高中生物实验与探究

生物实验与探究试题答案及解析1.下列有关生物学实验中，所涉及的实验材料及实验方法的选择，合理的是A．用显微镜直接观察花生子叶细胞，可看到有多个橘黄色脂肪颗粒B．选择蝗虫的卵巢为实验材料，研究减数分裂过程C．选择野山菊为遗传杂交材料，研究孟德尔的遗传定律D．调查某陆地群落植物类群丰富度，可采用样方法完成【答案】D【解析】花生子叶细胞中存在多个脂肪颗粒，需用苏丹III染色后才呈橘黄色，不能直接进行观察；选择蝗虫的精巢为实验材料，研究减数分裂过程；野山菊的花小，难以完成人工杂交，没有容易区别的相对性状，有时进行有性生殖，有时进行无性生殖，不适合用来研究孟德尔的遗传定律；调查某陆地群落植物类群丰富度，可采用样方法完成。

2.综合维生素即是复合维生素，不是一种维生素是多种维生素混合在一起，一般来说综合维生素片含有人体每天对维生素的最低需求量。

某研究所欲测试某厂所生产的综合维生素是否会对人体造成不良的副作用，于是征求到了20000名受测者（男性7000名，女性13000名），每人每日服用一颗该药厂所生产的综合维生素，六个月后，对全体受测者进行副作用调查。

以下哪一项为上述测试过程的最主要缺点A．缺少对照组（控制组）B．受测人数太少C．六个月时间太短D．不同性别的受测人数应该完全相等【答案】A【解析】此题考查的是实验的对照原则，属于考纲实验设计层次。

在这个设计的实验中，缺乏对照组，也没有在实验之前做相关的处理，无法采用对照组和自身对照的办法，取得数据将不具有说服力。

3.低温迫使植物细胞产生大量对细胞有害的过氧化物，如脂质过氧化物（MDA）。

超氧化物歧化酶（SOD）能够消除过氧化物，从而增强植物的抗冷性。

研究人员进行了“水杨酸对水稻幼苗抗冷性的影响”实验，实验步骤和结果如下表所示：（1）表中①是，②是。

实验设计时每组取50株水稻幼苗，而不是1株，目的是。

（2）本实验需要控制的无关变量有、。

（3）组别1和2对照可得的结论是：，水稻幼苗自身可增强抗冷性。

高中生物实验探究与设计教案
实验名称：细胞膜的半透性探究
实验目的：通过实验探究细胞膜的半透性特性，了解细胞膜的结构和功能。

实验材料：鸡蛋、盐水、糖水、水杯、玻璃容器、天平、刀具、显微镜等。

实验步骤：
1.准备鸡蛋，并将鸡蛋浸泡在盐水、糖水和清水中，分别浸泡一段时间。

2.取出浸泡后的鸡蛋，用刀具小心切开鸡蛋，观察鸡蛋内部的变化。

3.将观察到的结果记录下来，并使用显微镜观察鸡蛋细胞的情况。

实验设计：
1.对比不同溶液对鸡蛋的影响，可以观察出细胞膜的半透性特性。

盐水会导致鸡蛋变硬，糖水会导致鸡蛋变软，而清水则不会对鸡蛋产生影响。

2.通过观察显微镜下的细胞结构，可以更直观地了解细胞膜的结构和功能。

实验总结与讨论：
通过本实验，我们可以了解细胞膜的半透性特性，即只允许某些物质通过，而阻止其他物质通过。

细胞膜的半透性是细胞生存和正常功能的重要保障，对维持细胞内外环境的稳定起着至关重要的作用。

通过实验，我们可以更深入地了解细胞膜的结构和功能，为进一步探究细胞的生命活动奠定基础。

希望同学们能够通过本实验，深化对细胞膜的理解，培养实验探究能力，提高科学素养。

高中生物实验基础教材经典实验及探究技能汇总一、归拢教材经典实验·掌握基本实验流程(一)观察类实验1．四个观察类实验的比较2．观察类实验的操作流程(二)检测类实验1．六个检测类实验的比较续表(三)调查类实验1．四个调查类实验的比较人类遗传病的调查人类某种遗传病汇总法发病率＝患病人数被调查人数×100%实验名称调查对象调查方法统计方法(计算公式)土壤中小动物类群丰富度的研究土壤中的小动物取样器取样法记名计算法、目测估计法调查当地某生态系统中的能量流动情况当地的生态系统(如麦田、稻田生态系统)实地调查、访谈调查调查统计，数据分析2．调查类实验的操作流程模板【针对训练】1．(2021·天津高考)孟德尔说：“任何实验的价值和效用，取决于所使用材料对于实验目的的适合性。

