高教版语文(职业模块 工科类)第11课《睡美人》word教案

《睡美人》清丽、优美的芭蕾舞剧《睡美人》序曲奏响了，可是扮演公主奥罗拉的女A 角却“失踪”了。

“嘭”，化妆间的小门开了，一名女演员朝回过头看的导演一耸肩：“找遍了，哪儿也没有！”导演阴沉着脸，心中紧扣着的一线希望也随着这声响绷断了。

突然，他的手指向了坐在一边的女B角：“你上！”女B角激动地站起身，双手抚摸着短裙，眼里闪着倔强和自信的光。

只见她，踮起脚尖，一个优雅的旋转，轻盈地提着舞裙，飘然来到台上……导演余怒未息。

女A角有丰富的舞台经验，和扮演王子菲利浦的男A角又是老搭档，①今天的汇报演出正是胜败定局的关键，万一女B角腿一软……导演禁不住内心打了一个冷战。

女B角在追光中独舞。

多么雍容的舞步，多么潇洒翩翩的舞姿，她巧妙地把音乐的颤动和光融会在一整套芭蕾舞的语言里了……英俊的王子出现了，两人在月光如水的舞台上跳起了双人舞。

导演紧张地眯起了眼。

这是最令人担心的，女B角和男A角是第一次同台演出。

奇怪，导演的眼前，女B角分明已被爱情簇拥而起，漂浮在浪花之上，乘着白色双翼；她手臂的舞姿犹如玫瑰花瓣的开放；她的双脚和着音乐在踩踏，犹如树叶飘然落地。

她和男A角的配和真是天衣无缝！导演的拳头松开了，他暗暗惊讶：②我以前怎么没有发现呢？是由于她的倔强和顶撞？是由于她的执着、自信大于技巧？还是……女B角弯曲着双腿，柔软的身子在向地面倾倒。

哀怨、激昂的主题乐如泣如诉地轻扣着观众的心扉。

一个个音符，飘坠在导演的心湖上，泛起圈圈涟漪。

③女B角不是曾经要求和男A角搭档吗？而我却用“A”“B”角这道坚固的厚墙将一对“情人”隔开，导演了一出“悲剧”。

唉！醒了，奥罗拉醒了！安睡了一百年后，由于菲利浦纯真的爱情，④她死而复生了！而女B角，这位现实生活中的“睡美人”，恰似许多沉睡着的美，她，春花怒放了！“哗——”忽然，剧场里响起了热烈的掌声。

女B角噙着泪，微笑着向观众躬身回礼；可是，她的目光在某一观众席上凝滞了——女A角正微笑着坐在那儿鼓掌……23、第9段中“这道坚固的厚墙”在问中具体指什么24、“将一对“情人”隔开，导演了一出悲剧”这个句子在文中的意思是什么？25、女A角具有哪些品质26、本文最突出的艺术手法是什么？23、第9段中“这道坚固的厚墙”在问中具体指什么导演对于b角不如a角的定性思维以及已形成的偏见24、“将一对“情人”隔开，导演了一出悲剧”这个句子在文中的意思是什么？将一对排练得天衣无缝的搭档分开，使之前没有让B角来演感到悔恨。

