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一、设计题目参考《机械设计课程设计图册》29页图纸，设计一个传动比为2.8的一级圆锥齿轮减速器 ，要求进行三维立体零件造型、完成三维装配并绘制二维零件图和总装配图。
一级圆锥齿轮减速器简介：本次设计的为一级圆锥齿轮减速器，主要分为箱体和轴，齿轮等相关部件的设计和选取。
减速器箱体分为底座和箱盖，结构简单，便于制造和拆卸。
在箱体内部安装两根相互垂直的齿轮轴，轴两端通过轴承与箱体连接，另外通过轴承端盖和挡板轴肩固定轴承 ，从而使减速器的相关位置确定。
然后在其上盖上箱盖，在箱盖 上设计窥视孔和通气孔。
最后设计放油塞和游标等。
二、设计目的和意义《机械CAD 》课程最重要的两个教学环节是“理论教学”和“课程设计”。
通过本课程设计，巩固通过课程学习到的知识，提高动手实践能力，达到使同学们在综合运用计算机进行机械设计尤其是进行较为复杂的装配图和零件图的绘制、一般的三维实体造型及进行三维装配、图形仿真方面的能力得到提高，进一步提高二维图形绘制能力。
同时，在课程设计的过程中，有部分问题无法运用仅有的机械CAD 知识解决，需要运用其他渠道对机械CAD 进行更加深入地习。
所以通过这个课程设计，我们可以学到更多的机械CAD 相关知识，并提高我们自我涉猎知识的积极性，养成良好的学习习惯。
三数据整理（1）螺栓扳手空间与凸缘宽度安装螺栓直径 x d 8MM10 M12 M16 M20 M24 M30 至外箱壁直径 1min c13 16 18 22 26 34 40 至凸缘边距离 2min c11 14 16 20 24 28 34 沉头座直径2min D20242632404860（2）齿轮设计名称 符号 公式直齿圆锥小齿轮 直齿圆锥大齿轮 齿数 zz2056 模数 m m 7 传动比 ii2.8分度圆锥度 δarctgi =1δ，12-90δδ。
=70.35 19.65分度圆直径 dmz d =140 392 齿顶高ahm h h a a *=77齿根高 fhm c h h af )(**+=8.4 8.4齿全高 hf a h h h +=15.4 15.4 齿顶圆直径ad1*11cos 2δm h d d a a +=，2*22cos 2δm h d d a a +=144.7(大端)405.2（大端）齿根圆直径 fd1*11cos 2δm h d d f f -=，2*22cos 2δm h d d f f -=135.3 392.0齿距 p m p π=21.98 21.98齿厚 s 2m s π= 10.99 10.99齿槽宽 e2m e π= 10.99 10.99 顶隙 c m c c *=1.4 1.4锥距R222121d d R +=208.1208.1四具体设计1齿轮轴长轴短轴2箱体底座3测油杆4键5齿轮6,轴承7轴承端盖：焖盖和透盖8齿轮工程图9减速器装配体10工程图五：心得体会机械CAD课程设计是一项考察我们对机械CAD课程的掌握程度及对SolidWorks软件的熟悉程度的课程设计。
工程图学目录概述我国工程图学的发展概况图书信息内容简介图书目录2图书信息内容简介图书目录编辑本段概述工程图学就是一门以图形为研究对象，用图形来表达设计思维的学科。
在工程技术界中由于“形”信息的重要性，工程技术人员均把工程图学作为其基本素质及基本技能之一来看待。
如一位工作了多年的大学毕业生所说的：在工厂企业中如果不懂“图”那就等于人没有了空气和水。
作为一个培养科技人才的高等院校由于各专业的培养目标不同，专业的需求及学习时间的限制，工程图学的教学一般有两种类型，即机械类专业的机械制图及非机械类专业的工程制图基础。
编辑本段我国工程图学的发展概况我国是世界文明古国之一，在工程图学方面有着悠久的历史。
它是伴随着生产的发展和劳动人民生活水平的提高而产生和日趋完善的。
据考古证实，远在战国时期我国人民就已运用设计图( 有确定的绘图比例、酷似用正投影法画出的建筑规划平面图) 来指导工程建设，距今已有2400多年的历史。
“图”在人类社会的文明进步中和推动现代科学技术的发展中起了重要作用。
1、从出土文物中考证，我国在新石器时代（约一万年前），就能绘制一些几何图形、花纹，具有简单的图示能力。
2、在春秋时代的一部技术著作《周礼﹒考工记》中，有画图工具“规、矩、绳、墨、悬、水”的记载3、自秦汉起，我国已出现图样的史料记载，并能根据图样建筑宫室。
