高中政治生活说课标说教材

高中政治说课稿(精选5篇)高中政治说课稿（篇1）各位领导老师们，你们好!今天我要进行说课的内容是：新课程标准实验教材(思想政治必修Ⅰ)经济生活第一单元《生活与消费》第三课第二框节中内容《树立正确的消费观》。

. 首先，我对本框题进行分析一说教材的地位和作用《树立正确的消费观》是人教版教材高一政治必修1第一单元第第三课第二.个框题。

在此之前，学生们已经学习了消费及其类型,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。

因此，本节内容在经济常识中具有不容忽视的重要的地位。

本框题前面承接本教材的消费方式和消费行为这部分内容，后面是本教材的这重点内容，所以学好这个框题为学好以后的经济常识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。

本框题包含的一些经济理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。

二说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：(一) 知识目标识记四种消费心理的涵义，理解四大消费原则的内涵以及“艰苦奋斗精神的时代意义”。

(二) 能力目标通过学习本课内容，要求学生对照自己的消费观念，引导学生克服自己身上的不理性的消费习惯和消费心理，树立正确的消费观，提高学生参与经济生活的能力。

(三) 情感态度价值观目标促使学生从情感上憎恶奢侈浪费，崇尚理性消费，崇尚勤俭节约艰苦奋斗。

帮助学生树立正确的消费观，践行正确的消费原则;培养合作精神。

树立环保和绿色消费的理念以及可持续发展人与自然和谐等观念。

三说教学的重难点本着高一新课程标准，为了完成以上教学目标，进一步培养学生能力，根据教材与学生实际，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点1.教学重点：理解并能正确评价从众求异攀比和求实消费心理。

重点的依据：这是学生日常消费行为中普遍存在的现象，多数学生消费心理存在误区，需要重点讲解。

2.教学难点：如何树立正确的消费观念，懂得应该坚持怎样的消费观念。

高中政治说课稿（通用13篇）高中政治说课稿（通用13篇）作为一名教职工，通常会被要求编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。

那么应当如何写说课稿呢？下面是小编为大家收集的高中政治说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

高中政治说课稿篇1一、说教材1、教材所处地位与作用《政治生活》教学目的：为学生的健康成长进行马克思主义基本观点教育，着眼于公民参与民主政治所应有的文化素养，着眼于现实生活中公民与国家的关系，以学生能够感受到的并能参与的政治生活为起点，说明人民享有和行驶民主权利，感受社会主义民主政治的意义和价值，形成正确的政治观点。

因此第二单元引导学生明确：我国政府是为人民服务的，这是由人民当家作主的国家性质决定。

本单元与上一单元的内容有内在的联系。

人民处理好与政府的关系，是参与社会公共生活管理、行驶民主权利的表现，也是积极参与国家政治生活的重要内容，更是理解社会主义民主政治的必要途径。

本单元与上一单元为第三单元的学习奠定了坚实的生活基础和知识基础，在教材中起着承上启下的作用，占有重要的地位。

该框是学生学习《政府的职能》、《政府的责任》以及《政府权力：依法行政》的基础上，进一步学习《权力行使：需要监督》；有助于学生进一步理解人民与政府的关系；体现我国政府是为人民服务的政府。

因此该框教学在本单元占有重要地位。

2、教学目标的确立以新课程核心理念为指导，依据新《课程标准》的要求、学生身心发展特点和认识规律，确定本框教学目标为：①知识目标：把握对政府权力进行制约和监督的意义，认识我国的行政监督体系，了解"阳光工程"及其意义。

②能力目标：通过社会关注《焦点访谈》，分析政府接受监督的必要性和重要意义，提高学生归纳与分析的能力；分析权力的运用可能两种结果，初步培养学生学会辩证地观察问题、认识问题能力；利用教材提供的情景和问题特别是学生有关的生成资源，提高学生初步探究学习的能力。

