人教版高中历史必修二第一单元第1课《发达的古代农业》教案设计

人教版历史必修二第1课发达古代农业教学设计2人教版必修二第一单元古代中国经济的基本结构与特点第1课发达的古代农业一、课标要求知道中国古代农业的主要耕作方式和土地制度了解古代中国农业经济的基本特点。

二、教材分析(一）本课分析：本课是人教版必修二第1课《发达的古代农业》。

第一目“早期农业生产的出现”主要介绍了我国原始农业产生的一般情况并指出了我国古代农业经济发展的社会基础。

第二目“精耕细作的传统农业”讲述古代农具的发展重点介绍了春秋战国时期的铁犁牛耕和唐代的曲辕犁并简述了灌溉工具和水利设施的发展。

第三目“男耕女织的小农经济”介绍的是耕作方式的进步重点讲述了小农经济出现的原因和特点。

本课是中国经济文明史的开篇具有开宗明义的作用让学生初次了解一些经济史的基本概念如经济模式、经济特点、耕作方式等同时培养学生的基本能力形成学习经济史的初步印象。

了解古代农业的统一性和中国农业文明的特殊性可以起到古今联系、中外关联的教育效果。

三、教学目标1．知识与能力：了解我国古代农业发展的基本状况如农业的起源、古代农业经济的基本特点、农业生产工具的发展、水利系统的完善以及生产工具的进步和生产技术的革新而带来的生产方式的变革。

理解生产力水平的提高是我国古代农业发展的前提进一步认识小农经济在我国历史发展进程中的所起到积极作用和带来的消极影响的初步历史评价能力。

古代农业经济基本特点的史实分析和历史特征归纳概括的抽象思维能力。

2．过程与方法：史料搜集整理、问题探究、自主合作。

对于学生的学习过程要始终进行及时和恰当的评价。

评价学生在学习过程中的专注度、参与度、思维度。

对知识与能力目标的达成度通过习题测验达到落实知识培养能力的目的。

3．情感态度与价值观：农业是古代最重要的生产部门中国古代农业经济在当时世界上发展水平长期处于前列是我国古代社会繁荣和发展的经济基础。

先民的勤劳和智慧缔造我国农业大国的地位。

增强学生的民族自豪感和自信心。

并关注三农问题增强社会责任感。

第一单元古代中国经济的基本结构与特点第1课发达的古代农业【教学内容】（人教2003课标版）《普通高中课程标准实验教科书·历史2（必修）》第一单元第1课《发达的古代农业》。

【课标要求】知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。

【教材分析】本课是必修二教材的第一课，也是第一单元“古代中国经济的基本结构和特点”的第一课。

本课内容与学生已学内容，必修一的第一单元“古代中国的政治制度”有所联系，也为学生学习必修二的第一单元以及后续内容，如第三单元“近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展”做出铺垫。

本课内容包含三个子目：早期农业生产的出现，精耕细作的传统农业，男耕女织的小农经济。

生产力的发展是上述内容产生、发展和演变的根本因素。

【学情分析】5班学生通过一个学期的政治史学习，已经初步具备了对历史时空和历史常识的把握，并具有一定的历史分析能力。

但学生对于史料的解读以及运用还不够成熟。

因此，在教学过程中我将运用史论结合的方法，用多媒体展示图片史料，以创设问题情境、引导学生自主讨论探究，提高学生对史料的解读运用能力，努力做到以生为主，把思考探索交给学生，辅助学生做课堂的主人。

【教学目标】1、知识与能力：（1）掌握我国古代农业的主要生产工具和生产技术，理解生产力水平的提高是我国古代农业发展的根本因素，探讨它与古代农业精耕细作之间的关系。

（2）理解中国古代农业独立发展，自成体系，奠定古代农业社会的基础；认识从刀耕火种到铁犁牛耕，反映了中国古代农业从原始向精耕细作发展的历程。

（3）理解小农经济产生的原因，基本特征，认识到封建政权对农民生活带来的双重影响。

2、过程与方法：（1）通过历史图片，历史资料和影音材料，提出问题，设置悬念，激发学生探索知识的兴趣，深入浅出，循循诱导，层层剖析。

（2）鼓励学生们大胆回答问题，提示学生思考问题的方法，提供给学生展示自我，增强自信的平台。

3、情感态度价值观：（1）通过掌握古代农业的发展历程，认识到生产力的发展是推动社会发展的根本原因，树立正确的发展观。

教学准备1. 教学目标【学习目标】掌握我国古代农业的主要生产工具和生产技术，理解生产力水平的提高是我国古代农业发展的前提，探讨它与我国古代农业精根细作之间的关系。

