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奇妙的生命现象

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七年级生物上册第一单元奇妙的生命现象第一章认识生命现象第2节生物的生活环境初中七年级上册生物

七年级生物上册第一单元奇妙的生命现象第一章认识生命现象第2节生物的生活环境初中七年级上册生物
用。生物圈是一个封闭且能自我调控(diào kònɡ)的系统。
第四页，共十八页。
思考(sīkǎo)：
有的同学认为生物圈中的大气圈、水圈、岩石 圈是截然分开的，这种观点对吗？
错。生物圈中的大气圈、水圈、岩石圈的划分是根据 其构成物质的不同大体(dàtǐ)划分的，三者不能截然分开， 例如水圈中有空气，岩石圈中有空气也有水等。
B、生物圈是指地球上的全部生物
C、生物圈是指生物所生活的环境
D、生物圈是指地球上全部生物和其所生活的环境
第十三页，共十八页。
2、在岩石圈生活的生物主要有（ ）D
A、森林、草原 B、陆生植物和人
C、陆生植物、细菌(xìjūn)和真菌
D、陆生植物、细菌、真菌和人
第十四页，共十八页。
3、我国神州“七号”发射进入太空后，首次进行了
第八页，共十八页。
常见 生物栖息地 (chánɡ jiàn)
第九页，共十八页。
生物生存与栖息地的关系 威胁生物生存的关键因素：栖息地的破坏或丧失 。 (sàngshī) 破坏生物栖息地的重要因素：全球人口数量剧增， 人们对自然资源的掠夺式开发及不合理利用。
第十页，共十八页。
植被(zhíbèi)破 坏
过度(guòdù) 放牧
土地(tǔdì)荒漠 化
第十一页，共十八页。
水土流失
1.图中所示栖息地中的生物生存情况如何？原因是什么？ 2.各种栖息地遭到破坏的主要(zhǔyào)因素是什么？
第十二页，共十八页。

课堂 训练 (kètáng) 1、下列关于生物圈的说法正确的是（ D）
A、生物圈是指整个(zhěnggè)地球
第一单元 奇妙的生命现象 第一章 认识生命现象 第二节
生物的生活环境

生物学中的神奇生命现象

生物学中的神奇生命现象

生物学中的神奇生命现象在生物学领域中，我们能够观察到许多神奇的生命现象，这些现象不仅引人入胜，而且为我们打开了深奥的科学世界之门。

从单细胞生物到复杂生命形态的发展，从遗传变异到群体行为的现象，每一个生命现象都有其深刻的内涵和意义。

生命现象一：细胞的分裂细胞是构成生物体的基本单位，而细胞的分裂则是生物体发展的过程中必不可少的一部分。

细胞的分裂可以分为有丝分裂和无丝分裂两种形式，其中有丝分裂是指在细胞分裂的过程中，有一套特定的步骤，其中包括从离散到有序的过程。

在细胞的有丝分裂中，染色体首先在细胞内进行复制，然后会形成一个新的生长核，最后通过中心粒-纺锤体的支配，使得染色体有序地分离到两侧。

这个过程是非常复杂和精准的，需要通过许多调控机制确保细胞的健康和稳定。

当然，对于肿瘤等异常情况，细胞分裂也可能会发生意外，从而导致疾病的发展和恶化。

生命现象二：基因的突变遗传变异是生物世界中一个非常普遍的现象，通过基因的突变来实现。

基因突变可以分为三种形式，包括点突变、插入突变和缺失突变。

其中点突变是指基因的一部分发生单个碱基的变化，从而导致基因功能的改变。

在基因突变的过程中，会导致基因序列的改变，因此也可能会出现新的基因形式。

这些新的基因可能会引起一系列的改变，从而使得生物体的形态和功能也发生了变化。

例如，我们可以通过观察小鸟的翅膀来了解基因变异的影响。

一些小鸟由于基因突变导致翅膀长大，从而使得它们在空中能够更好地飞行。

生命现象三：辅助措施的作用辅助措施是指生物体通过改变行为方式来实现目标的现象。

许多生物体都会使用辅助措施来最大化其生存和繁殖的机会。

例如，某些鸟类会通过捕捉昆虫来补充其能量，而某些猎豹则会通过追捕猎物来获得食物，从而满足其生存需要。

在辅助措施的作用下，生物体能够更好地适应环境的变化和挑战。

例如，生物体可以适应不同的气候和环境，从而实现更高效的生存和繁殖。

同时，在辅助措施的作用下，生物体也可以获得更多的食物和资源，从而满足其需求和发展。

第一单元奇妙的生命现象复习课件

第一单元奇妙的生命现象复习课件

：在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自 己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统地感知、考察和描述， 以发现或验证科学结论。 ：利用特定的器具和材料，通过有目的的、有步骤的实 验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论。
跟踪练习
1、为探究温度与蟋蟀鸣叫之间是否存在联 系，某同学将蟋蟀放在以温度为变量的环 境中饲喂，并在同时间段内统计蟋蟀的鸣 叫次数，该研究过程主要采用了：（ ） A、观察法 B、实验法 C、测量法 D、调查法
9．下列属于对照实验中的一组对照的是（ D ） A．低温和干燥 B.低温和潮湿 C.高温和干燥 D.低温和室温 10．在科学探究过程中，如果遇到障碍不能证明自己的 假设是否成立，应采取相应措施，下列有关叙述中不可 行的是（ A） A．重新进行假设 B.探究制定出科学的探究计划 C.改变探究方法 D.改进实验条件、器具和材料 请回答下列有关科学研究方法的问题： 调查法 法。 1．要了解校园里微生物种类，应采用
2．要了解马与驴在外行上的相同或不同之处， 应采用 观察法 法。 3．要了解鱼的尾鳍在游泳中的作用，如果单凭观察难 以得出结论，可采用 实验法 法
5．下列哪一项不是科学研究的基本方法（ D ） A．观察法 B.调查法 C.实验法 D.谈话法 6．下列用调查法完成的是（ C） A．人体外部形态的描写 B.植物叶片中细胞的形态 C.处于青春期的青少年身高的生长情况 D.青蛙怎样捕食 7．在下列实际探究活动中，属于调查法的是（ A ） A．人口普查 B.观察蜘蛛结网 C.测量树的高度 D.小麦杂交 8．在设计对照实验时，我们应注意的问题是（ D ） A．所有的变量都相同 B.所有的变量都不相同 C. 除实验变量外，其他变量均不相同 D. 除实验变量外，其他变量均相同

第一单元奇妙的生命现象复习课件-2024--2025学年济南版生物七年级上册.

第一单元奇妙的生命现象复习课件-2024--2025学年济南版生物七年级上册.

