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《机械设计基础》课程教学大纲一、课程名称机械设计基础二、课程性质、学分、课时本课程是机械类各专业的一门重要的技术基础课，它的任务是使学生掌握常用机构和通用零件的基本理论和基本知识，初步具有这方面的分析、设计能力，并获得必要的基本技能训练，同时注意培养学生正确的设计思想和严谨的工作作风。
由于本课程的特点，它不仅为学习后续课程，也为解决生产实际问题建立基础。
其功能让学生学习后续课程，为解决生产实际问题建立基础。
本课程标准，适用于机电一体化预备技师高级技工专业。
本课程120学时。
三、课程设计思路本课程是一门技术基础课，是从基础课到专业课的桥梁，同时，本课程的知识也可直接用于生产实际，在教学中应注意培养学生对本专业的感性认识，尽可能将理论教学与生产实际结合起来，将本课程的内容与其他专业课或技术基础课的内容集合起来。
讲课中尽量将机械原理部分和机械设计部分分开讲。
四、课程教学目标通过本课程的教学，应使学生达到下列基本要求：l熟悉常用机构的工作原理、组成及其特点，掌握通用机构的分析和设计的基本方法；2熟悉通用机械零件的工作原理、结构及其特点，掌握通用机械零件的选用和设计的基本方法；3具有综合运用所学知识和实践的技能，设计简单机械和简单传动装置的能力；4具有通过实验和观察去识别常用机构组成、工作特性和通用机械零件结构特点的能力。
5了解机构组成原理，掌握机械运动简图的绘制、机构自由度计算和运动条件的判定。
6了解机构运动和受力分析方法，并能用于简单机构的分析。
7掌握常用机构的类型、特点和应用，以及相关的基本设计和计算方。
8了解刚性转子的静、动平衡原理，周期性与非周期性速度波动的调节方法，掌握飞轮转动惯量的简易计算方法。
9了解其它常用机构和组合机构的类型、工作原理和传动特点。
10了解机械系统设计的一般过程和创新设计的基本知识。
11建立机械设计的总体概念，掌握静强度、疲劳强度计算的概念和公式，学会用图解法确定零件的极限应力，了解零件接触强度、摩擦与磨损的性质。
《机械设计技术》课程标准一、教学对象适用于机电工程系机械制造与自动化专业、数控技术专业以及模具设计与制造专业学生。
二、建议课时及学分建议课时：64+1W 学分：6三、先修和后续课程先修课程：《机械制图与CAD绘图》后续课程：《机械制造工艺与夹具》、《金属切削机床、原理与刀具》、《机械制造综合设计》。
四、课程性质《机械设计技术》为机电工程系机械制造与自动化专业、数控技术专业以及模具设计与制造专业的专业核心课程。
本课程旨在培养学生认识、分析常用机构和简单设计机构的能力；认识、分析常用传动装置运动规律的能力，安装、维护常用传动装置的能力；利用手册对标准件进行选择的能力和确定基本参数的能力；测绘零件的能力。
是机械制造与自动化专业、数控技术专业以及模具设计与制造专业的一门必修课程。
五、教学目标1.认识、分析、简单设计常用机构的能力通过对铰链四杆机构、凸轮机构、间歇运动机构内容的学习，培养学生认识常用机构的类型，分析常用机构的运动规律，并能够进行简单的机构设计。
2. 认识、分析常用机械传动装置的能力通过对齿轮传动，带传动、链传动、螺旋传动的学习，培养学生认识、分析常用传动装置的运动规律的能力，及安装、维护常用传动装置的能力。
3. 连接件及支撑件的选用和尺寸确定能力通过对螺纹、健、销、离合器、联轴器的学习，培养学生查阅手册、选择标准件的能力；通过对轴、轴承的学习，培养学生简单的轴的设计的能力和轴承选用能力。
4、对零件进行测绘的能力通过对减速器上的轴和零件进行测绘，培养学生对零件的测绘能力。
六、能力要求：1. 认识、分析、简单设计常用机构的能力学生在10分钟内，判断机构的种类，并能够计算出自由度；学生在80分钟内，根据给定条件，设计出曲柄摇杆机构；学生在80分钟内，根据给定条件，设计出对心滚子直动从动件盘形凸轮轮廓曲线。
2. 认识、分析常用机械传动装置的能力学生在90分钟内，能够运用工具正确对JZQ250减速器进行拆装，并说出减速器上所有零件的名称和功用。
