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《获取网络资源》各位考官上午好：今天我说课的题目是《获取网络资源》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程及板书设计七个方面展开我的说课。
一、说教材（地位与作用）《信息技术》是罗春光、郭斌主编，北京理工大学出版社出版的十四五职业教育国家规划教材。
该教材结合中等职业学校信息技术新课标，通过信息技术基础知识与技能的学习，增强学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力、信息社会责任的学科核心素养。
我说课的内容是专题2任务3《获取网络资源》。
本任务从网络资源的类型、检索方法、网络信息的甄别、资源下载等方面提高学生的信息检索能力，增强信息意识和信息社会责任感，为后续的学习打下坚实的基础。
二、说学情（地位与作用）教学对象是中职一年级的学生，课前通过问卷座谈摸底测试等多种方法，精准分析学生学习风格特点、已有知识技能水平、素质特点，可以知道。
中职一年级学生思维较活跃，模仿能力强，但是缺乏自信，学习目标不明确。
在初中已具备了一定的信息检索能力，但不能精准检索与甄别网络信息，尤其对新课标的要求和学习方法比较陌生。
学生有的来自城市、有的来自自农村，基础知识参差不齐。
对此，将学生分成学习小组。
课前，组内使用费曼学习法进行在线微学习，课中课后小组探究合作学习，这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用三、说教学目标根据新课标要求及学生的学情，拟定本课的教学目标如下：知识目标：1了解网络信息资源的类型、检索获取方法；2：了解网络信息资源的评估方法能力目标: 1能根据实际需要获取、合法使用网络资源;2：能辨识有益或不良网络信息; 自觉抵制不良信息素质目标：通过合法获取使用网络信息资源，树立知识产权保护意识、信息社会责任感四、说教学的重难点结合教材内容和学情分析，确定本课的教学重难点：教学重点：网络信息资源的检索、获取方法教学难点：如何精准检索、评估网络信息资源五、说教法学法。
为达成教学目标，我主要采用了：任务驱动法、演示法、小组协作探究等教学方法。
网络信息检索方法与途径作为知识经济时代不可缺少的工具,因特网正将全世界丰富的信息资源带到我们每个人的面前。
可以说,人们所需要的信息绝大多数都可在因特网上获得,而且大多数都可以免费获得,关键在于能否准确地找到。
用户若想花最少的时间和金钱,获得网络上丰富的信息,掌握一定的检索方法和技巧必不可少。
图书馆作为信息的集散地,在网络的影响下纷纷向着电子化、数字化、网络化方向发展,为了使更多的读者充分利用图书馆资源并实现资源共享,众多图书馆建立了馆藏机读目录数据库并提供网络服务。
目前。
网上有6000多个电子图书馆,包括美国国会图书馆在内的600多所著名公共图书馆、大学图书馆及4000多个学术机构的馆藏机读书目数据库,通过网络对外开放,它可以完全不受时间、距离的限制,这也是在网络环境下的图书馆优于传统图书馆的地方。
网络的开放性及交互性使得网上有很多动态性很强的信息,如网上新闻、政策法规、通告、会议消息、论文集、研究成果、产品消息、广告、BBS等,这些网上动态信息都是网络信息资源的重要组成部分。
网络信息检索是一种基于超文本方式的信息查询方式,超文本查询是以结点为单位组织各种信息,一个结点是一个“信息块”。
在信息的组织上采用网状结构,结点之间通过关系链加以链接,构成表达特定内容的信息网络。
网络信息检索策略设计遵循快、准、全及低成本的原则,以实现检索策略最优化。
与传统信息检索相比,网络信息检索具有如下特点:(1)具备网状链拉结构。
能够按照不同查询条件链接结构,按照不同查询条件链接点信息,以供浏览、查询,具有较强的索引功能。
(2)信息丰富。
