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第一章、系统思想1、系统的特性7点特性、及其内涵点特性、及其内涵2、系统工程方法6个方面、霍尔三维结构每方面7点第二章、信息、管理与信息系统第二章、信息、管理与信息系统1、信息的定义和性质8点基本性质点基本性质2、管理中的信息根据管理层次可分成3类、各类的基本内涵类、各类的基本内涵3、信息系统的基本功能有6点、信息识别有3种方法、信息传输6个部分个部分4、信息系统的结构、信息系统的结构信息系统的概念结构4部分、管理职能逻辑结构7个子系统、个子系统、信息系统的物理结构2类，各自的概述分布式有3种5、按技术发展分类4种情况各自特点种情况各自特点第三章、信息系统的建设概论第三章、信息系统的建设概论1、UML 的主要内容5种视图、9种图、各自的基本内涵种图、各自的基本内涵2、信息系统的生命周期5个阶段、各阶段的含义、以及产生的文件个阶段、各阶段的含义、以及产生的文件3、基于生命周期的开发方法共5种、各自的优缺点、种、各自的优缺点、4、结构化开发方法基本思想、面向对象开发方法（oop ）基本思想有4点、点、5、诺兰模型、6个阶段个阶段第四章、系统规划第四章、系统规划1、系统规划的任务3个系统规划的特点4点系统规划的原则5点2、系统规划的技术和方法、、系统规划的技术和方法、（1）战略目标集转移法2个基本概念、信息系统规划过程的3个步骤个步骤 （2）企业系统规划法4个基本步骤、第二部3种方法、三步2种方法、种方法、 （3）关键成功因素xx4个步骤个步骤3、可行分析论证的内容3个方面、UC 方法第五章、系统分析概括方法第五章、系统分析概括 1、需求分析、需求分析用户需求与系统需求的2方面需求、需求分析的方法有3个2、系统说明书的内容、系统说明书的内容说明书3方面内容、项目概述5部分、实施计划3部分说明书的6点品质点品质第六章、流程建模第六章、流程建模1、回执业务流程图的注意事项7点2、数据流的注意事项、层次划分3点标准、正确性检查4点、易理解性3方面方面3、数据字典的作用数据字典的6个条目数据元素5点属性、数据结构3种特殊特殊数据流5种属性、种属性、判定表、判定树判定表、判定树第七章、用例建模第七章、用例建模1、用例描述有6方面内容、事件流的书写准则5个、非功能性需求个、非功能性需求2、建立用例的关系4个关系、含义以及其表示方法个关系、含义以及其表示方法第八章、领域对象建模第八章、领域对象建模1、封装、继承和多态各自得概念、封装、继承和多态各自得概念2、使用概念类列表7种概念类种概念类3、发现属性策略、保持属性的简单性、发现属性策略、保持属性的简单性4、状态图3种状态种状态第九章、系统设计的概述第九章、系统设计的概述1、系统设计的目标6个方面衡量个方面衡量2、基本设计方法基本概念、总体设计包括3方面内容方面内容3、系统设计说明书两种形式、系统设计说明书两种形式第十章、系统总体设计第十章、系统总体设计1、多层应用架构设计、三个基本层次MVC 架构模式3个基本部件个基本部件2、包、包的含义、分包的2种原则种原则3、结构化设计方法模块的含义、、结构化设计方法模块的含义、4、结构图的主要成分4个成分个成分5、模块的联系、、模块的联系、耦合3方面因素、模块内聚7类内聚扇入扇出类内聚扇入扇出6、面向对象设计类3种类、种类、7、顺序图的基本元素有5个第十一章系统详细设计第十一章系统详细设计1、输入设计原则有4种原则种原则2、人机对话设计原则4点第十二章、系统实施第十二章、系统实施1、实施阶段的主要活动4个方面个方面2、制定实现策略4中策略、版本划分需要考虑5个方面个方面3、测试的概念3种手段检验软件、测试有4种类型、种类型、 测试有4个原则个原则5、白箱测试、概念、有5种6、黑箱测试、概念、2种7、系统维护的内容4方面、维护类型有4个。
