幼儿园小班数学活动：感知4的形成-【教案】

幼儿园小班数学教案《4的形成》教学内容概述教学目标1.能够通过图形形成数量概念，理解数字和数量的关系；2.掌握数字4在日常生活中的应用；3.培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。

教学重点1.认识数字4，了解数字4在日常生活中的应用；2.能够通过图形形成数量概念。

教学难点如何将图形与数量概念相结合，让幼儿理解数字和数量的关系。

教学方法课堂讲授、实物展示、互动游戏等方式相结合。

教学环节设计课前铺垫1.老师向幼儿们出示4张不同颜色的图形卡片：红色的圆形、蓝色的正方形、黄色的三角形、绿色的长方形，并让幼儿们依次说出卡片的形状和颜色；2.老师问幼儿们这些图形卡片中有什么共同点，引导幼儿们回答每张卡片上都有4个相同的小图形，并通过展示其他物品（如4个苹果、4支笔等）引导幼儿们理解数字4。

正式教学教学环节1：认识数字41.老师上课板书数字4，并通过图形展示每个数字的表达方法；2.老师向幼儿们展示数字4在日常生活中的应用，例如：手机屏幕上有4个图标、图片中的鸟巢有4个小鸟等；3.老师要求幼儿们说出更多数字4在日常生活中的应用。

教学环节2：形成数量概念1.老师向幼儿们出示4个小球，再分别展示2个小球、3个小球，引导幼儿们理解2、3这两个数字的概念；2.老师请学生自行组合小球，完成有4个小球的组合，进一步理解数字4的概念。

课后巩固1.布置课后作业：幼儿家长和幼儿一起找寻数字4在日常生活中的应用，并记录下来；2.下节课开始时，让幼儿们分享自己寻找到的数字4应用，进一步培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。

反思通过本次教学，我认为在课前铺垫环节中，老师需要多了解幼儿的认知能力和思维水平，然后针对性地措辞和引导，以便更好地引起幼儿的兴趣和注意力；在正式教学环节中，我觉得老师讲解得比较简短，更多的是运用物质实物进行展示，以直观形式呈现数字4的表达方式和运用方式，但在实践中适当增加讲解的时间和技巧，更好地帮助幼儿理解并掌握数字的概念和应用。

幼儿园小班数学4的形成教案与活动反思一、教学目标1.知识目标•掌握数字0~4的识别和书写；•了解数字0~4在有关常见事物中的数量表示；•认识各种基本图形，并能指认、分类和辨别它们的特点；•掌握基本图形的名称、形状、简单特征和数量。

2.能力目标•能用字母符号、简笔画等形式来表达基本图形；•能对基本图形进行分类和归纳；•能通过操作、观察和比较等形式，探究基本图形的性质和变化规律；•能运用数字0~4表示一定范围内的数量。

3.态度目标•培养幼儿的数学兴趣，提高幼儿的自信心；•培养幼儿的观察能力、创造力和合作意识；•培养幼儿的探究精神，促进幼儿的思维发展和口头表达能力。

二、教学内容1.数字0~4的识别和书写数字0~4是幼儿刚入园的基本内容，是以后学习数字的基础。

•数字0的特点：无，可以看做没有任何东西的状态；•数字1的特点：一个，代表一份物品；•数字2的特点：二个，代表两份物品或两个物体；•数字3的特点：三个，代表三份物品或三个物体；•数字4的特点：四个，代表四份物品或四个物体。

2.数字0~4在有关常见事物中的数量表示数字0~4在幼儿日常生活中很常见，如口中的牙齿、手指头、衣服的扣子、眼睛、腿和玩具等。

•数字0：没有手指头、没有牙齿、没有眼睛、没有玩具等；•数字1：只有一个手指头、一颗牙齿、一个眼睛、一个玩具等；•数字2：两个手指头、两颗牙齿、两个眼睛、两个玩具等；•数字3：三个手指头、三颗牙齿、三个眼睛、三个玩具等；•数字4：四个手指头、四颗牙齿、四个眼睛、四个玩具等。

3.基本图形的识别和分类基本图形是指由点线组成的单元形状，如圆形、三角形、正方形、长方形等。

•圆形：是没有棱角的闭合曲线。

它的特点是360度对称，围绕它的任何一点都是相等的。

•三角形：是由三条直线段组成的封闭图形。

它的特点是有三个角。

•正方形：是四边长度相等、四个角均为直角、对边平行的图形。

•长方形：是四边长度不等的图形。

它的特点是两对相邻的边互相平行。

小班下学期数学活动教案《4的形成》一、教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够认识和理解数学运算中“4”的概念和性质。