”下列实验材料选择不适合的是()A．用洋葱鳞片叶表皮观察细胞的质壁分离和复原现象B．用洋葱根尖分生区观察细胞有丝分裂C．用洋葱鳞片叶提取和分离叶绿体中的色素D．用洋葱鳞片叶粗提取DNA解析：选C洋葱鳞片叶外表皮细胞的液泡为紫色，便于观察细胞的质壁分离和复原现象；洋葱根尖分生区细胞分裂旺盛，可以用来观察细胞有丝分裂；洋葱鳞片叶不含叶绿体，不能用来提取和分离叶绿体中的色素；洋葱鳞片叶细胞有细胞核且颜色浅，可以用来粗提取DNA。

2．(2022·广东高考)用洋葱根尖制作临时装片以观察细胞有丝分裂，如图为光学显微镜下观察到的视野。

下列实验操作正确的是()A．根尖解离后立即用龙胆紫(甲紫)溶液染色，以防解离过度B．根尖染色后置于载玻片上捣碎，加上盖玻片后镜检C．找到分生区细胞后换高倍镜并使用细准焦螺旋调焦D．向右下方移动装片可将分裂中期细胞移至视野中央解析：选C题述实验的过程为解离→漂洗→染色→制片→观察，A错误；将染色后的根尖置于载玻片上，加一滴清水，并用镊子尖把根尖弄碎，盖上盖玻片，用拇指轻轻地按压盖玻片，使细胞分散开，进行镜检，B错误；据图可知，处于分裂中期的细胞位于视野的左上方，根据显微镜的成像原理可知，向左上方移动装片才可将分裂中期细胞移至视野中央，D错误。

高中生物实验教学中存在的问题及对策探究随着教育教学改革的不断深入，生物实验教学在高中教育中扮演着极其重要的角色。

通过生物实验教学，学生可以在实践中掌握科学方法，培养动手能力，加强科学素养，促进知识的深入理解和实际运用。

实际教学中却存在着许多问题，如实验操作难度大、实验设备缺乏、实验内容单一等。

为了解决这些问题，本文将对高中生物实验教学中存在的问题进行深入剖析，并提出相应的对策探究。

一、实验操作难度大在高中生物实验教学中，许多实验操作对学生来说难度较大，特别是对于新手来说更是一种挑战。

这不仅增加了学生的学习负担，还可能导致实验结果的不准确，甚至影响到学生对生物知识的理解和掌握。

针对这一问题，教师可以采取以下对策：1. 设计简单易懂的实验步骤：在进行生物实验教学时，教师可以设计一些简单易懂的实验步骤，让学生能够迅速掌握实验的操作方法，降低难度。

在进行显微镜观察实验时，可以提前将镜片预先装在镜筒内，学生只需进行调焦和观察即可，而不需要进行镜片的装配。

这样可以减少实验操作的难度，提高实验效率。

2. 引导学生进行预习和自主探究：在进行生物实验教学时，教师可引导学生提前进行相关知识的预习，了解实验的目的和方法，这样在实验过程中能更快速的理解实验的目的。

鼓励学生进行自主探究，尝试利用资源进行一些简易实验，向同学或老师请教，提高实验操作的能力。

3. 提供实验实训机会：在实验课结束后，教师可以留下空档，让学生自行进行实验，熟练实验操作过程，提高实验技能。

通过这些对策，可以帮助学生逐步提高实验操作的能力，增强实验时的自信心，从而降低实验操作的难度。

二、实验设备缺乏在一些学校，由于经费不足或者管理不善等原因，实验设备的质量和数量相对较少，无法满足学生进行实验的需求。

这就导致了学生无法进行足够的实验实践，影响了实验教学的效果。

1. 加强设备维护和管理：学校要加强对实验设备的维护和管理，延长实验设备的使用寿命。

要及时更新一些老化的设备，确保实验设备的完好性，为学生的实验教学提供保障。

高中生物课堂实验探究教案实验目的：通过观察不同光照条件对植物生长的影响，探究光照对植物生长的重要性。

实验材料：1. 小苗（如小麦、豆类等）2. 盆土3. 不同光照条件的光源（如日光灯、荧光灯等）4. 容器或花盆实验步骤：1. 将小苗种植在盆土中，确保每个小苗的生长环境相同。