第2章：信息系统概论一、简答题1. 试述信息系统的概念。
答：信息系统(IS ，Information System)是指利用计算机、网络、数据库等现代信息技术，处理组织中的信息、业务、管理和决策等问题，并为组织目标服务的综合系统。
2. 信息系统的业务处理有哪两种类型？它们有什么区别？答：有联机事务处理和脱机事务处理两种类型。
他们的区别表现在：二、填空题1.信息系统除了具有系统的一般特征之外，还具有信息性，（综合性），集成性，（多样性），演化性等五方面的特征。
2．信息系统的功能可以概括为：（信息处理）、业务处理、（组织管理）、和辅助决策四个方面。
3．信息系统的概念结构呈现为（管理维）、职能维和（功能维）的三维宏观结构。
4.网络结构属于信息系统的（基础设施）结构。
5.WebService是在（互联网）上实现（SOA）的一种典型技术。
6．可以把信息系统分成为：信息处理系统、（管理信息系统）、决策支持系统、主管信息系统、（办公信息系统）和公众信息服务系统等六种类型。
7．主管信息系统提供，信息挖掘、（信息交流）、企业管理、（决策支持）和办公助理功能。
8．办公信息系统可分为（基本型）、管理型和（综合型）三种类型。
9．公众信息服务系统的基础平台是（Internet），它向（公众和社会）提供信息检索、业务服务、技术咨询等功能。
10．信息科学以（信息）为主要研究对象，以信息的性质、运动规律和利用为主要研究（内容）。
三、选择题1．一个信息系统必须具备（A）A：信息处理功能 B：决策支持功能C：办公助理功能 D：人力资源管理功能2．对管理信息系统而言，准确的说法是（D）A：企业管理系统B：管理组织资源的系统C：对组织进行管理的信息系统D：面向组织全面管理和简单决策的信息系统3．下面说法正确的是（C）A：信息处理系统一般具有简单决策支持功能B：管理信息系统不提供决策支持C：主管信息系统具有办公助理功能D：办公信息系统仅提供办公决策支持4．在信息系统体系结构模式中，（D）A：在集中模式中，由终端来处理界面逻辑B：在文件服务器模式中，由文件服务器承担对文件中数据的查找、汇总、统计、存储等处理C：客户机/服务器模式下的网络负担比文件服务器模式下网络负担重D：应用服务器模式中，界面逻辑由客户端处理5．应用服务器模式（A,D）A：是三级体系结构 B：在客户端进行业务处理C：比C/S模式效率高 D：业务逻辑处在中层6．信息系统的概念结构（C）A：是用户看到的信息系统结构 B：是在概念层次上表示的信息系统微观结构C：功能维包括辅助决策功能 D：可以分为管理维、功能维和决策维7．下面（A）不是SOA的基本特征A：紧耦合 B：服务可重用C：服务位置透明性 D：服务自治性8．从综合模式分，下面哪一种不属于信息系统的类型（A）A：企业财务系统 B：办公信息系统C：决策支持系统 D：主管信息系统答：1:A; 2:D; 3:C; 4:D: 5:A,D; 6:C; 7:A；8:A四、思考题1. 为什么说系统是人们把握客观事物的一种观点和方法？2. 简述信息处理系统、管理信息系统、决策支持系统、主管信息系统、办公信息系统和公众信息服务系统各自的特点。
湖北省高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：信息系统设计与分析课程代码：02134第一部分课程性质与目标一、课程性质和特点信息系统分析与设计课程是信息管理与信息系统专业的学位课程，它介绍信息系统开发相关的基本概念、基本原理和开发思想，系统讲授信息系统开发方法，结合实际案例系统介绍信息系统的总体规划、系统分析、系统设计、系统测试、运行维护等阶段的工作原则、工作步骤、基本方法及开发文档。
本课程主要基于面向对象的方法，以UML（统一建模语言）为主要的描述语言，同时也介绍其他的描述方法如数据流图、数据字典、E-R图等。
