小学语文 上册一年级 后鼻韵母ing 教案

《ang、eng、ing、ong》说课稿（通用6篇）在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的《ang、eng、ing、ong》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《ang、eng、ing、ong》说课稿篇1一、说教材《ang、eng、ing、ong》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册汉语拼音复习四中第二篇课文，本课有5部分的内容。

第一部分是后鼻韵母ang、eng、eng、ong和整体认读音节，配有图画和表明图意的音节。

第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。

第三部分是音节词语tàiyáng的书写格式。

第四部分是一篇由四个句子组成的短文，讲小学生在老师的指导下，学会了用计算机画面。

随短文认六个生字。

短文没有配图，让学生借助音节练习阅读，体会学好拼音的成功感受。

第五部分是一首儿歌，配有彩虹图，随儿歌认三个生字。

教学重点后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读及认字。

教学难点ang、ing的发音和三拼音节的拼读。

教具准备教学图片、拼音卡片、小黑板。

课时安排本课用两课时完成。

第一课时学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音、形，并能正确书写和学习声母与后鼻韵母的发音。

第二课时认读9个生字，会正确朗读韵文和儿歌。

一、说教学目标1、学会后鼻韵母ang 、eng、ing、ong和整体认读音节ying.读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与ang、eng、ing、ong的拼音，正确书写音节。

3、认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。

二、说教法教材安排意境优美的情景图，把学习内容有效地整合在一起，有利于学习拼音，有利于培养学生的观察能力，有利于发展儿童的语言，有利于增强学习的兴趣。

因此在教这课时，我以读为主，先教学生会读，按着指导正音，然后放开让他们学习的手段来完成本课。

《ang、eng、ing、ong》教案通用一、教学内容本节课我们将学习《ang、eng、ing、ong》这一章节。

详细内容包括四个后鼻韵母的发音方法、拼写规则以及相关的例词。

这部分内容旨在让学生掌握后鼻韵母的发音技巧，提高他们的汉语拼音识别和拼写能力。

二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领。

2. 培养学生准确拼写含有后鼻韵母的拼音词语。

3. 通过学习，使学生能够熟练运用所学后鼻韵母进行阅读和写作。

三、教学难点与重点教学难点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音区分和拼写规则。

教学重点：掌握四个后鼻韵母的正确发音和拼写方法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、音响设备。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示含有后鼻韵母的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语，激发学生的学习兴趣。

2. 例题讲解（15分钟）通过讲解ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音方法、拼写规则以及相关例词，让学生深入了解和掌握这些知识点。

3. 随堂练习（15分钟）让学生跟随老师一起读含有后鼻韵母的词语，并进行拼音拼写练习，巩固所学内容。

4. 小组互动（10分钟）学生分成小组，互相交流所学后鼻韵母的发音技巧，并进行拼写比赛，提高学生的实践能力。

六、板书设计1. 《ang、eng、ing、ong》2. 内容：ang、eng、ing、ong的发音方法拼写规则相关例词七、作业设计1. 作业题目：选择题：选出下列词语中，哪个词语的拼音含有后鼻韵母？2. 答案：帮忙：bāng máng风筝：fēn g zheng游泳：yóu yǒng彩虹：cǎi hóng八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习过程中遇到的困难，以便针对性地进行教学调整。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读、多写含有后鼻韵母的词语，提高他们的汉语拼音应用能力。

后鼻韵母ing的教案教案标题：探索后鼻韵母 -ing 的使用教学目标：1. 学生能够理解和正确发音后鼻韵母 -ing；2. 学生能够准确运用 -ing 结构进行口语和书面表达；3. 学生能够理解和运用 -ing 结构在不同语境中的含义。

