抗看成是实现政治理想的主要手段，认为这是勇敢者的武器。他在一 篇 题为“武力政策”的文章中说过：“我并不是因为印度衰弱才号召印度实行非暴力主义 ，而 正是因为认识了印度的力量我才号召印度实行非暴力主义”。你如何理解其中“认识 了印度 的力量”这句话？

人教版历史选修四第四单元第2课圣雄甘地(共32张PPT)

同学们好！
嘉善中学 单云峰
1948年1月30日 17时17分 甘地被枪杀
1869-1948
还原案发现场
1948年1月30日是星期五，这是耶稣受难日，也是 甘地人生的最后一天。17点10分，甘地在众人的 扶持下走向通往祷告会场的草坪。17点17分，早 已潜伏在此的一个印度教极端分子跑到甘地面前， 他向甘地鞠躬行礼，口中低声说:“圣父，您好！” 然后猛然推开甘地孙女摩奴，从口袋里掏出手枪， 顶在甘地赤裸的胸口连开3枪。
他的理由是：警察不能干预正在做祈祷的 信徒。还说：“神是我的唯一保护人，如 果它想结束我的生命，任何人也不能拯 救”。
——据徐友珍《甘地传》、冉婷婷《对甘地 之死的两个方面的思考》
还原案发现场
1948年 1月30日是星期五，这是耶稣受难日，也是 甘地人生的最后一天。17点10分，甘地在众人的 扶持下走向通往祷告会场的草坪。17点17分，早 已潜伏在此的一个印度教极端分子跑到甘地面前， 他向甘地鞠躬行礼，口中低声说:“圣父，您好！” 然后猛然推开甘地孙女摩奴，从口袋里掏出手枪， 顶在甘地赤裸的胸口连开3枪。 凶手杀死甘地后并没有逃离现场，而是大声呼喊 警察，在原地束手待毙。
——据徐友珍：《甘地传》
一个狂热的印度教徒，出身 婆罗门，他奉行素食，节欲， 早年崇拜甘地，并积极投身 非暴力不合作运动，并因此而 入狱。
——据徐友珍《甘地传》
疑点之二：戈德森刺杀甘 地之前为何会向甘地行礼？
纳图拉姆•戈德森
1914年甘地带着非暴力理论来 到了印度，成为印度以民族独
立为宗旨的国民大会党的领袖。 他曾17次绝食，18次进监狱， 4次遇刺。
——据林太《印度通史》源自非暴力理论甘地早年曾前往南非工作。工作之余，甘地 喜欢阅读托尔斯泰的著作，对书中以宗教之 爱改革社会、实现 人人平等 极为认同。

人民版高中历史选修四4.3圣雄甘地教学设计

五、作业布置
为了巩固学生对甘地及其甘地主义知识点的掌握，培养他们的历史思维能力和综合分析能力，特布置以下作业：
1.请学生撰写一篇关于甘地非暴力抵抗运动的小论文，要求不少于800字。论文中需包括以下内容：
a.甘地非暴力抵抗运动的哲学内涵及其在当时历史背景下的意义；
b.甘地领导的土布运动、食盐进军等重要事件的具体过程及其影响；
1.结合学生的知识背景，激发他们对甘地及其时代的兴趣，引导他们主动探索甘地主义的核心价值观。
2.通过案例分析、讨论等形式，帮助学生逐步深入理解甘地非暴力抵抗运动的实质，培养他们的历史思维和分析能力。
3.针对学生容易出现的认识偏差，设计具有启发性的问题，引导学生客观评价甘地及其在印度民族解放运动中的贡献。
3.学习甘地勇敢、坚定、仁爱、宽容的品质，树立正确的人生观和价值观，培养良好的道德品质。
4.通过学习甘地的事迹，认识到个人在社会历史发展中的责任与担当，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
二、学情分析
高中阶段的学生在历史学科方面，已经具备了一定的知识储备和分析能力，对于民族解放运动有一定的了解。在此基础上，他们对甘地这一历史人物及其所倡导的非暴力抵抗运动充满好奇。然而，由于学生的生活经验有限，对于甘地主义的深刻内涵和其在印度民族解放运动中的作用可能理解不够深入。此外，学生在评价历史人物和事件时，容易受到个人情感和主观判断的影响，需要引导他们客观、全面地分析问题。因此，在本章节的教学中，应注重以下几点：
接着，提出问题：“为什么甘地会选择非暴力抵抗的方式来推动民族解放运动？这种抵抗方式在当时的历史背景下有何特殊意义？”通过问题引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知（500字）