掌握小农经济形成的原因及意义，理解小农经济的基本特征，并认识封建政权对小农经济的双重作用与影响。

2. 教学重点/难点掌握我国古代农业的主要生产工具和生产技术，理解生产力水平的提高是我国古代农业发展的前提，探讨它与我国古代农业精根细作之间的关系。

掌握小农经济形成的原因及意义，理解小农经济的基本特征，并认识封建政权对小农经济的双重作用与影响。

3. 教学用具4. 标签教学过程第1课《发达的古代农业》导学案班级：小组：学生姓名：【学习目标】掌握我国古代农业的主要生产工具和生产技术，理解生产力水平的提高是我国古代农业发展的前提，探讨它与我国古代农业精根细作之间的关系。

掌握小农经济形成的原因及意义，理解小农经济的基本特征，并认识封建政权对小农经济的双重作用与影响。

【学法指导】自主学习，合作探究，通过历史图片和历史资料理解生产力发展的表现。

【自主预习】熟读教材文本，按要求完成下列任务：（1）中国农业的起源起源时间：最早可追溯到距今1万年左右；原始作物：中国在世界上最早培植水稻和粟；※世界农业的起源（P4历史纵横）（2）古代中国农业发展状况及表现（包括早期农业生产的出现及精耕细作的传统农业两个子目）（3）简述小农经济的含义，形成原因，特点及作用？含义：以家庭为生产、生活单位，农业和家庭手工业相结合，生产主要是为满足自家基本生活的需要和交纳赋税，是一种自给自足的自然经济，是中国封建社会农业生产的基本模式。

原因：耕作方式从集体劳作——个体劳作铁犁牛耕技术的出现和普及；封建土地所有制的确立。

特点：以家庭为单位，精耕细作；农业与家庭手工业相结合；自给自足的自然经济；分散性、封闭性、脆弱性、作用：积极：A.拥有一定的生产资料，具有生产积极性；B.为我国农业的精耕细作作出了重要贡献。

人教版高一历史（必修Ⅱ）第一单元第1课《发达的古代农业》说课教案本次说课将分五个部分向大家介绍：第一，说教材，第二，说教法，第三，说学法，第四，说教学程序，第五，说特色。

一、说教材（一）、说地位和作用本节课是人教版高一历史（必修Ⅱ）第一单元《古代中国经济的基本结构与特点》的第1课的内容，也是本册书的开篇章。

本课主要从三个方面介绍了国古代农业的发展状况：早期农业生产的出现；精耕细作的传统农业；男耕女织的小农经济。

古代农业的发展对古代中国的经济发展所产生的影响是至关重要的，对后来学习古代中国手工业和商业的发展奠定了基础，所以这节课在教材中具有开篇点题的地位和作用。

（二）、说重点和难点重点：知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。

所以，把农业生产的发展作为本节课的重点。

难点：男耕女织的小农经济（三）、说教学目标1、知识与能力目标（1）掌握国古代农业的主要生产工具和生产技术（2）理解小农经济的基本特征及其作用与影响。

2、过程与方法目标（1）通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，巧妙地引导学生主动认识历史和探究历史。

（2）用一定方法分析问题和解决问题，为学生展示自提供机会和平台。

3、情感态度与价值观目标（1）从中国农业发展的历程中，使学生认识到生产力的发展是推动社会发展的根本原因，树立正确的发展观。

（2）国古代人民利用勤劳双手和无穷智慧为中国古代文明创造了巨大财富，是历史的创造者，但是在阶级社会里，广大人民的生活却相当困难。

二、说教法本节课教法的指导思想是：设法引起学生注意，引导他们积极思考，热情参与，独立自主地解决问题。

具体做法如下：1．讲神话故事设置问题法2. 多媒体演示和传统教学相结合的方法3.引导讨论法4.阶梯设疑法。

三、说学法采用自主学习和协作学习两种学习方法。

四、说教学程序1、新课导入（2分钟）用2分钟的时间向学生讲述关于神农氏的传说，然后说明神话传说往往反映了当时人们的实际生活。

第一单元古代中国经济的基本结构与特点主备课人:第1课发达的古代农业一、课标要求：知道古代中国农业的主要耕作方式，了解古代中国农业经济的基本特点。

二、教学目标1、知识与能力了解古代中国农业主要耕作方式的变化；理解古代中国农业经济的基本特点。

2、过程与方法通过史料阅读、名词讲解等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力；让学生主动参与教学过程，养成独立思考的学习习惯，培养学生对所学内容进行全面比较、概括和阐释和历史思维能力。