高中政治新教材说课稿模板5篇高中政治新教材说课稿模板5篇说课稿是教师对自身专业发展的追求和探索，它促使教师不断学习、更新知识，提升自己的教学技能和教学能力。

这里给大家分享一些关于高中政治新教材说课稿模板，供大家参考学习。

高中政治新教材说课稿模板（精选篇1）一、说教材1.本框题在教材中的地位本框题位于《经济生活》第四单元第九课第一框题。

本单元引领学生了解社会主义市场经济。

学好本框题，有助于帮助学生进一步了解社会主义市场经济的基本特征，正确认识社会主义市场经济发展中的一系列问题。

2.教学要求基本要求：1.知道资源合理配置的基本手段和市场经济的含义2.把握市场在资源配置中的优点和作用。

3.理解市场规则对维护市场秩序的重要性。

4.了解市场调节的局限性及后果发展要求：结实实例分析用法律和道德规范市场秩序的重要性。

3．重点、难点重点：市场配置资源的方式、优点及不足依据：这是认识市场经济的理论基础，学好这个知识点有助于了解市场经济是如何运作的，更好地理解我国为什么要发展社会主义市场经济。

难点：如何配置资源、社会信用制度建立的必要性依据：如何配置要与以前的知识相联系，关于社会信用制度方面的内容学生接触较少，理解起来有些难度二、说教学过程1．导入新课本课以小王要买大家电为导入，资金的有限和需求的无限构成矛盾，引出人的需要是多种多样、永无止尽的。

但是在一定时期和范围内，社会能够加以利用的资源总是有限的，而把有限的资源来满足无限的需求，就需要实现资源的优化配置。

学生对于这样一个问题应该比较好理解，所以时间不用过多。

2．讲授新课用以前计划经济时代用粮票、肉票买商品为例，说明当时资源有限，用计划的手段来调节资源。

而如今我们实行的是社会主义市场经济，市场在资源配置中起基础性作用，得出资源配置的两种最基本手段。

在导入新课的基础上，那么怎样进行资源配置呢？用小王要买液晶电视为例，引出材料，进行第一个探究：（1）根据材料，市场是如何配置资源的？（2）市场配置资源的优点是什么？然后让学生根据材料并结合书本，分析资源是如何配置的。

各位评委X午好！我说课的题目是义务教育课程标准试验教科书高一年级《思想政治必修二》第二课第三框：民主管理：共创幸福生活（板书）的内容。

我说课的程序主要有以下四个部分：一、教材分析：本课时内容主要包括村民委员会、居民委员会和民主管理的意义三个部分，本框题为以后学习社会主义政治制度做了铺垫，打下基础。

根据《课程标准》的要求，我拟定了以下教学目标：（一）知识目标1、识记村委会、居委会及其作用2、正确理解基层民主管理中公民民主参与的形式3、联系实际分析公民在基层管理组织中的作用（二）能力目标从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。

（三）情感、态度与价值观目标通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。

（四）教学重点村委会、居委会及其作用，公民在基层管理组织中的参与的形式和作用（五）教学难点公民在基层管理组织中的参与的形式和作用二、说教法：根据以上教材分析，对本框知识内容将采用启发式、讨论式的教学方法。

三、说学法：根据学生的实际情况，对本框知识将分别采用材料分析法、读图发现法、归纳总结法，着重通过课堂练习巩固所学新知识，理解记忆。

四、教学过程：（一）、导入新课让学生根据教材第23页所提供的年代进程表进行阅读：基层民主自治进程回眸的内容。

通过学生对基层民主自治进程的阅读，进行分组讨论，由组长代表一组的意见进行发言。

在引导学生阅读材料之前，我会提出两个问题，让学生带着问题去看材料，思考问题的答案。

看完材料之后，给学生5分钟时间，进行自由的讨论，通过发言，让学生说说通过阅读课本给定的材料，了解基层民主自治的机构有哪些？我国发展基层民主有什么重大意义？由我总结发言：这些材料从1980年到2000年间，展示了我国基层民主自治的发展进程。

村民委员会和居民委员会作为我国基层民主的自治机构，是人民群众参与民主管理，自主管理自己的事务重要实践形式，得到了国家法律和制度上的保证，对于保障、扩大基层民主有重要意义。