2. 将小苗分成几组，每组放置在不同的光照条件下，例如一组放置在有光照的地方，一组放置在暗无光源的地方，一组放置在日光灯下等。

3. 按照设定的光照条件，每天记录小苗的生长情况，包括植株高度、叶片数量、叶片颜色等。

4. 每组实验持续一周，比较不同光照条件下小苗的生长情况。

实验问题：1. 不同光照条件对植物生长有何影响？2. 光照对植物生长的重要性是什么？实验原理：光合作用是植物生长的重要过程之一，光照是植物进行光合作用的能量来源。

光照充足可以促进植物的光合作用，促进植物生长。

实验结论：经过实验观察和数据记录，可以发现光照条件对植物生长具有重要影响，光照充足的情况下，植物生长更加旺盛，叶片颜色更加翠绿。

光照不足则会导致植物生长受限，甚至生长畸形。

拓展实验：可以进一步探究不同波长的光线对植物生长的影响，比较红光、蓝光等不同波长的光线对植物生长的影响。

评估方法：根据实验记录和结论，学生进行实验报告撰写，包括实验目的、材料、方法、结果、结论等内容。

通过实验结果和结论，评估学生对植物生长和光照关系的理解能力。

注意事项：1. 实验过程中要注意保持每组小苗生长环境的一致性，以排除其他因素对实验结果的干扰。

2. 实验中要注意小苗的生长情况，避免造成植物受损。

3. 实验结束后要做好实验设备的清洁和归档工作。

高中生物实验探究学习的问题与思考倡导探究性学习是普通高中课程的基本理念之一，新课标中指出“科学探究作为发现科学事实、揭示科学规律的过程和方法，在科学教育中有重要的意义”，“在教学中，教师应该让学生亲历思考和探究的过程，领悟科学探究的方法。

”基于此，各个版本的教材相应地设置了不少探究活动或实验供学生进行学习和探究。

不过，在实际教学中，生物实验探究学习是生物教学中的薄弱环节，还存在不少问题。

主要表现为下面几种情况。

一、教师对实验探究作用的认识不到位有很多高中生物教师对于《普通高中生物课程标准（实验）》的理念和目标没有很好的理解，认为新课改教材中安排的实验太多，影响教学进度的完成。

在他们看来，实验只是用来巩固理论知识的一种方式，做实验只是完成任务；实验的作用不大，只是可以用来增加学生的学习兴趣。

很多教师没有真正领悟新课标的内涵，教学观念没有更新，不能正确认识教材安排大量实验的意义。

二、生物实验教学条件参差不齐导致某些实验无法开展受实验经费等客观条件的制约，导致很多实验由于在仪器设备和药品配备、实验材料供应上存在问题，不能正常开展。

不少学校的实验室不能对学生自由开放，这不利于培养学生的兴趣爱好和拓展学生的能力。

例如，对实验“观察细胞中dna和rna的分布”，由于鉴定dna和rna时需要用到甲基绿和吡罗红两种染色剂，而这两种试剂由于价格比较昂贵，市面上不容易买到，所以不少学校索性取消了实验，条件差一些的学校就更不用说了。

三、实验或探究活动过多，难以取舍不少学校因为课时紧张、实验设备不足或其他原因而导致部分必做的实验也无法开展，只能通过教师的讲述来替代学生的探究，这实在是不得已的。