教学准备：1. PPT或白板；2. 录音设备；3. 教材和练习题。

教学过程：引入：1. 利用图片或实物引入 -ing 结构，例如：展示一张图片，上面有人在做不同的动作，引导学生观察并描述图片中人物正在做的事情。

2. 通过教师的示范和学生的模仿，引导学生正确发音 -ing 的音素。

讲解：1. 通过PPT或白板，展示 -ing 结构的基本形式，并解释其在句子中的作用。

2. 介绍 -ing 结构在不同语境中的用法，例如：表示进行中的动作、表示习惯性的动作、表示现在进行时等。

3. 提供一些例句，让学生理解 -ing 结构的具体用法，并鼓励他们尝试使用这些句子进行表达。

练习：1. 听力练习：播放录音，让学生听到一些句子，要求他们判断句子中是否有 -ing 结构，并尝试理解句子的含义。

2. 口语练习：让学生两两合作，进行对话练习，使用 -ing 结构描述正在进行的活动。

3. 书面练习：提供一些练习题，要求学生根据提示写出句子，使用 -ing 结构进行表达。

巩固：1. 教师和学生一起回顾所学内容，并提供一些额外的练习题，巩固学生对 -ing 结构的理解和运用。

2. 鼓励学生在日常生活中多运用 -ing 结构进行口语和书面表达。

拓展：1. 引导学生思考 -ing 结构在不同语境中的变化和使用，例如：过去进行时、将来进行时等。

2. 提供更多的练习题和语境，让学生进一步巩固和拓展对 -ing 结构的运用。

评估：1. 观察学生在课堂上的参与和表现；2. 收集学生完成的书面练习，评估他们对 -ing 结构的掌握程度；3. 可以进行口语评估，让学生进行自由对话，使用 -ing 结构进行表达。

一年级语文上册《ang、eng、ing、ong》教案一、教学内容本节课选自一年级语文上册，主要针对拼音教学中的韵母部分，即《ang、eng、ing、ong》的学习。

具体内容包括教材的第十二章节，详细内容为四个后鼻韵母的发音方法、拼写规则以及相关的例词。

二、教学目标1. 让学生掌握《ang、eng、ing、ong》四个后鼻韵母的发音方法，能正确拼读。

2. 使学生理解这四个韵母的书写规则，并能熟练书写。

3. 培养学生运用这四个韵母进行词语拼读的能力，激发学生对语文学习的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：后鼻韵母的发音方法以及区分。

教学重点：四个后鼻韵母的正确发音、书写和应用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT课件、录音机。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示含有《ang、eng、ing、ong》韵母的图片，如“帮忙”、“风筝”等，引导学生观察图片，发现共同点，进而引出本节课的教学内容。

2. 新课导入（10分钟）（1）讲解《ang、eng、ing、ong》的发音方法，结合口型图示，指导学生正确发音。

（2）举例说明四个韵母在词语中的应用，如“帮忙”、“苹果”、“瓶子”、“天空”等。

3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解《ang、eng、ing、ong》的书写规则，并在黑板上示范。

（2）让学生跟随老师一起书写，加强记忆。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示含有《ang、eng、ing、ong》的词语，学生进行拼读。

（2）学生自主练习拼写，教师巡回指导。

六、板书设计1. 《ang、eng、ing、ong》教学2. 内容：（1）四个后鼻韵母的发音方法（2）书写规则（3）相关例词七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）帮忙：bāng máng；苹果：píng guǒ；瓶子：píng zi；天空：tiān kōng；风筝：fēng zheng；游泳：yóu yǒng；行动：xíng dòng；红彤彤：hóng tóng tóng。

一年级语文上册《angengingong》教案精选一、教学内容本节课选自一年级语文上册，主要围绕拼音教学中的后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”进行深入学习。

详细内容涉及教材第十四章第三节，通过学习，使学生掌握这四个后鼻韵母的正确发音及其在词语中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”的正确发音，了解其发音特点。

2. 培养学生正确拼读和书写含有后鼻韵母的词语。

3. 通过学习，提高学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习语文的热情。

三、教学难点与重点教学难点：后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”的正确发音及其在词语中的应用。

教学重点：培养学生正确拼读和书写含有后鼻韵母的词语。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、拼音卡片。

2. 学具：拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一张有趣的动物园图片，引导学生观察并说出图片中动物的名称，如“熊猫、大象、鹦鹉、蜜蜂”等，从而自然引入后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”的学习。

2. 新课内容：教师分别演示后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”的发音，引导学生跟读并模仿。