2. 过程与方法目标：培养学生观察、分析和推理的能力，通过活动的参与，激发学生对数学的兴趣。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生的合作意识和团队精神，培养学生对数学的自信心和兴趣。

二、教学重点与难点：1. 重点：让学生能够通过观察和活动，认识和理解数学运算中“4”的概念和性质。

2. 难点：培养学生的观察、分析和推理能力，让学生主动参与活动，并能运用所学的知识解决问题。

三、教学准备：1. 教学材料：纸板、颜色卡片、算数杆、计数棒等。

2. 教学工具：计算器、投影仪等。

四、教学过程：1. 导入新课：教师可以带领学生玩一个游戏，每人手上拿3只小石子，两人一组，轮流拿出1到3个石子，看哪一组最先把石子拿完。

然后，老师提问学生为什么大家都拿同样的数量时，最后一人拿到4个石子。

引导学生思考。

2. 发现“4”的形成：老师告诉学生，今天我们要一起来探索一下“4”的形成。

首先，给每个学生发一张纸板和几块颜色卡片。

让学生观察卡片，看看有哪些颜色，可以通过组合这几种颜色能够得到哪些新的颜色。

然后，让学生在纸板上用卡片组合颜色，通过取出、加上和组合等操作，观察并记录每一个组合的结果。

最后，让学生分享自己的观察和发现。

引导学生观察到以下现象：- 两个相同的颜色卡片组合后得到一种新的颜色。

- 两个不同的颜色卡片组合后得到另一种不同的颜色。

- 三个颜色卡片组合后得到另一种不同的颜色。

通过观察和记录，学生会发现每次组合后得到的新的颜色数量都是与卡片数量的变化相对应的。

当组合4个颜色卡片时，得到的新颜色就是最多的。

3. 探索“4”的性质：在学生观察和发现的基础上，老师带领学生进一步探索“4”的性质。

首先，老师引导学生思考：当我们有4个数时，我们可以通过什么运算来得到一个新的数呢？学生可以自由发言。

然后，老师给学生提供一些计算操作，例如：4+0=4, 4-1=3+1=4等等。

感知4的形成-幼儿园小班数学教案小班优质数学教案《感知4的形成》【活动目标】1、引导幼儿初步感知4的形成。

2、通过情景创设让幼儿感受招待客人的快乐。

【活动准备】课件、山洞4个、水果（每人4个）。

【活动过程】一、师幼随音乐进入教室。

二、以故事引入，让幼儿初步感受3添上1是4。

师：小朋友，你们过生日吗？过生日的时候会邀请谁来和你们一起过？今天我们班也来了一位客人（出示猴奶奶）因为今天她过生日，她邀请了小猴子来和她一起过生日。

1、师：小朋友你们看来了几只小猴？（出示课件3只猴子）师幼点数。

师：3只小猴用数字几表示？（数字3表示）师：除了这3只小猴，你们看还有没有客人来？师：又来了一只小猴，现在一共来了几只小猴？（4只小猴）我们一起数数吧（师幼点数）。

师：4只小猴用数字几来表示？（数字4来表示）。

师小结：3只小猴添上1只小猴变成4只小猴，也就是3添上1是4。

2、师：有只小猴可调皮了，看！它躲起来了（师操作课件，去掉一只小猴子）。

师：现在剩了几只小猴？（剩了3只小猴）师幼点数，看！它又回来了，（师点出一只小猴子）现在是几只小猴？（4只小猴）。

三、巩固复习3添上1是4。

1、师：4只小猴都到齐了，猴奶奶为小猴们准备了很多好吃的，你们说小猴子爱吃什么？（幼儿自由讨论）（屏幕上出现3只香蕉）师问：这是什么？有多少？（师幼点数）2、师：一共有几个香蕉？数一数。