因此，哪些实验可以不做、哪些实验应该做但限于条件无法开展、哪些实验必须开展、哪些实验不开展对学生会产生什么影响等问题成为制约教师对探究活动进行取舍的主要因素。

四、探究活动流于形式新课程倡导探究性学习，但并不意味可以滥用探究性学习。

高中的探究性生物实验教案
实验目的：通过观察和分析，探究不同条件下细胞膜的渗透性，了解渗透压对细胞的影响。

实验材料：
1. 鸡蛋
2. 盐水
3. 清水
4. 杯子
5. 塑料袋
6. 尺子
7. 手套
实验步骤：
1. 将鸡蛋放入清水中，观察并记录观察到的现象。

2. 将鸡蛋放入盐水中，观察并记录观察到的现象。

3. 利用尺子测量鸡蛋在清水和盐水中的大小。

4. 将实验结果整理并分析，探讨细胞膜在不同渗透压条件下的变化。

实验注意事项：
1. 实验过程中要戴手套，避免盐水对皮肤的刺激。

2. 注意实验安全，切勿将盐水直接接触眼睛或口腔。

3. 在实验过程中要注意保持实验环境整洁，避免发生意外。

实验总结：
通过本实验可以发现，在高渗透压条件下，细胞膜会发生收缩，细胞体积变小；而在低渗
透压条件下，细胞膜会膨胀，细胞体积变大。

这说明渗透压对细胞的生长和功能有重要影响。

深入研究细胞膜的渗透性有助于我们更好地理解细胞内部的生物学过程。

高三生物实验与探究教案（5篇）高三生物实验与探究教案（5篇）高三生物实验与探究教案新课程中强调重点培养学生设计实验、动手操作、收集证据等科学探究的能力，教师在指导学生完成本模块每项教学任务时，除了创造实验条件和参与学生讨论外，应适当补充相应资料或引导学生自己搜集相应资料，引导学生相对系统地完成有关的学习内容，而不仅仅是完成几个互不关联的实验的操作。

实验教学是学校教学工作的重要组成部分，是完成教学任务和提高教学质量的'重要环节，也是培养学生动手操作能力和科技意识的主要途径。

为切实搞好实验教学，提高课堂教学效果，特制订实验计划如下：一、联系教学内容，加强实验教学，培养学生的实验能力，强化学生的科技意识。

二、认真安排实验，按要求及时把实验通知单送达实验老师。

三、加强对学生的实验室纪律、安全、卫生方面的教育，确保学生的身心健康。

四、要求学生认真完成实验报告册，认真分析实验结果，及时总结经验和教训，存在问题，及时改进。

五、与实验老师密切配合，相互合作，共同辅导学生实验，确保实验教学顺利完成。

六、本学期实验进度安排表：周次、材料、教材年级、备注;第二周、发酵瓶，纱布，榨汁机，葡萄，酵母菌，醋酸菌，恒温箱，重铬酸钾，烧杯果酒和果醋的制作、选修1、高二年级、学生实验第三周、小桶2个，两种不同颜色的彩球20个性状分离比的模拟、必修2、高一年级、演示实验第四周、豆腐，电热干燥箱，粽叶，保鲜膜，平盘，盐，广口玻璃瓶，黄酒米酒和各种香辛料，高压锅，泡菜坛，各种蔬菜1、腐乳的制作2、泡菜的制作、选修1、高二年级、学生实验第八周、高压蒸汽灭菌锅，无菌室，接种仪器，MS培养基原料，培养皿，酒精灯微生物的实验室培养、选修1、高二年级、学生实验第十周、无菌室，超净工作台，接种箱，酒精灯，高压锅，枪状镊，组培用具。

菊花的组织培养胡萝卜的组织培养、选修1、高二年级、学生实验第十一周、榨汁机，漏斗，滤纸，恒温箱，苹果，果胶酶，不同种类的加酶洗衣粉，面布，植物油，烧杯，玻璃棒，小型洗衣机1、果胶酶在果汁生产中的作用2、探讨加酶洗衣粉的洗涤效果、选修1、学生实验第十二周、烧杯，玻璃棒，漏斗，纱布，离心机，镊子，鸡血，柠檬酸钠，二苯胺，蒸馏水，NaCl溶液DNA的粗提取和鉴定、选修1、学生实验第十三周、烘箱，圆底烧瓶，蒸馏装置，压榨机，吹风机，萃取回流装置，大烧杯，石油醚，新鲜胡萝卜，胡萝卜素的提取、选修1、学生实验第十四周、洋葱，培养皿，滤纸，纱布，烧杯，镊子，剪刀，显微镜，载玻片，盖玻片，冰箱，卡诺氏液，改良苯酚品红溶液，15﹪盐酸，95﹪酒精，低温诱导植物染色，体数目的变化、必修2、高一年级、学生实验高三生物实验与探究教案一、指导思想1、以高中生物新课程标准界定的基本理念为指导，规划课堂教学行为，转变学生的学习方式，达到预期的教学目标。