相对较粗，幼苗不易倒伏C. 黑暗组幼苗叶片呈黄白色是由于缺乏光照无
法形成叶绿素D. 相同实验条件下茎的伸长速度大于根的伸长速度
3.在医学诊断中，医生通过观察病人的症状，通过___归__纳_法 推断出可能的疾病类型，并通过_演__绎___法进一步确认疾病类 型，最终制定治疗方案。
4.在刑事案件中，警方根据犯罪现场的指纹、DNA等物证，通过 _归__纳____法推断出嫌疑人，并通过_演__绎___法推导出嫌疑人的罪行， 最终形成起诉的证据链。
培养时间 （天）
茎的平均长度（毫米）
根的平均长度（毫米）
光照组
黑暗组
光照组
黑暗组

8.0
3
10.2
19.8
8.3
15.1
5
17.3
20.2
16.1
15.4
7
20.8
25.6
20.3
22.3
9
32.7
43.9
26.8
32.8
A. 有光无光绿豆种子都可萌发，光影响幼苗的生长B. 光照组幼苗的茎
(3)污点位置的判断：污点可能存在于目镜、物镜或玻片上。 ①转动目镜，污点移动，则污点位于__目__镜___上。 ②移动玻片，污点移动，则污点位于___玻__片__上。 ③移动目镜或玻片，污点都不动，则污点位于__物__镜___上。 注意：污点的存在与反光镜无关。
3.其他常用研究工具 刀片、放大镜、滴管、试管、烧杯、酒精灯、培养皿、镊子、载玻片 等都是生物学探究实验中常用的研究工具。
6.常用的生物学探究方法有哪些? 生物学科学探究采用的方法一般为 观察法 、 实验法 、 文献法 、 调查法 等。 在实际工作中,往往需要 多种探究方法并用 。

第一章 奇妙的生命现象共29页PPT资料

第一章 奇妙的生命现象共29页PPT资料

误区.案例剖析
【典例1】(2019·十堰学业考)下列各项中，属
于生物共同特征的一项是( C )
A.生物都是由细胞构成的 B.生物能对外界刺激作出反射 C.生物能生长和繁殖 D.生物的生活需要吸入氧气、呼出二氧化碳
【典例2】(2019·广东模拟)下表为某同学探究“温度 对鼠妇生活的影响”的实验设计，但还不完善，对其修
2.从命题内容上分析
主要集中在生物特征的判断，探究实验的设计等方面。
3.从命题角度上分析
(1)以生物的生命现象为载体，考查生物的特征、生物与非生物 的判断等。
(2)以实验过程中单一变量的控制和对照实验的设置为切入点， 考查实验法研究过程的设计和理解能力。
一、生物的特征 举例从生命现象、生物的特征及特征解读等方面列表 对比复习。如：
A.观察法 B.实验法 C.测量法 D.调查法
7.(2019·济宁学业考)为研究阳光对花生发芽的影响，李 明同学设计了一组对照实验，在甲和乙两个花盆中种了花生， 并对阳光、温度和水加以控制，下表中一、二两处应是( )
B
A.20℃ 不充足 C.30℃ 不充足
B.20℃ 充足 D.30℃ 充足
பைடு நூலகம்
8.(2019·湘潭学业考)某课外生物兴趣小组，设计了如下实验： ①取3个同样大小的小花盆(盆底有排水孔),分别装入同样的沙土,并编 号。 ②将一个出芽的马铃薯块茎切成同样大小的3块，每块马铃薯块上都有 一个芽眼。将这3块马铃薯块分别埋进小花盆的沙土中约5cm深。 ③把3个花盆按照下表的要求连续培植20天，观察并记录实验结果。
并不是所有的问题都能通过一次探究就得到 正确的结论。有时由于探究的方法不够完善,也 可能得出错误的结论，因此，在得出结论后,还 要对整个探究过程进行反思。

七年级生物上册第一单元《奇妙的生命现象》复习学案

七年级生物上册第一单元《奇妙的生命现象》复习学案

七年级生物上册第一单元复习学案奇妙的生命现象考点：1、生物的基本特征2、生物的生活环境3、科学探究的方法4、生物学的研究工具考点1：生物的基本特征一、生物的种类：、、（真菌、细菌、病毒等）。

二、生物的基本特征是：1、复习观察与思考。

2总结：①生物具有现象②生物能够③生物具有④生物具有现象⑤生物具有⑥生物能三、巩固练习：分析下列俗语，说明它们分别描述了生物的哪些基本特征朵朵葵花向太阳种瓜得瓜，种豆得豆大树底下好乘凉一母生九子，连母十个样千里之堤，毁于蚁穴考点二：生物的生活环境一、生物圈的范围：、和（海平面上下约千米）二、生物生存的基本条件：、、、、。

三、栖息地：（1）概念：生物圈内生物生存、居住的场所。

绿孔雀的栖息地位于，野大豆的栖息地位于。

（2）类型：不同的、、等环境因素，决定了各种栖息地有不同的特征。

（3）破坏生物栖息地的主要因素：全球人口数量剧增，人类对自然资源的。

四、巩固练习：请把下面的生物与其栖息地用线连接起来：仙人掌南极冰原鲫鱼高山竹林鲨鱼淡水湖泊大熊猫松林果园企鹅沙漠灰喜鹊海洋考点三：科学探究的方法一、生物学的科学探究过程大致包括以下六个环节：①②③④⑤⑥二、对照实验原则：变量；巴斯德实验的变量是：。

成功的关键是。

考点四：生物学的研究工具一、显微镜的结构：（结合课本P15，要求会识图、填图）1、请复习显微镜的结构并填写在下面图片上2、显微镜的重要部件（1）放大结构：，是显微镜最主要的部件（2）调焦结构（升降镜筒）：、（3）光线调节强弱结构：（光圈）和二、显微镜的使用：1、 2、 3、 4、 5、1、取拿与安放：一手握镜臂一手托镜座；放在实验台偏，镜臂朝向自己；距实验台边缘约 cm。

