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错题本制作整理使用与课堂笔记整理技巧01语文错题本整理技巧▼第一遍学习：最好就地取材，最大限度的运用课本、资料、试卷的空白地方，运用好铅笔。
1.知识性的内容比如语音、字形、文学常识、名句名篇等知识点，凡是有错的用铅笔圈起来。
第二天进行其他内容前先集中精力解决圈出来的部分，如果解决了就把圈画小一点，连续几天都对了就把圈去掉，如果还是错的就把圈画大点，第三天继续解决。
然后保证一周、一月、半学期、一学期再进行清理。
2.技能性的东西比如现代文阅读、诗歌鉴赏、语言运用等等，则在老师评讲时，用红色笔随着老师的讲解，在原题下面空白处记下自己没有做出来或做错的原因分析。
最后按老师讲的正确思路，一步一步规范地把原题做一遍，以便加深印象和逐步形成能力。
▼第一遍复习：复习时发现之前犯错的知识仍然出错时，错题集要按以下方式进行，才能事半功倍：1.把犯过的错误写在本子上把错题集中记录到一个本子上，看着曾经出现过的问题，同时翻看课本里面相应的内容，这样边记边看效果会更显著。
2. 错题集建立以后，要充分利用，定期翻看时间间隔自己决定，比如一周，也可以两周或一个月，或学完某部分内容等，尤其在考试之前更应该把错题集翻出来看看。
复习时对完全弄懂的题划掉，还没有明白的题做上标记，及时请教老师和同学，作为以后复习的重点对象。
▼考前复习：考试前，需要对错题本中的错题再次整理，提纯处理：把错题按照错误类型归类整理分清出错的原因是知识记忆性错误，还是理解性错误，还是审题失误等等。
把同一部分犯同样错误的题目整理在一起，这样可以使我们总结、掌握某一类型题目的解答方法。
如怎样解决知识记忆性问题，怎样解答理解性的题目，应该怎样审题等，有助于我们提高分析解决问题的能力。
02数学错题本整理技巧错题整理参考格式：日期：（可填）错题：（可抄写，可粘贴）错因：（必填）（重点）所属知识点：（必填）（重点）正确解答步骤：（详略自行掌控）错题反思：（必选）（重点）重做日期：（可填）1.初中综合大题，涉及内容广泛且综合性强（数学尤甚），就需要合理安排格式了。
如何做好错题本整理如何做好错题本整理错题本来自于日本孩子的学习经验介绍，传到中国后，越来越多的得到对这种学习方法的肯定和推广。
做好错题整理，可以在更高的水平上提高自己的学习成绩，针对自己存在的问题进行强化训练和复习。
对于高中学生来说，尤其是数理化三科，错题本就是你考前的主要复习对象。
但是问题来了，做错题本好像要用我们很多的时间，可能做完了还空看，那怎么办呢？一、错题本的类型常见的“错题本”可以分为四大类型：❶索引型，将所有错题的题目抄下来，做成一个错题索引本；❷章节型，将所有错题按学科的章节顺序进行分类整理；❸原因型，将所有错题按错误的原因进行分类整理；❸三栏式，将所有错题按学科的章节顺序和错误性质进行分类整理，优点在于既能将错误分门别类，区别对待，又能按原因查找，还能按章节查找易错知识点。
对于非知识结构性丢分可以只给出索引，这能有效地减轻工作量。
通过错题本与错误类型分析可以培养同学们的归纳分析和认知思维能力，将追求分数论高低转化成为素质培养，例如学会如何处理问题的能力。
二、制作步骤从做错题本的方法出发，我们一起看看错题本怎么错才算做得对，做得可用。
你觉得错题本不好用，可能是下面有些步骤没做好哦！➤步骤1把所有的练习册和试卷找出来；分学科按学期顺序整理；以学年或学期为单位装订在一起，最好能在外面蒙上一张封皮。
➤步骤2找6个档案盒或文件夹或手提纸袋；分别按照考试科目贴上标签（如：语文、数学）。
➤步骤3找6个大16开的本子，将高考科目写在本子的前面。