师幼点数。

4只小猴，3个香蕉够不够吃？怎样才能让每只小猴都有1个香蕉？（引导幼儿说出3添上一是4）。

师幼小结：3个香蕉添上1个香蕉变成了4个香蕉，也就是3添上1是4。

3、师：（看课件）桌子上有几个杯子？（3个）4只小猴3个杯子够不够用？（屈老师）怎么才能让每只小猴都有1个杯子？（引导幼儿说出3添上1是4）。

师幼小结：3个杯子添上1个杯子变成4个杯子，3添上1是4。

四、幼儿动手操作，进一步巩固4的形成。

师：猴奶奶请你们帮她分一下水果，你们数数盘子里有几个苹果？（3个）怎么才能把盘子里的3个苹果变成4个？（幼儿操作）师小结：3添上1是4。

幼儿园小班数学4的形成教案与活动反思一、教案编写背景本教案适用于幼儿园小班（4-5岁）的数学教学。

通过该教案的实施，旨在帮助幼儿理解和掌握数字4的概念，以及与之相关的数量和形态的认知。

二、教学目标1.认识数字4，能够正确书写数字4；2.能够辨认和讲述数字4所代表的数量；3.能够辨认和描述数字4所代表的形态。

三、教学内容与活动设计1. 认识数字4活动1：数字雕塑活动目标：通过使用废旧纸板，让幼儿探索数字4的形状和书写。

活动过程：提前准备好废旧纸板，并在上面标出数字4的轮廓，给每个幼儿发放一块纸板和彩色蜡笔。

引导幼儿仔细观察数字4的形状，并在纸板上用彩色蜡笔沿着轮廓线进行描绘。

鼓励幼儿动手实践，感受数字4的形态，加深对数字4的认识。

活动2：数字比赛活动目标：通过比赛形式让幼儿巩固数字4的认知和书写。

活动过程：将幼儿分成若干小组，每组派出一名代表。

在黑板上画出数字4的轮廓，然后请代表队员尽快在规定时间内用粉笔书写数字4。

记录用时最短且字写得最好的小组为胜利者。

通过比赛形式激发幼儿的学习兴趣，提高数字4的认知和书写能力。

2. 数字4所代表的数量活动3：数字收集活动目标：通过收集物品来帮助幼儿理解数字4所代表的数量。

活动过程：组织幼儿进行数字4的物品收集活动。

老师先示范，找到四个相同的物品（如玩具车、积木等），然后鼓励幼儿在教室中找到或带来四个相同的物品。

收集完毕后，让幼儿将物品排列整齐，数数确认数量是否正确。

通过亲身参与和操作，帮助幼儿理解数字4所代表的数量。

3. 数字4的形态活动4：数字构建活动目标：通过积木等玩具，让幼儿探索数字4的拼凑和形态。

活动过程：提供一些可拼凑的玩具（如积木），让幼儿使用这些玩具拼凑出数字4的形态。

鼓励幼儿尝试不同的拼凑方法，观察数字4的不同形态。

在活动中逐步引导幼儿认识数字4的形态。

四、教学反思此次数学教学活动设计上，根据幼儿小班的认知水平和生活经验，结合活动的趣味性和亲身参与性，帮助幼儿理解和掌握数字4的相关知识。

小班数学优质课教案《4的形成》适用对象：小班学生（3-4岁）教学时长：40分钟教学目标：1. 让学生了解数字4的基本概念，并能够认识和书写数字4。

2. 培养学生的观察能力和数量意识，能够区分和理解4个物品。

3. 通过多种教学方法，激发学生对数学的兴趣，培养学习数学的能力。

教学准备：1. 相关认识数目卡片、数字4的卡片、4个小玩具、计数棍。

2. 黑板和粉笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师拿出一张认识数目卡片，上面有几个小动物图案，让学生看图并回答：“有几只动物？”引导学生进行数量的认知。

2. 老师给学生出示数字4的卡片，让学生观察、认识，并试着模仿老师的书写。

二、探究（15分钟）1. 老师给学生出示4个小玩具（如小车、小球等），让学生仔细观察，并说出看到的物品名称。

2. 老师在黑板上画4根计数棍，让学生用手指和数目卡片一起数数，数到4的时候停下。

3. 老师让学生分成几个小组，每个小组拿到一些小玩具。

然后老师给出一个数字，例如2，让学生从小玩具中选择出2个，然后再给出一个数字4，让学生选择出4个。

通过这样的活动，让学生进一步理解数字4的概念，并能够应用到实际物品中。

三、巩固（15分钟）1. 老师出示一些物品图片，让学生观察并说出每组物品有几个。

例如出示4个苹果的图片，让学生说出有4个苹果。

2. 老师出示几组物品图片，让学生分别选择其中有4个的组合。

通过这样的练习，巩固学生对数字4的认知。

四、结束（5分钟）1. 老师对学生进行课堂总结，引导学生回顾学到的内容，并强调数字4的重要性。

2. 老师鼓励学生继续在生活中观察和应用数字4，可以通过数物品、数玩具等方式。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够初步认识和理解数字4的概念，并能够应用到实际物品中进行数量的观察和计算。