2、对光—四个转动对光时，转动，使镜筒上升；然后转动，使倍物镜对准通光孔；再转动，使较大的光圈对准通光孔。

左眼注视目镜（右眼睁开），转动，直到看到。

注意事项：（1）使用显微镜对光时，我们一般选用、。

（2）对光时、、、、等结构必须在一条直线上。

七年级生物奇妙的生命现象

七年级生物奇妙的生命现象

七年级生物奇妙的生命现象生命是世界上最奇妙的事物之一。

在我们周围，生命正在以各种形式展现着自己的神奇之处。

尤其是生物界，七年级的生物学课上，我们学习了很多令人惊叹的生命现象。

本文将介绍几个令人称奇的生命现象，从细胞分裂到生物光合作用，让我们一起瞧瞧吧。

第一，细胞的分裂。

细胞是构成生物体的基本单位，而细胞分裂是细胞繁殖和生长的重要过程。

它凭借着精确的分裂机制使得生命得以不断延续。

在细胞分裂过程中，我们可以观察到细胞中微小的线条，那就是染色体。

染色体通过缠绕、分离和复制等过程，确保了基因的准确传递。

而在分裂的最后，一个细胞分裂成两个完全相同的细胞，这是多么奇妙的过程啊！第二，植物中的生物光合作用。

细胞分裂给我们展示了细胞的神奇，而从更宏观的角度来看，我们可以看到植物中的生物光合作用。

生物光合作用是植物通过光能将二氧化碳和水转化为能量和氧气的过程。

在这个过程中，植物利用叶绿素吸收阳光，然后将能量转化为化学能，供给植物自身生长发育所需。

同时，它们释放出氧气，为地球上的生物提供了宝贵的氧气。

这个过程也是我们能够呼吸新鲜空气的基础。

第三，人体的神奇免疫系统。

人体免疫系统是我们身体中守护者的角色，它能够保护我们免受各种疾病和感染的侵害。

当外界侵入体内的病原体或异物被免疫系统发现时，它会通过白细胞的杀菌、吞噬和释放抗体等方式进行攻击。

而当我们生病后，免疫系统能够通过记忆机制，保证我们在第二次遇到同一病原体时能够快速作出反应，减轻症状并加速康复。

这是人体内神奇的生命现象之一。

第四，动物的迁徙。

从鸟类的迁徙到海洋生物的大迁徙，动物的迁徙行为令人惊叹。

鸟类通过对地球磁场、太阳位置等信息的感知，能够在季节变化时准确地迁徙到别的地方。

而海洋生物的大迁徙更加壮观，鲸鱼、海龟等海洋生物会驱使着整个种群从一处地方迁徙到另一处以追寻更适宜的环境和资源。

这种自然界中浩荡的队伍和长途旅行让人感叹生命的奇妙。

第五，细菌的耐药性。

随着抗生素的广泛使用，一些细菌产生了耐药性，这也是一个让人担忧的问题。

《认识生命现象》知识梳理(识记+默写)

《认识生命现象》知识梳理(识记+默写)

第一章认识生命现象考点一：生物的基本特征①生物具有新陈代谢现象；②生物能够生长发育；③生物能够繁殖后代；④生物具有遗传和变异现象；⑤生物具有应激性；⑥生物能够适应并影响环境。

⑦除病毒外，生物都由细胞构成。

考点二：生物的生活环境1.生物圈①概念：地球上有生物生活的圈层。

②范围：大气圈的下层，整个水圈，岩石圈的上层。

③厚度：20千米（海平面以下10千米和海平面以上10千米）④绝大多数生物生活的范围：陆地以上和海平面以下各约100米。

⑤为生物生存提供的基本条件：阳光、水分、空气、适宜的温度、稳定的营养供给。

2.栖息地：生物圈内生物生存、居住的场所。

考点三：生物学的探究方法1.科学探究的六大环节：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。

2.常用的探究方法：观察法、实验法、测量法、调查法。

3.对照实验：对照实验应控制单一变量，即除了已选择的实验变量（一个条件）不同以外，其他条件都应相同且适宜。

考点四：显微镜的结构与功能1.与放大物像有关的结构：目镜和物镜。

2.与光线强弱有关的结构：遮光器和反光镜。

3.与镜筒升降有关的结构：粗准焦螺旋和细准焦螺旋。

4.调换物镜应转动：转换器。

5.要使物像变得更清晰应转：细准焦螺旋。

考点五:显微镜的使用方法1.取拿和安放：一手握镜臂，一手托镜座2.对光：①转动粗准焦螺旋，使镜筒上升；②转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；③转动遮光器，使较大光圈对准通光孔；④左眼注视目镜，调节反光镜，直到出现一个明亮的视野。

3.安放装片：使被观察的物体正对通光孔中心。

4.观察①降镜筒：两眼注视物镜（防止压碎装片和损伤镜头）；②升镜筒：一眼看目镜，慢慢找物象。

5.整理和存放考点六：与显微镜使用有关的知识1.目镜与物镜的区别：目镜：无螺纹，越长放大倍数越小；物镜：有螺纹，越长放大倍数越大。

2.成像特点：从目镜内看到的是实物的倒像。

3.物像移动：物像移动的方向与玻片移动的方向相反，若将物像移至视野中央，则物像偏哪就向哪移动玻片标本。

第一单元 奇妙的生命现象(精简版)

第一单元 奇妙的生命现象(精简版)

第一单元奇妙的生命现象第一章认识生命现象第一节生物的基本特征一、我们身边的生物：现已经被人们认识的生物有200多万种，它们可分为植物、动物、微生物（真菌，细菌，病毒）等。

二、生物的生命现象（即生物的基本特征）：①生物都有新陈代谢现象（能够不断从外界摄取营养物质，同时不断排出体内废物）；②生物能够生长发育，由小长大；③成熟的生物个体能够繁殖后代；④生物都具有遗传与变异现象；⑤生物具有应激性，能对各种刺激做出有规律的反应；⑥生物能够适应所生活的环境并影响环境。

第二节生物的生活环境一、生物圈：有生物生活的圈层叫生物圈，具体来说包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层。

人们通常认为：生物圈的范围在海平面以下约10千米和海平面以上约10千米之间，但是绝大多数生物生活在陆地以上和海洋表面以下各约100米的范围内。

生物圈之所以适于生物生存，因为它具备了大多数生物生存的基本条件：阳光、水分、空气、适宜的温度、稳定的营养供给。

二、栖息地：生物圈内生物生存、居住的场所称为栖息地。

栖息地的破坏或丧失是威胁生物生存的关键因素。

第三节生物的探究方法一、探究实验的步骤：生物学的科学探究过程通常包括六个环节：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流，其中探究成功的前提是提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；制定恰当的科学探究计划为探究成功的关键，生物学探究采用的方法一般为观察法、实验法、测量法、调查法。

二、巴斯德实验：巴斯德实验中只选择一个变量（即实验变量）用以设计对照实验，成功之处在于设计了曲颈瓶成功的阻挡了细菌的侵入。

巴斯德的实验证明了肉汤变酸是微生物引起的，这些微生物来自于空气。

三、探究实验的注意事项：探究实验设计时尤其要注意遵循对照性原则和变量唯一原则。

实验过程中需注意以下几点：（1）将相关的实验材料、用具等随机平均分组，目的是为了防止偶然误差；（2）施加实验变量并设置对照组实验，此环节中要保证实验组与对照组的单一变量，其他因素完全相同；（3）某些实验可能需要多次重复操作，目的是防止偶然误差。

济南版初中生物精品教案7年级上册第一单元奇妙的生命现象全部教案

济南版初中生物精品教案7年级上册第一单元奇妙的生命现象全部教案

济南版初中生物精品教案7年级上册第一单元奇妙的生命现象全部教案第一单元奇妙的生命现象第一章认识生命现象第一节生物的基本特征一、教学分析：本节是学生学习生物学的起始节。