通过例词讲解，让学生在实践中掌握这四个后鼻韵母的发音和应用。

3. 例题讲解：讲解例题，如“帮忙、风筝、游泳、彩虹”等，让学生在例题中体会后鼻韵母的用法，并进行拼读练习。

4. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生自主练习拼读含有后鼻韵母的词语，教师巡回指导。

六、板书设计1. 板书ang、eng、ing、ong2. 板书内容：ang：帮忙、糖、唱歌eng：风筝、灯、游泳ing：小猫、铃、听ong：彩虹、钟、公共七、作业设计1. 作业题目：根据所学，自己创编一个含有后鼻韵母的故事，并读给家长听。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生充分参与到后鼻韵母的学习中，提高了学生的学习兴趣。

一年级语文上册《ang、eng、ing、ong》教案一、教学内容本节课选自一年级语文上册，主要围绕拼音教学中的ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母进行展开。

具体章节内容为第十章“后鼻韵母”，详细内容包括四个后鼻韵母的发音、书写及其在词语中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确发音，并能熟练运用。

2. 使学生学会书写这四个后鼻韵母，并能正确书写相关词语。

3. 培养学生对拼音的兴趣，提高他们的自主学习能力。

三、教学难点与重点教学难点：四个后鼻韵母的正确发音及在词语中的应用。

教学重点：书写后鼻韵母及其相关词语。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机、磁带。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示含有ang、eng、ing、ong的图片，让学生观察并尝试读出这些词语，从而引出本节课的教学内容。

2. 例题讲解（10分钟）讲解四个后鼻韵母的发音要领，并用示例词语进行示范。

同时，让学生跟随录音机朗读，以便纠正发音。

3. 随堂练习（10分钟）发给学生练习本，让他们模仿书上的示例词语，练习书写ang、eng、ing、ong。

在此过程中，教师巡回指导，纠正错误。

4. 小组互动（15分钟）将学生分成四人一组，互相检查书写和发音，讨论遇到的困难。

教师参与其中，解答疑问。

六、板书设计1. 板书四个后鼻韵母，并用红色粉笔标注发音要点。

2. 在黑板上展示示例词语，并用蓝色粉笔标注每个词语中的后鼻韵母。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写含有ang、eng、ing、ong的词语各五个。

b. 用ang、eng、ing、ong组成词语，并用这些词语造句。

2. 答案：a. 示例词语：帮忙、苹果、瓶子、电视、冰箱、唱歌、跑步、小熊、熊猫、东风、风筝等。

b. 示例句子：我帮忙妈妈做家务。

苹果红了，可以摘了。

瓶子里的水满了。

【拼音课】后鼻韵母 ang eng ing ong教案一、教学目标：1.了解并掌握后鼻韵母 ang、eng、ing、ong的拼音及读音。

2.能够运用所掌握的拼音知识识别单词及进行拼写。

3.培养学生的语音感知能力，提高拼音学习兴趣。

二、教学重点1.掌握后鼻韵母 ang、eng、ing、ong的读音及拼音。

2.能够熟练运用所学的课文进行朗读和写作。

三、教学准备1.课本《语文》一年级上册2.教具：黑板、拼音卡片、单词卡片。

四、教学过程1. 导入环节1.引出本节课的主要内容——后鼻韵母 ang、eng、ing、ong。

2.出示拼音卡片，让学生通过观察拼音图案猜测读音。

3.出示单词卡片，让学生模仿正确的读音并进行拼写。

2. 讲解环节1.通过示范、讲解的方式，教授后鼻韵母的读音和拼写。

如下所示：–ang：/ɑŋ/–eng：/əŋ/–ing：/iŋ/–ong：/ɔŋ/2.通过实例演示，让学生通过声音来区分拼音的发音差异。

3.引导学生通过听力练习，并结合拼音卡片，让学生能够独立识别和朗读后鼻韵母的拼音。

3. 巩固练习1.让学生结合课本中相关的拼音练习进行识字和拼写。

2.播放相关音频，让学生通过听力练习朗读生字词。

3.配合画册，在课堂上进行生字词辨析。

4. 课堂作业1.自由朗读一年级上册中的有关拼音内容。

2.完成课堂练习册。

五、教学反思1.本节课对象为小学一年级的学生，最好采用互动式教学方式，让学生能够更好地参与到课堂中。

2.教师需要在课堂上进行例句演示，让学生能够理解后鼻韵母的运用和意义。

3.针对某些学生难以掌握的拼音部分，可以给出更多的挑战试题，以便于更好的吸引学生对拼音学习的兴趣。

语文一年级上册《ang eng ing ong》教案优秀4篇语文一年级上册《ang eng ing ong》教案篇一一、复习：ün）前面教师和小朋友们一起认识了五位鼻韵母朋友，你们还认得吗？咱们再来和老朋友见面，好吗？“小火车，开起来，呜噜呜噜开起来，火车头，你来带”。