本课程强调软件工具的使用，介绍Rational Rose等软件工具的使用方法及建立信息系统的过程，如需求模型、分析模型和设计模型等。
信息系统分析与设计课程的教学工作力求理论与实际的有机结合，并使其具有较强的可操作性，从而使开发人员能够设计并开发出一个满足用户需求的、有较高可修改性的信息系统。
信息系统的分析与设计在各个领域都有着广泛的需求，如计算机辅助设计系统、现代通信信息系统、管理决策系统、生产控制系统等，是人们开发、利用信息资源以支持组织目标的战略手段。
这门课程的任务就是帮助学生弄清信息系统的规划、分析、设计和实施等阶段的目标、任务、要求和过程，掌握信息系统分析的基础知识、实践技能和开发的各种方法，提高学生信息系统开发的理论水平，锻炼他们进行信息系统开发的实践能力，为将来从事实际工作奠定基础。
二、课程目标与基本要求本课程非常注重课程实践，学生在系统地学习信息系统理论知识的基础上，还应灵活掌握信息系统分析与设计的各种工具和方法，适当的运用到实际的信息系统开发中。
通过本课程的学习，学生应达到如下要求：1．掌握信息、系统、信息系统的基本概念及特征，信息系统开发的基本步骤、工作原理以及系统开发的项目管理内容。
2．掌握信息系统规划、分析和设计阶段的工作原则、步骤、方法及相应的文档规范，系统测试的工作原理、测试方法及管理内容，以及系统运行管理中的各项管理内容，掌握评价系统的方法。
第一章信息系统基础一、简答题1•什么就是信息？信息与数据有什么区别？信息的本质就是什么？答:信息，一般就是指具有新内容、新知识的消息或情报。
信息与数据具有内在的联系。
数据就是记录在一泄介质上并可鉴别的符号•数据就是无意义的符号, 信息则就是蕴含意义的符号。
数据就是信息加工的原材料，信息就是数据加工的结果。
信息的本质就是物质的属性与特征，就是事物运行状态与规律的表征。
2.什么叫系统？可以从哪个方面对系统进行分类？答:系统就是由相互联系、相互影响的若F要素结合为具有特定目标、特泄功能，并处于一左环境之中的有机整体。
从系统的复杂程度划分:简单的、中等的、复杂的与超复杂的系统。
从抽象程度划分:概念系统、逻辑系统、物理系统（也叫客观系统）。
从系统与外界的关系划分:封闭系统、开放系统。
3.简述管理的概念答:管理就是对一左组织所拥有的资源进行有效整合以达成组织既左目标与履行责任的动态创造性活动。
管理的目的就是实现组织的目标。
4.信息资源管理的基本模式就是什么？答:就是技术管理模式、经济管理模式、人文管理模式。
二、填空题1.（数据）就是无意义的符号,（信息）就是蕴涵意义的符号。
2.信息的本质就是（物质）的属性与特征，就是（事物）运动状态与规律的表征。
3.信息的特征有:承载性、（层次性）、传输性、（共享性）、加工性与时效性。
4.从逻辑层次临，可以把信息分为（语法信息）、语义信息与（语用信息）三种类型。
5.系统就是由相互（联系）、相互影响的若干（要素）结合为具有特左目标、特左功能,并处于一上环境之中的有机整体。
6.系统的特性就是指具有目的性、（相关性）、整体性、（层次性）与适应性几种。
7.管理的职能有决策、（组织）、计划、（领导）、控制与激励等六个方而。
三、选择题1.下而说法正确的就是（D）A.数据就就是数字B.数据就就是信息C.数据就是加工之前的信息D.信息就是数据加工的结果2•下面哪个不属于信息的特征？（D）A.承载性B.传输性C.层次性D.独享性3.下而不属于系统特性的就是（B）A.目的性B.功能性C.层次性D.适应性4.下面说法不正确的就是（A）管理职能方面考题（决策就是管理的核心）A.决策就是企业的核心B.从时间性可以把计划分为长期讣划与短期计划C.组织结构也被称为组织机构D.激励有直接满足与间接满足两种方法5•下而哪一种不属于信息资源管理模式？（D）A.技术管理模式B.经济管理模式C.人文管理模式D.社会管理模式6.下而哪一种不属于信息资源管理的五大要素？（A）A.信息资源管理的应用B.信息资源管理的架构C.信息资源管理的组织D.信息资源管理的环境四、论述题1•谈谈信息资源管理在信息系统建设中的作用答:信息资源就是指人类社会活动中所涉及到的信息内容，按照某种方法与规律，经加工处理有序化并大量积累后的用用信息的集合。