本节课的主要内容是引导学生在识别身边生物的基础上，描述生物的生命现象，是从学生的生活经验和认知水平出发，让学生在常见的生命现象层面上说出生物的基本特征。

学生对于生物的生命现象已有不少感性认识，在教学过程中，教师要充分引导学生联系生活实际，理解生物的基本特征，并能运用所学知识分析自己熟悉的生物。

二、教学目标：1.知识目标：通过列举、辨认具体事例，能描述身边的生物，区别生物和非生物。

通过讨论、领会，能举例说明生物具有的基本特征。

2.能力目标：通过事物的对比观察，培养学生的观察能力和分析归纳能力。

通过小组活动，培养学生的团结协作精神。

3.情感态度价值观目标：通过举例分析生活中的生物及其特征，增强学习生物学、探究未知事物的兴趣。

三、教学重难：1.重点：准确概述生物的基本特征；能区分生物和非生物。

2.难点：准确归纳和理解生物的基本特征。

四、教学准备：一盆生长旺盛的含羞草，一盆塑料质的含羞草；体现生物基本特征的多媒体课件；学生查找与生物的基本特征有关的资料。

五、教学过程：探究一：我们身边的生物1.创设问题情景多媒体屏幕呈现：绚丽多彩的大自然：空中有白云、飞机、太阳，还有蝴蝶、小鸟。

远处有山林、草地，草地上有大大小小的蘑菇。

近处有一只母鸡领着一群小鸡在觅食，小狗趴在旁边吐着舌头。

还有一座小桥，水中有游鱼、水草。

从学生熟悉的画面引入，目的是使学生从学习一开始就感到亲切、有趣，并且具有一定的启发性。

2.提出问题质疑：画面中哪些是生物？哪些不是生物？为什么？一石激起千层浪，让学生在上课初始便把注意力集中到问题中来，提高课堂活动的有效程度。

3.问题解决学生观察、小组讨论后回答：飞机、白云、太阳、山石、桥、水等是非生物，因为它们都没有生命；蝴蝶、小鸟、草、鸡、狗、鱼、蘑菇等是生物，因为它们都有生命。

第一章 奇妙的生命现象1-3节

第一章 奇妙的生命现象1-3节

前 提 关 键
使肉汤腐败的微生物是来自空 气还是来自肉汤本身？
使肉汤腐败的微生物来自空气。
设置对照，单一变量，平行试 验
3 制 定 计 划
4 实 施 计 划 5 得 出 结 论 6 表 达 交 流
谢谢！！
生物圈：有生物生存的圈层叫做生物圈。
生物圈是地球上最大的生态系统。
下层
整个 上层
生 物 圈 的 组 成
但绝大多数生物生 活在陆地以上和海 洋表面以下约100米 厚的范围内。
阳光、水分、空气、适宜的温度、稳定 生物圈为生物生存提供了哪些条件？ 的营养供给、一定的生存空间等。
探究的基本步骤
1 提 出 问 题 2 作 出 假 设
认真默读或背诵课本3-13页的内容，10分钟后比谁能合 上课本高效准确的默写学案。
1、生物具有新陈代谢现象
生 物 的 基 本 特 征
（光合、呼吸、蒸腾作用、获取营养、排泄）
2、生物能够生长发育 3、能够繁殖后代 （育雏）
4、并影响环境
7、有细胞结构（病毒除外）
第一章
1-3节复习
学习目标：
1、明确生物的基本特征，能区分生物和非生物。 2、说明生物圈的范围，生物栖息地的特征。
3、概述生物学的探究方法和科学探究的大致过程。
自学指导：
1、人们通常将生物的种类分为哪三种？ 2、举例说明生物具有哪些基本特征（生命现象）？ 3、描述生物圈的概念、范围？生物圈为生物的生存提供 了哪些基本条件？ 4、栖息地的概念和类型？决定栖息地特点的主要环境因 素有哪些？ 5、威胁生物生存的关键因素是？破坏生物栖息地的重要 因素之一是？ 6、分析巴斯德实验，回答11页4个讨论题，并总结探究实 验的基本过程。 7、举例说明探究的常用方法？

奇妙的生命现象-课件

奇妙的生命现象-课件

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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/2/282021/2/282021/2/282021/2/28
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/2/282021/2/282021/2/28Sunday, February 28, 2021有 力，自 胜者强 。2021/2/282021/2/282021/2/282021/2/282/28/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年2月28日星期 日2021/2/282021/2/282021/2/28
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年2月2021/2/282021/2/282021/2/282/28/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/2/282021/2/28Februar y 28, 2021
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/2/282021/2/28Sunday, February 28, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/2/282021/2/282021/2/282/28/2021 3:06:18 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/2/282021/2/282021/2/28Feb-2128-Feb-21
第一章 奇妙的生命现象
第一节 生物的就基本特征
在以上的影片中，有哪 些属于生物？哪些属于 非生物？原因是什么？
根据下面的一组图片，分析并归纳生物共有的生命现象

奇妙的生命现象复习课件

奇妙的生命现象复习课件

3、生物能排出身体内产生的废物 、
• • • • •
人体内排出废物的途径是（ 人体内排出废物的途径是（ C） A、通过皮肤排出体外 、 B、通过皮肤、呼吸系统排出 、通过皮肤、 C、通过皮肤、呼吸系统和泌尿系统排出 、通过皮肤、 D、只能通过泌尿系统排出 、
生物的其他特征： 生物的其他特征：
• 4、应激性 、
• 6、遗传和变异 、
• 即生物表现出既相似又有差异的特征。 即生物表现出既相似又有差异的特征。
生物学的研究方法
• 1、科学探究六环节： • 2、生物学探究方法： • 例：科学探究的六个环节中，探究成功的 科学探究的六个环节中， 关键是（ 关键是（ ） • A、制定出恰当的科学探究计划 、 • B、提出有研究价值的问题 、 • C、做出符合科学事实的假设 、 • D、购买所需要的材料、用具 、购买所需要的材料、
• 无论是植物还是动物，都有应激性。 无论是植物还是动物，都有应激性。 • 无论是单细胞生物还是多细胞生物，都有应激性。 无论是单细胞生物还是多细胞生物，都有应激性。
• 5、生长、发育和繁殖 、生长、
• 生物体能够由小长大，当生物体发育到一定阶段 生物体能够由小长大， 就开始繁殖下一代。（种子、 。（种子 病菌等） 时，就开始繁殖下一代。（种子、鸡、病菌等）
鲸在浮出水面时，在头部往往会形成巨大的水 鲸在浮出水面时， 这是由鲸的哪项生命活动引起的？（ 柱，这是由鲸的哪项生命活动引起的？（ A ） A、呼气 B、吸气 C、取食 D、运动 、 、 、 、
生物在生活过程中，体内会不断地产生废物，并且能将 生物在生活过程中，体内会不断地产生废物， 这些废物及时地排出体外。动物体内产生的废物主要有 这些废物及时地排出体外。动物体内产生的废物主要有 无机盐、尿素、二氧化碳等 水、无机盐、尿素、二氧化碳等，这些废物通过一定的 途径排除体内的二氧化碳和部分水， 皮肤可通过汗腺 途径排除体内的二氧化碳和部分水，如皮肤可通过汗腺 以汗液形式排出部分水、无机盐和尿素等，呼吸系统可 以汗液形式排出部分水、无机盐和尿素等，呼吸系统可 以排除体内的二氧化碳和部分水，而大部分水、无机盐 以排除体内的二氧化碳和部分水，而大部分水、 和尿素则以尿的形式（泌尿系统）排出体外。植物通过 和尿素则以尿的形式（泌尿系统）排出体外。植物通过 呼吸排出体内的二氧化碳，另外， 呼吸排出体内的二氧化碳，另外，树木落叶也能带走一 部分废物。 部分废物。