➤步骤4将本子纵向分成三栏，用黑色笔在最左边一栏，按照时间顺序抄写（或粘贴）所有的错题，连带做错的部分全部照抄。
抄错题的时候，最好将以下信息也记录下来。
➀时间；➁错题的出处（哪一次测验的哪一份试卷）；➂错题的分值；➃扣分值。
（以上工作可以请家长帮忙）➤步骤5在本子中间一栏，对应抄写的错题位置，重新做题。
➤步骤6用红笔在本子的最右边一栏，仔细分析总结该题所涉及到的知识点、在知识网络中所处的位置、题型、解题的思路和方法，该题出错的原因及应当掌握的重点。
错题本：制作整理及类型分析（完全解读）《错题本》制作《错题本》制作在复习过程中，有的同学会发现自己在学习方面存在很多漏洞，有时还会感到复习越多，漏洞越大，不知道怎么才能尽快补上，有时甚至不想努力，不想去做了；有的感到心有余，且力量足，却不知劲该往何处使；有的心里非常着急，总觉得有学不完的知识，做不完的题……有的吃不好饭，睡不好觉，情绪低落，自信心受到打击，学习情绪受到影响……这实在是值得我们担心和发愁的事情。
面对这种情况，如何准确地找到学习上的漏洞，确立学习目标就成了当务之急。
制作一个全面的完整的《错题本》是一个非常好的办法。
误区：一是觉得制作错题本耽误时间；二是觉得错题本不外乎是把错题重做一遍，没多大意思；三是觉得每天的题都做不完，哪有时间去做错题。
建立一本错题本，对特殊的知识点加以防范，是免入“陷阱”的好方法。
制作错题本的简单步骤如下：一、把所有的练习册和试卷找出来；分学科按学期顺序整理；以学年或学期为单位装订在一起，最好能在外面蒙上一张封皮。
二、找6个档案盒或文件夹或手提纸袋；分别按照考试科目贴上标签（如：语文、数学）。
三、找6个大16开的本子，将高考科目写在本子的前面。
四、将本子纵向分成三栏，用黑颜色的笔在最左边一栏，按照时间顺序抄写（或粘贴）所有的错题，连带做错的部分全部照抄。
抄错题的时候，最好将以下信息也记录下来：(1)、时间；(2)、错题的出处（哪一次测验的哪一份试卷）；(3)、错题的分值；(4)、扣分值。
五、在本子中间一栏，对应抄写的错题位置，重新做题。
六、用红笔在本子的最右边一栏，仔细分析总结该题所涉及到的知识点、在知识网络中所处的位置、题型、解题的思路和方法，该题出错的原因及应当掌握的重点。
在总结出错原因的时候，不要简单地写诸如“马虎”、“粗心”、“没有复习好”、“试题出偏了”等这类似是而非的理由，这种理由既骗别人，也骗自己！不要写考试发挥失常，而要写发挥失常的原因！比如是审题出错、运算出错、还是时间安排不当等等。
高三生如何科学整理错题本：按错误原因分类[导读]将所有的错题分类整理，分清错误的原因：概念模糊类、审题错误、记忆错误、理解错误、计算错误、过失性错误、图型类、技巧类、新概念类、学科思想类等等。
在高三的每次考试中，考生都会在不少题目上出错，而出错的背后暴露的通常是平日知识学习中所产生的知识漏洞。
那么，应该如何弥补这些漏洞呢？整理“错题本”是解决这一问题的最佳措施。
常见的“错题本”有三种类型：一是订正型，即将所有做错题的题目都抄下来，并做出订正；二是汇总型，将所有做错的题目按课本章节的顺序进行分类整理；三是纠错型，即将所有做错的题目按错误的原因及类型进行分类整理。
具体整理步骤如下：一、分类整理将所有的错题分类整理，分清错误的原因：概念模糊类、审题错误、记忆错误、理解错误、计算错误、过失性错误、图型类、技巧类、新概念类、学科思想类等等，并将各题注明属于某一章某一节，这样分类的优点在于既能按错因查找，又能按各章节易错知识点查找，给今后的复习带来便利。
另外，这样做也简化了“错题本”，整理时同一类型的问题可只记录最典型的题目，而不是每个错题都记。