3、情感态度价值观通过学习本课内容中国古代农业经济在当时世界上的先进地位和许多重大的发明创造对于人类文明的贡献，旨在强化爱国主义教育，增强学生的民族自豪感和自信心。

三、教学重点和难点：1、重点：中国古代农业耕作方式的变化、中国古代农业的基本结构与特点、小农经济和精耕细作2、难点：代田法、耧车、耦犁、曲辕犁等名词解释四、教学方法本课农业专业名词较多，多数概念对于学生来讲较难理解，因此可主要采用深入浅出的讲述法进行，同时配合提问、史料阅读、条理讲解等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。

应注意结合课本教学图片较多的特点，在教学过程中可结合图来讲解，增强教学的直观性。

同时注意让学生主动参与教学过程，养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释，形成较清晰的脉络，加深对历史和现实的理解过程，培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力。

五、教具准备：多媒体设备六、教学过程：（1课时）一、早期农业生产的出现1.中国农业的起源2.刀耕火种的原始农业3.商周时期的农业生产（工具、技术和农作物）二.精耕细作的传统农业1.耕作工具的进步春秋战国时,开始使用铁农具与牛耕并逐渐推广西汉时的耦犁与犁壁,东汉时已推广到珠江流域隋唐时江东出现曲辕犁,我国耕犁已相当完善,为后世所沿用.2.耕作技术的进步春秋战国时期的垄作法西汉时的代田法魏晋南北朝时北方的耕耙耱技术形成,南方水田也采用耕耙技术.３．耕作制度的发展两汉以一年一熟为主宋朝以后，江南形成了稳定的一年两熟制（稻麦轮作），有些地方形成一年三熟制，土地利用率大大提高．★经济重心的南移：南宋时，江浙地区成为全国经济重心４．水利工程与灌溉工具的应用A、水利工程：战国的都江堰汉朝的漕渠白渠龙首渠B、灌溉工具：曹魏时的翻车唐朝时的筒车宋朝出现的高转筒车明清时的风力水车三、农业生产的基本模式——小农经济1、形成条件：（1）生产力的提高，即铁犁牛耕技术的出现和普及。

第1课发达的古代农业一、早期农业生产的出现1．原始农业(1)起源：距今一万年左右。

(2)相当发达：距今七八千年时。

(3)主要作物：中国是世界上最早培植水稻和粟的国家。

(4)耕作方式：刀耕火种。

2．商周农业(1)概况：耕作工具出现青铜农具，重要工具仍是木制的耒耜和石锄、石犁耕作技术人们已懂得开沟排水，除草培土，用杂草沤制肥料和治虫灭害农作物有粟、稻、黍、稷、麦、桑、麻等，后世的主要农作物多已具备①土地的利用率大大提高，人们的生活从频繁迁徙开始走向定居。

②中国农业独立发展，自成体系，奠定了中国古代农业社会的基础。

二、精耕细作的传统农业1．生产工具的进步(1)春秋战国：人们开始使用铁农具和牛耕并将其逐渐推广。

(2)西汉：赵过推广耦犁，后来又出现犁壁，使铁犁可以朝着同一个方向翻土。

(3)东汉：耦犁的牛耕方法推广到珠江流域。

(4)隋唐：江东地区出现曲辕犁，安装了犁评。

2．耕作方式：汉朝以后，铁犁牛耕成为我国传统农业的主要耕作方式。

3．耕作技术(1)春秋战国：已使用当时世界上先进的耕作方法——垄作法。

(2)西汉：赵过推行代田法。

(3)魏晋南北朝：北方旱地的耕耙耱技术形成，南方的水田也采用耕耙技术。

4．耕作制度(1)两汉：以一年一熟为主。

(2)宋朝以后：江南逐渐形成稻麦轮作的一年两熟制，有些地方形成一年三熟制。

5．灌溉技术(1)水利工程：战国时期的都江堰、汉朝的漕渠、白渠和龙首渠等。

(2)灌溉工具：曹魏时改制翻车；唐朝时创制筒车；宋朝出现利用水力的高转筒车；明清时出现风力水车。

(3)作用：推动了农业生产的快速发展。

三、男耕女织的小农经济1．集体劳作(1)出现：商周时期。

(2)基础：土地归国家所有。

(3)评价：在工具简陋、生产力水平很低的情况下，有利于提高工效。

2．小农经济(1)出现：春秋战国时期开始出现。

(2)原因：①铁农具的出现和牛耕的逐渐推广，提高了社会生产力。

②封建土地私有制的确立。

(3)特点：①组织形式：以一家一户为单位。

新人教版高中历史必修二第1课《发达的古代农业》精品教案课程标准：1、知道古代中国农业的主要耕作方式；2、了解古代中国农业经济的基本特点。

课标问题解读：重点：农业生产的发展；难点：男耕女织的小农经济教学目标：(1)从中国农业发展的历程中，使学生认识到生产力的发展是推动社会发展的根本原因，树立正确的发展观。