奇妙的生命现象复习学案

奇妙的生命现象复习学案

第一章：奇妙的生命现象【明确学习目标】：1、描述身边的生物的具体特征，并能根据生物的基本特征区别生物与非生物。

2、举例说明生物具有的基本特征。

3、关注身边的生物。

4、概述生物学的研究方法。

5、概述生物学的呀妞方法和科学探究的过程。

6、掌握显微镜的使用及注意事项。

【自主学习知识梳理】：第一节：生物的基本特征1.生物具有____________现象2.生物都能__________,有小长大3.成熟的生物个体能够_______后代。

4.生物具有_______与变异的现象5.生物具有__________性6.生物能_______环境并_______环境。

第二节：生物的生活环境1.生物圈包括 __________________、________________和___________________。

2.生物圈为生物的生存提供_______、________、_________、_________和_____________。

3.在不同的___________，生活着不同的动植物类群。

4.栖息地的__________或_________是威胁生物生存的关键因素。

第三节：生物学的探究方法1.生物学探究常用的方法：观察法、_________、测量法、调查法等。

2.探究过程包括：提出问题、___________、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。

实验原则：设计________实验，控制________变量，实验材料达一定数量（避免__________）。

第四节：生物学的研究工具1.显微镜的构造与功能（连线）2.显微镜的使用（1）取镜和安放；（2）对光：转动__________，使_________对准通光孔；左眼注视目镜，右眼睁开，转动 ____________ ，直到看到__________的视野；（3）观察记录（4）整理和存放3.显微镜的放大倍数为_____________________。

4.在光学显微镜下看到的物像是实物的_____________。

生物七上第一章第一节奇妙的生命现象

生物七上第一章第一节奇妙的生命现象

生命通过遗传机制，将自身的 基因传递给后代，使后代具有 与亲代相似的特征；同时，生 命也具有变异的能力，能够产 生新的基因组合，形成新的特 征。
生命能够对外部环境的刺激作 出反应，如光线、温度、湿度 等，以适应环境的变化。
生命系统的层次
细胞层次
细胞是构成生命的基本 单位，是生命活动的基
本场所。
组织层次
可持续性。
物质生产
生物多样性提供了人类所需的 食物、纤维、木材、药材等物 质资源，支撑着人类的生存和 发展。
基因资源
生物多样性是宝贵的基因资源 库，为农业、医药、工业等领 域提供了大量的基因资源。
生态旅游
生物多样性为生态旅游提供了 丰富的资源，有助于促进经济
发展和环境保护。
保护生物多样性的意义与措施
位。
生态系统多样性
02
指地球上存在着多种多样的生态系统，如森林、草原、沙漠、
海洋等，每个生态系统都有其独特的生物组成和功能。
遗传多样性
03
指生物种内基因的变化，包括基因突变、基因重组和基因流等，
是物种多样性和生态系统多样性的基础。
生物多样性的价值
生态平衡
生物多样性有助于维持生态平 衡，促进生态系统的稳定性和
生态学与全球变化
研究全球气候变化和环境变化对生物多样性和生态系统的影响，提出 保护生物多样性和生态系统的有效措施。
人类对生命的认识与挑战
01
生命的起源与演化
探究生命的起源和演化历程，揭示生命的本质和规律，为未来的生命科
学研究提供基础。
02
人类健康与疾病
研究人类疾病的发病机制和治疗方法，提高人类健康水平和生活质量。
利用显微镜、望远镜等工具，观察生物体 的形态、结构、行为等特征，了解生命现 象的细节。

第一单元 奇妙的生命现象 第一章 认识生命现象

第一单元 奇妙的生命现象 第一章 认识生命现象
答：生物具有的生命现象是：生物都要不断地进 行呼吸；不断地从外界获取营养物质；不断地 排出体内的代谢产物；有生长和发育现象；有 遗传与变异现象；能适应一定的环境；能对刺 激做出有规律的反应。这些生命现象是多数生 物都具有的。
• 2、选择你熟悉的一种生物，分析它是 否具有这些生命现象。
动物的例子如猫，具有的生命现象：要呼吸、吃 食物、排尿，从小猫生长、发育成成年猫，有遗 传、变异现象，能作出复杂的反应，适应环境等。 植物的例子如小麦，具有的生命现象：要呼吸， 吸收无机物作营养，生长、发育，向光性，适应 冬季的寒冷环境等。
•生物的生命现象
1、上述实例说明生物具有哪些生命现 象？这些现象是生物共有的吗？
新陈代谢
新陈代谢
• 定义： – 生物体从环境摄取营养物转变为自 身物质，同时将自身原有组成转变 为废物排出到环境中的不断更新的 过程。
生长和发育的现象
繁殖现象、遗传与变异现象
生物适应环境的现象
应激性
1、上述实例说明生物具有哪些生命现பைடு நூலகம்？ 这些现象是生物共有的吗？
• 考考你 • 你自己能总结生物的基本特征么？
亲爱的同学们， 要上课了， 你准备好了吗？
第一单元 奇妙的生命现象
第一章 认识生命现象
• 教学素材\多彩的生物世界.flv
第一节 生物的基本特征
空中飞鸟，地上爬虫，水中游鱼…… 大自然的许多生物你也许很熟悉，但你能 说出它们有哪些共同特点吗？
•
我们身边的生物
自然界中的生物，有些是我们能够用肉 眼观察到并且比较熟悉的，也有些是不易 被观察到或者没有引起我们注意的，人们 通常将它们分为植物、动物和微生物。
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奇妙的生命现象基础知识巩固:l、在生物大家族中，人们通常将它们分为、、.2、生物能够表现出生命现象：、、、、。