睡美人的语文教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《睡美人》的基本情节和人物关系。

（2）能够把握课文中的关键词语和句式结构。

（3）能够运用课文中的句子进行造句和表达能力。

2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解和分析能力。

（2）通过模仿和创作，提高学生的语言表达和创造力。

（3）通过角色扮演，提高学生的表演和合作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和爱好。

（2）培养学生对美的感知和欣赏能力。

二、教学内容：1. 课文《睡美人》的阅读与理解。

2. 课文中的关键词语和句式结构的分析。

3. 课文中的修辞手法的识别和运用。

4. 角色扮演和表演活动。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《睡美人》的阅读与理解。

（2）课文中的关键词语和句式结构的分析。

（3）角色扮演和表演活动。

2. 教学难点：（1）课文中的修辞手法的识别和运用。

（2）学生的语言表达和创造力的发展。

四、教学方法：1. 阅读与讨论：通过阅读课文，引导学生理解故事情节和人物关系，并进行讨论和分析。

2. 模仿与创作：通过模仿课文中的句子和段落，引导学生进行语言表达和创造力的发展。

3. 角色扮演与表演：通过角色扮演和表演活动，提高学生的表演和合作能力。

五、教学评价：1. 学生对课文《睡美人》的理解和分析能力。

2. 学生对课文中的关键词语和句式结构的掌握程度。

3. 学生的语言表达和创造力的发展。

4. 学生的表演和合作能力的提高。

六、教学准备：1. 课文《睡美人》的文本材料。

2. 课文相关的插图或图片。

3. 课文中的重点词语和句式结构的参考资料。

4. 角色扮演和表演所需的道具和服饰。

七、教学过程：1. 导入：通过展示课文相关的插图或图片，引起学生对《睡美人》的兴趣，并简要介绍故事背景。

2. 阅读与理解：引导学生阅读课文，并回答相关问题，理解故事情节和人物关系。

3. 分析与讨论：引导学生分析课文中的关键词语和句式结构，并进行讨论和理解。

《睡美人》教案一、教案背景睡美人教案是针对中学生的一套教学设计，旨在通过阅读和分析经典童话故事《睡美人》，引导学生对于文学作品的深入理解与思考，并培养学生的阅读能力、批判性思维以及创造性表达能力。

二、教学目标知识与能力目标：1. 了解《睡美人》的故事情节和主要角色。

2. 掌握文学元素的分析与应用，如情节、人物、主题等。

3. 培养学生探究文本内涵的能力，提高阅读理解水平。

过程与方法目标：1. 通过个案学习与小组合作学习相结合的方式，提供多样化的教学活动，激发学生的兴趣与参与度。

2. 通过问题导引和讨论引导学生深入思考，培养批判性思维。

3. 鼓励学生在小组合作中交流和表达，培养学生的合作能力和创造性思维。

情感态度目标：1. 培养学生对于经典文学作品的欣赏与尊重。

2. 通过分析故事中的价值观和道德取向，引导学生思考，培养正确的价值观。

三、教学内容和活动设计1.前期准备介绍《睡美人》故事的背景和作者，并展示相关图片。

鼓励学生以小组为单位，自主收集关于睡美人的资料，包括其他版本的故事、电影或动画改编等。

2.故事解读通过师生共同阅读《睡美人》，引导学生聚焦于故事的情节、人物以及主题。

提出问题引导学生深入思考，例如：为什么公主会沉睡100年？为什么人们要忽视红魔女的警告？鼓励学生运用文学元素分析，如主人公、反派角色等。

3.小组合作将学生分成小组，每个小组选择一个自己感兴趣的场景，通过戏剧表演或绘制插图等方式呈现在课堂上。

鼓励学生在小组内互相合作，集思广益，发挥创造力。

4.文学讨论组织学生进行文学讨论，引导学生思考故事中的主题、道德取向以及对现实生活的启示。

鼓励学生表达自己的观点，提出问题，与同学们进行互动交流。

5.评价与总结通过展示学生们的小组作品和发言，进行评价与总结。

鼓励学生以写作或口头方式表达对于故事及课堂活动的理解和感受。

四、教学资源1.教材：《睡美人》故事书2.图片资料：《睡美人》插图或相关电影海报3.小组合作材料：剧本、绘图纸、彩色笔等4.教学参考：有关《睡美人》的故事背景和分析的相关资料五、教学评价1.观察学生在阅读活动中的参与度和阅读理解能力。

《睡美人》教学设计（选自职高语文教材职业模块上）学校：繁昌县职教中心设计人：张鸿银教材分析本文是一篇选读课文，选自职高高教版语文第四单元。

本单元围绕“职业与理想”选了三篇小说。

学习本单元可以使学生领悟到职业与理想的关系，理想在一个人的职业生涯中是何等的重要。

希望通过本单元的学习使学生有爱岗敬业、踏实做人的职业态度。

《睡美人》这篇课文向我们展示了女A角美好的内心世界，也让我们看到了女B 角的成功并非偶然，与她不断的努力是分不开的，机会总是垂青有准备的人。

学情分析我们的职高学生需要职业道德的培养和职业态度的养成。

学生经过一年多基础模块的学习，像这样的文章的阅读，对他们并不是难事，本文篇幅不长，是一篇精彩的小小说，引人入胜，能够激发学生的阅读兴趣，而女B角的成功也很能够引起学生的一种对成功的渴望。