课堂教学活动丰富多样，既有观察图片，又有选择物品的活动，能够激发学生的学习兴趣和积极参与。

但在教学过程中，需要根据学生的实际情况适当调整和引导，确保教学目标的完成。

幼儿园小班数学教案《4的形成》一、教学目标1.让幼儿了解数字4的概念，学会用图片、物品、手指等形式表示数字4；2.让幼儿感受数字4的形态，把数字4拆分成两个数字，例如3+1；3.开发幼儿的观察能力和动手能力，提高幼儿对数学的兴趣。

二、教学材料1.数字卡片；2.带有4个相同颜色球的小盒子；3.黑板，白板，粉笔/白板笔，毛巾；4.图片、卡通形象等辅助教具。

三、教学过程1. 导入环节（3分钟）1.引导幼儿回忆昨天学习的内容，数字3的概念；2.引入本节课的主要内容——学习数字4。

2. 观察环节（10分钟）1.出示数字4的卡片，让幼儿上台数数，学习数字4；2.出示拆分数字4的图片，例如2+2或3+1，并请幼儿说明；3.向幼儿展示4个相同颜色的球，提示幼儿将它们放进小盒子里。

3. 操作环节（20分钟）1.将数字卡片分发给幼儿，让他们跟着老师读出数字，然后尝试用手指、棍子等工具画出数字4的形状；2.让幼儿将小盒子里的球拿出来，数数后将它们随意分组，找出其中4个；3.小组活动：每个小组根据老师布置的要求，用图画、物品等方式表示数字4，并在黑板上展示。

（例如：画出4个小鱼，摆出4个小石头等）4. 归纳总结（7分钟）1.让幼儿自由发言，总结本节课学到的内容；2.由学生梳理本节课所学内容并做出总结，老师进行补充和点评；3.老师分享明天课堂的预告，让幼儿期待并积极参与。

四、师生互动环节1.教师在课前应该将教案准备充分，严格按照教学过程进行；2.在教学过程中，老师可以根据幼儿的实际情况适当调整教学内容，引导幼儿积极参与；3.在课堂结束后，老师与幼儿进行互动交流，了解课堂效果，并给幼儿一定的鼓励和肯定。

五、教学反思1.教学目标：通过了解数字4的概念和形态，对幼儿的数学思维和认知能力进行训练和提高；2.教学方法：采用多元化的教学方式，通过不同形式的操作和互动，让幼儿更好地理解和掌握数字4；3.教学效果：本节课采用了多元化的教学方式，教学内容丰富，能够调动幼儿的积极性和参与度，达到了预期的教学效果。

小班数学教案4的形成一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章《数的认识》第三节《4的形成》。

通过本节课的学习，学生能够理解4的含义，掌握4的写法和数数方法，并能运用4进行简单的数学运算。

二、教学目标1. 让学生掌握4的写法和数数方法，理解4的含义。

2. 培养学生运用4进行简单数学运算的能力。

3. 培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：4的形成过程，理解4的含义。

2. 教学重点：4的写法、数数方法和简单运算。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、教学挂图、计数器、小物品（如小石子、扣子等）。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔、小物品。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示磁性黑板上的数字卡片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么数字吗？”学生回答：“3。

”教师继续引导：“那我们今天要学习的是哪个数字呢？”学生猜测：“4。

”2. 例题讲解（10分钟）教师在磁性黑板上展示4的写法，讲解4的构成和含义。

同时，通过教学挂图展示生活中含有4的物品，如4个苹果、4个球等。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习本，让学生模仿磁性黑板上的4进行书写练习。