高中政治必修二说课稿_尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的是高中政治必修二的课程内容。

高中政治必修二主要围绕“政治生活”这一主题展开，涵盖了公民的政治权利与义务、政府的职能与责任、以及法治国家的基本理念等多个方面。

接下来，我将从教材内容、教学目标、教学方法、教学过程以及评价与反思五个部分进行详细的说课。

一、教材内容概述高中政治必修二的教材内容紧密结合我国的政治制度和社会实际，旨在帮助学生深入理解我国社会主义政治体制的特点和优势，培养学生的法治意识和公民责任感。

本课程内容主要分为以下几个模块：1. 公民的政治权利与义务：介绍我国宪法规定的公民基本政治权利和义务，让学生了解作为公民所享有的权利和应承担的责任。

2. 政府的职能与责任：分析政府的组织结构和职能分工，强调政府为民服务的宗旨和依法行政的重要性。

3. 法治国家的基本理念：阐述法治的含义、特点及其在现代社会中的作用，培养学生的法治思维和遵纪守法的习惯。

4. 民主政治的实践与发展：通过分析我国民主政治的发展历程和现状，引导学生认识民主政治的多样性和复杂性，激发学生的参与意识和创新精神。

二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握我国政治制度的基本知识，了解政府的职能和法治国家的基本原则，培养学生运用政治知识分析和解决问题的能力。

2. 过程与方法目标：通过案例分析、角色扮演等教学活动，提高学生的批判性思维和实践操作能力。

3. 情感、态度与价值观目标：培养学生的爱国情怀和社会责任感，激发学生对民主法治的追求和对公平正义的坚守。

三、教学方法1. 启发式教学：通过提问和讨论，引导学生主动思考和探索，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2. 案例教学：选取贴近学生生活和社会实际的案例，帮助学生理解抽象的政治概念和法律原则。

3. 合作学习：鼓励学生分组合作，通过讨论和交流，共同完成学习任务，培养团队协作精神。

4. 反思与评价：引导学生在学习过程中不断反思和总结，通过自我评价和同伴评价，提高学习的自主性和有效性。

各位评委X午好！我说课的题目是义务教育课程标准试验教科书高一年级《思想政治必修二》第一课第一框：人民民主专政：本质是人民当家作主（板书）的内容。

我说课的程序主要有以下四个部分：一、教材分析：本课时内容主要包括民主的广泛性和真实性和坚持人民民主专政的意义两部分，为以后学习社会主义政治制度奠定基础，根据《课程标准》的要求，我拟定了以下教学目标：（一）知识目标1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。

2、理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。

3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义。

（二）能力目标从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。

（三）情感、态度与价值观目标通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。

（四）教学重点人民民主专政的国家性质，人民民主的广泛性、真实性，坚持人民民主专政的意义。

（五）教学难点民主与专政的关系。

二、说教法：根据以上教材分析，对本框知识将采用启发式、讨论式的教法。

三、说学法：根据学生的实际情况，对本框知识将分别采用材料分析法、读图发现法、归纳总结法，着重通过课堂练习巩固所学知识。

四、教学过程：（一）、导入新课根据教材第一页面对新旧社会两次特大洪灾的思考，通过从网络下载的两段视频资料创设情景，激发学生对政治生活的学习兴趣。

通过视频资料和图片，是学生生动的接触新旧社会面对洪灾的态度和做法。

在播放视频之前，我会提出两个问题让学生带着问题去看视频资料，去思考问题答案。

视频播放完毕之后，给学生5分钟时间，进行自由的讨论，通过发言的形式，让学生说说新旧社会在政治制度和国家政权方面有哪些根本的变化？有我总结学生发言：1、从社会制度方面看，两次洪灾发生在不同的社会制度下，中国废除了半殖民地半封建制度，建立了社会主义制度。

2、从国家政权方面看，国家政权从掌握在大地主大资产阶级手中，并为其服务，转变为掌握在人民手中，为广大人民服务。

高中政治说课稿高中政治说课稿范文（通用12篇）作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。

那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的高中政治说课稿范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

高中政治说课稿篇1一、说教材1、本框内容在教材中的地位和作用本框的内容是对上一节教学内容的延续，在上节课中学生已经学习了社会再生产的四个环节：生产、分配、交换与消费，以及他们之间的关系，这属于生产关系的范畴。

经济就是人们在生产资料所有制的基础之上进行的生产、分配、交换与消费的活动，以及在此过程中形成的人与人之间的关系。

我国的所有制结构构成了我国的基本经济制度，这一制度为本单元生产与经营提供了一种制度上的保障。

因此本框题具有承上启下的作用。

生产关系要适应生产力的发展这是人类社会发展的客观规律，我国的基本经济制度是符合生产力的发展要求，符合我国国情的。

本框题的逻辑结构主要是由一条主线构成的：我国的基本经济制度是什么（以公有制为主体，多种所有制共同发展）→公有制为什么是我国经济制度的主体，其地位如何体现，它的实现形式怎样→我国实行这一基本经济制度的必然性。