宋代李诫（仲明）所著《营造法式》一书，总结了我国两千年来的建筑技术成就。
全书36卷，其中有6卷是图样（包括平面图、轴测图、透视图）这是一部闻名世界的建筑图样的巨著，图上运用投影法表达了复杂的建筑结构。
这在当时是极为先进的。
4、随着生产技术的不断发展，农业、交通、军事等器械日趋复杂和完善，图样的形式和内容也日益接近现代工程图样。
如清代程大位所著《算法统筹》一书的插图中，有丈量步车的装配图和零件图。
5、制图技术在我国虽有光辉成就，但因长期处于封建制度的统治，在理论上缺乏完整的系统的总结。
理论力学习题册解答 1第一篇静力学一、受力图出下列指定物体的受力图。
(a) 杆AB(d) 杆AC, 杆AB, 销Cq(c) 杆ABAqAC, 杆BC, 销CBF(d) AB , BCD , DEF理论力学习题册解答 3二、平面汇交力系如图所示图中方格的边长为1cm ，求力系的合力。
[解] 由解析法有N XR X 3.549cos 800cos 750450cos 500cos 10004321=+---==∑θθθθNYR Y 8.382sin 800sin 750sin 500sin 00014321-=--+==∑θθθθ 所以合力R 大小为： N R R R Y X 5.66922=+=R 方向为：2534'︒-==XYR R arctgαP=20KN ，用绳子挂在支架的滑轮B 上，绳子的另一端接在绞车D 上，如图所示，转动绞车物体便能升起。
设滑轮的大小及其中的摩擦略去不计，A 、B 、C 三处均为铰链连接。
当物体处于平衡态时，试求拉杆AB 和支杆CB 所受的力。
[解]取滑轮B 为研究对象,受力如图所示,列平衡方程：030sin 30cos :0=︒-︒--=∑T F F X CB AB∑=︒--︒-=030cos 30sin :0T P FY CBP T =联立上述方程可解得：（压）拉）;64.74(;64.54KN F KN F CB AB -==A 、B 的约束反力。
[解](a) AB 梁受力如图： (b) 构件受力如图：∑=-+⋅=02415,0AB R m A i∑=-⋅︒=045sin ,0Pa l R mA i解得： KN R R B A 5.1== 解得： ;2Pa R R B A ==四连杆机构OABO 1，在图示位置平衡，已知OA =40cm ，O 1B =60cm ，作用在曲柄OA 上的力偶矩大小为m 2=1NM,不计杆重,求力偶矩m 1的大小及连杆AB 所受的力。
第一章平面机构的结构分析一. 基本概念1. 机械: 机器与机构的总称。
机器: 具有三个共性。
机构: 只具有机器的前两个共性。
2. 构件与零件零件——制造单元构件——运动单元构件可以由一个零件或多个零件刚接而成3. 运动副: 两构件通过表面直接接触而形成的可动联接。
运动副元素: 两构件表面直接接触的点、线、面。
4. 运动副的分类：平面运动副：两构件在同一平面内作相对运动平面低副—两构件以面接触构成的可动联接平面高副—两构件以点或线接触构成的可动联接平面低副：转动副—联接的两构件只能作相对转动移动副—联接的两构件只能作相对移动空间运动副：两构件在不同平面内作相对运动5. 运动链: 多个构件以运动副联接而成的系统分类：空间运动链、平面运动链闭式运动链、开式运动链6. 机构：有机架并有确定运动的运动链分类：平面机构、空间机构二. 基本知识和技能1. 机构运动简图的绘制与识别图在机构运动简图中：运动副—按国家标准所规定的代表符号画出构件—用线段、小方块等简单图形画出尺寸—按选定的比例画出2.平面机构的自由度的计算及机构运动确定性的判别F = 3n - 2P L- P Hn —活动构件数P L —低副数P H —高副数自由度计算时须注意:(1) K个构件在同一处构成的复合铰链中有( K - 1 )个转动副(2) 局部自由度应去除（通常每个滚子有一局部自由度）(3) 虚约束应去除。