第三章信息系统建设概论对信息系统建模的目的是什么？应该从哪些方面建模？建立模型的目的不是复制系统的原版，而是帮人们更好的了解和探究复杂事物的本质。
1，对复杂问题进行简化描述，帮助有关人员简单、直观、准确地了解系统2，建模的过程使得分析师和设计师能更全面地研究系统，深思熟虑，减少遗漏，以形成更成熟的方案。
3，各阶段产生的模型为后续阶段的有关人员提供了工作依据。
4，为项目各类人员提供了统一的交流工具，利于沟通和团队合作5，为项目验收和将来的维护工作提供了文档依据6，利用工具将模型映射为特定平台的可执行代码，减少开发人员工作量。
从以下方面建模：业务建模：用来加强对业务领域的了解。
需求建模，用来加强需求了解，以便技术决策。
设计模型，包括高层设计模型和详细设计模型。
实现模型：数据库模型。
信息系统的研制可以分哪几个阶段？各阶段的基本任务是什么？各阶段应该提供什么技术文档？系统规划阶段：确定信息系统的发展战略，研究建设新系统的必要性和可能性。
提供可行性分析报告，编写系统设计任务书系统分析阶段：确定信息系统的基本目标和逻辑功能要求，提出新系统的逻辑结构。
系统说明书系统设计阶段：设计新系统的物理模型，系统设计说明书系统实施阶段：将设计的系统付诸实现。
包括计算机等设备的购置安装和调试，程序的编写和调试，人员培训，数据文件转换，系统调试与转换。
实施进度报告和系统测试分析报告系统运行和维护阶段：基本任务是进行维护和评价为什么说系统分析是研制信息系统最重要的阶段？这个阶段的工作困难在什么地方？系统分析员的职责是什么？原因：因为通过系统分析能够描述现行系统的业务流程，指出现行系统的局限性和不足之处，才能确定新系统的根本目标和逻辑功能要求。
困难：与用户在交流上可能会产生困难，进而难以完全获取用户的实际需求。
职责：同用户确定信息需求，编写系统说明书在系统开发中，用户起什么作用？为什么说信息系统的失败，主要是领导的失败？作用：与系统分析员一起分析系统，提出建议，并且说出自己对系统需求的要求，使系统建设更加完备。
信息系统分析与设计（总复习题）资料信息系统分析与设计(总复习题)信息系统分析与设计（第4版）第一章系统思想1、解释下列名词：系统结构、系统功能、系统目的性、系统的稳定性、系统的突变性、系统的自组织性、系统的相似性。
答：系统结构：一个系统是其构成要素的集合，这些要素相互联系、相互制约。
系统内部各要素之间相对稳定的联系方式、组织秩序及时空关系的内在表现形式，就是系统的结构。
系统功能：系统功能是指系统与外部环境相互联系和相互作用中表现出来的性质、能力和功效。
系统目的性：系统的目的性是系统发展变化时表现出来的特点。
系统在于环境的相互作用中，在一定的范围内，其发展变化表现出坚持趋向某种预先确定的状态。
人工系统的目标，实际上是事先确定的人为目标，这种目标是以关于对象的条件来定义的。
系统的稳定性：系统的稳定性是指在外界作用下的开放系统有一定的自我稳定能力，能够在一定范围内自我调节，从而保持和恢复原来的有序状态、原有的结构和功能。
系统的突变性：系统的突变性，是指系统通过失稳从一种状态进入另一种状态的一种剧烈变化过程。
它是系统质变的一种基本形式。
系统的自组织性：系统的自组织性是指开放系统在系统内外因素的相互作用下，自发组织起来，使系统从无序到有序，从低级有序到高级有序。
系统的相似性：相似性是系统的基本特征。
系统相似性是指系统具有同构和同态的性质，体现在系统结构、存在方式和演化过程具有共同性。
2、系统工程方法的一般步骤是什么？答：步骤有：①问题定义、②目标选择、③系统综合、④系统分析、⑤最优系统选择、⑥实施计划第二章信息、管理与信息系统1、什么是信息？联系实际说明信息的主要特性。