结点媒体多样化,每个结点都能集成文本、图形、图像、声音、视频、动画等多种媒体,并能用多窗口图形界面予以表现。
(3)导航能力强。
可引导读者在复杂的网络信息图中漫游而不至于迷失方向。
用户可以利用导航机制了解其所在网络图中的位置。
(4)良好的编辑功能。
包括修改、增加、删除结点和链接的能力,对结点内的信息也具有良好的编辑能力,可以进行多窗口编辑。
信息资源获取方法
1.网络搜索：通过搜索引擎（如Google、百度等）进行关键词搜索，获取各种信息资源。
2. 图书馆：利用图书馆的馆藏书籍、期刊、报纸等资源进行信息检索。
3. 数据库：利用各种数据库（如CNKI、Wanfang、JSTOR等）进行文献检索，获取学术研究、专业知识等各种信息。
4. 社交媒体：通过各种社交媒体平台（如微信、微博、知乎等）获取社会、经济、政治等方面的信息。
5. 专业组织：通过加入专业组织（如行业协会、学术组织等）获取各种专业信息。
6. 人际关系：通过人际关系网络（如朋友、同事、行业大佬等）获取各种信息资源。
以上是一些常见的信息资源获取方法，不同的方法适用于不同的情况和需求，需要根据自己的实际情况来选择适合的方法。
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如何利用网络获取信息在数字时代，网络已经成为人们获取信息的主要途径。
随着信息量的不断增加，如何在海量信息中找到自己需要的信息，成为了一项必须掌握的技能。
以下是一些方法，帮助您在网络上获取所需的信息。
1. 在搜索引擎中进行关键词搜索搜索引擎是最常见的获取信息的方式。
在搜索引擎中输入相关的关键词，它便会自动搜索与这些关键词相关的信息。
例如，如果您正在寻找一个旅游目的地，可以在搜索引擎中输入“旅游目的地”、“旅游攻略”等关键词，搜索结果将包括相关网页链接、图片、视频和其他资源。
搜索引擎的质量和准确性也是影响搜索结果的重要因素。
在选择搜索引擎时，应选择一个可靠的、有信誉的搜索引擎，如Google、百度等。
2. 订阅相关的在线服务订阅相关的在线服务是获取信息的另一种方法。
许多公司和组织提供官方网站和电子邮件新闻快讯，以便向用户提供最新的信息。
订阅这些服务可以从您访问网站或查看电子邮件时节省时间，它们会直接将最新的信息发送给您。
订阅新闻快讯的好处是，您可以快速了解关键事件，并及时采取行动。
例如，如果您订阅了有信誉的股票新闻快讯，您将会收到每日的行情分析和对市场的预测，这些信息将有助于您对股票市场进行投资决策。
3. 加入社交网络和论坛社交网络和论坛也是获取信息的有用工具。
在社交网络上可以连接各种人，并与他们分享您的兴趣、想法和意见，并从中获取有趣和有价值的信息。
许多论坛以特定的主题为中心，例如电影、健身或音乐。
在这些论坛上发布问题和回答其他用户的问题，可以帮助您获得专家和其他用户的建议和意见。
社交网络和论坛的优点是它们与信息获取的开放模式，给用户提供了以不同的角度进行信息交流和分享的平台。
同时，加入社交网络和论坛还可以使您扩大社交圈子，结识志同道合的人。
4. 安装信息聚合器随着网络上信息量的增加，许多用户因为信息过多而令人疲惫。
安装信息聚合器是解决这个问题的有效方法。
信息聚合器主要功能是将收集的信息整合在一个统一的平台上。
资源获取途径介绍全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：资源获取是一个人类社会中必不可少的一环，在社会生活中，我们需要各种资源来满足我们的需求，比如食物、衣服、住房、教育等等。
资源获取的途径有很多种，下面我们就来介绍一下资源获取的各种途径。
一、工作收入工作是大多数人获取资源的主要途径。
通过出售自己的劳动力，我们可以获得工资收入，从而获得生活所需的资源。
无论是在企业、政府还是自由职业者，只要能够提供有价值的劳动，就有机会获得报酬。