我们的学生正处于青少年时期，他们对生活有无限多美好的向往，但往往缺乏实践的经验，所以本文的学习对他们来说是很必要的。

教学目标1、理解小说中最后一句里所隐含的丰富信息。

2、欣赏微型小说精巧的构思，尤其是结尾的艺术。

3、欣赏人物形象，能准确阐释小说中的B角所表现的敬业精神和A角的心灵之美4、理解机遇垂青有准备的人的道理，试着培养学生的敬业精神和踏实的从业态度。

教学重难点1、欣赏微型小说精巧的构思。

2、赏析人物形象，学习人物身上的职业精神。

教学方法诵读--鉴赏--探究--讨论课前准备教师：多媒体课件，搜集有关芭蕾舞的一些知识。

学生：预习课文，解决文中的生字词，试着阐释文章的内容。

课时安排一课时教学过程一、导入同学们，今天我们要来学习一篇微型小说，这篇微型小说曾经荣获过全国优秀短篇小说奖。

我先问问大家，我经常看同学们在课余看小说，你们看的是什么小说呢？是长篇小说，中篇小说还是短篇小说呢？有看过微型小说的吗？这种小说又称为小小说，像《读者》、《知音》的杂志上就每期都有登载。

甚至有专门以“微型小说”和“小小说”命名的杂志。

幼儿园童话教案《睡美人》教案名称：《睡美人》教学目标：1. 能够理解、感受童话故事《睡美人》所传达的美好的爱情观、价值观以及勇气、智慧等品质的重要性。

2. 能够运用创意思维,通过角色扮演等形式，模仿故事中各个人物的表演及其心理变化，表达自己的情感，提高口语表达能力与表演能力。

3. 通过音、乐、美术、游戏等多种表现方式，使幼儿全面接触、体验故事内容，丰富他们的想象力，提高审美能力。

教学步骤：一、导入（10分钟）1. 教师尝试唤起幼儿对“睡美人”这一童话故事的兴趣。

可以通过例如播放相关音乐、轻轻讲述故事梗概或出示故事插画等方式。

2. 让幼儿谈谈“公主”这个角色，询问他们对“公主”这一职业的认识。

二、展开（15分钟）1. 学唱歌曲：《睡美人》。

教师向幼儿讲解歌词意义并唱唱跳跳，让幼儿跟着节奏和动作一起唱儿歌。

2. 为幼儿带来《睡美人》的DVD动画片章节，如：公主出生；我的祝福；诅咒；出走；回家；牧羊人和公主等场景让幼儿通过这些场景感受到故事中的喜怒哀乐。

3. 通过观看动画片，教师简述干神女给公主下的诅咒，引导孩子思考，以及如何解救公主。

三、合作活动（30分钟）1. 角色扮演：让一部分幼儿扮演公主、牧羊人、国王、王后等角色，按照故事情节上演《睡美人》的故事。

2. 阅读理解：在卡片上写上一些关键字如：公主，埋藏，指令等，教师把幼儿分成小组，每一组根据自己拿到的卡片自由组合，进行想象创作短小的话剧，并重点讲述这部分和“如何解救公主”的故事内容。

四、课堂总结（5分钟）1. 教师对本次课的学习内容进行回顾。

2. 让幼儿说出他们学到了什么，有什么经验和收获以及自己想表达的感受。

五、延伸互动（20分钟）1. 幼儿可以继续沉浸在故事里，自由绘画或上色，并表达自己的想法与感受。

2. 教师可以为幼儿带来手工制作相关主题的作品，如：折纸玫瑰；画“美梦城”；DIY拼图等。

培养幼儿动手创造的能力。

教育反思：1. 通过童话《睡美人》,让幼儿领略到了爱和勇气的力量，激发对英雄和美好的向往和赞颂。

中职语文职业模块《睡美人》教学设计 (一)针对中职语文教学特点，融入职场元素，构建人才培养模式，适应现代化经济社会发展需要，教学内容和形式也向职业化和应用化方向发展。

