人人通解决方案(面向教育局)

紧急通知全体教师：按照教育部“三通两平台”建设要求和我省有关规划，陕西教育人人通综合服务平台（域名：）已经上线。

该平台仅同步课件就有14.8万个，同步教案14.7万个。

学生、老师通过实名账号激活，即可分享教学资源。

目前仅对教师开通空间；2016年起逐步对学生及家长开放，提供个性化服务。

根据县教育局会议精神，要求全体教师在本月底前登录激活该平台（未完成者县教育局通报）。

现就平台用途及使用说明通知如下：一、人人通综合服务平台介绍（一）在人人通综合服务平台可以做什么？1.教育资源共建：数字教育资源共建、共享；查看各类数字教育资源；共享教师个人的优质教学资源；2.网络社交交流：实现教师教学圈内的社交；联络教学圈内的朋友，了解他们的最新动态；分享照片、音乐、视频；用文字和照片记录工作、生活，展示自我；（二）教师个人登录到服务平台可以做什么？登录到平台以后可以发表随笔；上传照片到相册空间并对相册照片进行上传、删除、分类管理；发起投票同时还可以对已有话题进行投票；发起活动；添加、删除、分组管理好友；可以把资源文件上传至网盘进行管理分享；可以在在线问答中提交问题并解答别人的问题；在教研圈可以发表帖子进行讨论；新闻、公告提供了最新的教育新闻、省级市级区县级学校级发布的公告；视频中心提供了一定数量的教育教学视频资源在线播放；应用中心提供了同步备课、素材库、综合素质、电子教辅、试卷库、探究资源、备考题库、学区资源库、课程表等资源可下载查看，即时通讯窗口可以在用户之间进行实时在线交流。

二、人人通综合服务平台的使用登录/，点击页面右上侧登录框下方的“教师账户激活”，进入激活页面；输入身份证号、真实姓名激活个人信息；1 23 4说明：由于教师个人账户激活时所输入的身份证号及真实姓名必须与在省教育厅基础数据库中所登记的个人数据相对应，若不对应，系统会提示你重新注册。

请按步骤完成即可。

利用网络学习空间人人通开展小学语文教学的实践案例随着科学技术的发展，网络教学已经成为当今社会的主流，在众多学科中得到了广泛的应用。

不仅重要学科如计算机科学、物理学和数学等得到了普及，也使传统学科如语文得到了大力推广。

而语文是小学教育中最基础也是最重要的学科，也是教师在小学教育中最关注的课程，教师对于小学语文教学的探索尤为重要。

小学语文教学要求学生把握一定的文化素养把握，使他们能够以一种自然而全面的方式去学习。

为此，学校针对小学语文课程的特点，近几年一直在研究网络学习技术，以提高教学质量和培养学生的学习兴趣。

其中，一款网络学习空间人人通能够满足学校的需求，为小学语文教学提供有力的支持。

人人通的主要功能是提供一个集学习、管理、评价和反馈于一体的网络学习环境，帮助学生提高学习效率。

人人通的课程内容涵盖字词、文章、语法等，其中的文章部分可以根据学生的年龄储存语文经典文章，让学生在充满趣味性的文章中学习，以便达到更好的教学效果。

另一方面，人人通也实现了学习中的互动及管理，教师可以通过配置学习任务、设置学习目标、设计作业和测试来实现对学生学习的跟踪和考核，并及时反馈给学生，以提高学习效果。

此外，教师可以借助人人通分析学生的学习情况，根据分析结果调整教学策略，为学生提供合理的课程教学，激发学生的学习兴趣。

另外，人人通还设有辅助教学系统，可以检查学生的作业，并反馈个性化的文字及视频辅导，使学生能够更为全面地了解和掌握语文课程中的知识点和技能，并能够及早发现学习不足及早纠正。

这极大地提高了教师的教学效率和学生的学习效果。

最后，人人通开发的课程以及相关的辅助功能，能够满足学校对小学语文教学的需求，不仅有助于提高学生的学习效率，更能够培养他们的文化素养，使他们能以一种自然而全面的方式去学习语文，达到良好的教学效果。

综上所述，网络学习空间人人通的应用对小学语文教学具有重要意义，可以帮助教师实现对学生学习的跟踪和考核，实现学生学习的互动及管理，从而促进学生自主学习，不仅提高学生学习效率，更能够培养学生的文化素养，使他们能够以一种自然而全面的方式去学习语文，达到良好的教学效果。

教育信息化是指在教育领域充分运用信息技术，开发利用教育资源，增进信息交流与共享、支持知识建构与创新，提升教育管理与服务水平，培养适合于在信息时代生存与发展的合格人才，促进教育系统性变革与和谐发展。

教育管理信息化是指教育管理部门与教育机构利用信息技术，开发、利用教育管理信息和相关应用系统，建设电子政务平台和电子校务系统，开展教育监管和教育服务，提高教育管理效率与水平，改善办学环境和条件，加强服务师生和社会能力的过程。