信息是经过加工后的数据。
它对接收者有用，对决策或行为有现实或潜在的价值。
信息具有事实性、扩散性、传输性、共享性、增值性、不完全性、等级性和滞后性。
1、说明数据处理系统、管理信息系统、决策支持系统、主管支持系统的各自特点。
数据处理系统：主要功能是：记录、保存精确数据，检索数据，计算，产生报表、账单。
系统分析与设计实验指导书孙钢锋计算机学院2015年3月制作：黎程2013213040111丁昊辉2013213040103实验案例一：教学管理系统 (3)1. 项目概况： (3)2. 业务需求： (3)实验案例二：CD Selections (5)1. 项目概况： (5)2. 业务需求： (5)实验案例三：天津市社会保险基金管理中心档案管理系统 (5)实验案例四：中山市国土资源局“天地图•中山”在线服务软件系统 (5)实验一：需求获取 (6)实验二：用例分析 (8)实验案例一：教学管理系统1. 项目概况：教学管理系统JxGL主要完成每学期的课程选修注册和学生的成绩管理。
教学管理系统JXGL的用户是学校的学生、教师和教学管理员。
学生使用JXG系统查询新学期将开设的课程和授课教师的情况，选择自己要学习的课程，并进行登记注册。
学生还可以使用JXGL系统查询自己的课程成绩。
教师使用JXGL系统查询新学期将开设的课程、参加听课的学生情况，以及学生的考试成绩。
教学管理员使用JXGL系统进行教学管理，包括新学期的课程选课注册管理和学生成绩管理。
2. 业务需求：教学管理系统JXGL要求提供两个方面的服务:(1) 选课管理，负责新学期的课程选课注册工作;(2) 成绩管理，负责学生成绩管理。
在选课管理方面应填写的用户需求描述如下。
(1)录入与生成新学期课程表教学管理员在新学期开始前录入新学期课程，打印将开设的课程目录表，供师生参考选择。
若某课程的实际选课学生少于10人，则停开该课程，把该课程从课程目录表中删除；若某课程的选课学生多于30人，则停止选课。
(2)学生选课注册新学期开始前一周为选课注册时间，在此期间学生可以选课注册，并且允许改变或取消注册申请。
每个学生选课不超过4门课程。
每门课程最多允许30名学生选课注册。
学生可以在图书馆、各系资料室、学生宿舍等处的计算机上联网进行选课注册。
在选课注册结束后，教学管理员打印学生选课注册名单和开课通知书，送交有关部门和授课教师。
(3)查询可以查询课程信息、学生选课信息和学生、教师信息。
学生、教师、教学管理员可以查询课程表，获得课程信息。
查询的关键词以是：课程名，授课教师名，学分。
教师、教学管理员可以查询学生选课情况。
查询的关键词可以是:学生名、程名，授课教师名，学分。
学生只允许查询自己的选课信息，不允许查询别人选课信息。
学生、教师、教学管理员可以查询学生或教师的信息。
查询的关键词可以是学生名、教师名，性别、班级、职称。
(4)选课注册信息的统计与报表生成。
教学管理员对学生的选课注册信息进行统计(按课程，按学生，按班级)，印汇总统计报表。
在成绩管理方面应填写的用户需求描述如下:(1)成绩录入：教学管理员录入学生考试成绩。
(2)成绩查询: 教师、教学管理员可以查询学生考试成绩。
查询的关键词可以是:学生名、课程名、授课教师名、学分名。
学生只允许查询自己的考试成绩，不允许查询别人的考试成绩。
(3)成绩统计与报表生成教学管理员进行成绩统计(按课程、学生、按班级)，打印成绩汇总统计报表。
保存数据，需建立教学管理数据库。
可以采用关系数据库，建立下列数据库表:学生表、教师表、课程表、选课表、任课表、成绩表。
教学管理系统的直接用户有学生、教师和教学管理员。
教学管理员有权操纵数据库的数据，进行添加、更新、删除等操作。
学生和教师一般只查询信息，只允许对自己有关的数据进行添加，更新、删除等操作。