生物能够表现出非生物所不具有的生命现象.生物具有现象，生物能够；成熟的个体能够；生物具有与现象：生物具有生物既能环境又能环境。

3、科学探究的一般过程：、、、、、4、探究的方法有：、、、。

5、探究成功的前提是探究成功的关键是.(1)取镜与安放：一手握,一手托；显微镜放在实验台略偏的地方，镜壁朝向自己，镜座距实验台边缘厘米左右.(2)对光：先转动使上升；转动使低倍物镜对准；眼注视目镜( 眼睁开).转动.直到看到一个的视野.(3)安放装片，装片放在上，用压住，使标本正对通光孔.(4)观察：从侧面注视,方向转动使镜筒慢慢下降至接近装片约2毫米处：左眼注视目镜.反方向转动粗准焦螺旋，使镜倚上升至发现物像：必要时，转动使物像更清晰。

(5)整理和存放：提，取下；转动，使偏向两旁，将转到最低，竖起.(6)、显微镜中看到的物像是实物的,观察到的物像的移动方向与装片的移动方向.(7)显微镜的放大倍数和放大倍数的乘积.6、复习课本第17-18页，了解制作临时装片的方法步驟。

(l)制作临时装片前，为什么要用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦下手？(2)为什么在制作洋葱表皮装片是在载玻片的中央滴一滴清水，而制作人体口腔上皮细胞涂片吋却滴生理盐水？(3)为什么要用凉开水漱口？(4)怎样正确地盖盖玻片，为什么？(5)用什么染色?怎样染色？7、观察细胞结构并讨论：洋葱表皮细胞和人体口腔上皮细胞的基本结构是什么？比较它们的异同？8、(1)细胞分裂的过程:(2)植物细胞与动物细胞分裂过程中的异同点9、（1）经过细胞分化，可以形成不同的。

我们把、相似，相同那个的细胞构成的细胞群叫做。

(3)对各种组织进行举例？10、草地上，小羊在悠闲的吃草，请报据你所学习的知识，分別写出青草和小羊的结构层次.青草：小羊：11、阅读课文并结合生物圈示意图(l)生物圈包括、和.(2)生物圈的范围为和(3)生物圈为生物的生存提供的基本条件是以、、和等。

12．(1)在生物圈内，我们把称为栖息地，地球为生物提供了各种各样的栖息地例如：、. 、(2)不同的、、.'等环境因素，决定了各种栖息地有不同的特征。

(3)栖息地的或是威胁生物生存的关键因素.目前，是破坏各种生物栖息地的主要因素之一.典型例题:【例1】显微镜是生物科学研究中常用的观察工具，请回答下列问题：（1）现有一台显微镜，配有两个物镜，放大倍数分别为10×和40×，对光时，选用的物镜是__________。

（2）显微镜观察的材料一定要是_______。

（3）观察洋葱表皮细胞临时装片，发现视野较暗时，一方面可通过转动反光镜，让凹面对准光源，另一方面还可转动遮光器，让_______（大、小）光圈对准通光孔。

（4）通过观察洋葱表皮细胞和口腔上皮细胞临时装片，发现口腔上皮细胞没有的结构是细胞壁和_______。

【互动探究】若发现视野中洋葱表皮细胞偏左上方，该如何移动装片？【例2】洋葱根尖的成熟区细胞和人的小肠上皮细胞都有的结构是①细胞壁②细胞膜③叶绿体④线粒体⑤细胞核⑥中央大液泡⑦细胞质A.①②④⑤⑦B.②③⑤⑦C.②④⑤⑦D.②④⑥⑦【例3】甲乙两位同学，一位同学完成的是制作和观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的实验。

另一位同学完成的是制作和观察人体口腔上皮细胞临时装片的实验。

请根据他们所做的实验回答问题。

（1）甲同学在制作临时装片时，在洁净的载玻片中央滴的是一滴生理盐水，他制作的是___细胞临时装片。

（2）请写出两位同学在实验过程中盖盖玻片的正确方法：__________________________。

（3）分别观察两位同学制作的临时装片后，他们发现：洋葱鳞片叶表皮细胞有______和_______，而人体口腔上皮细胞没有这些结构。

【例4】如图是细胞分裂、生长、分化的大致过程，请据图回答。

（1）图中①过程表示_________，②过程表示_______，③、④过程表示_________。

（2）通过图中③、④过程可以看出，细胞__________是组织形成的必需过程。

（3）③过程形成植物的______组织，④过程形成植物的______组织。

（4）一个完整的番茄在植物体结构层次上属于________。

课后提升:1．下列各项属于同一个结构层次的是A导管、血管、肾小管B．甲状腺、肾脏、西瓜C神经元、血液、洋葱鳞片叶D叶表皮、皮肤、肾皮质2．小明在观察洋葱鳞片叶表皮细胞时，在显微镜视野内只看清无色的细胞壁和细胞核，看不清液泡。

为了能显示细胞质与液泡的界面，此时应A．改用凹面反光镜，放大光圈B．改用平面反光镜，放大光圈C．改用凹面反光镜，缩小光圈D．改用平面反光镜，缩小光圈3．动物与植物的最重要区别在于A．动物能运动，植物不能运动B．结构上存在不同C．植物要摄食，动物不需要摄食D．获取养料的方式不同4．东营园博园内，高贵典雅的郁金香竞相开放，红的、黄的、粉白的、紫红的……争奇斗艳。

决定郁金香花瓣颜色的遗传物质主要存在于细胞的A．细胞膜B．细胞质C．细胞核D．液泡5．学习和研究生物学常常需要借助显微镜，以下有关显微镜使用过程中的操作和目的，相符合的是A．观察人血永久涂片寻找白细胞时，向左下方移动玻片可使右上方的像移到视野中央B．从低倍镜换成高倍镜观察细菌的永久涂片时，调节粗准焦螺旋可以使物像更清晰C．使用低倍镜观察小鱼尾鳍血液流动情况，可看到红细胞单行通过毛细血管D．使用低倍镜观察叶片临时切片时，需要用稀碘液染色后物像才清晰6．从一个小小的细胞到呱呱坠地的婴儿（图2），生命给了我们太多的惊奇和感动。

下列叙述不不正确的是A．甲表示受精卵，是在输卵管内形成的B．乙沿输卵管移动，植人增厚的子宫内膜完成着床C．从甲到丙表示细胞分裂、分化形成组织D．成熟的胎儿从母体娩出后，才开始进行呼吸作用7．细胞作为生命活动的基本单位，体现着形态结构和功能高度统一的和谐之美。