机械设计基础课程标准机械设计是机械工程专业的核心课程之一，它是培养学生工程设计能力和创新思维的重要环节。
机械设计基础课程标准旨在为学生提供系统的机械设计理论知识和实践技能，培养学生的工程实践能力和创新意识，使他们能够在工程实践中独立进行机械设计工作。
一、课程目标。
机械设计基础课程的主要目标是使学生掌握机械设计的基本理论和方法，具备运用这些理论和方法进行工程实践的能力。
具体目标包括：1. 掌握机械设计的基本原理和方法，包括受力分析、零件设计、装配设计等内容；2. 熟悉机械设计的相关软件和工具，能够运用计算机辅助设计软件进行机械设计；3. 具备独立进行简单机械设计工作的能力，能够完成简单机械零件的设计和装配；4. 培养学生的创新意识和工程实践能力，使他们能够在工程实践中发挥自己的创造力和创新能力。
二、课程内容。
机械设计基础课程的内容主要包括以下几个方面：1. 机械设计基础理论，包括受力分析、材料力学、运动学和动力学等内容，为学生提供机械设计的理论基础；2. 机械零件设计，包括轴、轴承、齿轮、联轴器等机械零件的设计原理和方法；3. 机械装配设计，包括机械零件的装配原理和方法，以及装配过程中的注意事项；4. 计算机辅助设计，包括CAD、CAM等计算机辅助设计软件的基本原理和使用方法；5. 工程实践，包括机械设计实习和设计项目，培养学生的工程实践能力和创新意识。
三、教学方法。
机械设计基础课程的教学方法应注重理论联系实际，重视实践能力的培养。
教学方法主要包括以下几个方面：1. 理论教学，通过讲授、讨论等方式，向学生传授机械设计的基本理论知识；2. 实践教学，通过实验、实习等方式，向学生传授机械设计的实践技能；3. 项目教学，通过设计项目等方式，向学生传授机械设计的工程实践能力；4. 计算机辅助教学，通过计算机辅助设计软件等方式，向学生传授机械设计的计算机辅助设计技能。
四、教学评价。
机械设计基础课程的教学评价应注重对学生综合能力的考核，包括理论知识的掌握程度、实践技能的运用能力、工程实践能力和创新意识等方面。
《机械设计基础》课程标准一、课程基本信息课程名称：机械设计基础课程类别：专业必修课适用对象：3+3 数控技术专业开设学期：二年级第一学期前修课程与后续课程：前修课程：《机械制图》、《工程力学》；后续课程：《机械制造基础》、《机械制造工艺》。
课内学时（学分）：72学时（4.5学分）二、课程性质本课程是数控技术专业的一门技术基础课程。
其任务是使学生掌握常用机构和通用零件的基本理论、基本知识和基本方法。
课程教学目标是：使学生具有分析和选择常用机构和通用零件的能力，初步获得正确管理、使用和维护机械的基本知识，学会运用标准、规范、手册、图册等有关技术资料，具有结合运用所学知识设计简单机构及传动装置的能力。
三、课程目标（一）知识教学目标通过本课程的教学，应使学生达到下列基本要求：1.熟悉常用机构的工作原理、组成及其特点，掌握常用机构工作原理、运动特性分析和设计方法。
2.熟悉通用机械零件的工作原理、结构及其特点，掌握通用机械零件的选用和设计方法。
3.具有对机构分析设计和零件计算问题的运算、制图和使用技术资料的能力。
4.掌握机械设计的一般原则和步骤。
5.具有设计简单机构和简单传动装置的能力。
（二）能力培养目标通过对《机械设计基础》理论和实践的学习，应具有综合运用所学知识和实践技能，设计简单机构和简单传动装置的能力；具有通过实验和观察去识别常用机构组成、工作特性和通用机械零件结构特点的能力。
1.能独立完成教学基本要求规定的实验。
2.能正确观察实验中出现的各种运动、测绘有关形状、尺寸，并通过分析、计算，得到正确的结论。
3.具有识别常用机构组成、工作特性和通用机械零件结构特点的能力。
（三）素质目标通过本课程的教学，应使学生达到下列基本要求：1.培养学生具有创新精神和实践能力。
2.培养严谨的科学态度和良好的职业道德。
3.锻炼学生的团队合作能力、专业技术交流的表达能力、制定工作计划的方法能力、获取新知识、新技能的学习能力和解决实际问题的工作能力。