建设目标系统建设总体目标是建成一个自上而下的开放式数字教育平台。

整个平台是以资源平台建设为中心，以轻博为信息共享载体，提供将电子政务，校务，教学融为一体的平台服务。

3.1 站在教育主管部门角度—教育主管部门可以对下属的分支机构进行全方位的管理，拥有最高的管理权。

满足日常的办公需求，例：文件的下发和资料的上传；进行本地资源的建设和整合，例：教学资源、备课资源、题库等；系统数据的汇总查询功能、区域决策功能。

例：提供对本地所有单位的用户（教师、学生、家长）信息和考试成绩、资源建设等方面的数据查询功能，对所有模块数据进行汇总和图标分析后，后为决策者提供决策依据。

3.2站在学校角度—通过数字化校园系统满足学校的网络办公、行政管理、教学管理、资源建设等方面的需求家长和学生学生可以通过信息平台对自己在校的所有的表现情况进行查询，能够使用资源平台的所有资源，能够通过自主学习平台进行自主创新学习，能够与任课教师进行交流，能够通过公用信息模块，例如即时交流工具和轻博客等方式认识云平台内的其他的使用用户。

家长可以对学生所有的在校情况和学习情况进行查询，能够与孩子的学校和任课教师进行家校互动，能够过公用信息模块与其他用户交流。

3.3站在平台技术维护者角度开放式的平台，提供开放API给第三方服务商接入服务（例如购买的优质资源、管理平台等都属于第三方服务商接入产品）统一的认证服务3.4平台整体功能设计平台设计以“三通两平台”建设要求为指导，结合学校的实际情况来进行设计。

2015年1月目录一、VIEWGOOD流媒体资源平台解决方案 (5)(一)系统架构 (5)(二)设备对接 (6)(三)系统功能 (7)二、信号资源接入 (10)(一)录播系统信号接入 (10)(二)导播系统信号接入 (11)(三)摄像机信号接入 (13)(四)视频文件输入 (14)(五)全媒体文件输入 (15)三、网络架构 (16)四、教育城域网 (18)(一)直播信号分发 (19)(二)全媒体点播资源分发 (19)(三)系统间资源分发 (20)(四)建立常态化的校本资源采集平台 (20)(五)建立远程听课、评估、同课异构体系 (21)(六)建立区域性教育资源公共平台 (21)五、远古流媒体资源平台功能介绍与核心技术 (22)(一)WEBCDN资源分发 (22)(二)资源门户前台展示 (26)(三)高清网络直播/点播 (29)(四)内容管理系统 (31)(五)用户管理统一认证 (33)(六)多画面精品课展示 (34)(七)全媒体文库 (36)(八)打点拆条 (37)(九)兴趣标注 (38)(十)视频截取 (39)(十一)自动截图 (39)(十二)网络课堂 (40)(十三)视频轮播 (41)(十四)校园网络电视台 (41)(十五)科学教研评估 (43)(十六)教师个人空间 (44)(十七)在线编辑系统 (45)(十八)微课视频制作功能 (46)(十九)WEB后台管理 (47)(二十)2Pass转码技术 (49)(二十一)全媒体转码技术 (50)(二十二) 数据安全文件自动加密技术............................................. 错误！未定义书签。

(二十三)网络信号采集技术 (51)(二十四)海量并发技术 (51)(二十五)直播时移技术 (52)(二十六)多路信号直播发布技术 (54)一、VIEWGOOD流媒体资源平台解决方案VIEWGOOD流媒体发布平台融资源采集、编辑、管理、分发、共享于一体，采用云计算、云存储、云转码和云分发技术。

JoinNet云端教室“班班通、人人通”解决方案第一部分 JoinNet云端教室简介在Web2.0互动与分享的精神概念下，信息快速的传递，创新的教育模式打破传统的课堂教育概念，彼此的互动、远程教学以及专家讲座更加频繁，云端教室是全球教育的共同走向。

JoinNet云端教室完全解决了如何在任何网络环境下，集多种数字教学功能于简单、稳定、安全性高、移动性且易管理的平台上，拥有简易安装、人性化的操作接口以及随时随地上网使用的便利性。

JoinNet云端教室，正是为学校量身打造简便、稳定又符合新型云端教学的“班班通、人人通”最佳解决方案。

太御科技的JoinNet 云端教室具备下列特性：以类似于QQ或msn架构组群为学习模式的云端教室。

可调节带宽占用管理，最低24k即可进行实时教学。

自动全程影像、声音、数据与标记录像保存到单一档案，无须后制。

支持Windows各系统平台并支持Android安卓系统平台，随时随地进行教学讨论。

影像/声音/数据传输全程加密。

独特的MCU-Relay 架构，可支持最多25 万人同时上线。

能在NAT、防火墙与代理服务器环境下使用。

支持服务器备份与负载平衡。

独家录影档可继续会议功能。

提供可延伸、多样化的API 应用软件整合接口。

JoinNet云端教室的同步教学，让老师和学生在进行数字教学时，可以更友善、更贴近实体教室的教学情境，减少异步独自学习教材的孤立与寂寞感、增强与教师、与同学的教学与学习互动性。