(2)通过本节课教学，让学生认识到：我国古代人民利用勤劳双手和无穷智慧为中国古代文明创造了巨大财富，是历史的创造者，但是在阶级社会里，广大人民的生活却相当困难。

一、早期农业生产的出现1、原始农业的出现(1)出现时间：距今一万年左右。

(2)地位：在古代世界居于领先地位(引言部分最后一句)，中国是世界农业起源地之一，也是世界上最早培植水稻和粟的国家。

(3)状况：生产工具：石刀、石斧。

耕作方式：刀耕火种。

生活方式：经常迁徙。

2、商周时期的农业(1)状况：生产工具：商周时期，出现了青铜农具，但木制耒耦和石锄、石犁仍是重要工具。

耕作技术：懂得开沟排水，除草培土，泯制肥料，治虫灭害等。

作物种类：西周时期，农作物种类更加丰富，有粟、稻、黍、稷、麦、桑、麻等，后世的主要农作物多已具备。

生活方式：开始走向定居。

(2)地位：中国农业自成体系，奠定了中国古代农业社会的基础二、精耕细作的传统农业生产技术时间成就耕作方式春秋战国时期开始使用铁农具和牛耕并将其逐渐推广。

汉朝西汉赵过推广耦犁；使用耦犁的牛耕方法，到东汉时推广到珠江流域。

汉朝以后铁犁牛耕成为中国传统农业的主要耕作方式。

隋唐时期江东地区出现曲辕犁，一直为后世沿用。

耕作技术春秋战国时期当时世界上先进的耕作方法——垄做法已经使用。

西汉时赵过推行代田法魏晋南北朝及其以后北方旱地耕耙糖技术形成；南方的水田也采用耕耙技术耕作两汉是以一年一熟为主制度宋朝以后江南逐渐形成了一年两熟制或一年三熟制战国时期都江堰汉朝漕渠、白渠和龙首渠曹魏翻车用于灌溉唐朝创制了筒车宋朝高转筒车明清出现风力水车三、男耕女织的小农经济1、形成条件(1)春秋战国时期，铁农具的出现和牛耕的逐渐推广提高了社会水利工程灌溉工具生产力。

班级姓名第一单元古代中国经济的基本构造与特色第 1 课发达的古代农业【学习目标】1、知道中国古代农业的主要耕作技术||。

2、认识中国古代农业的耕作制度和耕作方式||。

3、知道中国古代农业发展的基本状况||。

4、认识中国古代农业经济的基本特色||。

【重难点】要点：农业生产的发展难点：男耕女织的小农经济【自主学习】一、早期农业生产的出现1.原始农业（ 1）发源：距今左右 ||。

（ 2）发达：距今||。

（ 3）表现A 、培养作物：中国是世界上最早培养和的国家 ||。

B、耕作方式：||。

（ 4）影响：常常||。

2.商周期间（ 1）概略工具农具以及木制的和和石锄等技术开沟排水、||，沤制肥料与作物粟、稻、黍、稷、麦、桑、麻等（ 2）影响A 、人们的生活从屡次开始走向||。

B、中国农业独立发展||，||，确定了中国古代农业社会的基础||。

【预习检测】1．下传记说中的人物||，以前创制了原始农具耒耜的是（）A. 蚩尤B.黄帝C.大禹D. 神农氏2．中国形成相当发达的原始农业是在（）A. 五六千年前B.七八千年前C.六七千年前D. 八九千年前3.我国农业由“刀耕火种”进入“石器锄耕”阶段后||，人们使用的主要生产工具是（）A. 石斧、石锛B.骨耜、石耜C.钱、钹D. 铁铲、铁犁4．古代中国最重要的生产部门是（）A. 农业B.手工业C.商业D. 工业二、精耕细作的传统农业1.生产工具（ 1）春秋战国：人们开始使用和并将其渐渐推行 ||。

（ 2）西汉：赵过推行||，此后又出现||。

（ 3）东汉：使用耦犁的牛耕方法已推行到||。

（ 4）隋唐：江东地域出现||，安装了||。

2.耕作方式：汉朝此后||，成为我国传统农业的主要耕作方式||。

3.耕作技术（ 1）春秋战国：出现了当时世界上先进的耕作方法||。

（ 2）西汉：赵过实行||。

（ 3）魏晋南北朝：北方旱地的技术形成 ||，南方的水田也采纳技术 ||。

4.耕作制度（ 1）西汉：以为主 ||。