教学管理系统JXGL的相关系统有财务系统。
JXGL系统需要把学生选课注册信息传送给财务系统，以供财务系统计算学生应交纳的费用，但是不要求财务系统回馈学生应交纳的费用信息。
假定在学校的计算中心有功能强大的工作站机器，在各系、各部门、图书馆、学生宿舍都有台式PC机，学校的全部计算机已经连网。
教学管理系统JXGL将采用客户机/服务器结构建立，JXGL系统的应用服务器和数据库服务器设置在学校计算中心的工作站。
学生、教师和教学管理员可以在各系、各部门、图书馆、学生宿舍的台式PC机上使用JXGL系统。
实验案例二：CD Selections1. 项目概况：通过WEB，客户通过搜索产品并找到货架上有该产品的实体商店。
他们能够在某处的商店订购产品，或是为没有现货和没有采购的商品下订单。
2. 业务需求：●通过CD Selections公司详细产品目录搜索；●找到有此商品的零售店；●在零售店订购产品并约定时间取走产品；●为货架上没有的产品或没有采购的商品下单；●接收关于是否能下订单和商品上架时间的确认；实验案例三：天津市社会保险基金管理中心档案管理系统见附件A实验案例四：中山市国土资源局“天地图•中山”在线服务软件系统见附件B实验一：需求获取1.1 目的掌握需求获取的方法，能够正确的获得需求，并正确描述需求1.2 实验要求●人员分组：两个人一组；●复习课堂有关需求获取的理论；●针对实验案例中的每一项需求，给出需求获取方法（可以多个）1.3 内容以小组的方式对所选案例进行资料收集和研究，利用word完成业务概况、业务目标、利益相关者分析、非功能性需求分析和功能性需求分析文档1.4 步骤1.收集相关资料（通过网络查询）2.提出项目的业务概况；3.提出项目的业务目标；4.分析利益相关者（涉众）；5.分析项目的非功能性需求（包括安全性、可靠性、性能、服务提供方式、可操作性、界面等）；6.分条列出业务需求，并明确相关业务规则（业务规则实际上对应与约束，但此约束一般不是总体上的，而是与某项具体业务相关）（注意：采用文字描述）1.5 说明1.1利益相关者概要信息表1.2用户概要表1.3 非功能需求信息表1.4 业务需求信息表2.对于业务概况、业务目标采用文字描述实验二：用例分析2.1 目的掌握通过需求描述，建立系统用例的过程；掌握编写用例规约（用例的第一次细节描述）；2.2 实验要求●熟练掌握CASE工具（可以是Rational rose 或visio）；●熟练用例规约编写2.3 步骤1.确定系统边界说明：一般根据对项目概况中的运行环境和业务需求分析，得到系统边界（区分系统内/外）2.确定角色（actor）说明：在确定角色时，一般结合第一次实验的结果（利益相关者、用户）和需求获取阶段的面谈/联席会议（JAD）等手段的结果来确定；同时、一般回答以下问题可以帮助帮助确定角色：⏹谁使用该系统；⏹谁从系统中获取信息；⏹谁向该系统提供信息。
3.确定用例说明：一般根据业务需求（其中最关键的是业务流程）、需求获取的结果（可以是数据流图DFD）来确定用例；4.确定关联说明：（略）5.画出用例图6.编写用例规约说明：⏹用例规约（use case specification）是对用例的第一次细节化的说明；⏹用例规约一般通过一个模板来描述，模板包含的内容在不同公司一般也不同，但至少包含以下项目：A.唯一标示（用于用例管理）B.用例名称（一般使用动宾短语描述）C.简要描述（简要的文字描述，一般来自业务需求）D.一组前置条件（pre-conditions）（用例的执行是具有上下文环境的）E.一组后置条件（post-conditions）F.主事件流（有时称为用例执行步骤）（一般使用带编号的文字描述用例执行过程，主事件流描述用例执行的正常场景）G.备选事件流（描述正常场景之外的其他场景，包括失败场景）7.