这样既可以帮助考生熟悉高考知识点，也可以帮助考生总结该知识点的命题方式、命题角度和命题变化，从而加深对该知识点的理解，把握命题思路，掌握解题技巧，提高解题能力。
二、记录方法考生在老师评讲试卷时要注意听老师对错题的分析讲解，如该题的引入语、解题的切入口、思路突破方法、解题技巧、规范步骤及小结等等，并同步在该错题的一边标记注释，写出自己解题时的思维过程，从而可使自己在思维过程中产生障碍的原因及根源充分暴露出来。
对于考生而言，这种记录方法一开始可能比较困难而不容易写出，但考生不必强行要求自己，初始阶段可先用自己的语言写出小结，总结得多了，自然会有心得体会，渐渐认清思维的种种障碍（即错误原因）。
思维过程主要可从以下四部分进行：1.为什么错了？分析原因；2.应该怎样做？标明解题的正确方法及依据原理；3.有无其他方法？哪种方法更好？对比归纳，思维求异；4.能否变通一下？一题多变，思维发散。
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制作一个全面的完整的《错题本》是一个非常好的办法。
误区：一是觉得制作错题本耽误时间；二是觉得错题本不外乎是把错题重做一遍，没多大意思；三是觉得每天的题都做不完，哪有时间去做错题。
建立一本错题本，对特殊的知识点加以防，是免入“陷阱”的好方法。
制作错题本的简单步骤如下：一、把所有的练习册和试卷找出来；分学科按学期顺序整理；以学年或学期为单位装订在一起，最好能在外面蒙上一封皮。
二、找6个档案盒或文件夹或手提纸袋；分别按照考试科目贴上标签（如：语文、数学）。
三、找6个大16开的本子，将高考科目写在本子的前面。
四、将本子纵向分成三栏，用黑颜色的笔在最左边一栏，按照时间顺序抄写（或粘贴）所有的错题，连带做错的部分全部照抄。
抄错题的时候，最好将以下信息也记录下来：(1)、时间；(2)、错题的出处（哪一次测验的哪一份试卷）；(3)、错题的分值；(4)、扣分值。
五、在本子中间一栏，对应抄写的错题位置，重新做题。
六、用红笔在本子的最右边一栏，仔细分析总结该题所涉及到的知识点、在知识网络中所处的位置、题型、解题的思路和方法，该题出错的原因及应当掌握的重点。
在总结出错原因的时候，不要简单地写诸如“马虎”、“粗心”、“没有复习好”、“试题出偏了”等这类似是而非的理由，这种理由既骗别人，也骗自己！不要写考试发挥失常，而要写发挥失常的原因！比如是审题出错、运算出错、还是时间安排不当等等。
错题本正确整理和使用方法。
错题本正确整理和使用方法
一．科学整理．
1．按课文章节整理：在错题本中各课本把题目整理归类，以便查找和复习。
2．把错题写清楚：要把错题答案写清楚，比对正确答案，同时补充知识点，把错误分析清楚，力求不再犯错。
3.用颜色分类：把错题分色归类，根据知识点，用红色、黄色、蓝色等颜色整理，可以增强记忆，根据自己的习惯选择，使得每一种知识点都有不同的颜色来标记，以加强记忆。
二．定期复习．
1．每年安排九节复习：把一学期所学的知识，就在放假前的九节课中安排有计划的复习，也可以每隔几天安排几节复习，才能把学期的知识复习好。
2．把错题重点突出：做错的题目是要给予重视的，要修改，一般常犯的错题要把错题本中的错题弄清楚，把错题中的知识点牢记，不要再犯错误。
3．复习的形式多样：复习不能单一，应有变化，不仅纠正错误，而且重温巩固，可以结合小组讨论、归纳整理、复述解析、自我检测试题等多种形式，使复习变得更有效果。
三．养成良好习惯：
1．完成课后作业：要认真完成课后作业，完成作业有助于增强
知识，发现和纠正错误，积累能力和经验，考试前可以大大提高应试能力。
2．把错题本当作宝贝：要爱护和珍视错题本，如果把错题本当作自己的宝贝，经常翻阅，及时纠正，把错误变成知识，才能取得好成绩。