小结：看到小朋友们学得这么棒，老师也感到特别高兴。

今天又有四位新的鼻韵母也想和大家来做好朋友，你们欢迎吗？二、新课：1、学习ang①出示图：“请看图上画的是什么？”②师出示gang的音节：“这就是gang的音节。

老师把声母g和调号去掉”，指ang,猜一猜，它应该怎样读？”③小朋友们真聪明，这就是老师给大家介绍的第一位鼻韵母朋友ang。

发音时，要把嘴巴张大，先发a，再读ng,中间不能断开，注意听老师的发音：ang、ang。

④学生开火车读。

⑤小结：老师没想到你们这么快就学会了，你们真聪明，那么请你们小脑袋，转起来，看能不能根据图编一句儿歌记住这个鼻韵母。

语文一年级上册《ang eng ing ong》教案优秀4篇A、根据图试着读出每个鼻韵母。

B、讨论一下能不能根据图编一名句儿歌。

2、小组汇报：过渡：刚才小朋友讨论得真热烈。

√不器文库★√现在我们把讨论结果交流一下，好吗？★指eng，谁能说说你们小组的学习情况。

小结：老师不过老师给你一个小小的建议。

在发eng时，嘴巴一定要是扁扁的，像老师这样，大家学一下。

★指ing，谁能起来说说这一组的'学习情况？学生汇报完后，请生当小老师教同学学习。

★指ong，这一组呢？学生汇报完后，教师小结：这个小组学得也不错，不过要想把这个鼻韵母读准，小朋友们必须先把嘴巴拢圆，再发音。

★小结：为了帮助小朋友分清eng，ong的发音，老师也编了一句小儿歌，你们想听吗？扁嘴巴是eng,eng,eng圆嘴巴是ong,ong,ong。

三、游戏：小朋友们真不简单，一下子就认识了四位鼻韵母朋友，现在我们来做个小游戏，你们愿意吗？游戏的名字是我说你对。

2024年一年级上册《angengingong》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自2024年一年级上册《angengingong》章节，详细内容包括：1. 学习ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母；2. 通过例词学习，让学生掌握这四个后鼻韵母的发音及其在词语中的应用；3. 通过书写练习，让学生掌握这四个后鼻韵母的正确书写。

二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音及其在词语中的应用。

2. 培养学生正确书写这四个后鼻韵母的能力。

3. 通过学习，提高学生的拼音识别和运用能力。

三、教学难点与重点教学难点：后鼻韵母的正确发音及书写。

教学重点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的学习和应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、教学卡片、录音机、磁带。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示PPT，呈现一幅动物园的画面，引导学生观察并说出图中动物的名称。

（2）教师挑选含有ang、eng、ing、ong音的动物名称，如“熊猫”、“鹦鹉”、“狮子”、“猴子”，引导学生跟读。

2. 例词讲解（10分钟）（1）教师分别讲解ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领。

（2）教师出示例词，如“帮忙”、“苹果”、“瓶子”、“唱歌”，引导学生跟读，并注意后鼻韵母的发音。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，让学生选择正确的后鼻韵母填空。

（2）学生互相交换检查，教师点评。

4. 书写指导（10分钟）（1）教师示范书写ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母。

（2）学生跟随教师一起书写，注意笔顺和书写规范。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《angengingong》2. 板书内容：（1）ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母（2）例词：帮忙、苹果、瓶子、唱歌（3）书写示范七、作业设计1. 作业题目：（1）请用ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母组成词语。

《汉语拼音ang、eng 、ing、ong》教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的ang、eng、ing、ong这四个后鼻韵母。

教学内容出自教材第四章第三节《后鼻韵母的学习与应用》。

二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确发音方法。

2. 使学生能够正确书写这四个后鼻韵母，并运用到实际拼读中。

3. 培养学生运用后鼻韵母进行词语创作和拓展的能力。

三、教学难点与重点教学难点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确发音及区分。

教学重点：如何将这四个后鼻韵母应用到实际拼读和书写中。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、音响设备、卡片、黑板、粉笔。