这一节内容主要是一个总—分—总的逻辑结构顺序，因此本课也可以采用这种总—分—总的方法进行教学。

2、重难点以及其确立的依据重点：公有制的主体地位和国有经济的主导作用。

我国是社会主义国家，公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础，因此有关公有制主体地位的内容是本课的重点。

了解我国社会主义初级阶段的基本经济制度对于我们认识国家经济发展的原因、坚定社会主义信念，积极参加社会经济生活大有裨益。

难点：公有制的实现形式以及我国实行这一基本经济制度的必然性。

学生对股份制、股份合作制等方面的知识了解甚少，不容易理解为什么股份制会成为公有制的主要实现形式，把握起来有些难度。

对与我国实行这一基本经济制度的必然性的问题它涉及到我国的社会性质，我国国情和生产关系要适应生产力的基本原理，学生分析的时候会有一定难度，因此也把它作为本课的一个难点。

【导语】教育要使⼈愉快，要让⼀切的教育带有乐趣。

⽆忧考⼩编整理了⾼中政治说课稿三篇，希望对你有帮助!《参与政治⽣活的准则》 本⼈说课的内容是必修⼆<>第⼀单元第⼀课第⼆框第两⽬的内容. ⼀.本部分的内容和在教材、⾼考中的地位. 本框第⼀⽬“⽣活中的政治权利与义务”为情景导⼊.通过六张照⽚展⽰公民下游的政治权利和义务，旨在使学⽣对本部分内容有初步的感性认识.这⼀⽬的内容本⼈没有采⽤.第⼆⽬“神圣的权利庄严的义务”是情景分析，教材具体阐明公民的三项政治权利和四项政治性义务.第三⽬“参与政治⽣活把握基本原则”，是对公民政治权利和义务关系认识的深化和升华. 对本框，本⼈计划⽤两个课时.第⼀课时讲公民的政治权利和义务，第⼆课时讲公民参与政治⽣活的三⼤原则.主要是考虑到公民参与政治⽣活的难度⽐较⼤，需要⼀节课才能讲透.第⼀课时的内容⽐较简单，但基础的知识也⽐较多.本框如果只⽤⼀课时讲完，时间不够⽤. 本单元在坚持马克思主义国家观、民主观的基础上，主要介绍我国的国家性质、公民的政治权利与义务，以及公民参与政治⽣活的内容、⾏为准则和主要⽅式等.从知识的内在联系看，本框是对⼈民当家作主地位以及民主⼴泛性和真实性作进⼀步的分析.⼈民当家作主的地位是通过⼈民享有的政治权利和履⾏的政治性义务体现的;⼈民享有的政治权利和履⾏的政治性义务是民主⼴泛性和真实性的具体体现.了解本⽬的内容对学好第三⽬公民参与政治⽣活要坚持的三⼤原则做好了铺垫.本⽬中选举权和被选举权为第⼆课的民主选举和第三单元讲⼈民代表⼤会制度作好了埋伏;本⽬中的监督权为第⼆课的民主监督和第⼆单元对政府的监督和第三单元⼈⼤的监督、⼈民检察院的法律监督、政协的监督以及共产党和民主党派的相互监督，这些知识点串起来就可形成⼀个监督的知识专题. 本部分在⾼考中⼀般是出选择题，难度也⽐较低，属于识记类较多.2006年⼴东出了⼀道⾃由和法律关系的辨析题.此后这部分再也没有主观题出现. ⼆.学情分析 关于公民的政治权利和义务，在初三也涉及了，学⽣有⼀定的基础.本⼈教的⾼⼀(6)、⾼⼀(7)、⾼⼀(8)是普通班，⾼⼀(9)、⾼⼀(10)是重点班.但这部分内容⽐较简单，普通班和重点班理解起来都较容易. 三.教学⽬标的分析 (1)知识⽬标 知道公民享有的三项政治权利和四项政治性义务. (2)过程和⽅法⽬标 通过对20年3⽉14⽇西藏拉萨发⽣的打砸抢烧事件为素材，引出本部分的内容，设计视频、图⽚、⽂字材料等让学⽣在本次事件中体验和感悟公民的政治权利和义务. (3)情感、态度和价值观⽬标 通过西藏拉萨打砸抢烧事件和本部分知识的学习，激发学⽣关⼼国家⼤事的热情，培养学⽣的公民意识，即树⽴权利意识和义务意识，不做⾂民，不做暴民;增强坚持⼈民民主专政的理解. 四.教学重难点的分析 (1)重点:公民的政治权利和义务的内容;公民享有选举权和被选举权的法律资格、地位. 理由:这些是本部分学⽣最起码要掌握的内容. (2)难点:选举权和被选举权的含义;监督权的含义;⾃由和法律的关系. 理由:对这两个含义的了解主要是学⽣对它们外延不清楚;对⾃由和法律关系，有些⼈会理解为⾃由就是想⼲什么就⼲什么，⽆拘⽆束，认为法律是对⾃由的限制.实际上我国传统的⽼庄和道教就是这样认为的.中国⼈缺乏现代的法治思想，往往把⾃由和法律完全对⽴起来. 五.教学⽅法的分析 主要通过西藏拉萨打砸抢烧事件这⼀案例，让学⽣在其中⾃主领悟、模拟、体验、探究、加深对公民享有的政治权利和履⾏义务的理解，对⾃由和法律关系的理解. 理由:选择⼀例⼀析主要是考虑到西藏拉萨打砸抢烧事件可以贯穿本部分内容，同时也使学⽣的注意⼒集中在本次事件的分析上，提⾼他们理论联系实际的能⼒. 六.教学⼿段的分析 多媒体教学. 理由:在本课件安排了两个视频、⼤量发⽣在西藏拉萨打砸抢烧事件中的图⽚、与教材内容相关的西藏拉萨打砸抢烧事件的背景资料，使学⽣的学习变得直观、⽣动，使教学内容变得丰厚和富有时代⽓息. 七.课型:新课型. ⼋.课时:⼀课时.《消费及其类型》 各位领导、⽼师，你们好!今天我要进⾏说课的框题是《消费及其类型》 ⾸先，我对本框题进⾏分析 ⼀.说教材 1.本框题的地位和作⽤《消费及其类型》是⾼⼀经济与⽣活第⼀单元第三课《多彩的消费》中的第⼀框。