（注意虚约束出现的场合）机构具有确定运动的条件F > 0 能动原动件数< F 机构运动不确定原动件数= F 机构运动确定原动件数> F 机构运动相互干涉F ≤0 不能动，为刚性构架3. 机构的结构分析（1）高副低代：用一个构件，两个低副代替一个高副须满足：代替前后机构的自由度不变代替前后机构的瞬时运动不变高副低代必须遵循一定的方法：曲线对曲线的高副低代点对曲线的高副低代曲线对直线的高副低代点对直线的高副低代2. 机构的结构分析（1）基本杆组及杆组的级别自由度为零的，不能再拆分的构件组Ⅱ级杆组：二杆三低副组Ⅲ级杆组：四杆六低副组含有一个带三低副的中心构件（2）机构的拆组及机构的级别从远离原动件的构件开始拆分杆组机构的级别由机构中杆组的最高级别所决定（3）机构的组成原理把杆组依次与机架和原动件相联得到机构第二章平面机构的运动分析一. 基本概念:（一）瞬心1. 瞬心的定义瞬心是两构件的瞬时等速重合点2. 机构中的瞬心数目机构中，每两个构件有一个瞬心。
合肥工业大学《计算机工程绘图》复习试题及答案一、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）1.[√] 在AutoCAD中点划线（center）每段的间隔可以用线型比例（LTSCALE）进行调整。
2.[√] 使用构造线（XLINE）可以创建指定角度的角平分线。
3.[×] 某个图层被锁定（Lock）后，不能在该层继续绘制图形对象。
4.[√] 用绘矩形（RECTANG）命令可以生成带有倒角、圆角和厚度的矩形。
5.[×] 要删除某个对象，必须先启动删除（Erase）命令。
6.[√] 用偏移（Offset）可以创建创建同心圆、平行线和平行曲线。
7.[×] 使用对象的夹点（Grips）编辑无法实现镜像操作。
8.[√] 用多段线（PLINE）命令可以创建多段连续且相切的直线和圆弧。
9.[×] 属性的块的属性值在块插入时输入，插入后属性值不可更改。
10.[×] 使用单行文字（Text）命令每次只能创建一行文字。
11.[×] AutoCAD2002默认的文件的扩展名为.DWT。
12.[√] 拖动夹持点可改变几何对象的大小。
13.[×] 在图形文件中，一个单位即为1mm。
14.[×] 定义带属性的块的操作过程是: 绘图→创建块→定义属性。
15.[×] 每个图形文件中，所使用的线型不能超出24种（含连续线型）。
16.[×] 捕捉特殊点的靶框标记的颜色由系统确定的，用户不能改变。
17.[×] 每个图形文件中，能存在多种标注样式，只能存在一种文字样式。
18.[×] AutoCAD允许用户在当前屏幕上最多定义四个视口。
19.[√] 缺省设置中角度的测量方向顺时针为负、逆时针为正。
20.[×] AutoCAD的唯一缺省图层名为“0”层，“0”层不可改名，但可以删除。
21.[×] 可以将圆剪切成一段圆弧，也可将一段圆弧延伸为园。
收稿日期：2008-09-25基金项目：国家自然科学基金资助项目（60673028）；国家自然科学基金国际（地区）合作交流资助项目（60573174）；合肥市科研计划资助项目（）作者简介：刘晓平（6），男，山东济南人，教授，主要研究方向为建模、仿真与协同计算。
三维立体图是一种利用人眼的双目视觉特性巧妙设计的二维图像，其纹理在水平方向上保持一定的重复性，并根据需要表现的三维模型的形状做必要的变化。
图像由众多相关点组成，每组相关点都能使人的两个眼睛在裸眼状态下聚焦到图像后方一个预先设计的深度，从而整幅图像构成一个完整的三维模型。
不同于通常的具有透视或者光照和阴影效果的二维图像，三维立体2010年工程图学学报2010第2期J OURNAL OF ENG INEERING GRAPHICSNo.2基于降维和筛选的立体图快速生成算法刘晓平，习雅思（合肥工业大学计算机与信息学院VCC 研究室，安徽合肥230009）摘要：在基于求交测试的立体图生成过程中，提高计算速度是立体图生成的重要问题。
首先通过将空间三角形和空间射线分别映射成平面包围盒和二维点，达到降维的目的；然后，依据当前扫描点的坐标，在模型的所有三角面片中筛选出少数可能的相交三角形，只对筛选出的三角形进行三维求交测试。
应用此方法，在不影响立体图效果的情况下，显著提高了基于求交测试的立体图生成速度。
