有趣的声音世界_图文-课件·PPT

上课铃声响了，我站在教室门口把孩子们迎了进来。

看着孩子们张张期待的小脸，我不由得在心里把这节课又回味了一遍。

这节课的授课内容是教材第一单元“有趣的声音世界”，我将由浅入深，由简单到复杂，循序渐进地带领孩子们完成对声音的初步探索。

声音，是音乐的基本元素，这可不是简单的任务，我能做好吗？我多么想把学生带入一个奇妙、有趣的声音世界啊！于是我快速而简洁地将我的构思再次回顾了一遍，就胸有成竹地开始了我和孩子们愉快的声音之旅！我先讲了一个关于“耳朵”的谜语，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音，然后请同学们分享一下他们的所得，没想到孩子们一下子就兴奋起来啦！教室里像一曲欢快的奏鸣曲。

他们争先恐后地举起小手，把耳朵听到的声音一一列举出来，写了满满一黑板，就连楼下路过老奶奶的说话声都没放过，多么有生活气息的孩子们！我赶忙把孩子们说的这些声音归类，播放事先准备好的课件。

霎时间，各种交通工具的滴滴声、嘟嘟声、呜呜声响彻教室，孩子们称之为交通交响乐！还在试着指挥这支曲子呢！看着孩子们这么投入，我深深地感觉到做一名音乐教师是多么幸福的事！当我们正准备学习歌曲《大雨和小雨》时，一个帅气十足的小男孩忽然说：“老师，我可以给这幅图编个故事。

”面对预设之外的突如其来的环节，我一惊，但继而又是一喜！这难道不是孩子积极投入课堂的最好证明吗？我给予了他最灿烂的笑容：“那就试试吧。

相信你一定很棒的！”小男孩说：“一天，爸爸骑摩托车上班，在路上突然听到一声急刹车的声音，看到一辆小轿车撞到了一辆大客车……”小男孩连说带表演，尤其是讲到声音时，格外地夸张和投入！其他小朋友都听呆了！他们纷纷要把以下的几组声音串成故事。

我为着精彩的生成性课堂欣喜连连！这不正是新课标理念的最好诠释吗？我当机立断，改变了余下的教学环节，虽然他们的语言还不很通顺，虽然故事内容也略显简单，但是孩子们从中得到了很多很多……因为，这是他们自己的课堂！我无法按捺自己的欣喜与激动：“同学们，正是你们的奇思妙想，使我们的音乐课变得更加丰富多彩，这样的音乐课你们喜欢吗？”同学们异口同声的说：“喜欢”！这声音响彻教室内外，令我久久陶醉！的确，正是这无数个课堂的因势利导，演绎了我每天幸福而有效的音乐教学生活。

第一单元 有趣的声音世界教学设计第 一 课 时教学内容：1. 寻找生活中的声音。

2. 听听我创造的声音。

3. 听声音编故事。

教学目标：1. 能寻找并模仿生活中的声音。

2. 能创造几种声音。

3. 把故事编通顺，编好。

教学过程： 课时 内容 音乐鉴赏 音乐表现和创造 了解相关音乐文化 第一课时 寻找生活中的声音 寻找辨别生活中的声音 我会创造声音我会用声音编故事第二课时大雨和小雨 倾听大雨和小雨的声音 在唱大雨小雨时表现出不同的声音 第三课时 布谷倾听布谷鸟的声音 模仿布谷鸟的声音 1、简介布谷鸟2、启发孩子们要爱护鸟儿 第四课时 声音的强弱大鼓和小鼓倾听大鼓和小鼓的声音 利用声音的强弱来学唱大鼓和小鼓 第五课时青蛙音乐会 倾听青蛙的声音 了解管弦乐、了解德国音乐家韦伯（一）寻找生活中的声音。

1. 教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音（谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。

谜底：耳朵）。

2. 启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。

3. 教师将学生所倾听到的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点？4. 想一想，说说生活中还有哪些声音。

（二）听听我创造的声音1.我们刚才听到的声音都是生活中的声音。

我们能不能创造一些声音呢？按教材提示创造出声音。

2.能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？3.用几种声音连在一起表现一定的内容（编故事）。

第二课时教学内容：1. 听一听、辨一辨“大雨和小雨”的声音。

2. 学唱歌曲《大雨和小雨》。

教学目标：1.倾听“大雨和小雨”的区别。

3. 学唱歌曲《大雨和小雨》。

教学过程：（一）寻找生活中的声音。

1.辨一辨“大雨和小雨”的区别。

（二）学唱歌曲《大雨和小雨》1.雨是一种自然现象。

有大雨和小雨。

下面我学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》。

2.有教师范唱或听录音。