同时，组织学生进行数数游戏，如数一数有多少个扣子、小石子等。

4. 小组合作（10分钟）将学生分成小组，每组发放计数器和小物品。

让学生通过合作，用计数器和小物品进行4的简单运算，如1+3、2+2等。

六、板书设计1. 数字4的写法2. 4的含义及生活实例3. 4的数数方法4. 4的简单运算七、作业设计1. 作业题目：（1）请在练习本上写10个数字4。

（2）数一数家里有多少个4（如4个杯子、4个碗等）。

2. 答案：（1）略。

（2）略。

1+3=42+2=43+1=4八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组合作等形式，让学生掌握了4的形成、含义和运算。

但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和鼓励。

小班数学教案4的形成(精选8篇一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章，详细内容为“4的形成”。

主要包括数字4的识别、书写以及4的组成和拆分。

二、教学目标1. 让幼儿能够正确识别数字4，并熟练掌握其书写方法。

2. 帮助幼儿理解4的组成和拆分，提高幼儿的数学逻辑思维能力。

3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿主动参与课堂活动的积极性。

三、教学难点与重点教学难点：数字4的书写方法以及4的组成和拆分。

教学重点：数字4的识别，以及通过实践情景让幼儿体验数学的乐趣。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、4的形成图示、实践情景图片。

学具：铅笔、橡皮、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用磁性白板展示数字卡片，引导幼儿观察并找出数字4。

通过问答形式，让幼儿分享他们发现的数字4的特点。

2. 实践情景引入（5分钟）给幼儿展示一个实践情景图片，如4个苹果、4个气球等，让幼儿观察并数一数，引导幼儿理解数字4的意义。

3. 新课内容讲解（10分钟）（1）数字4的识别：通过磁性白板展示数字4，让幼儿观察并模仿。

（2）数字4的书写：教师示范书写数字4，并引导幼儿跟随书写。

（3）4的组成和拆分：利用4的形成图示，讲解4可以由几个较小的数组成，以及4可以拆分成几个较小的数。

4. 例题讲解（5分钟）给出一个简单的例题，如：“小明有3个苹果，妈妈又给了他1个苹果，现在小明有多少个苹果？”引导幼儿运用数字4进行解答。

5. 随堂练习（10分钟）（1）写出数字4。

（2）找出图片中的数字4。

（3）用数字4组成一个数，并拆分这个数。

六、板书设计1. 数字4的书写示范。

2. 4的组成和拆分图示。

3. 实践情景图片。

七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字4。

（2）用数字4组成一个数，并拆分这个数。

（3）在家庭生活中找出一个数字4的例子，并描述其意义。

2. 答案：（1）见板书。

（2）如：4=2+2，4可以拆分成2和2。

（3）答案不唯一，合理即可。

小班数学《4的形成》教案一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章第一节《数的形成》，主要围绕数字4的形成和认识进行教学。

内容包括：认识数字4，了解4的组成，掌握4的书写，以及运用数字4解决简单问题。

二、教学目标1. 让学生能够认识数字4，理解4的含义，并能够正确书写数字4。

2. 使学生掌握4的组成，能够用不同的方式表示数字4。

3. 培养学生运用数字4解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：数字4的书写和组成。

教学重点：认识数字4，理解4的含义，并能够正确书写数字4。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、水果模型、磁性板、教学PPT等。

学具：练习本、铅笔、彩色笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入利用磁性板展示数字4，引导学生观察并说出数字4的名称。

2. 新课内容展示（1）教师展示数字4，引导学生认识数字4，并说出4的含义。

（2）通过水果模型，让学生观察并找出4个相同的物品，理解数字4的组成。

（3）教师示范数字4的书写方法，并指导学生正确书写数字4。

3. 例题讲解（1）用磁性板展示例题，如：找出4个苹果、画出4个圆等。

（2）教师讲解解题思路，引导学生运用数字4解决实际问题。

4. 随堂练习（1）让学生在练习本上书写数字4，并互相检查是否正确。

（2）教师出示练习题，如：找出4个相同的物品、数一数有多少个4等。

六、板书设计1. 数字4的认识4的含义、组成、书写方法2. 例题展示找出4个苹果、画出4个圆等3. 随堂练习书写数字4、找出4个相同的物品等七、作业设计1. 作业题目（1）在练习本上书写数字4，每个写5遍。

（2）数一数家里的物品，找出4个相同的物品，并记录下来。

2. 答案（2）学生能够正确找出4个相同的物品。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生认识并掌握了数字4。

但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略。

2. 拓展延伸（1）让学生观察生活中哪些物品的数量可以用数字4表示。