在讲授新知环节，我将详细讲解甘地主义的核心思想、重要事件及其影响。

选修四第四单元圣雄甘地高中


2020/12/27
该课件由【语文公社】 友情提供
3、评价甘地领导的“非暴力不合作运动”
积极：
打击了英国的殖民统治，增强了印度人民的民族 自尊心和自信心，使非暴力不合作运动具有广泛 的群众基础，反映了印度人民要求独立的愿望， 促进了印度人民的团结，为印度的独立奠定了基 础。
2020/12/27
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巩固练习：
1、简述甘地领导的“非暴力不合作运动”的主要 内容。 （略）
2、甘地在印度民族解放运动中的历史作用：
甘地是20世纪世界民族独立和解放运动的历史潮 流中涌现出来的印度民族英雄，他持之以恒地发 动不合作运动，反抗英国殖民统治，把他的一生 都献给了印度的民族独立事业，被称为印度之魂。 他领导的印度非暴力不合作运动是亚洲觉醒的重 要组成部分，创立了一条反抗殖民统治的独特道 路，为亚洲民族解放运动做出了不可磨灭的贡献。
选修四第四单元圣雄甘地高中
一、甘地的成长历程和他的“非暴力不合作”思 想的形成
1、（1869年）出生在一个虔诚的印度教家庭，大 力提倡素食主义。
（认为情欲与食欲相伴，必须从节制口腹之欲开 始）（印度教中有“以德报怨，以善报恶”的思 想——印度独特的社会文化背景。）
2、18岁在伦敦大学学习，受基督教《圣经》中 “不要与恶人作对的教训”影响。
2020/12/27
该课件由【语文公社】 友情提供
课后学习延伸：
请对甘地的以上言论进行评论。
以上言论反映了甘地大力提倡素食主义，认为 一个人的情欲与食欲相伴，必须从节制口腹之 欲开始。说明他的思想受印度教“非暴力”思 想影响，他的主张体现了印度资产阶级的利益 和要求。
英国殖民当局由镇压到被迫改变策略，释放
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英国殖民当局制定 颁布食盐专营法
运动停止 当局妥协 运动停止
第二次
(1930)
“食盐 进军” 进军”
英国殖民势力 的衰落， 的衰落，印度 二战期间) (二战期间) 人民强烈反抗 第三次
甘地提出 1947年印巴 1947年印巴 “英国退 分治， 分治，印度 出印度” 出印度” 独立。 独立。
三、人生结局
主要 史实 或主 要事 迹或 主要 活动 历史 作用 或历 史贡 献
甘地， 甘地，印度人民独立的精神领 出生于1869 1869年 袖。出生于1869年，是印度民 族独立运动的领袖、 族独立运动的领袖、印度国大 党的领导人。 党的领导人。他三次领导了 非暴力不合作运动” “非暴力不合作运动”，以争 取民族独立。 取民族独立。为争取祖国独立 和人间公正，他一生中曾17 17次 和人间公正，他一生中曾17次 绝食，18次进监狱 次进监狱， 次遇刺。 绝食，18次进监狱，5次遇刺。 1948年 30日 1948年1月30日，甘地被极右 分子刺杀身亡，时年79 79岁 分子刺杀身亡，时年79岁。
印度国大党是印度民族资产阶级的政党。1885年创 印度国大党是印度民族资产阶级的政党。1885年创 印度民族资产阶级的政党 1947年印度独立以来 它长期是执政党。 年印度独立以来， 立，自1947年印度独立以来，它长期是执政党。
二、“非暴力不合作运动” 非暴力不合作运动”
1.第一次非暴力不合作运动 1.第一次非暴力不合作运动 第一次
3、第三次非暴力不合作运动（新发展） 第三次非暴力不合作运动
自治的商讨 原因： 二战期间关于战后自治的商讨。 （1）原因： ①二战期间关于战后自治的商讨。 二战后英国的衰落,印度的反抗。 ②二战后英国的衰落,印度的反抗。
（2）概况： 概况：
甘地提出“英国退出印度” 甘地提出“英国退出印度”，不合作号召
辛亥 革命 非暴 力不 合作 运动
资产 阶级 革命
推翻了清王朝君 主专制制度， 主专制制度，建 开展了民 立资产阶级民主 族民主运 共和国 动，争取 民族独立 创立了一条反抗 和人民解 殖民统治的独特 放，在亚 道路 洲民族解 放运动史 上，做出 赢得民族独立， 不可磨灭 赢得民族独立， 并建立土耳其资 的贡献 产阶级共和国