2. 学具：学生用书、练习册、笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过播放一首包含后鼻韵母ang、eng、ing、ong的儿歌，引发学生对本节课的兴趣。

2. 讲解：详细讲解ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音方法，并通过示例进行演示。

3. 练习：让学生跟随老师一起朗读含有这四个后鼻韵母的词语，并进行个别指导。

4. 应用：引导学生运用所学后鼻韵母进行词语创作，鼓励学生大胆发言。

5. 巩固：通过PPT展示例题，让学生进行拼读练习，及时反馈并纠正错误。

六、板书设计1. 《后鼻韵母ang、eng、ing、ong》2. 内容：ang、eng、ing、ong的发音方法含有这四个后鼻韵母的词语示例拼读练习题七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记ang、eng、ing、ong的发音方法，并能够正确书写。

（2）用ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母各组成5个词语。

2. 答案：（1）略（2）示例：ang：帮忙、发扬、旁边、漫长、苍茫 eng：苹果、风筝、耕田、丰盈、攀登ing：星星、行走、安静、听讲、轻盈ong：彩虹、东风、劳动、龙凤、朦胧八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后继续积累含有ang、eng、ing、ong 的词语，并进行分享，提高学生的词汇量。

教案标题：一年级上册语文第十三课《ang eng ing ong》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学会ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母，能正确拼读音节。

（2）能够正确书写ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母。

（3）通过学习，能够用ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母进行简单的组词。

2. 过程与方法：（1）通过观察、模仿、练习，掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音方法。

（2）通过听、说、读、写等多种形式，巩固所学知识。

（3）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习拼音的积极性。

（2）培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力。

（3）培养学生热爱祖国语言文字的情感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音及拼读。

2. 教学难点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确书写。

三、教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 字母卡片或字母表。

3. 课文录音或教师自制的音频资料。

四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）利用歌曲、故事、谜语等形式，引起学生对本课的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2. 学习ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母（15分钟）（1）教师示范发音，学生跟读，注意发音要准确。

（2）学生自主练习发音，教师个别指导。

（3）通过游戏、竞赛等形式，巩固所学知识。

3. 学习ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的书写（10分钟）（1）教师示范书写，学生跟随书写。