3．把握学习时间：要养成良好的学习习惯，把时间安排好，把大量时间用于有效学习，只有有效地利用学习时间，才能有效地提高学习效率。
总结：科学整理错题本，定期复习，养成良好习惯，是正确使用错题本的关键，只有这样才能取得好的学习效果，取得好的考试成绩。
错题本整理方法一、背景介绍错题本是学习过程中非常重要的工具，它可以帮助我们记录自己的错误，并及时进行纠正。
但是，如果错题本记录不规范，很容易出现混乱和遗漏的情况。
因此，整理好自己的错题本是非常有必要的。
二、整理前准备1.准备好笔记本或电子设备2.将错题按照科目分类3.将错题按照章节分类4.准备好彩色笔和荧光笔三、整理步骤1.分类记录错题首先，将所有的错题按照科目进行分类。
例如，数学、英语、物理等。
然后再将每个科目下的错题按照章节进行分类。
例如，在数学科目下，将代数、几何等章节分别列出来，并将对应的错题写在相应的章节下面。
2.标注重点内容在整理过程中，我们需要注意一些重点内容。
例如，容易混淆的概念、易错公式等。
这些内容需要用彩色笔或荧光笔进行标注，在以后复习时可以更加明显地看到。
3.分析错误原因并总结解决方法在记录每个错误时，我们需要分析造成错误的原因，并总结出解决方法。
例如，是因为对某个概念理解不清楚，还是因为计算过程出现了错误。
这些分析和总结可以帮助我们更好地理解知识点，并在以后的学习中避免犯同样的错误。
4.定期复习错题本整理好错题本之后，我们需要定期进行复习。
可以每周或每月抽出一些时间来复习已经记录的错题。
这样可以及时发现自己的不足之处，并进行纠正。
四、注意事项1.记录要详细在整理错题本时，我们需要将每个错误记录得尽可能详细。
包括错题内容、错误原因、解决方法等。
这样可以在以后复习时更加方便地查看。
2.分类要准确分类是整理错题本非常重要的一步，如果分类不准确会导致查找困难和遗漏。
所以，在分类时一定要认真仔细。
3.标注要明显标注重点内容时，使用彩色笔或荧光笔需要注意颜色选择和标注位置。
颜色要选择明显的颜色，标注位置要选择能够突出重点内容的位置。
4.复习要及时整理好错题本之后，一定要及时进行复习。
这样可以避免遗忘和混淆。
五、总结整理错题本是一个比较繁琐的过程，但是它可以帮助我们更好地掌握知识点，避免犯同样的错误。
错题本的正确整理和使用方法
一、把错题本整理得当
1、把科目分开，把不同的学科分开，如语文的错题放在一起，数学的放在一起，这样方便查看和管理；
2、错题分类整理，错题分类整理的一个重要原则是按照题型划分，例如：选择题，判断题，填空题等，这样能让我们更快的在不同题型中查找到我们想要的答案；
3、把错题本记录的内容清晰，把每一题的答案和原因记录清楚，这样在回顾的时候便于理解；
4、把错题本定期复习，定期对错题的内容进行回顾，可以再次理解该学科的内容，使自己对学科内容的理解更贴近考试内容，也能熟悉考试中可能出现的题型。
二、正确使用错题本
1、把完成了作业和课堂练习的题目放入错题本，记录自己答错的题目；
2、错题本可以帮助我们更好的复习和理解，每一个学科都有自己的技巧和特点去解题，可以通过把这些特点记录下来，方便自己查阅，也可以协助记忆；
3、错题本里存储的内容可以帮助我们分析出每一种错误的原因，根据错误的原因在以后的学习中减少出现相同错误的可能性；
4、定期对错题本进行复习，按自己的进度和节奏来安排复习计划，可以更好的激发自己学习的兴趣和动力。
错题本的正确整理和使用方法
一、正确整理错题本
1、将不同科目的错题不同题型归类整理，方便以后的查看。
2、在错题本上记录每次学习或作业中遇到的错误，包括题目和错误原因，对错误原因做出分析，以便下次能够及时改正。
3、每次翻看错题本都要慢慢练习这些已记录的错题，当遇到同类题时，不会再犯。