高中生物实验教学的探究与思考摘要：生物学是一门实验科学，观察和实验是学习生物科学的基本方法。

生物实验是培养学生实践能力的有效手段，加强实验教学有利于培养学生科学素质和创新精神。

关键词：生物实验科学探究实验管理实验教学是人类认识和研究生物科学的重要手段，也是生物学教学的一种重要手段。

生物学实验可以向学生提供生物界的感性认识，可以激发学生学习生物学的兴趣，培养学生学习的基本技能和观察、分析综合运用生物学知识的能力。

培养实事求是的科学态度。

可见，实验是生物学教学的重要组成部分，是提高生物教学质量的重要环节。

而当前生物教学还有一些薄弱环节，比如说教师对实验教学质量不够重视，课前准备与精心设计不够，忽视操作技能的改进，对实验教学的组织能力不强。

为此，必须重视实验教学的研究和探讨，结合本人的教学实践就实验教学的具体环节谈谈自己的看法。

一、明确目标首先应该让学生明确实验的目的是什么，要做什么，最起码在进入实验室前应该做到心中有数，避免学生实验的盲目性！如探究植物细胞的失水和吸水时，大部分同学在乎的是自己实验结果怎样，而忘记了实验的目的，最终只能不了了之！除了要求学生明确教材上的实验目的外，还要明确该实验在生产、生活等方面的实际应用。

如上显微镜使用一课时，提出医生对贫血、癌症等疾病的诊断，除看、问、查以外，还要通过化验，用显微镜、电子显微镜等对病人患病部位的细胞组织等进行病理诊断，才能得出结论。

没有科学手段会使病人误诊，严重时会危及生命，造成不可弥补的损失，以此来激发学生学习兴趣[1]。

二、做好准备要适时科学的准备好实验材料，比如说“dna的粗提取与鉴定”这个实验，初中和高中教材中都有，初中教材中操作过程要简单得多，尤其在选材上，选用香蕉作实验材料，而高中课本是用鸡血，有的学生觉得血很脏，于是就不认真做甚至不做，而初中课本所选的材料就避免了这个问题，学生都会认真的把实验做完。

于是，在教学中，对于文科班的学生我们就可以让他们用初中课本上的材料及方法，相信能取得比较好的教学效果，达到实验目的，对于理科的学生，他们要参加高考，即高考的内容是高中课本上的，所以只能是严格要求他们掌握高中内容外，可以让他们知道还有更简单效果也不错的方法[2]。

高中生物实验与探究教案
实验目的：通过显微镜观察细胞结构，了解细胞的组成和功能。

实验材料：
1. 显微镜
2. 玻璃平板
3. 盐水
4. 細胞標本
实验步骤：
1. 将一滴盐水滴在玻璃平板上。

2. 取一小块细胞标本放在盐水中。

3. 将盐水和细胞标本放在显微镜下。

4. 调节显微镜镜头，观察细胞的形态和结构。

5. 记录观察到的细胞结构，并描述其形态和功能。

实验探究：
1. 你观察到的细胞有哪些结构？这些结构有何作用？
2. 与植物细胞相比，动物细胞有何不同之处？
3. 通过观察细胞结构，你能得出什么关于细胞的功能和组成的结论？
4. 你认为如何利用细胞结构的知识来解释细胞的生存和功能？
实验总结：
通过本实验，我们了解了细胞的基本结构和功能，掌握了显微镜的使用方法，并对细胞的生存和功能有了更深入的理解。