下列有关叙述不正确的是A．叶片的保卫细胞形态扁平排列整齐，有利于保护内部组织B．叶肉细胞圆柱状或不规则，含有大量叶绿体有利于进行光合作用C．精子细胞呈蝌蚪形，有长长的尾，便于快速游动D．神经细胞有数量较多的树突和较长的轴突，有利于接受刺激产生并传导神经冲动8.细胞是生命活动的基本单位，但有的生物不具备细胞结构，你认为这种生物是A.玉米B.蟋蟀C.木耳D.病毒9.要使视野中单个细胞最大，你认为应选用的显微镜镜头组合是A.1和4B.2和6C.3和4D.1和610.在农业生产中由于施肥不当造成“烧苗”现象，其原因是A.土壤溶液浓度大于细胞液浓度，细胞吸水B.土壤溶液浓度小于细胞液浓度，细胞吸水C.土壤溶液浓度大于细胞液浓度，细胞失水D.土壤溶液浓度小于细胞液浓度，细胞失水11.一说到杜鹊，你首先想到的是杜鹃鸟还是杜鹃花？生物界动植物界同名现象并不少见，它们虽同名但结构却差异很大．杜鹊花没有而杜鹊鸟具有的结构层次是（）A．细狍B．组织C．器官D．系统12.图为某生物体内生物一项生命活动的过程示意图，下列有关说法正确的是（）A．该过程表示动物细胞的分化过程B．该过程中发生了遗传物质的复制与平分C．该过程中细胞膜一细胞质的变化最明显D．该生物体的所有细胞都能进行此过程13..显微镜是生物实验的常用工具．下列初中生物学教材实验中，需要显微镜都是（）①观察人体的几种常见组织②鉴定绿叶在光下制造有机物③观察叶片表面的气孔④观察种子的结构⑤观察人的口腔上皮细胞．A．②③⑤B．①③⑤C．②③④⑤D．①③④⑤14.植物的根既能吸收土壤中的氮、磷、钾等营养物质，又能将其它不需要的物质挡在外面，这主要是由于A．细胞壁具有保护细胞的功能B．细胞膜具有保护细胞的功能C．液泡与吸水和失水有关D．细胞膜具有控制物质进出的功能15.某同学在观察人血涂片时，看到了如图所示的物像．如要进一步放大以清晰地观察白细胞甲，不必要进行的操作是（）A．转动转换器B．转动粗准焦螺旋C．转动细准焦螺旋D．调节反光镜16.“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，藕是莲的地下茎，它属于（）A．细胞B．组织C．器官D．植物体17.我们在进行实验探究时，为了避免偶然因素的影响，常需要设置重复组，取其平均值，但有些实验却是例外．下列实验不需要测平均值的是（）A．测定某种食物中的能量B．探究光对鼠妇生活的影响C．探究酒精对水蚤心率的影响D．探究馒头在口腔中的消化19．大雨过后蚯蚓钻出地面的原因是A．土中温度降低B．钻出地面取食C．土中水多、氧少，无法呼吸D喜欢干燥的环境20．成人身体的细胞约有1014个，200多种。

下列叙述正确的是A．细胞的形态、结构不同，但功能基本相同B．人体细胞的不断分裂和生长形成了不同的组织C．这是细胞的生长、分裂和分化的结果D．200多种细胞构成人体5种不同的组织11.含羞草受到触碰时，展开的叶片会合拢。

这种现象体现出生物具有的特征是A、能够运动B、需要呼吸C、能对外界刺激作出反应D、能生长和繁殖22.洋葱鳞片叶表皮细胞具有，而人的口腔上皮细胞不具有的结构是A、细胞壁B、细胞膜C、细胞质D、细胞核24.洋葱根尖的一个细胞经过一次分裂，结果是A、形成两个细胞，遗传物质减少一半B、形成两个细胞，遗传物质不变C、形成一个细胞，遗传物质减少一半D、形成一个细胞，遗传物质不变25.葡萄甜美可口，是因为其果实中含有大量的营养组织，下列主要由营养组织构成的是A、葡萄皮B、葡萄种子C、葡萄果肉D、葡萄果肉细胞26.AC、左右两侧的湿度可以不同D、左右两侧的鼠妇数量可以不同27.有些中学生沉迷于网络，不但影响学业，而且更易患上近视。