4、及时完善自己的错题本，这样就可以及时重新检查自己新的学习成果了。
二、使用错题本的方法
1、在错题本上记录每次遇到的错误，不断总结，以便发现自己知识缺陷。
2、不要因为遇到某些难题就急着放弃，首先要想办法解答，不会的再记录在错题本中，及时查找补习。
3、在每次作业检查后，要认真查看自己的错题本，及时复习，以免遗漏知识点。
4、能够记录自己正确的答案，及时复习，能够帮助自己对知识要点进行巩固。
错题本：制作整理及类型分析（完全解读）《错题本》制作《错题本》制作在复习过程中，有的同学会发现自己在学习方面存在很多漏洞，有时还会感到复习越多，漏洞越大，不知道怎么才能尽快补上，有时甚至不想努力，不想去做了；有的感到心有余，且力量足，却不知劲该往何处使；有的心里非常着急，总觉得有学不完的知识，做不完的题……有的吃不好饭，睡不好觉，情绪低落，自信心受到打击，学习情绪受到影响……这实在是值得我们担心和发愁的事情。
面对这种情况，如何准确地找到学习上的漏洞，确立学习目标就成了当务之急。
制作一个全面的完整的《错题本》是一个非常好的办法。
误区：一是觉得制作错题本耽误时间；二是觉得错题本不外乎是把错题重做一遍，没多大意思；三是觉得每天的题都做不完，哪有时间去做错题。
建立一本错题本，对特殊的知识点加以防范，是免入“陷阱”的好方法。
制作错题本的简单步骤如下：一、把所有的练习册和试卷找出来；分学科按学期顺序整理；以学年或学期为单位装订在一起，最好能在外面蒙上一张封皮。
二、找6个档案盒或文件夹或手提纸袋；分别按照考试科目贴上标签（如：语文、数学）。
三、找6个大16开的本子，将高考科目写在本子的前面。
四、将本子纵向分成三栏，用黑颜色的笔在最左边一栏，按照时间顺序抄写（或粘贴）所有的错题，连带做错的部分全部照抄。
抄错题的时候，最好将以下信息也记录下来：(1)、时间；(2)、错题的出处（哪一次测验的哪一份试卷）；(3)、错题的分值；(4)、扣分值。
五、在本子中间一栏，对应抄写的错题位置，重新做题。
六、用红笔在本子的最右边一栏，仔细分析总结该题所涉及到的知识点、在知识网络中所处的位置、题型、解题的思路和方法，该题出错的原因及应当掌握的重点。
在总结出错原因的时候，不要简单地写诸如“马虎”、“粗心”、“没有复习好”、“试题出偏了”等这类似是而非的理由，这种理由既骗别人，也骗自己！不要写考试发挥失常，而要写发挥失常的原因！比如是审题出错、运算出错、还是时间安排不当等等。
另外，还可以准备6个档案盒或文件夹或手提纸袋，分门别类存放这一学年的各种练习和测验卷子。
一个学科一个，以后无论是找起来，还是用起来都很方便，同时，还可以培养做事有条理的好习惯。
做这件事情很费力气，也很费时间，进度可能也很慢。
可能还会觉得比较困难或写不出原因，这是一件很正常的事，开始可写少点，写得多了心得体会自然会拥上心头，同时还能通过错误原因，逐步认清各种思维障碍对人的影响。
如果能够很认真地坚持做这件事情的话，一定能够收到“事半功倍”的效果。
在整理错题本时，一定要有恒心和毅力，不要在乎时间的多少，不要敷衍了事，其作用决不仅仅是明白一道错题应该怎样去求解这么简单，更重要的是通过对错题的整理、分析与总结，可以培养你的判断力、分析力、归纳总结力，你将学会如何学习、如何去探究事物的本质，从而促进你的智力因素发展。
错题本上也可以记载一些非常典型、考查知识全面、解法灵活多样的优秀题型。
错题本是一个探雷器，通过归类分析可以检查出自己知识结构体系中存在的漏洞，分析出自己学习中的盲点（如不懂的地方、易错的地方、常错的地方），总结出各种题型的解题思路。
用最短的有限时间去扫清尽可能多的盲点，真正做到“吃一堑长一智”。
错题本是一个分数篼，可以让你决定自己可以从中拿取多少分。
