module5unit1英语教学设计

教学设计：外研版英语四年级上册 Module 5 Unit 1 Can yourun fast?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标（1）能够正确使用疑问词can询问某人是否具备某种能力。

（2）能够用Yes/No回答有关能力的问题。

3. 情感目标培养学生的团队协作精神，增强自信心，激发对体育运动的兴趣。

二、教学内容1. 单词：swimming, running, jumping, skipping, riding a bike2. 重点句型：Can you run fast? Yes, I can. No, I can't.和 Can he/she run fast? Yes, he/she can. No, he/she can't.3. 日常对话：询问和回答有关能力的问题。

三、教学重点与难点1. 重点：单词swimming, running, jumping, skipping, ridinga bike和句型Can you run fast? Yes, I can. No, I can't. 和Can he/she run fast? Yes, he/she can. No, he/she can't.2. 难点：疑问词can的运用和日常对话的编写。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮五、教学过程1. 热身（5分钟）教师带领学生进行简单的身体运动，如跑步、跳绳等，引导学生进入学习状态。

2. 引入（10分钟）（1）教师向学生展示一张运动员的照片，引导学生用英语描述运动员的能力，如"He can run fast."。

（2）教师提问："Can you run fast?"，引导学生回答："Yes, I can."或"No, I can't."。

Module 5 Unit 1 There are only nineteen crayons (教学设计)一、教学目标1.能够听懂、会说、读写单词 crayon，pencil，pen，ruler，eraser，book，desk，chair；数字 11-20；句型There are/is …；2.能够辨认、描述和询问教室中物品的数量。

二、教学重点1.学会运用句型There are/is … 描述教室中物品的数量；2.辨认、掌握学习单词和数字的发音及拼写；3.掌握物品数量的表达方式。

三、教学难点1.应用数字和There are/is … 句型描述物品的数量；2.辨认、描述和询问教室的物品。

四、教学内容及时间分配环节内容时间Warm-up学生介绍自己的文具盒内有哪些物品5minPresentation班级讨论教室中有哪些文具和家具10minPractice学生询问教室中物品的具体数量15minConsolidation复习数字和There are/is…句型的用法5minExtension学生自行描述自己家中的物品数量和种类10min五、教学步骤1. Warm-up (5 min)老师介绍今天的学习内容，学生介绍自己的文具盒内有哪些物品。

2. Presentation (10 min)老师出示教室中的物品图片，询问学生教室中有哪些物品。

学生积极回答，老师将学生答案列在黑板上。

3. Practice (15 min)老师向学生介绍There are/is… 的用法，并教授数字 11-20 的学习方法，然后向学生提问：T：How many crayons are there?S：There are nineteen crayons.老师反复练习，学生逐渐掌握如何回答以及提出相应问题。

4. Consolidation (5 min)老师与学生一起复习数字和There are/is… 句型的用法，巩固学生的学习成果。

外研社新标准英语四年级上册Module 5 Unit1Can you run fast? 教学设计及反思一、教材分析本课教学内容是新标准英语四年级上册Module 5 Unit 1 Can you run fast？本模块主要围绕能力展开，Unit1主要通过Can you …? Yes, I can. / No, I can’t.句型学习如何询问他人的能力。

二、学情分析四年级的学生比较好动、好奇、好胜与好玩，模仿能力强。

因此，我将在课堂上利用大量的图片为孩子们提供会话情景，通过听、说、读、唱、演等活动，激发学生学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯，逐步形成有效的学习方法，发展自主学习的能力。

三、教学目标1、能熟练掌握单词run ,fast, high, far, afraid，winner，sky。

能熟练运用新句型Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.谈论能力。

2、通过创设实际情景，让学生学会用Can you …?来询问他人能力，并会作出回答，从而培养他们在实际生活中综合运用语言的能力。

3、培养学生的竞争意识，营造良好的学习氛围，使学生大胆展示自己的能力。

教育孩子们只要努力就能成功。

四、教学重点和难点1、教学重点：掌握及运用词汇run fast, jump high, jump far, ride fast和句型Can you…? Yes,I can. / No, I can’t.2、教学难点：1）熟练掌握各种关于运动的单词，并能够正确搭配；2）熟练运用Canyou…?Yes, I can. /No, I can’t.进行简单会话。

