北京课改版-生物-八年级下册-13.3《原生生物界》课件
- 格式:ppt
- 大小:1.82 MB
- 文档页数:12
教学设计原生动物的是能摄取食物的原生1.特征2.常见种类夜光虫、疟原虫3.与人类的关系物、原生生物的最典型特征。
原核生物没有真正的细胞核,原生生物出现了真正的细胞核。
提问:那有哪些原生生物,它们有什么特点呢?给出原生生物的概念,即单细胞或简单多细胞的真核生物。
播放视频“变形虫捕食草履虫”提问:(1)视频中出现了几种生物?(变形虫、草履虫)(2)描述它们的行为出示草履虫、变形虫照片及模式图,分析两类原生动物的形态结构特点。
特征:单细胞的真核生物、结构和营养方式似动物(能从外界摄取食物)出示有夜光虫水域的夜景照片,提问:为什么海水会呈现蓝色?出示夜光虫个体照片,并列出夜光虫生活环境、生活方式等文字资料,请学生判断夜光虫是否是原生生物。
介绍疟原虫及其生活史通过常见原生动物的介绍,引导学生讨论和分析原生动物与人类的关系。
如作为生物学实验材料、传染病病原体、过度繁殖引发赤潮等。
观察视频,思考问题并讨论观察图片,讨论分析文字、图片等资料,讨论讨论并小结原生动物与人类的关系大类群,引出本节主题原生生物通过视频观察原生动物的行为及生活方式,借助图片分析原生动物的结构特点。
通过丰富的图片,介绍常见的原生动物引领学生讨论原生动物与人类的关系藻类是能够进行光合作用的原生生物1.特征2.常见种类3.与人类的关系活动:观察衣藻、水绵指导学生进行分组实验,制作临时装片,观察衣藻培养液和水绵。
思考:(1)衣藻、水绵的颜色?推测含有哪种色素及其功能。
(2)结构为单细胞还是多细胞?出示衣藻和水绵显微镜照片,分别为单细胞和简单多细胞的藻类。
都含有叶绿素,能进行光合作用。
教师演示:海带完整的结构,含有叶状物和根状物。
提问:(1)海带的颜色?(2)有无根茎叶的分化?出示海带图片,讲解叶状体、根状物等结构。
指导学生分组观察浸泡的海带和紫菜,重点观察颜色、形态结构。
结合前面的实验观察和相关图片,介绍常见的绿藻、褐藻、红藻引导学生讨论和思考藻类与人类的关系出示海底大量藻类、海苔、琼脂、赤潮等图片作为讨论的补充资料。