（2）学生自主练习书写，教师个别指导。

（3）通过互评、自评等形式，提高书写质量。

4. 拼音练习（10分钟）（1）教师出示带有ang、eng、ing、ong的音节，学生进行拼读练习。

（2）学生自主组词，巩固所学知识。

5. 小组合作（10分钟）学生分成若干小组，进行拼音接龙、拼音猜谜等活动，培养学生的团队协作能力。

后鼻韵母ing教案教学目标：1. 学生能够准确地发音和辨别后鼻韵母ing。

2. 学生能够在自然流利的语音表达中正确运用后鼻韵母ing。

教学重点：1. 学习和掌握后鼻韵母ing的发音特点和发音方法。

2. 培养学生运用后鼻韵母ing的能力，提高语音表达的流畅度。

教学难点：1. 学生能准确地发音和辨别后鼻韵母ing。

2. 学生能在语言表达中正确运用后鼻韵母ing。

教学准备：教学课件、录音机、音频材料、练习题。

教学过程：Step 1：导入新知1. 引导学生回顾前鼻韵母的发音和辨别。

2. 出示图片，让学生说出图片中的单词，并注意观察单词的音节结构。

Step 2：学习和训练后鼻韵母ing的发音1. 出示后鼻韵母ing的发音图表，讲解ing的发音特点和发音方法。

2. 教师模仿发音，要求学生跟读，重点关注嘴唇的形状和舌位的位置。

3. 给学生播放相关的音频材料，让学生多次听并模仿。

Step 3：巩固和运用后鼻韵母ing的发音1. 教师出示一些包含后鼻韵母ing的单词和句子，让学生模仿发音，并重点注意嘴唇形状和舌位位置的变化。

2. 学生分组进行练习，两两对话，使用包含后鼻韵母ing的句子进行交流。

Step 4：评价和反馈1. 教师重点观察学生的发音和表达，给予及时的指导和建议。

2. 引导学生对自己的发音和表达进行自我评价，并互相给予反馈和建议。

Step 5：拓展延伸1. 教师出示一些句子，让学生进行读音和意义的理解。

同时要求学生用正确的发音进行朗读。

2. 学生分组进行比赛，两两对口朗读，并根据正确的发音和理解给出反馈和评价。

Step 6：总结和归纳1. 教师总结后鼻韵母ing的发音特点和发音方法。

2. 学生归纳一些常见的后鼻韵母ing的使用情况和注意事项。

Step 7：作业布置1. 学生完成相关的练习题，并准确地发音和辨别后鼻韵母ing。

2. 学生记录自己在日常生活中的后鼻韵母ing的使用情况，并写下自己的感想和体会。

一年级语文上册《ang、eng、ing、ong》教案4篇（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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后鼻韵母ing教案教案：后鼻韵母ing教学目标：1. 学生能够正确发音后鼻韵母ing，并用正确的语调和语境进行口语表达。

2. 学生能够准确辨别和感知后鼻韵母ing的发音特点。

教学重点：后鼻韵母ing的发音特点和使用。

教学准备：1. PPT2. 磁带或CD教学过程：步骤一：导入（5分钟）使用图片或幻灯片展示ing结尾的词汇，例如：running, swimming, eating等。

让学生观察并回答这些词是如何发音的。

步骤二：发音指导（10分钟）1. 向学生介绍后鼻韵母ing的发音特点：舌尖抵住上齿龈后部，后颈部振动发声。

2. 分别指导学生正确发出/iŋ/和/əŋ/这两个音。

3. 调整语调，让学生能够表达“今天我想要...”、“我正在...”或其他相关的句子，鼓励学生用正确的语调和语境进行模仿练习。

步骤三：听力训练（15分钟）1. 准备一段录音，包含一些带有后鼻韵母ing的词汇，例如：singing, swimming, running等。

2. 播放录音，让学生听，并标出他们所听到的单词。

3. 重复播放录音，让学生继续听，并尽量准确标注他们听到的词汇。

步骤四：情境练习（15分钟）1. 展示一些图片或使用幻灯片呈现不同的情景，例如：运动、唱歌、跳舞等。

2. 学生根据图片进行朗读，表达自己或他人正在进行的动作。

步骤五：小组活动（10分钟）将学生分成小组，每个小组在一定时间内准备一个小短剧。

要求每个小短剧中有用到后鼻韵母ing的词汇和句子。

每个小组表演后，其他小组进行评价和反馈。

步骤六：总结和小结（5分钟）回顾本节课学习的内容，检查学生是否能够正确发音后鼻韵母ing，并用正确的语调和语境进行口语表达。

鼓励学生在日常生活中多加练习和使用。

教学拓展：1. 请学生自己查找和收集其他后鼻韵母ing的词汇。

2. 学生可以自己编写一段对话，包含后鼻韵母ing的词汇和句子，并与同学们进行朗读和演练。

评估方式：1. 观察学生是否能够准确发音后鼻韵母ing。

一年级语文上册《ang、eng、ing、ong》精品教案一、教学内容本节课，我们将学习一年级语文上册《ang、eng、ing、ong》章节。

这部分内容详细介绍四个后鼻韵母发音及其在词语中应用。

通过学习这一章节，学生将能够掌握ang、eng、ing、ong发音要领，辨别这些韵母在词语中运用，并学会拼读和书写相关词语。

二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母正确发音。

2. 培养学生辨别和运用这四个韵母能力。

3. 提高学生拼读和书写能力，使其能够正确书写含有ang、eng、ing、ong词语。

三、教学难点与重点教学难点：ang、eng、ing、ong发音要领及其在词语中运用。

教学重点：培养学生正确拼读和书写含有这四个韵母词语。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学挂图、录音机等。

2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生感受ang、eng、ing、ong四个韵母发音特点。