《机械设计基础》课程标准（执笔人：潘存云审阅学院：机电工程与自动化学院）课程编号：0802203英文名称：Fundamentals of Mechanic Design预修课程：高等数学、理论力学、材料力学、工程制图基础、制造工程基础学时安排：70学时，其中讲授60学时，实验8学时，考核2学时。
学分：3.5一、课程概述（一）课程性质地位本课程是机电控制大类学员的一门技术基础课。
它在教学计划中起承上启下的作用，占有十分重要的地位。
本课程所起的作用，一方面是将理论力学等先修课程基本知识进行延拓深化和具体应用，另一方面又为学习自动武器原理等后续课程打好理论基础。
本课程的任务是使学员掌握常用机构和通用零部件设计的基本理论，基本知识和基本技能，为日后正确使用和维护部队的武器装备打下坚实的基础。
（二）课程基本理念本课程的课堂教学侧重于常用机构和通用零部件设计的基本理论和方法介绍，通过多媒体三维模型动画和实物演示、开设简单机械装置创新组合设计实验、布置适量的设计性作业，鼓励参与机械创新设计大赛等多种辅助性和实践性教学手段，达到培养学员运用理论指导实践、掌握机械设计基本原理和方法，激发创新意识和潜能、具备简单机械设计技能的目标。
（三）课程设计思路本课程由课堂教学、作业、实验、课外机械创新设计竞赛活动等教学环节组成，它们环环相扣，联系密切，目标一致，各有侧重。
1．本课程课堂教学内容包括常用机构和通用零部件两大部分。
其中常用机构部分主要介绍常用机构的组成、运动原理和设计方法；通用零部件部分主要讨论其结构特点、应用场合和设计方法。
2．实施课堂教学主要以教员讲授为主，重点介绍常用机构和通用零部件的基本概念、基本知识、基本理论和设计方法。
采用多媒体CAI教学手段，充分发挥已建成的《武器装备案例教学资源库》的作用，结合章节内容，有针对性地穿插典型机构和通用零部件在武器装备中的应用案例，以加深学员对机械的感性认识。
3．通过完成所布置的作业达到检验学生掌握课程基本理论知识熟练程度之目的。
《机械设计基础（含工程力学）》课程标准课程编码：B010007Z 课程类型：理论+实践（B类）适用专业：机械制造与自动化课程属性：专业基础课学时：90 授课单位: 机电工程系学分：5.5 授课学期：第3学期编写执笔人及编写日期：审定负责人及审定日期：一、课程定位和课程设计1.课程性质与作用1.1课程性质《机械设计基础》是机械制造与自动化专业一门主干课程，是在对机械制造与自动化专业职业工作岗位进行整体调研与分析的基础上，将《理论力学》、《材料力学》、《机械原理》和《机械零件》的相关内容针对性地有机融合而形成的一门学科整合课程。
1.2课程作用本课程是一门重要的职业基础课，综合应用各先修课程的基础理论和生产知识，为机械零部件设计提供基本的力学理论、计算方法和试验技术，解决常用机构及通用零部件的分析和设计问题。
前期开设的主要课程有《机械制图》等，后期主要开设《液压与气动技术》等专业课，本课程是理论性和实践性都很强的机械类及近机类专业的主干课程之一，在教学中具有承上启下的作用。
2.课程设计理念通过本课程的教学，提高教师从传授者变为引导者的意识，增强学生从“教学”向“自主学习”转换的意识，同时提高学生深入结合工程实践学习专业课且终身学习的能力，牢固树立终身学习理念。
3.课程设计思路基于就业导向，以机械制造与自动化专业主要面临的机械设备安装操作、机械设备运行维护和机械加工工艺制定与实施三大岗位需求为基本出发点，以学生发展为本位设计课程内容。
在课程实施过程中，注重利用课程特征，加大学生工程体验和情感体验的教学设计，激发学生的主体意识和学习兴趣。
二、课程目标通过学习本课程，学生应当达到3个方面的预期目标1.专业能力掌握机械零部件强度设计所需的基本知识和基本方法。
掌握常用机构的构成、工作原理和特点。
掌握通用零、部件的构成、类型、特点、失效形式及合理选用原则。
掌握常用机械传动的设计方法。
了解现代创新设计的基本知识。
2.方法能力具有材料基本力学性能测试的能力。
机械创新设计课程标准1. 概述机械创新设计课程是针对机械类专业学生开设的一门课程，旨在培养学生的机械设计创新能力和跨学科综合能力，通过课程学习，帮助学生掌握机械设计理论和应用技能，能够独立进行机械产品的创新设计。