五：教学方法根据四年级学生比较好动、好奇、好胜与好玩。

模仿能力强的特点，本课使用直接呈现法、全身反应法、竞赛法、游戏法和真实任务教学法引导他们主动地投入到教学中来，创造轻松的英语课堂。

六、教学准备：1、单词及句子卡片。

2、多媒体课件。

七、教学过程：Step up.（热身）1. Greetings.2、Do some actions. 学生跟老师一起读单词并做动作。

六年级上册英语教学设计-Module5 Unit1 Can I write to her-外研社（一起）教学目标1.通过阅读课文和讨论，学生能够掌握Can+动词原形的语法结构；2.学会询问和回答关于写信的问题；3.能够写一封短信或信件向朋友介绍自己的情况。

教学重点掌握Can+动词原形的语法结构。

教学难点理解Can+动词原形的用法。

教学准备1.课本《英语（一起）》六年级上册；2.大纸张和彩色粉笔；3.铅笔和橡皮；4.学生练习册。

教学过程导入新课1.教师用一幅图片或一段视频导入教学内容，并带领学生谈论图片或视频内容。

学习新词汇1.教师先来谈论一些和写信或通讯相关的词汇，给学生一些图片，并让学生说出这些图片的名称和重要性。

2.介绍新的单词和表达方式，让学生重点记下Can I write to her?以及回答He / She / They are my friends.。

学习新知识1.利用图片或讲述假想情景，让学生掌握Can I write to him / her? 和相应的回答，例如：Can I write to Kelly? No, she’s not my friend. Or Yes, she’s my friend.；2.引导学生理解Can+动词原形的语法结构，讲解教材上的语法提示，并在白板上画出句式Can+动词原形和例子，例如：Can you swim? Yes, I can. 或 No, I can’t.；3.在课本上根据新词汇和语法，带领学生一起完成练习，操练会话及追问，例如：•A: Can you write to your friend?•B: Yes, I can.•A: Who is your friend?•B: He / She is my classmate.•A: Can you write to Lily?•B: No, I can’t. She’s not my friend.巩固练习1.让学生分成小组，并让他们询问彼此是否可以写信以致于互相认识一些新朋友，并让学生在学生练习册上练习写给朋友的简短信件，内容包括有自己的姓名，年龄、喜好及住址等等。

五年级上册英语教案-Module 5 Unit 1 There are onlynineteen crayons一、教学内容本单元主要讲解数字13到20以及颜色等词汇。

二、教学目标通过本单元的学习，学生应能够：1.正确地表达数字13到20；2.能够使用形容词描述颜色；3.能够运用所学知识回答老师和同学的问题。

三、教学重点和难点1.重点：数词13到20的掌握，及颜色词汇的运用。

2.难点：数词13到20的表述方式，是否是基数词还是序数词的判断。

四、教学准备和流程准备•教师准备幻灯片或白板笔记；•学生准备学习笔记和练习题目。

教学流程1.由教师介绍本节课的学习内容以及学习目标；2.学生一一介绍13到20的数字以及对应的发音；3.教师针对难点进行讲解和解释，帮助学生正确辨认基数词和序数词；4.学生自由练习，通过游戏、演说等方式加强所学知识；5.进行小组合作活动，让学生彼此操练对话，加深对数字和颜色的记忆和理解；6.教师进行个人测试，测试学生对所学知识的理解和掌握程度；7.学生进行复习总结，巩固所学知识点。