工作是一种可靠的资源获取途径，可以帮助我们实现经济独立，提升社会地位。
二、创业创新创业创新是一种更加积极主动的资源获取途径。
通过创业，我们可以自己创造资源，实现财富增值。
创业可以是开设一家小店，也可以是开发一款新产品，无论是什么形式，创业都是一种挑战和机遇，并且如果成功的话，可以带来更大的回报。
三、投资理财投资理财是一种金融领域的资源获取途径。
通过将资金投入到股市、房地产、基金等领域，我们可以获得投资回报。
投资理财需要具备一定的金融知识和风险意识，但是如果能够把握好投资机会，就有可能获得可观的财富。
四、教育培训教育培训是一种获取知识和技能资源的途径。
通过接受教育培训，我们可以提高自己的技能水平，增加就业竞争力，从而获得更好的工作机会和收入。
五、社交网络社交网络也是一种获取资源的途径。
通过扩大社交圈子，我们可以结识更多人脉资源，获得更多的信息和机会。
通过与他人合作、合作，我们可以共同创造更大的价值，实现互利共赢。
六、公共资源公共资源是指由政府提供的各种服务和设施资源，比如医疗卫生、交通交通、教育教育等。
通过合理利用公共资源，我们可以获得更多的便利和福利，提升生活品质。
七、互联网资源互联网资源是一种现代化的资源获取途径。
通过互联网，我们可以获取各种信息、商品、服务等资源，实现更加便捷的资源获取方式。
无论是线上购物、在线学习、远程工作，互联网资源都为我们提供了无限可能。
资源获取的途径是多种多样的，每个人都可以根据自己的实际情况和需求选择适合自己的资源获取方式。
《网络信息的获取》教案设计一、教学目标1. 让学生了解网络信息获取的途径和方法。
2. 培养学生运用搜索引擎、在线数据库等工具高效获取信息的能力。
3. 引导学生评估网络信息的可靠性、权威性，提高信息素养。
二、教学内容1. 网络信息获取的基本途径和方法。
2. 搜索引擎的使用技巧。
3. 在线数据库和数字图书馆的利用。
4. 网络信息评估与筛选。
三、教学重点与难点1. 重点：搜索引擎的使用技巧，在线数据库和数字图书馆的利用。
2. 难点：网络信息的评估与筛选。
四、教学方法1. 讲授法：讲解网络信息获取的基本途径和方法。
2. 演示法：展示搜索引擎的使用技巧，在线数据库和数字图书馆的利用。
3. 实践操作法：让学生实际操作，巩固所学知识。
4. 讨论法：引导学生评估网络信息，提高信息素养。
五、教学准备1. 教师准备相关教学资料，如PPT、搜索引擎使用示例、在线数据库和数字图书馆资源。
2. 学生准备笔记本电脑或平板电脑，可以连接互联网。
3. 教学场所需具备投影仪等多媒体设备。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个实际案例，让学生意识到网络信息获取的重要性。
2. 讲解网络信息获取的基本途径和方法：介绍搜索引擎、在线数据库、数字图书馆等。
3. 演示搜索引擎的使用技巧：展示如何高效地使用搜索引擎找到所需信息。
4. 演示在线数据库和数字图书馆的利用：介绍如何在这些平台上查找和利用信息。
5. 实践操作：让学生分组进行实际操作，尝试使用搜索引擎和在线数据库获取信息。
6. 评估与筛选网络信息：讲解如何评估信息的可靠性、权威性，并进行有效筛选。
7. 讨论与分享：让学生分享自己的搜索经验和心得，讨论如何提高信息获取效率。
8. 总结与反馈：总结本节课的主要内容，收集学生的反馈意见，为课后辅导提供依据。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
2. 实践操作能力：评估学生在实际操作中的信息获取和筛选能力。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，如合作、分享、交流等。
网上生物学信息资源解放军图书馆王伯秋一、国内外主要搜索引擎简介随着互联网的飞速发展，网上资源不断丰富，给人们获取信息资源带来了极大方便，然而，网上信息资源种类繁多、所属地点分散。