2. 课程目标通过本课程的学习，学生应该达到以下目标： - 掌握机械设计和制造的基本知识和技能； - 能够运用所学知识，完成机械产品的创新设计； - 了解机械设计中的现代设计理念和方法； - 培养团队合作和跨学科综合能力； - 增强制造资源的利用和生态环境保护的意识。
3. 课程内容本课程的主要内容包括但不限于以下几个方面：3.1 机械设计基础•机械制图和CAD软件应用；•机械零件制造工艺和质量要求；•机械运动学和动力学基础；3.2 现代机械设计理念和方法•机械工程设计的先进观念和现代设计方法；•基于人因工程学的可持续设计理念；•基于数字化技术的虚拟样机设计方法；•基于智能化技术的仿生设计方法。
3.3 机构设计和机械系统设计•机构设计原理以及机械系统组成和分析；•均衡与动态平衡计算方法；•机械传动和控制系统设计；•机械结构静态和动态强度及振动分析。
3.4 创新设计实践•项目制作和完成，如机械原型的设计和制作；•团队协作和角色分工；•创新设计工程的市场分析和商业模式创新。
4. 考核方式课程考核方式一般包括期末考试、课堂作业和项目制作。
其中，期末考试通常占总成绩的50%以上，课堂作业占20%左右，项目制作占30%。
同时，本课程重视跨学科综合能力的发展，因此，教师将通过课程小组探讨、个人报告和演讲等方式来考核学生的跨学科能力。
5. 参考书目•《机械设计与制造导论》•《机械设计手册》•《机械制图与CAD软件应用》•《机械结构设计和强度分析》•《现代机械设计方法》6.机械创新设计课程作为机械类专业的一门重要课程，旨在培养学生的机械设计和创新能力。
通过学生的实践示范与教师的辅导指导，能够促进学生创新数据的应用与技术的创新，培养未来的机械工程技术精英，为我国的工业发展做出贡献。
《机械设计基础》课程标准二、课程定位1.为研究机械类产品的设计、开发、制造、维护保养等提供必要的理论基础。
2.是机电一体化专业、数控专业、模具设计与制造等专业必修的一门专业技术基础课。
3.课程定位于高等职业教育，强调对学生进行专业思维能力。
专业实践能力和动手能力的培养。
4.按照“必需、够用”为度的原则呈现课程内容的针对性和应用性。
注重提高学生分析问题、解决问题的能力。
5．把创新素质的培养贯穿于教学中。
采用行之有效的教学方法，注重发展学生专业思维和专业应用能力。
6.是从理论性、系统性很强的基础课和专业基础课向实践性较强的专业课过渡的一个重要转折点，在教学中具有承上启下的作用，课程知识掌握的程度直接影响到后续课程的学习。
三、课程设计思路1．以专业教学计划培养目标为依据，以岗位需求为基本出发点，以学生发展为本位，设计课程内容。
2．让学生在了解常用机构及机械零部件的基本知识及设计方法和设计理论的基础上，能进行简单机械及传动装置的设计，培养学生初步解决工程实际问题的能力。
3．在课程实施过程中，充分利用课程特征，加大学生工程体验和情感体验的教学设计，激发学生的主体意识和学习兴趣。
四、课程目标通过本课程的学习，使学生获得正确分析、使用和维护机械的基本知识、基本理论及基本技能，初步具备运用手册设计简单机械的能力，为学习有关专业机械设备课程以及参与技术改造奠定必要的基础。
（一）知识目标：1．掌握一般机械中常用机构和通用零件的工作原理、组成、性能特点，初步掌握选用和设计方法。
2．具有对机构和零件进行分析计算的能力、一定的制图能力和使用技术资料的能力。
3．能综合运用所学知识和实践技能，具有设计简单机械和简单传动装置及分析、解决一般工程问题的初步能力。
（二）职业技能目标：1．认识《机械设计基础及课程设计》课程学习的一般过程，注重激发学生的学习动机，通过理论教学、实验课程、课程设计、课外综合实践等多种形式的教学活动培养学生的机械设计能力。
机械设计课程标准(适用中职生源)机械设计课程标准（适用中职生源）一、课程介绍该机械设计课程旨在为中职生源提供基础的机械设计知识和技能。
通过该课程的研究，学生将能够了解机械设计的基本概念、原理和流程，并掌握常用的机械设计软件的使用技巧。
二、课程目标本课程的目标是培养学生具备以下能力：- 理解机械设计的基本概念和原理；- 掌握机械设计的基本流程和方法；- 熟练使用常见的机械设计软件进行设计和分析；- 具备解决机械设计问题的能力；- 培养团队合作和沟通能力。