细胞是生命的基本单位，其结构和功能影响着生物体的生存和发展，因此对细胞的研究具有重要意义。

（完整版）⾼中⽣物验证性实验和探究性实验专题⾼⼀⽣物探究性实验专题⼀、背景叙述⾼中⽣物实验分两种类型，验证性实验和探究性实验，由于后者更能体现探究能⼒、实验设计能⼒和运⽤⽣物学知识和⽅法分析和解决实际问题能⼒；更能体现科学态度、科学精神和创新意识，每次考试都有相当⽐重。

由于探究实验知识教材中并没有系统的整理，使同学们在做这⽅⾯题时感到⽆所是从。

为解决这⼀问题，现将有关实验设计的基本理论、实验设计的思路⽅法和常见的类型作⼀介绍，以期增加理论知识，提⾼分析问题和解决问题的能⼒之⽬的。

⼆、⾼⼀⽣物必修⼀分⼦与细胞中所涉及的实验实验1使⽤⾼倍显微镜观察⼏种细胞实验2检测⽣物组织中的还原糖、脂肪和蛋⽩质实验3观察DNA和RNA在细胞中的分布实验4体验制备细胞膜的⽅法实验5⽤⾼倍显微镜观察叶绿体和线粒体实验6⽐较过氧化氢在不同条件下的分解实验7绿叶中⾊素的提取和分离实验8细胞⼤⼩与物质运输的关系探究1植物细胞的吸⽔和失⽔探究2影响酶活性的条件探究3探究酵母菌细胞呼吸的⽅式探究4环境因素对光合作⽤强度的影响三、探究实验的基本内容探究性实验⼀般包括：提出问题、作出假设、设计实验、进⾏实验并观察并记录结果（有时需收集数据）、分析结果得出结论和表达和交流六个基本内容。

（⼀）提出问题⼈们对事物作缜密观察以后，常常由于好奇⼼或想作进⼀步的了解⽽提出问题，虽然任何⼈都能提出问题，但只有意义的问题才值得探讨，问题即为实验的题⽬，是实验要达到的具体⽬标，例如“探究植物细胞在什么条件下吸⽔和失⽔”“探究影响酶活性的条件”“酵母菌在有氧还是⽆氧条件下产⽣酒精”“光照强度对光合作⽤的影响”（⼆）作出假设根据已有的知识和经验，对提出的问题作出尝试性的回答，也就是作出假设。

假设⼀般分为两个步骤：第⼀步，提出假设；第⼆步，做出预期(推断)。

⼀个问题常有多个可能的答案，但通常只有⼀个是正确的。

因此，假设是对还是错，还需要加以验证，即依据假设或预期，设计实验⽅案，进⾏实验验证。

高中生物实验与探究一）要重视课本实验教材是基础，也是高考命题的依据，高考命题虽然取材于教材之外，但所有考查的基本实验方法、实验技术及实验思想，还是源于教材，且一般有一道选择题来自教材。

二）课本实验的提升对于每个实验可从两个方面复：一方面是熟悉每个实验的常规内容，即了解每个实验的目的、原理、实验仪器和药品的使用、实验的方法、步骤、实验现象的观察和分析以及实验结论的得出等基本内容。

另一方面要站在一个全新的、应用的角度去重新分析已做过的每一个实验，从中提取出应真正要掌握的最重要的内容，如有关实验的设计思想以及每个实验中最基本的实验方法和技术，是我们在自己独立设计实验时会经常用到的。

（附课本实验如下）1.物质鉴定（①还原糖的检测②脂肪的检测③蛋白质的检测）2.观察DNA和RNA在细胞中的分布3.高倍显微镜的使用和对叶绿体的观察4.观察有丝盘据5.比较酶和Fe3+的催化效率6.色素的提取和分离7.观察质壁分离和复原8.探究酵母菌的呼吸方式9.制作DNA的双螺旋结构模型10.性状分离比的模拟实验11.观察细胞的减数分裂12.低温引诱染色体加倍13.查询拜访常见的人类遗传病14.种群密度的取样调查15.探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用16.探究培养液中酵母菌数量的动态变化17.土壤中动物类群丰富度的研究18.设计并制作小生态瓶，观察生态系统的稳定性二、考纲对实验的要求1.能自力完成"生物知识内容表"所列实验，包孕相识实验目的、原理、办法和操作步骤，掌握相关的操作技术，并能将这些实验触及的办法和技术进行综合的运用。