《错题集》的整理方法常见的“错题集”有三种类型：一是订正型，即将所有做错的题目抄下来，并做出订正；二是汇总型，即将所有做错的题目按课本的章节进行分类整理；三是纠错型，即将所有做错的题目按错误的原因进行分类整理。
本文介绍一种新型的“错题集”———活页型。
其整理步骤如下：1.分类整理将所有的错题分类整理，分清错误的原因：概念模糊类、粗心大意类、顾此失彼类、图形类、技巧类、新概念类、数学思想类等等，并将各题注明属于哪一章哪一节。
这样分类的优点在于既能按错因查找，又能按各章节易错知识点查找，也简化了“错题集”，整理时同一类型问题可只记录典型的错题，不一定每个错题都要记。
2.记录方法老师讲评试卷时，要注意老师对错题的分析讲解，该题的引入语、解题切入口、思路、技巧、步骤及小结等等，并在该错题的一边注释，写出自己解题时的思维过程，暴露出自己产生思维障碍的原因，并对此进行分析。
用这种方法开始时可能觉得较困难或写不出来，同学们不必强行要求自己，初始阶段可先用自己的语言写出小结即可，总结得多了，自然会有心得体会，自然会渐渐认清思维的几种障碍（即错误原因）。
3.必要补充前面的工作仅是一个开始，最重要的工作还在后面，对“错题集”中的错题，并不是说只要学生订正完了，就说明他把这个知识的漏洞已经弥补好了。
对于每一道错题，还必须要查找资料或教材，找出与之相同或相关的题型，并做出解答。
4.错题改编这一工作的难度较大，解题经验丰富的同学可能做起来比较顺利。
因为每道试题都是老师编出来的，既然老师能编，作为学生的，当然也学会如何去改，这是弥补知识漏洞的最佳方法。
初始阶段，同学们只需对题目条件做一点改动，这种以不变应万变的改题方式，不仅可弥补知识漏洞，而且还可提高数学素养及解题能力。
5.活页装订将“错题集”按自己的风格，编好页码，进行装订。
《错题本》中错误类型的整理与归纳分析在考试结束后，如果不去认真反思自己的错题，找出产生错误的原因，解决思维定势问题，将会导致类似错误一错再错。
分析出错的根本原因，为什么错了、当时是怎么想的、正确的解法是什么、以后应该注意什么。
要注意老师的分析评讲，该题的引导语、切入点、解题的技巧、规范、步骤等等，并标注在错题旁。
写出解题时的思维过程，与自己的思维障碍，找到思路突破的方法。
对错题进行归类分析，查找原因时，可以采用如下表格。
盲点类型错题数百分率%百分率%知识类因素一、不会做的题1、概念不清类（似懂非懂）2、题型类（情景设计看不懂）3、能力应用类（变通力错误）4、知识点之间的迁移和综合有问题小计二、模棱两可似是而非的题1、概念模糊类（找不到解题着手点）2、记忆模糊类小计非智力因素三、会做的却做错了题1、顾此失彼类2、审题错误类四、考试策略类（思维意思阻塞）1、考场时间分配不合理2、舌尖现象3、克拉克现象4、考前失眠小计五、一般学习行为类1、看错2、抄错3、算错4、写错5、想错（判断错误）6、跳步7、没有完全按要求答题8、不熟练、时间不够小计总计依照这个表绘制一张统计图，分析出现错误的原因，是答题失误，是思维方法型错误、还是知识型错误、运算错误，这是建立错题本最为关键的步骤环节，可以非常直观地发现你学习中的主要问题。
这个过程是一个再学习、再认识、再总结、再提高的过程，对知识的理解也会更加深刻，掌握得也更加牢固。
经过一个阶段自查，建立一份个人补差档案。
定期归类、整理，通过边查边改，重复犯的错误一定会越来越少。
同时，随着自我认识的不断完善，也有利于考试时增强自信心，消除紧张情绪。
《错题本》中错误类型的分析及学习方法的改进一、不会做的题1、概念不清类：这类问题包括知识结构板块、知识点、基础知识（诸如具体的定理、公式、概念等等），容易压得人喘不过气来。