三、课程内容1. 机械设计基础- 机械设计的定义和基本原理；- 机械设计的基本流程；- 机械设计中常用的材料和元件。
2. 机械设计软件- 介绍常见的机械设计软件，如AutoCAD、SolidWorks等；- 研究使用机械设计软件进行设计和分析。
3. 机械设计案例分析- 分析和解决实际机械设计问题的案例；- 研究如何选择合适的设计方案。
4. 机械设计实践- 进行机械设计实践项目；- 学生独立或小组合作完成机械设计任务。
四、教学方法1. 理论讲解：通过教师讲解机械设计的基本概念、原理和流程，帮助学生建立基本的理论框架。
2. 实例演示：通过实际案例分析和演示，让学生了解机械设计的应用场景和解决问题的方法。
3. 实践操作：提供机械设计软件的实践操作指导，让学生熟练掌握软件的使用技巧。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享设计思路和解决方法，培养团队合作和沟通能力。
五、考核方式1. 课程作业：布置机械设计作业，要求学生独立或小组完成实际设计任务。
2. 课堂表现：评估学生在课堂上的参与度、合作精神和表达能力。
3. 考试测评：通过机械设计的理论知识和实践应用能力的考试来评估学生的研究成果。
六、参考教材1. 《机械设计基础》2. 《机械设计软件实践指南》以上为机械设计课程标准的简要介绍，希望能为中职生源提供系统、全面的机械设计知识和培养相关技能。
《机械设计基础》课程标准课程名称：机械设计基础适用专业：机械制造及自动化专业教学模式：“教、学、做”一体化教学计划学时：72第一部分课程概述一、课程的性质《机械设计基础》是电气工程及自动化专业（电机与电器方向）学生必修的一门重要的专业基础课，将机械原理与机械零件的内容有机地结合在一起，它以机械中常用机构和通用零件为基础，为培养学生处理一般工程问题的能力和学习有关后继课、专业课打下基础。
《机械设计基础》课程是从理论性、系统性很强的基础课和专业基础课向实践性较强的专业课过渡的一个重要转折点，在教学中具有承上启下的作用，课程知识掌握的程度直接影响到后续课程的学习。
通过本课程的学习，可以使学生掌握常用机构和通用零件的基本理论和基本知识，初步具有分析、设计能力，并获得必要的基本技能训练，同时注意培养学生正确的设计思想和严谨的工作作风，为学习有关专业课程以及参与技术改造奠定必要的基础。
先修课：高等数学、机械制图、工程力学后续课：电机与电器制造工艺学、模具设计与制造二、课程的基本理念1．坚持以教育培养目标为依据，遵循“结合理论联系实际，以应知、应会”的原则，以培养锻炼职业技能为重点。
2．注重培养学生的专业思维能力和专业实践能力。
3．把创新素质的培养贯穿于教学中。
采用行之有效的教学方法，注重发展学生专业思维和专业应用能力。
4．培养学生分析问题、解决问题的能力。
三、课程的设计思路1．以专业教学计划培养目标为依据，以岗位需求为基本出发点，以学生发展为本位，设计课程内容。
2．让学生在了解常用机构及零部件的基本知识及设计方法和设计理论的基础上，能进行简单机械及传动装置的设计，培养学生初步解决工程实际问题的能力。
3．在课程实施过程中，充分利用课程特征，加大学生工程体验和情感体验的教学设计，激发学生的主体意识和学习兴趣。
第二部分课程目标一、课程总体目标通过本课程的学习，使学生获得正确分析、使用和维护机械的基本知识、基本理论及基本技能，初步具备运用手册设计简单机械的能力，为学习有关专业机械设备课程以及参与技术改造奠定必要的基础。
二、具体目标（一）知识目标1．掌握一般机械中常用机构和通用零件的工作原理、组成、性能特点，初步掌握选用和设计方法。
2．具有对机构和零件进行分析计算的能力、一定的制图能力和使用技术资料的能力。
3．能综合运用所学知识和实践技能，具有设计简单机械和简单传动装置及分析、解决一般工程问题的初步能力。
（二）能力目标1．认识《机械设计基础》课程学习的一般过程，注重激发学生的学习动机，通过理论教学、实验课程、课程设计、课外综合实践等多种形式的教学活动培养学生的机械设计能力。