五、课堂活动设计活动一：数字发音学生依次介绍13到20的数字以及对应的发音，并一一纠正发音错误。

活动二：语音辨析教师出示含有13到20中文数字的卡片，要求学生快速判断数字是基数词还是序数词，并正确地念出来。

活动三：颜色运用学生描述颜色，并将其运用到日常用语中，如：“This is a blue pen.”。

活动四：数字对话学生分组，进行数字对话练习。

活动五：口算测试教师随机出题，测试学生对数字13到20的口算掌握情况。

六、课后作业•完成练习册中所有相关练习；•复习数字13到20，确认基数词和序数词的区别；•复习颜色词汇，保证日常用语的准确运用。

七、教学反思学生通过本节课的学习，对数字和颜色词汇有了更深入的理解，同时也在对语言的使用上有了更好的应用能力。

对于数字的表达方式，语音的判断以及颜色词汇的运用，我们需要在平时的学习中进一步加强练习，在日常生活中尽量使用英语进行交流，使所学知识得到更好的巩固和应用。

小学英语（外研版）__四__年级上册教学设计一、教材分析1.单元话题与内容本课为外研社新标准英语（三年级起点）四年级上册Module 5的第一单元Can you run fast? 本模块的语言内容主要围绕ability这个话题展开，而Unit 1主要集中讨论ability话题下的Sports ability。

第一单元课时首先通过一首关于How can the birds fly so fast and so high 的chant激发小朋友们的兴趣和好奇心，从而引出本模块的主题ability; 然后课文主情境是Sam分别和朋友Amy、Daming、Lingling比赛跑步、跳高、跳远、骑车，发现Sam是跑步、跳高、跳远的winner，Amy、Daming、Lingling都没有Sam跑得快、跳得高、跳得远，但是Daming骑车比Sam骑得快，而Sam也发现了自己不如他人的地方；主课文结束后，课本的Activity 3针对本课时的核心句进行了情景再现，最后的Activity 4给学生提供了不同活动的图片，让学生对所学语言内容进行拓展运用。

2.主题意义本课通过主人公Sam与好朋友Amy、Daming、Lingling之间跑步、跳高、跳远、骑车的比赛，展现了小朋友们日常生活中真实的情境，以及喜欢和他人比较竞争的可爱天性，十分贴合现阶段学生的心理特征。

在学习本篇故事文本时，老师应鼓励小朋友们要有竞争意识，但也要认识到每个人都有自己的能力和长处，我们应该勇于承认自己不足的地方，并向他人学习。

3.与本册教材其他单元的关系本单元语言材料涉及的部分活动如：ride a bike, run, jump等，与本册的Module 2和Module 3中的内容有一定关联，但本单元讨论的是学生运动的能力，在教授本单元时可与日常活动以及体育学科内容联系起来。

而本册Module 6 第1单元也将继续讨论can的其他用法。

4.本课核心语言结构Can you ...? Yes,I can./ No, I can’t.二、学情分析本课授课对象为四年级学生。

本模块话题是围绕数字展开，通过对数字的学习来准确描述周围物品的数量。

其中Unit1主要是用There be 句型来对物品数量的描述，初步感知两件物品数目上的对应关系，Unit 2 就是继续深入学习对物品数目的提问与回答。

学生之前已经掌握了112的数量词，因此在接着学习有一定规律性的1319的数量词是比较容易接受和掌握的。

二、学情分析在三年级的时候同学们已经学习了112的英语表达，能够进行认读以及简单的运用。

而且在四年级下册中他们也已经学习了there be的句型，一些同学能够运用这个句型进行表达。

本课要求学生掌握1319的数量词，并且学会对物品的一定数量进行描述。

三、教学目标知识与技能目标：1.能听懂课文中数字的单词，并且能朗读课文。

2.能听懂句型There are nineteen crayons.并会用There be表达其他物品的数量。

3.能理解单词：nineteen,fifteen,give out ,all right,thirteen,fourteen,sixteen,seventeen,eighteen,.能听懂/会说/读/写crayon,begin,floor.能力目标：1.能听懂并认读：There are only nineteen crayons.并且能运用这个句型表达其他物品的数量。

2.能认读四会单词：crayon,begin,floor.以及24个自选数字。

教学重点：1.听读说1319的数量词，以及听读说写四会单词：crayon，begin，floor.2.运用句型There are来描述物品的数量。

教学难点：1.听读说1319的数量词，以及对fifteen,thirteen 发音的掌握。

2.对物品数量够不够如何用英语进行描述。

四、教学准备教学卡片，PPT五、教学步骤。