关键词：计算机应用；立体图生成算法；求交测试；降维；筛选中图分类号：TP 391文献标识码：A文章编号：1003-0158(2010)02-0063-05A Fast Algorithm of Generating Stereogram Based onDimension Reduction and ScreeningLIU Xiao-ping,XI Ya-si(VCC Division,School of Computer and Information,Hefei University of Technology,Hefei Anhui 230009,China )Abstr act:It is a key problem to raise generation speed in intersection-test-based autostereogram generation process.Firstly ,spatial triangles and spatial lines are mapped into planar bounding boxes and two dimensional points,thus reducing dimensions;then a few possible intersecting triangles are screened out of all the triangles of the model according to the coordinates of the present scanning point,and finally intersection test is made with the small amount of screened out triangles.This method has been applied in the generation of stereogram and the generating speed has been remarkably increased without any degradation of the stereogram.K ey wor ds:computer application;stereogram generation algorithm;intersection test;dimension reduction;screening2007-1004194-图从人眼的双目立体成像原理出发，充分利用了人的双眼对空间深度信息的感知，从而能够给人一种更加真实的立体沉浸感。
合工大课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握本节课所教授的学科基础知识，如公式、概念、原理等，形成扎实的知识体系。
2. 学生能了解学科知识在实际工程中的应用，将理论与实践相结合。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识解决实际问题，提高分析和解决工程问题的能力。
2. 学生通过课程学习，提升自主学习、合作探究、创新思维等综合能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对工程学科的兴趣和热情，激发学生主动探索科学问题的积极性。
2. 培养学生具备良好的团队合作精神，学会倾听、尊重他人意见，提高沟通能力。
3. 培养学生具备责任感和使命感，关注工程领域的社会问题，树立正确的价值观。
课程性质分析：本课程为工程专业基础课程，旨在让学生掌握学科基本知识和技能，为后续学习打下坚实基础。
学生特点分析：本课程针对合肥工业大学相关年级学生，学生具备一定的学科基础，但需要在实践中提高运用能力。
教学要求：1. 注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
2. 创设情境，引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 强化团队合作，培养学生良好的沟通能力和协作精神。
4. 关注学生个体差异，实施差异化教学，使每位学生都能在课程中取得进步。
二、教学内容本课程教学内容依据课程目标，结合学科知识体系，进行科学、系统地组织和安排。
具体包括以下几部分：1. 基础理论：涵盖教材相关章节的基本概念、原理、公式等，为学生打下坚实的理论基础。
- 教材章节：第一章至第三章2. 实践应用：通过案例分析、实验操作等形式，让学生将理论知识与实际工程相结合，提高解决实际问题的能力。
- 教材章节：第四章、第五章3. 技能训练：培养学生的自主学习、合作探究、创新思维等综合能力，包括：- 数据分析技能- 设计与制图技能- 沟通与协作技能4. 情感态度价值观培养：通过课程学习，引导学生形成正确的价值观，关注工程领域的社会问题，具备良好的团队合作精神。