2．认识《机械设计基础》课程学习的基本方法，注重理论联系实际，善于观察问题、发现问题、并能运用所学知识解决有关工程实际问题。
3．养成踏实、严谨、进取的品质及独立思考的学习习惯。
（三）素质目标1．通过课程的学习，使学生了解我国人民在机械历史上的巨大贡献，激发学生强烈的民族自尊心和自信心，形成对国家、民族的责任感，进而培养爱国主义情感。
2．认识到我国机械设计与世界发达国家的差距，增强学生的国际竞争意识。
3．感受机械设计成果的美感，培养学生运用知识进行创新设计的能力，并以此增强学生的审美情趣。
4．培养学生树立崇尚科学精神，坚定求真、求实的科学态度，形成科学的人生观、世界观。
5.在以实际操作过程为主的项目教学过程中，锻炼学生的团队合作能力、专业技术交流的表达能力；制定工作计划的方法能力；获取新知识、新技能的学习能力；解决实际问题的工作能力。
第三部分内容标准通过实际制作过程完成教学内容，课程建议总课时为72，项目内容组织与学时分配如下所示。
学习情境1：总论（约2学时）教学目的与要求：知识点：1．了解机械工业的发展史及我国历史上在机械方面的重大贡献。
2．说出本课程的内容、性质和任务及学习方法。
3．解释机器、机构、构件和零件的概念。
4．了解机械设计的研究对象和基本要求，说出机械设计的方法和机械零件设计的步骤，归纳机械零件的工作能力和设计准则。
技能点：1.掌握机械设计的方法和机械零件设计的步骤，归纳机械零件的工作能力和设计准则。
教学建议1．明确本课程的学习方法。
2．从日常生活中常见的机器设备导入该部分内容。
3．结合参观陈列室中的机构、零件进行教学。
学习情境2：常用机构（约24学时）教学目的与要求：知识点：1．辨认机构的组成，说出运动副的概念及分类，能绘制平面机构运动简图，理解自由度的计算方法。
2．说出平面连杆机构的应用，辨认平面四杆机构的基本型式及其演化型式，理解平面四杆机构的基本性质，区别急回特性、死点位置、压力角和传动角的特性。
灵活运用图解法设计平面四杆机构。
3．识别凸轮机构的分类及其应用，区别从动件的常用运动规律，解决用图解法设计盘形凸轮轮廓的实际问题。
4．识别棘轮机构、槽轮机构的原理和用途，一般了解其它常用机构。
技能点：1.运动副的分类，自由度的计算2. 设计平面四杆机构教学建议：1．教师应列举大量的日常生活、生产中的实例进行教学。
2．可组织学生进行课堂讨论。
学习情境3：传动部分（约20学时）教学目的与要求：知识点：1．了解带传动的工作原理、类型、特点和应用；识别带和带轮的结构；能进行带传动的工作能力分析；列举带传动的安装及维护方法；了解同步带传动。
联系实际设计普通V 带传动。
2．了解链传动的特点和应用，说出滚子链的结构，理解链传动的运动分析。
3．了解齿轮、蜗杆传动的特点、基本类型和应用，说出渐开线齿轮的齿廓形成过程，理解齿轮的加工原理及变位齿轮的概念，掌握渐开线直、斜齿轮、锥齿轮、蜗轮蜗杆的啮合原理、主要参数及几何尺寸计算，区别直、斜、锥齿轮传动及蜗杆传动的受力及转动方向，能根据工程实际选用直齿轮、斜齿轮。
4．说出齿轮系的分类及应用，一般了解其它新型齿轮系，熟练掌握定轴齿轮系、行星齿轮系传动比的计算，识别实际机械中的齿轮系。
技能点：1.带传动的工作能力分析，设计普通V带传动。
2.掌握渐开线直、斜齿轮、锥齿轮、蜗轮蜗杆的啮合原理、主要参数及几何尺寸计算。
3. 识别实际机械中的齿轮系。
教学建议：1、可选择课外参观通用、专用机械设备，增加感性认识。
2、可进行习题讨论。
学习情境4：联接（约10学时）教学目的与要求：知识点：1．了解螺纹和螺纹联接的主要参数、类型、特点及应用；说明提高螺栓联接强度的措施；理解螺纹联接的预紧和防松；了解螺旋传动的特点、类型；掌握螺旋传动相对运动判断及运动量的计算。
2．识别键、销联接的特点和类型，能根据工程实际对平键联接进行设计计算。
技能点：1.螺纹和螺纹联接的主要参数、类型、特点及应用。
2. 键、销联接的特点学习情境5：轴系（约16学时）教学目的与要求：知识点：1．识别轴的功用与类型，能根据工程实际对轴进行设计计算。
2．区别轴承的功用与类型，了解滑动轴承的主要类型、结构和材料，说出常用的润滑剂和润滑方法。