高中政治说课稿（通用2篇）高中政治精品说课稿（通用2篇）说课稿是教师对教学方法的创新和优化，它能够帮助教师探索适合学生特点和学习需求的教学方法，提高教学效果和学习成果。

这里给大家分享一些关于高中政治精品说课稿，供大家参考学习。

高中政治精品说课稿（篇1）一、教材分析本课是人教版第七课第三框的内容，主要讲述与我们生活密切相关的消费问题。

在此之前，学生们已经学习了两个框题，感受身边的变化，但是，生活水平提高了，为什么还要提倡节约？怎样进行“合理消费”？要正确引导学生解决生活中的这些问题，就必须要学习本节课内容。

二、教学目标（一）知识目标：让学生了解多样的消费观念及其基本特征；让学生了解正确的消费原则。

（二）能力目标：通过学习本课内容，要求学生对照自己的消费观念，引导学生克服自己身上的不理性的消费习惯和消费心理，树立正确的消费观。

（三）情感态度价值观目标：通过自身的消费体验和理性思考，使学生能理智对待消费，摆脱消费中的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观。

三、教学重难点（一）教学重点：让学生熟记正确的消费原则，树立正确的消费观念。

（二）教学难点：如何让学生坚持正确的消费原则，并在实际生活中改变非理性消费行为习惯，树立适度消费，勤俭节约、艰苦奋斗的绿色消费观念。

四、说学情随着生活水平的提高，对孩子的消费投入也增加了。

而许多学生往往会单纯的将消费与花钱划上等号，过早的把自己融入到享受消费、娱乐消费的人群中，生活上缺乏艰苦朴素的精神。

因此，在当今社会引导学生思考如何合理消费、适度消费、绿色消费就显得很有必要。

五、说教法学法（一）教法：课堂教学是一个师生双向的互动过程，应体现“学生活动为主，教师讲解为辅”的精神，让学生在图片、材料、活动、讨论中去探究、体验、感悟，我设计的教学方法有：直观演示法、情景创设法、集体讨论法。

（二）学法：本着以生为本，着眼于解决学生实际问题的理念，这节课我主要采取了以下方法：自主探究法、分析归纳法、总结反思法。