例如：邀请四个学生扮演不同角色（如“唱歌”、“跑步”、“吃饭”、“游泳”），让他们在讲台上演示这些动作，同时引导学生关注动作所对应词语中韵母。

2. 新课讲解：a. 播放PPT，展示ang、eng、ing、ong发音口型图，引导学生观察并模仿。

b. 教师示范发音，学生跟随模仿。

c. 通过例词讲解，让学生感受这些韵母在词语中运用。

3. 随堂练习：a. 教师给出一些词语，让学生选出含有ang、eng、ing、ong 词语。

b. 学生自主练习拼读和书写这些词语。

4. 互动环节：学生分组，进行“找朋友”游戏。

每组学生需要找出一个含有特定韵母词语，并正确拼读和书写。

六、板书设计1. 板书四个后鼻韵母：ang、eng、ing、ong。

2. 在板书上列出相关词语，并用不同颜色粉笔标注每个韵母。

七、作业设计词语：唱歌、跑步、吃饭、游泳、帮忙、风筝、小猫、书本。

答案示例：含有ang词语：唱歌造句：我喜欢唱歌。

汉语拼音ang eng ing ong教案（部编版小学语文一年级上册）【教学目标】1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声,读准音,认清形,正确书写。

2、学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,继续练习直呼音节(或拼读)。

【教学重点难点】后鼻韵母的发音方法、熟练三拼音节,既是重点,也是难点。

【教学思路】教学后鼻韵母ang、eng、ing、ong从图入手,按“综合──分析──综合”的方法进行。

先看图引出图下的音节词,再分解有关的音节,教学后鼻韵母。

重点指导ang的发音。

教学ing和ying,从音、形、用三个方面进行区别比较,让学生通过实际发音掌握要领。

三拼音节的练习,先复习三拼音的拼音要领,再指导直呼。

指导书写音节,要求学生在读准音,记住形的基础上练写。

【教学时间】四课时。

【教学过程】第一课时一、复习检查抽读卡片an、en、in、un、ün。

提问它们都叫什么韵母?二、教学新课1、教学ang。

引导看图。

提问图上画的什么?(山羊)领读yáng。

羊的声母是什么?(y)韵母是什么?áng,áng的第一声怎样读?指名试读。

(板书ang)示范发音,领读。

告诉学生发ang音,先发a音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。

领读,让学生用手在鼻前感受气流。

指名读。

练读音节gāng水缸的“缸”yáng山羊的“羊”fāng纺线的“纺”wàng希望的“望”。

指名读书上的音节词shānyáng。

在四线格中范写ang。

让学生说说怎样记住后鼻韵母ang,写ang时要注意什么。

让学生用手指在桌上边读边练习ang。

2、教学eng。

指导看书上的图,提问图上画的是什么?(蜜蜂)指名读图下的音节词mìfēng,领读fēng,指名说一说fēng的韵母是什么?(板书eng)学生试读,领读,齐读。

讨论eng的发音方法。

后鼻韵母ing学习目标：1、学会后鼻韵母ing和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与ing，组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3、能够根据音节拼读句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

学习重点：学会后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节。

学习难点：学会后鼻韵母ing和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

学习时间：2课时第一课时学习过程：（一）复习旧知，导入新课。

今天我们学后鼻韵母，用什么记号呢？我们在-n后面加上一个字母g，在这里它不念g，和n合在一起念“-ng”。

发-ng的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。

（用手指示意）指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。

（二）学习后鼻韵母ing。

（1）在-ng的前面加上i你会念吗？（2）齐读后鼻韵母，谁有好方法能记住这个后鼻韵母？（三）学习整体认读音节ying。

出示老鹰的挂图，“鹰”老鹰的“鹰”，板书ying。

这里的ing加上了大y，成为了整体认读音节ying，它们的读音相同。

（四）书写指导。

后鼻韵母都是由三个字母组成的，在四线格中的位置和以前相同。

要注意的是，虽然是三个字母但组成的是同一个韵母，因此在书写的时候要靠拢。

第二课时一、复习1、复习ing的发音练习。

2、复习整体认读音节ying。

二、四声练习。

ing ing ing ing整体认读音节： ying ying ying ying三、词语练习。

1、看图拼读音节，用“京”、“冰”组词，看谁说的多。

亭子冰棒镜子北京天安门英雄纪念碑2、指导学生组词造句。

四、学习儿歌《数星星》。

1、看图读拼音，说说图，他们在干什么。

星星婷婷灵灵杏杏晶晶青青2、学习儿歌《数星星》。

数星星一颗星，孤零零；两颗星，放光明；三颗四颗五颗星，照的天空亮晶晶。

五、做做玩玩小游戏“老鹰抓小鸡”。

后鼻韵母ong学习目标：1、学会后鼻韵母ong，读准音，认清形，正确书写。