处于不同学习层次的同学要根据自己的实际情况，加强训练和记忆。
培养自己的宏观思维方式，因人而异地确定自己的学习目标、步骤和解决问题的方案，并且有效地进行目标时间管理。
2、题型类：这类问题往往是未能掌握不同题型的解题思路或技巧；或处理问题的方式过于死板，虽然知道该题涉及到的知识点，但是却无从下手展开解题活动。
其实无论是哪一类题型，都有其解题的一般思路和方法（共性），只要掌握住某一题型的答题要领，以及能够仔细区分某一特定试题的“个性”，就能顺利将题解出。
加强训练，假以时日便能培养自己举一反三能力，增进解题的灵活性与变通力，并且随时都能够有所感悟，使自己的思维能力得到提高。
3、能力应用类：这类问题往往是对知识点（概念）的理解较为浅显，思维单一，知其然不知其所以然。
当使用障眼法，把曾经解答过的题变换某些条件，移植一种情景时，就会产生似曾相识的感觉，不再细辨其中的异同，自然会被虚假条件搞昏头。
究其原因主要还是对某些知识缺乏灵活运用，不能融会贯通，同时缺乏理论联系实际的探索精神。
要针对试题涉及的知识点及内容认真地加以复习巩固，多观察和了解日常生活现象，做操作题时多与理论相联系，加强典型题与日常生活应用训练，多做试题分析。
这样可以有效地培养和训练自己的发散思维能力、观察能力和逆向思维能力。
二、模棱两可似是而非的题1、概念模糊类：这类问题往往是一点就通，容易被人忽视。
多做典型题型是解决这类错误的方法之一。
2、记忆模糊类：这类问题主要是对概念和原理等的理解过于浅显，或记得不牢，或只知其一，不知其二，当问题交织在一起时，便分辨不清，导致答题时似是而非。
当问题成堆时，面对题海便会显得迷茫、不知所措、甚至于无精打彩，以至于懈怠下去。
攻克这类问题主要就是解决理解和记忆，并要拓展知识的运用。
三、会做的却做错了的题1、顾此失彼类：考题中涉及的知识点稍多一点，过程稍复杂一些，大脑就运转不过来，顾头不顾尾。
这主要缘于典型题做得不够，做得不精，做题的难度系数也较低，并对教材中的观点、基本原理和基本概念等理解得不深不透。
2、审题错误类：还没看清条件就急忙解题，可能是观察得不够仔细，判断得不够准确，也可能是考试策略不当，或是心理心态不稳，还可能是缘于外界的干扰刺激，更有可能是平时练习不到位。
要养成“袖手于前疾书在后”的答题风格，以及做完题后进行回顾和总结的习惯，这对增强自己的审题能力极有好处。
四、考试策略类1、考场时间分配不合理：平时没有从心理上把练习和考试作为正式考试来对待，没有把一般性的考试作为训练考试时间分配的练兵场，导致正式考试时虎头蛇尾，眼睁睁看着自己熟悉的题却没有时间下手。
2、舌尖现象：答案就在嘴边盘旋，但就是写不出来。
这与心理紧张、心态失衡有关。
在答题时要从容不迫沉着冷静，这需要平时加强非智力因素方面的训练和培养。
3、克拉克现象：见到生题或难题便心烦意乱，乱了方寸。
这与心理应激反应有关，破坏了考试竞技场上应有的状态。
平时就要克服急躁心理，化解不良情绪，提高自信心，消除烦躁不安、焦虑紧张的心态，做到心平气和情绪稳定。
这也需要平时加强非智力因素方面的训练和培养。
4、考前失眠：表现在考场上无法集中精力，逻辑思维混乱，反应迟钝，计算失误。
主要缘于压力过大、始终处于焦虑状态。
这同样需要平时加强非智力因素方面的训练和培养。
五、非知识结构性错误（马虎粗心导致丢分）1、看错：看错题这种行为产生的原因主要与人的瞬时记忆有关。
放慢看题速度，也就是俗话所说的“看仔细点”。
有的人则可能是与自身的短时记忆容量有关，人的短时记忆容量为7±2，如果一个人的短时记忆容量为5，即他一次瞬间只能记住5个单词或数字之类的东西，当他想一次瞬间记住7个时，就会出现记忆错误，从而就会发生看错了的现象。