要了解枣庄市中学生的近视情况，我们应选用A.观察法B.测量法C.实验法D.调查法28.小球藻、噬菌体和酵母菌都具有的物质或结构是A.细胞膜B.细胞质C.细胞核D.遗传物质29.下列有关显微镜使用的叙述，错误的是A.对光时，转动转换器使高倍物镜对准通光孔，并选用较大光圈B.放装片时，将字符装片用压片夹压住，字符正对通光孔中心C.用低倍镜观察时，先调节粗准焦螺旋，再调节细准焦螺旋D.用高倍镜观察时，先在低倍镜下找到目标，再转至高倍镜31.在植物细胞和动物细胞中，能将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用的结构是（）A．液泡B．线粒体C．叶绿体D．细胞核32.用显微镜观察英文字母“bd”时，视野里看到的图象形状是（）A． pq B． dp C． qp D． bd33.生物课后，有几位同学争论不休，争论的话题是“课桌是木材做的，是生物还是非生物？”下面是四位同学的观点，哪位同学的观点是正确的？（）A．是生物，因为制造课桌的材料是树木 B．是生物，因为制造课桌的木材是由细胞构成 C．是非生物，因为课桌不会动 D．是非生物，因为课桌不能呼吸，不能繁衍34．在探究活动中，当实验结果与假设不符时，正确的做法是A．更改实验结果B．重新实验C．马上否定假设D．放弃实验36．控制动物行为的遗传物质贮存于细胞结构中的A．细胞壁B．细胞膜C．细胞质D．细胞核37．下图是受精卵发生的一系列变化过程，表示细胞分化的是A．①B．②C．③D．④38．下列具有支持、连接、保护、营养等功能的组织是A．上皮组织B．结缔组织C．肌肉组织D．神经组织40．植被覆盖率高的地区，往往雨水充沛、气候湿润，这种现象说明A．环境影响生物生存 B．生物能够影响环境C．生物能够适应环境D生物生存依赖环境41．下列诗句中不属于描写生命现象的一句是A．春眠不觉晓B．处处闻啼鸟C．夜来风雨声D．花落知多少42．兰州的白兰瓜香甜多汁，这些汁液主要来自于细胞的哪个结构A．细胞壁B．细胞膜C．细胞质D．液泡43．某同学玩耍时不小心划破了皮肤，他感到疼痛，这种感觉主要是由于皮肤中分布有哪种组织A．结缔组织B．肌肉组织C．神经组织D．上皮组织45．下列各图分别代表人体的不同结构层次，按照结构层次由小到大排序，正确的是①胃(器官) ②脂肪组织③消化系统④口腔上皮细胞⑤人体A.⑤①③④②B.①②③④⑤C.④②①③⑤D.②⑤①③④46．下列实验操作正确的是A.直接把手指放到显微镜下观察B.用澄清石灰水检验种子萌发时放出的气体C.制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，滴加生理盐水D.绿叶在光下制造有机物的实验中，将叶片放入盛有酒精的烧杯中直接加热48.下面是细胞发生的一系列变化过程示意图，有关分析不正确的是A.过程①表示细胞分裂B.过程①使染色体数目减半C.过程②表示细胞分化D.A细胞能产生和传导冲动49．动物细胞的能量转化器和控制中心分别是（）A．线粒体和细胞核 B．叶绿体和细胞核C．线粒体和细胞质D．叶绿体、线粒体和细胞核50．下列属于动物组织的是（）①上皮组织②保护组织③营养组织④结缔组织A．①和③ B．①和④ C．②和③ D．②和④52．在进行“观察人体口腔上皮细胞”的实验中，操作规范的是（）A在载玻片上滴清水B．先盖盖玻片再染色C．绘细胞核时直接涂黑D．直接用高倍镜观察53．某学习小组在研究植物对空气湿度的影响时，分早、中、晚三次，分别测量篮球场，草地和树林中的湿度，并记录数据，他们采用的主要研究方法是（）A．实验法 B．调查法 C．观察法 D．比较法54.小明设计了如图14装置进行“探究影响鼠妇分布的环境因素”实验，他向左侧放入了10只鼠妇，那么小明应该向右侧放入几只鼠妇合适呢？A.0只B.10只C.20只D.多少只都可以55.用普通光学显微镜观察时，所观察到得物像若是模糊不清，此时应调节A.粗准焦螺旋B.细准焦螺旋C.遮光器D.反光镜56.下列结构中，洋葱鳞片叶内表皮细胞具有的，而人体细胞中没有．．的是A.细胞壁和线粒体B.叶绿体和液泡C.细胞壁、叶绿体和液泡D.细胞壁和液泡58.在“观察人和动物细胞的基本结构”实验中，下列操作错误的是（）A．用滴管在载玻片中央滴一滴0.9%的生理盐水B．染色时在盖玻片的一侧滴碘液，用吸水纸从对侧引流C．显微镜对光时，选用高倍物镜和最大光圈对准通光孔D．若物像在视野的右下方，应将玻片向右下方移动使其到视野中央59.下列关于动、植物的组织叙述错误的是（）A．上皮组织都分布在体表具有保护作用B．结缔组织分布广泛，具有支持、保护、连接、营养等功能C．分生组织分裂产生的新细胞，经过分化形成各种组织D．花生种子的种皮属于保护组织，子叶属于营养组织60.用显微镜观察玻片标本时，与低倍镜相比，高倍镜下看不到的现象是（）A．细胞数目减少B．细胞物像变大C．视野范围变小D．视野范围变大62．如图A－E示意人体不同的结构层次，下列说法错误的是A．人体的生长发育是从A——受精卵开始的B．A通过分裂、生长、分化形成组织—DC．人的大脑主要由神经组织构成，植物体的输导组织具有运输营养物质的作用D．人体具有而植物体没有的结构层次是系统63.咸宁被誉为“中华桂花之乡”，桂花植株的构成，由小到大的顺序是（）A．组织、器官、细胞、植物体B．细胞、器官、组织、植物体C．细胞、组织、器官、植物体D．细胞、组织、器官、系统、植物体64.下列关于生物基本特征的叙述，正确的是A.生物都由细胞构成B.生物都能进行光合作用C.生物都需要以其他生物为食D.生物都能繁殖65.小龙同学在用显微镜观察叶表皮细胞的临时装片过程中，其视野如右图所示，把物像移到视野正中央的正确操作方法是A.把装片向左上方移动B.把装片向左下方移动C.把装片向右上方移动D.把装片向右下方移动67．下图为植物细胞分裂过程中不同时期的图像，按发生分裂的先后顺序，正确的是A．a→b→c→d B．a→c→d→b C．a→d→b→c D．d→a→b→c68.在显微镜使用中，下列操作与其结果不匹配的是（）A．调节粗准焦螺旋﹣﹣镜筒较大幅度的上升或下降B．目镜选用5×，物镜选用10×﹣﹣观察到的物像被放大50倍C．将平面镜换成凹面镜﹣﹣视野变暗D．向左上方移动玻片﹣﹣左上方的物像移至视野中央69.科学观察与日常观察有所不同，下列有关科学观察的叙述不正确的是（）A．从上到下进行观察B．从前到后进行观察C．全面观察与重点观察相结合D．观察时只需看不需记录71.如图为某同学观察植物根尖细胞有丝分裂装片时看见的某个视野，为把图中所观察的染色体移向视野中央，该同学想把装片往右上方移动，如果这样移动，视野中染色体移动的方向是（）A．右下方B．左下方C．右上方D．左上方72.小明在用显微镜观察人血涂片时发现视野中一片黑暗，他检查了目镜和物镜，并且把物镜对准了通光孔，遮光器选用了大光圈，还是看不见明亮的视野，小明的显微镜需要继续调整的是（）A．反光镜B．转换器C．遮光器D．粗准焦螺旋73.在“制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片”实验中，操作不正确的是（）A．撕取单层的洋葱鳞片叶表皮B．把撕取的表皮放入载玻片上的清水中C．盖盖玻片时先让盖玻片一侧接触水滴D．在盖玻片一侧滴加碘液在同侧用吸水纸吸引74.下列材料用具中，制作人的口腔上皮细胞临时装片应该用到的是（）①生理盐水②自来水③稀碘液④消毒牙签⑤刀片．A．①③④B．②③④C．①③⑤D．②③⑤75. 一位同学在用显微镜进行观察时，在视野内看到一小黑点，分别移动载玻片和目镜，小黑点都不动，则黑点可能在A. 反光镜上B. 物镜上C. 盖玻片上D.目镜上76.有关显微镜使用的叙述，正确的是（）A．转动粗准焦螺旋使镜筒上升，转动细准焦螺旋使镜筒下降B．调节反光镜对光，光线较强时用凹面镜，光线较弱时用平面镜C．观察微小结构时，应先使用低倍镜，再使用高倍镜D．物像的放大倍数=物镜的放大倍数+目镜的放大倍数77.“藕断丝连”是常见的现象，这里的“丝”来自植物体的什么组织（）A．输导组织B．分生组织C．营养组织D．保护组织78．如图是同一显微镜观察同一植物组织标本4次得到的图像，下列推测正确的是A．③所用的目镜的放大倍数一定大于④B．更换物镜一定是转动转换器来实现C．图像③中能非常清楚的看到细胞膜D．每个细胞中都一定能找得到叶绿体80．某学习兴趣小组设计了明暗不同但是相通的两种环境，各放入10只鼠妇，过一段时间观察统计鼠妇B．该小组重复5次利于提高实验结果的准确性C．实验中明暗两种环境所放入的鼠妇大小可以不同D．该小组的实验结果说明了光照会影响鼠妇的分布81．用显微镜可以观察动、植物细胞的基本结构。