3．说出滚动轴承的组成、特点，区别常用类型，解释滚动轴承的代号，掌握滚动轴承的类型选择、尺寸选择方法，解决轴承的组合结构设计问题。
4．区别联轴器和离合器的主要类型、结构，说出联轴器和离合器的选用方法。
技能点：1.根据工程实际对轴进行设计计算。
2.掌握滚动轴承的类型选择、尺寸选择方法，解决轴承的组合结构设计问题。
教学建议：教师最好结合比较有代表性的减速器进行教学。
第四部分实施建议一、学时分配学时分配如下表所示二、教学方法与手段采用讲授法、案例法、任务驱动法、多媒体教学。
1.本课程的教学要不断摸索适合高等教育特点的教学方式。
采取灵活的教学方法，启发、诱导、因材施教，注意给学生更多的思维活动空间，发挥教与学两方面的积极性，提高教学质量和教学水平。
在规定的学时内，保证该标准的贯彻实施。
2.教学过程中，要从教育的目标出发，了解学生的基础和情况，结合其实际水平和能力，认真指导。
3.教学中要结合教学内容的特点，培养学生独立学习的习惯，开动脑筋，努力提高学生的自学能力和创新精神，分析原因，找到解决问题的方法和技巧。
4.重视学生之间的团结和协作，培养共同解决问题的团队精神。
5.加强对学生掌握技能的指导，教师要手把手的教，多作示范。
6.教学中注重行为引导式教学方法的应用。
7.任课教师根据学生情况及学院条件，可设计相应难度的主题，以达到教学目的。
三、教学评价与考核方式对学生实行以职业能力为中心的考核，通过各种不同的考试形式激发学生自主学习的积极性，在解决实际问题的工作能力；获取新知识、新技能的学习能力；团队活动的合作能力；职业语言表达能力等方面得到体现。
1、采用阶段评价，过程性评价与目标评价相结合，项目评价，理论与实践一体化评价模式。
2、关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、学生实践教学体会、施工进度基本技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩。
3、应注重学生实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。
4、考核知识点与技能点全面开放，以项目带动知识点的学习。
(一) 对学生的评价以定量方式呈现评价结果，采用平时成绩和答辩成绩相结合的形式。
(二)对教师的评价按照学校相关规定进行。
(三)对课程体系的评价按照《课程建设工作条例》评价。
四、建议教材与主要参考书1．建议教材陈立德《机械设计基础》北京：高等教育出版社20082．主要参考书：《机械设计基础》(黄森彬主编）北京：机械工业出版社，2003《机械设计》(吴宗泽主编) 北京：高等教育出版社1996《机械原理》（孙桓，陈作模主编）北京：高等教育出版社2000《机械原理教程》（申永胜主编）北京：清华大学出版社1999《机械设计》（濮良贵，纪名刚主编）北京：高等教育出版社1999《机械设计基础》（陈庭吉主编）北京：机械工业出版社．2002《机械设计》(邱宣怀)北京：高等教育出版社，1997五、课程资源的开发与利用1、信息技术应用（1）注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，这些资源有利于创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。
建议加强课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。
（2）积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。
（3）运用现代教育技术和虚拟现实技术，建立虚拟社会、虚拟企业、虚拟车间、虚拟项目等仿真教学环境，优化教学过程，提高教学质量和效率，有利于规范学生操作流程，有利于培养学生专业素质。
（4）建立习题库及答案，同时为学生提供了多种版本的参考书，有利于学生复习和巩固知识，（5）建立学习资料库，推荐国内与专业有关的网站地址，积极引导与培养学生学会自主学习、资料查询等能力。