2.具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。

3.具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包孕确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处置惩罚和解释数据、根据数据作出合理的判断等。

4.能对一些简单的实验方案作出得当的评判和点窜。

在上述要求中，实际上强调的有两层含义1）从课本实验上来看包孕两品种型的实验：一是观察类实验，二是验证性实验。

2020年高考生物冲刺提分必刷题专题11实验与探究1．（2019•山东省济南外国语学校高三月考）下列关于科学研究方法和相关实验的叙述中，不正确的是（）A．模型构建：研究种群数量变化规律和DNA双螺旋结构的发现B．差速离心法：细胞中各种细胞器的分离和叶绿体中色素的分离C．同位素标记法：DNA的复制方式的研究和噬菌体侵染细菌实验D．对比实验：探究酵母菌细胞呼吸的方式和光合作用释放的O2中氧的来源【答案】B【解析】DNA双螺旋结构的发现采用了物理模型构建法，种群数量增长的曲线采用了数学模型构建法，A 正确；分离各种细胞器常用差速离心法，而分离叶绿体中色素采用的是纸层析法，B错误；DNA的复制方式是利用15N标记，而噬菌体侵染细菌的实验，用了32P和35S标记，两者都使用了同位素标记的方法，C 正确；探究酵母菌细胞的呼吸方式和光合作用释放的O2中氧都采用对比实验法，D正确。

2．（2020•新疆月考）下列各项实验中所用的试剂，作用相同的是（）A．“体验制备细胞膜的方法”和“显微镜观察叶绿体”实验中，蒸馏水的作用B．“观察植物细胞有丝分裂”和“低温诱导植物染色体数目变化”实验中，盐酸的作用C．“绿叶中色素的提取”和“检测生物组织中的脂肪”实验中，酒精的作用D．“检测生物组织中的还原糖”和“检测生物组织中的蛋白质”实验中，CuSO4的作用【答案】B【解析】制备细胞膜实验中蒸馏水的作用是使细胞吸水胀破，而显微镜观察叶绿体实验中蒸馏水可以保持细胞的活性，A错误；“观察植物细胞有丝分裂”用到盐酸的作用是配置解离液使细胞分离开来，“低温诱导植物染色体数目变化”实验中，盐酸的作用是杀死细胞，改变细胞通透性，加速染色，两者的作用都是解离，B正确；脂肪检测过程中酒精的作用是洗去浮色，绿叶中色素的提取实验中酒精的作用是溶解色素，C错误；检测生物组织中的还原糖实验用的是新制氢氧化铜，而检测生物组织中的蛋白质用的是铜离子，D错误。

高中生物社团探究实验教案
目的：通过实验探究影响植物生长的因素，培养学生对于植物生长的理解和探究能力。

实验器材：
1. 盆土和种子
2. 水
3. 阳光灯或日光灯
4. 尺子
5. 记录表
实验步骤：
1. 准备实验器材，将盆土填满容器，并在土壤中间种植一颗种子。

2. 将种子放置在光照充足的地方，定期给予适量的水。

记录植物的生长情况。

3. 分别设置不同实验组，改变种子的生长环境，例如改变阳光照射时间、水的浇灌量或土壤中的养分等。

4. 每隔一段时间，记录各组植物的生长情况，包括植株高度、叶片数量等指标。

5. 总结实验结果，讨论不同因素对植物生长的影响。

实验分析：
1. 分析各组植物的生长情况，找出对植物生长影响最大的因素。

2. 思考植物生长的原理，探讨为什么某些因素会对植物生长产生影响。

3. 提出可能的改进措施，帮助植物更好地生长。

拓展实验：
1. 探究不同植物对生长因素的反应差异。

2. 研究植物的光合作用和呼吸作用对生长的影响。

3. 比较不同季节和气候下植物生长的情况。

实验注意事项：
1. 操作时需谨慎，注意保护实验器材。

2. 定期给予植物适量的水和光线，确保实验结果准确。

3. 实验结束后清洁实验器材，做好实验室的卫生整理工作。