印度总统阿卜杜勒·卡拉姆（ 印度总统阿卜杜勒 卡拉姆（中）在新德里向圣雄甘 卡拉姆 地纪念坛敬礼。 地纪念坛敬礼。
缅怀圣雄甘地
印度总理辛格向圣雄甘 印度总理辛格向圣雄甘 辛格 地纪念坛抛撒花瓣。 地纪念坛抛撒花瓣。
印度国大党主席索尼娅·甘地 印度国大党主席索尼娅 甘地 （右）在圣雄甘地纪念坛前祈 祷。
积极性：甘地领导了非暴力不合作运动， 积极性 甘地领导了非暴力不合作运动，沉重 甘地领导了非暴力不合作运动 打击了英国的殖民统治， 打击了英国的殖民统治，增强了印度人民的自尊 心和自信心，反映了印度独立的愿望， 心和自信心，反映了印度独立的愿望，促进人们 的团结，为印度独立奠定了基础。 的团结，为印度独立奠定了基础。 局限性：以非暴力限制人民的革命运动 以非暴力限制人民的革命运动， 局限性 以非暴力限制人民的革命运动，束缚 了人民的手脚，反映了印度民族资产阶级在反帝 了人民的手脚， 斗争中的动摇性和妥协性。 斗争中的动摇性和妥协性。甘地始终对英国政府 抱有幻想。 抱有幻想。
运动爆发的背景：（亚洲觉醒） 运动爆发的背景：（亚洲觉醒） 背景：（亚洲觉醒 A、客观方面： 客观方面： ②一战后英国殖民统治使印度社会反英情绪增长 B、主观方面： 印度民族资本主义产生并发展，要求摆脱殖民 主观方面： 印度民族资本主义产生并发展， 统治和改变政治无权地位 前奏： 文明不服从”运动（ 年罗拉特法案）。 前奏：“文明不服从”运动（1919年罗拉特法案）。 年罗拉特法案 内容：从政府就职、学校教育、法院、服役、选举到抵制英货 内容：从政府就职、学校教育、法院、服役、选举到抵制英货 目标： 目标：实现印度民族自治 结果：1922年 发生发生暴力事件后，宣布终止运动， 结果：1922年，发生发生暴力事件后，宣布终止运动，甘地入狱 特点:采取和平 合法的手段 争取印度的自治独立。 和平和 的手段， 特点:采取和平和合法的手段，争取印度的自治独立。 世纪中叶， 完全沦为英国殖民地 ① 19世纪中叶，印度完全沦为英国殖民地； 世纪中叶 印度完全沦为英国殖民地；
3、总体评价：甘地是印度民族解放时期杰出的资产阶级 总体评价：甘地是印度民族解放时期杰出的资产阶级 革命家，民族独立运动先驱，无愧“圣雄” 国父” 革命家，民族独立运动先驱，无愧“圣雄”、“国父”称 号。
10月2日是甘地诞辰 月 日是甘地诞辰 日是甘地诞辰134周年纪念日，许多印度群众来到位于亚穆纳河畔的甘地陵，缅怀这 周年纪念日， 周年纪念日 许多印度群众来到位于亚穆纳河畔的甘地陵， 位印度民族独立运动的著名领导人 。
一想起甘地的忍辱负 重自我牺牲精神， 重自我牺牲精神，印 度人民就以眼泪和祷 告表示崇敬。 告表示崇敬。
（补充）甘地主义包括： 补充）甘地主义包括：
①哲学思想:宗教泛爱观和资产阶级人道主义 哲学思想:宗教泛观和资产阶级人道主义 真理观相结合 相结合； 真理观相结合； 政治主张: ②政治主张:非暴力革命实现印度的自治或独立； 经济思想: ③经济思想:经济正义和经济平等的农村经济 思想，经济自主思想，提倡手工纺织, 思想，经济自主思想，提倡手工纺织,抵制西 方物质文明； 方物质文明； 社会思想:发扬民族文化、重视民族教育、 ④社会思想:发扬民族文化、重视民族教育、致 于印度教徒和穆斯林团结，建立平等和谐的社会。 力于印度教徒和穆斯林团结，建立平等和谐的社会。 甘地主义, 甘地主义, 非 暴力的抵抗主 义。核心内容 是争取印度民 族独立和社会 进步 。
第一次真正提出独立的要求， 第一次真正提出独立的要求， 真正提出独立的要求 第一次没有谴责人民使用暴力 第一次没有谴责人民使用暴力 印度的独立：二战结束后， 印度的独立：二战结束后， 英国被迫同意印度独立。 英国被迫同意印度独立。 1947年英国提出 年英国提出《 1947年英国提出《蒙巴顿方 案》，印度分为印、巴两个 印度分为印、 独立国家。 独立国家。
3、在实践中总结出“非暴力抵抗运动”的斗争形式。 在实践中总结出“非暴力抵抗运动”的斗争形式。