用例规约模板与示例：用例“添加图书”的描述实验三：过程建模（功能建模）3.1 目的掌握利用DFD对系统过程进行建模；3.2 实验要求●依据前期实验的结果，选择用例图中的核心用例（描述了系统功能主干的用例/高优先级用例），结合本人对该用例场景的设想（真实情况是来自需求获取）画出DFD（包括0层和1层）；说明：➢虽然用例规约对用例图进行了第一细化，但依然过于笼统，仅仅依赖于此，由于缺乏足够的细节，设计人员是无法进行设计工作的；➢如果第一、二次实验中得到的用例数量较多（大于5个），本次试验只需要选取其中最核心的4到5个（至少4个）；➢对于1层数据流图，只需给出最核心功能流程3.3 步骤3.3.1流程图的绘制：请在Visio中绘制如图37、图38所示的业务流程图。
关键步骤如下：①打开Microsoft Office Visio2003，选择新建|新建绘图；②在Visio窗口单击“图形”图标按扭，弹出各类图形文件夹后再继续选择各类形状集合，如需画“圆”形，则选择“框图”|“基本形状”选项，可在“形状窗口”中打开并显示“基本形状”图形对象集；③按照上述方法，可依次选择“流程图”|“基本流程图形状”选择，打开基本流程图形状图形对象集；④选择“软件”|“Gane Sarson”选项，打开Gane Sarson图形对象集；⑤选择“其他Visio 方案”|“连接线”选项，打开连接线图形对象集；⑥将所需图形拖到绘制板上，通过拖拽调整图形大小至合适的尺寸。
3.3.2构图的绘制：绘制高层结构图，高层结构图绘制的关键步骤如下：①开Visio后，在Visio的条形菜单中，依次选择“文件”|“新建”|“组织结构图”选项|“组织结构图”，选择表示最高层模块的“学校”图形，将其拖曳到绘图板上，该图形输入模块名称为“教学管理系统”；②选择表示下一级管理层的图形“对象”图形，按住鼠标左键，将该图形拖曳到绘图板，覆盖在“教学管理系统”模块的上面，Visio会自动在“教学管理”和新建的图形之间建立连接线，然后将新建的图形名为“补考成绩的录入”推。
请在Visio中绘制模块详细设计结构图，如图42所示，模块详细设计结构图绘制的关键步骤如下：①构成新一页图版的方法是在Visio的条形菜单中选择“插入”|“新建页”选项，弹出“页面设置”对话框，在“页属性”选项卡中输入该页的名称，例如“车辆变更的申请”，单击“确定”按钮后在绘图板上新建一个绘图页。
②将前一页（高层结构图）中的“学生信息”块复制到新建的页面上后，再绘制各模块的详细结构。
③从菜单中选择“形状”|“流程图”|“基本流程图形状”选项，将其中的“判定”图形拖曳到绘图板上，调整适当大小。
④选择一个矩形图形，可以使用“基本流程图形状”中的“进程”图形，将其拖曳到绘衅板上，调整好图形的大小，并进行字体属性的设置，以描述底层的各功能模块，再使用带箭头的连接线，按照模块之间的调用关系将各模块连接起来。
⑤描述模块之间调用时传递的参数关系，使用“连接线”中的“流导向符2”；表示模块间调用时传递的控制信息，使用“连接线”中的“流导向符1”。
将这两种连接线拖曳到绘图板上，放在表示调用关系的线条两侧，调整长度和位置。
然后单击菜单中的“文本工具”图标，在绘图板上的空白位置单击，进如编辑状态编辑文字实验四：数据建模4.1目的掌握利用ERD对系统数据进行建模；4.2实验要求●复习课堂所讲的ERD的理论、技术与建立步骤；●使用visio或powerdesigner 进行ERD的设计；4.3步骤1.构造实体关系图（ERD）;●确定实体；●添加属性和制定标识属性（主键）；●确定关系；2.对ERD进行规范化（达到第三范式要求即可）；3.利用DFD对ERD进行平衡；4.将逻辑ERD转换成物理ERD；5.编写SQL脚本（选做）4.4说明（1）在Visio中绘制具体的E—R模型如图所示：其中关键步骤提示如下：步骤一：在“文件”菜单上，指向“新建”，指向“数据库”，指向“数据库模型图”；步骤二：在“数据库”菜单上，指向“选项”，然后单击文档。