获得自己所需要的信息资源，必须掌握有效的获取方法和途径。
网上医学信息资源获取途径包括：利用搜索引擎、检索医学文献数据库、查阅在线期刊、光顾综合性的医学网站等。
搜索引擎是目前网络信息资源组成的主要方式。
搜索引擎是根据一定的策略，运用特定的计算机程序搜索互联网上的信息，再对信息进行组织和处理。
并将处理后的信息展示给用户，是为用户提供检索服务的系统。
搜索引擎并不是真正搜索互联网，它搜索的实际上是预先整理好的网页索引数据库。
搜索引擎不能真正理解网页上的内容，它只能机械的匹配网页上的文字。
现在可用搜索引擎比较多，每个搜索引擎均有一定的搜索范围和规模，搜索方式也不同，但没有任何一个搜索引擎能够提供绝对完整、全面的检索。
因此，要想获得较为全面的检索结果，尽可能选用多种搜索引擎进行检索。
如果想获取互联网上的一些信息资源，可以使用综合性搜索引擎，也可以使用专业性搜索引擎。
常用的综合性搜索引擎有:Google: ；Yahoo ： ；中国Yahoo ： （中文）；百度： ；网易： ；搜狐： 。
（一）谷歌谷歌搜索引擎的两个中文网址：香港：/ ；台湾：/ 。
1. 谷歌主页PPT10 显示的是谷歌的主页，谷歌有以下特点：1 ）谷歌的检索界面非常简洁；2 ）检索页面数量大，在检索业绩中排名第一，google 的官方博客的一篇文章称：他们的检索页的网页数量已经达到了一万亿，1998 年谷歌索引数量还只有2600 万，2000 年达到了10 亿，现在谷歌只是每天新作业网页就超过了数百亿；3 ）支持多达132 种余页的检索，其中包括，简体中文和繁体中文；4 ）网页级别排序技术，能够提供准确率极高的搜索结果，相关度大的排在前面；5 ）可靠的智能化，手机功能，能够提供比较符合要求的网站；6 ）网页快照功能，能够从谷歌服务器里直接获取缓存的网页，速度非常快；7 ）具有独到的图片搜索功能，具有强大的新闻，搜索功能等。
网络信息资源检索途径与方法探析作者：邢幸来源：《科技创新导报》2012年第08期摘要：了解网络信息资源的特点，掌握网络检索工具及其检索方法是现代图书馆员应当具备的基本技能。
本文从网络信息资源的定义及特点入手，介绍了网络信息资源检索工具及其类型，并对“关键词检索”、“分类检索”、“链接检索”等三种检索途径及其检索方法与检索技巧进行了分析与探讨。
关键词：网络信息资源搜索引擎信息检索检索工具检索技巧信息社会中，网络信息是重要的社会资源，网络信息的开发和利用直接影响着社会的创新能力。
现代图书馆肩负着网络信息整序和指导网络信息有效利用的职能，图书馆员必须了解网络信息的特点，掌握网络信息检索工具及其检索方法，具备网络信息检索、评价、整序及其开发利用的基本技能。
1 网络信息资源及其特点网络信息资源是在INTERNET上存储和交流的、可被人们开发和利用的信息和知识的总称。
这些以网络为载体，以文件为表现形式的信息和知识，可以从内容、形式、用途、使用对象等不同角度，划分为诸如：社会科学信息资源和自然科学信息资源、FTP信息资源和软件信息资源、公共信息资源和商业信息资源、成人信息资源和少儿信息资源等等类型，网络信息资源以网站为单位进行管理，以网页和文件为单位被人们利用。
网络信息资源是由无数的组织、机构、团体和个人组织和管理的资源。
与其信息资源相比，具有如下特点：（1）就表现形式而言：①数量庞大，增长迅速；②内容丰富、覆盖面广；③分布无序，表现形式多样；④传输速度快，共享程度高；⑤交互性强，使用成本低；⑥变化频繁、难测、质量良莠不齐；⑦生灭聚散无定律。
（2）就学科内容而言：由于研究水平、研究群体、与经济发展的关系、社会重视程度等等因素的影响，不同学科的信息资源在总量上存在着较大的差异。
（3）就使用语言或所属国家、地区而言。
受语言使用人口、国家或地区经济发展水平、信息政策、国民受教育程度、全民信息意识等等因素的影响，不同语言或不同国家、地区的网络信息资源发展极不平衡。