第二部分产品特色为什么要选择JoinNet云端教室？简单——带宽需求低，只需3G 上网就能快乐学习，通过简单的设备，不需要购置昂贵的硬设备。

有效——仿真交互式教学的场景，多媒体讨论模式的效果更可媲美真实的课堂教学，大大提高教学的质量。

便捷——无需预约，上课时间自由，有访客拜访提醒机制，随时随地上课或答疑解惑。

稳定——大专院校目前共有189 个单位导入，而数字学伴计划导入1600 个互动连线数，更加证明JoinNet是一款稳定的软件。

XXX教育局“三通两平台”——建设方案2013年10月1背景分析百年大计，教育为本。

教育部在国家总体发展战略方针的指导下，为持续不断提高教育现代化水平，实现全面建设小康社会，建设富强、文明、和谐的社会主义现代化国家，前后提出《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》、《国家教育事业发展第十二个五年规划》等重要文件，明确当下教育重点推进方向及指导方针，保障国家教育事业快速、稳定、可持续发展。

教育部杜占元副部长对教育信息化给出了高度浓缩的“宽带网络校校通”、“优质资源班班通”、“网络空间人人通”、“教育管理平台”、“教育资源共享平台”的“三通两平台”建设要求，最终确定为“十二五”期间教育信息化工作的核心目标与标志工程。

此次XXX“三通两平台”建设的主要内容是：以XXX教育局为中心，通过专线线路向城区及周边的乡（镇）中小学扩散，最终实现区教育局至乡（镇）中小学的网络全覆盖；利用教育管理平台和教育资源库，实现全区范围内的教育资源共享和城乡教育均衡发展；保证XXX教育局所属的教学机构、办学单位能够访问XXX教育局的资源，通过“校校通”、“班班通”、“人人通”等方式提高XXX的整体教育风貌和信息化建设水平。

XXX通过”三通”的运作，将把全区的教育、教学水平和教育行政管理水平整体推上一个新台阶，加快全区教育现代化的进程，实现全区的教育信息化。

教育信息化实现的目标，即最终实现XXX各校网络互访无差异，教学资源应用共享无差异，家校沟通及个人网络自主学习无差异。

2对“三通两平台”的规划本次建设采用顶层统一开发建设和本地建设相结合的方式，整合XXX教育系统现有资源应用，建立完整、科学、高效的教育管理公共服务平台和教育资源共享平台。

在教育管理公共服务平台方面，侧重教育局和学校之间的信息沟通，形成区、学校的两级架构，教育局和学校内部之间通过终端实现通知、公告、短信、邮件、会议等的信息沟通，实现宽带网络和应用层面的校校通；各校根据实际需求，建设满足学校和家庭间实名制沟通应用的需求，实现网络实名空间人人通。

班级人人通实施方案一、背景介绍。

班级管理是学校教育管理工作的重要组成部分，而“班级人人通”是一种新型的班级管理模式，旨在通过信息化手段，提高班级管理效率，促进学生全面发展。

为了更好地实施“班级人人通”方案，我们制定了以下具体实施方案。

二、目标。

1. 提高班级管理效率，减轻教师管理负担；2. 加强班级管理与家校沟通，促进家校合作；3. 促进学生全面发展，培养学生的自主学习能力和综合素养。

三、具体措施。

1.建立班级管理信息化平台。

在学校内部建立班级管理信息化平台，包括学生信息管理、成绩管理、考勤管理等功能模块，实现对班级管理工作的全面覆盖和信息化管理。

2.推行班级管理APP。

为每个班级配备班级管理APP，实现班级管理工作的移动化，教师和家长可以随时随地通过手机进行班级管理和沟通。

3.建立班级管理微信群。

每个班级建立班级管理微信群，方便教师与家长之间的沟通，及时了解学生在校情况，促进家校合作。

4.丰富班级管理内容。

在班级管理信息化平台上发布班级管理公告、学习资料、教学计划等内容，丰富班级管理内容，提高管理的实效性和针对性。

5.开展班级管理培训。

组织教师参加班级管理培训，提高教师信息化管理水平，使教师更好地运用信息化手段进行班级管理。

四、实施步骤。

1.确定班级管理信息化平台建设方案，明确功能模块和实施计划；2.选定班级管理APP，进行试用和培训；3.建立班级管理微信群，邀请家长和学生加入；4.教师参加班级管理培训，提高信息化管理水平；5.逐步推行班级管理信息化平台和APP，全面实施“班级人人通”方案。

五、效果评估。

1.教师管理效率提高，管理工作变得更加便捷高效；2.家校沟通更加顺畅，促进了家校合作，提升了学生学习积极性；3.学生全面发展得到促进，学生自主学习能力和综合素养得到提高。

六、总结。

“班级人人通”实施方案的推行，将有力促进班级管理工作的信息化和便捷化，提高了教师管理效率，促进了家校合作，促进了学生全面发展。