①从事律师工作，投身政治斗争，认为任何政治斗争都要以 从事律师工作，投身政治斗争， 仁爱”精神为主旨，形成一套非暴力的理论，领导印侨斗争。 “仁爱”精神为主旨，形成一套非暴力的理论，领导印侨斗争。 ②在南非，他亲自创建名为“凤凰新村”的非暴力训练基地。 在南非，他亲自创建名为“凤凰新村”的非暴力训练基地。
身穿土布服装的甘地
甘地在纺纱
2 、过：
① 把民族运动局限于非暴力的框架内，影响了民族运动的进一步 把民族运动局限于非暴力的框架内， 非暴力的框架内 发展，反映了印度资产阶级在斗争中的动摇性与妥协性 动摇性与妥协性； 发展，反映了印度资产阶级在斗争中的动摇性与妥协性； 反对资本主义物质文明，崇尚印度传统文明，抛弃先进技术， ② 反对资本主义物质文明，崇尚印度传统文明，抛弃先进技术， 历史的倒退。 是历史的倒退。
第四单元 亚洲觉醒的先驱
前
言
单 元 布 局
典 型 代 表 所 在 国 家 所 在 时 期 同
亚洲觉醒的先驱
时代背景 异 主 要 功 绩 同 异 学习 要点
孙 中 山 甘 地 凯 末 尔
中 国 印 度 土 耳 其
19 世 纪 末 20 世 纪 初
1.帝国 1.帝国 主义国 家加紧 侵略 2.亚洲 亚洲 国家资 本主义 发展 3.民族 3.民族 解放运 动兴起
印度联邦制宪会议上，甘地被称 在成立 印度联邦制宪会议上，甘地被称 为“过去３０年来的向导和哲学家，印度自 过去３０年来的向导和哲学家， ３０年来的向导 由的灯塔” 由的灯塔”。英国驻印度总督蒙巴顿则称他 印度自由的建筑师” 为“印度自由的建筑师”。 如何认识非暴力不合作运动在印度走向独 立过程中的价值？ 立过程中的价值？
四、综合评价
1 、功：
领导南非印侨斗争，创立基于仁爱 仁爱、 ① 领导南非印侨斗争，创立基于仁爱、 真理和个人精神力量的非暴力理论 的非暴力理论， 真理和个人精神力量的非暴力理论，不仅 是印度人民伟大的思想财富，而且成为世 是印度人民伟大的思想财富， 界人民的宝贵精神财富。 界人民的宝贵精神财富。 发起组织多次群众性非暴力不合作运动， ②发起组织多次群众性非暴力不合作运动， 打击英国殖民统治， 打击英国殖民统治，增强民族自尊心和自 信心，为印度独立奠定基础。 信心，为印度独立奠定基础。
1946年 1946年6月6日，圣雄甘地同后来成 为印度第一任总理的尼赫鲁在一起。 为印度第一任总理的尼赫鲁在一起。 尼赫鲁在一起
三次非暴力不合作运动
背 景 内 容 结 果
第一次
(1920(1920-1922)
文明不服从” 罗拉特法案》 文明不服从 发生暴力 《罗拉特法案》 “文明不服从” 阿姆利则惨案 不合作抗英
2、第二次非暴力不合作运动 第二次非暴力不合作运动
（1）背景： 背景： 1929年经济危机对印度打击严重 年经济危机对印度打击严重， ①1929年经济危机对印度打击严重，英 国加强掠夺，激化矛盾，斗争高涨。 国加强掠夺，激化矛盾，斗争高涨。 1929年国大党通过实现印度完全 ② 1929年国大党通过实现印度完全 独立的决议，授权甘地领导运动。 独立的决议，授权甘地领导运动。 英国在印度实行“食盐专卖法” ③ 英国在印度实行“食盐专卖法”。 （2）运动： 运动： 1930年“食盐进军”使运动达到 年 食盐进军” 高潮沿海各地响应， 高潮沿海各地响应，全国各地 开展反英斗争。 开展反英斗争。 （3）结果： 结果： 英国允许人民煮盐， 英国允许人民煮盐， 甘地停止不合作运动。 甘地停止不合作运动。
消极抵抗——坚持真理 消极抵抗——坚持真理 弱者武器——强者武器 弱者武器——强者武器
强调爱与真理的统一，即：在“坚持真理”的同 强调爱与真理的统一， 坚持真理” 宁愿牺牲自己也不向敌人施加暴力。 时，宁愿牺牲自己也不向敌人施加暴力。 “坚持 真理”的政治斗争即常说的非暴力抵抗运动。 真理”的政治斗争即常说的非暴力抵抗运动。 回国斗争， 年回国， ③回国斗争，1914年回国，继续开展非暴力抵抗斗争，很 年回国 继续开展非暴力抵抗斗争， 快成为国大党领袖。 快成为国大党领袖。