《睡美人》是经典神话故事之一，适合中职语文职业模块的教学，本文将介绍《睡美人》的教学设计。

教学目标1. 知识目标：了解《睡美人》故事情节，掌握基本词汇和表达方式，做到理解清晰、语句流畅。

2. 能力目标：培养学生阅读理解能力和语言表达能力，提高听说读写能力和思维能力。

3. 情感目标：培养学生的审美意识和良好的品性，引导学生积极向上，情感丰富。

教学流程1. 导入环节教师演示睡美人的画面和音乐，并引导学生想象宫殿里那个令人生畏的老妇人的面孔，用听觉、视觉强烈反应帮助学生更好的理解并感悟故事情节。

2. 学习环节通过阅读故事了解情节，并进行一系列的分析和讨论：（1）对比不同时代中领主和平民的生活方式，了解不同阶层的人物特点和性格。

（2）探究故事结构，分析主角的性格，以及看似简单而又情绪丰富的语言。

（3）学习《睡美人》的生动表达方式，如比喻、夸张、irony，通过课堂练习加深印象。

3. 拓展环节基于职业意识进行拓展，让学生思考工作与生活的关系，比如在现代社会中，我们怎样平衡生活和工作？怎样合理规划和安排工作时间？怎样保持起身精神，工作更出色？4. 总结环节结合教学和实际，总结教学内容和方法，让学生自我分析。

教学方法和手段1. 技术手段：通过挑选考试中的问题，帮助学生轻松复习故事情节，提高实践水平。

2. 合作学习：为了更好地提高口语表达和分析能力，可以采用团队合作学习，分享意见和分析结果。

3. 角色扮演：通过组织角色扮演活动，强化学生们对不同角色的了解和认识。

4. 讲解：教师通过讲授知识和技巧的专业讲解，让学生更好的理解和掌握课程内容。

教学评价方法1. 展示效果评价：学生可通过PPT、报告或其他形式展示教学成果，并进行深度解读和分析。

2. 开放性问题评价：列出有针对性的开放性问题，让学生思考答案并进行总结和总结。

睡美人的语文教案设计第一章：导言1.1 教学目标让学生了解《睡美人》的故事背景及作者。

培养学生对童话故事的兴趣和阅读热情。

1.2 教学内容故事梗概介绍：《睡美人》是一部经典的童话故事，由夏尔·佩罗创作。

故事讲述了一个美丽的公主被一个邪恶的妖精施加了魔咒，导致她长时间的沉睡，被一位勇敢的王子所救。

作者简介：夏尔·佩罗，法国作家，以其童话故事闻名于世，代表作还包括《小红帽》、《灰姑娘》等。

1.3 教学活动引导学生阅读故事梗概，了解《睡美人》的故事背景及作者。

组织学生进行小组讨论，分享他们对童话故事的看法和阅读热情。

第二章：故事情节分析2.1 教学目标让学生理解《睡美人》的故事情节和主要角色。

培养学生分析故事情节和理解角色动机的能力。

2.2 教学内容故事情节概述：公主被妖精施加魔咒，长时间的沉睡，王子经过艰难的旅程，最终救醒了公主。

主要角色：公主、妖精、王子等。

引导学生阅读故事情节概述，理解故事的发展和主要角色。

组织学生进行角色分析，让学生思考每个角色的动机和作用。

第三章：主题探讨3.1 教学目标让学生探讨《睡美人》的主题和寓意。

培养学生思考和表达自己观点的能力。

3.2 教学内容主题探讨：美丽、爱情、勇气、拯救等。

3.3 教学活动引导学生思考和探讨故事中的主题和寓意。

组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和理解。

第四章：文学手法分析4.1 教学目标让学生了解《睡美人》中的文学手法。

培养学生欣赏和分析文学作品的能力。

4.2 教学内容文学手法：比喻、象征、拟人等。

举例：故事中的比喻手法，如公主的美丽如花、妖精的邪恶如黑暗等。

4.3 教学活动引导学生阅读故事，寻找和分析文学手法。

组织学生进行小组讨论，让学生分享自己找到的文学手法和例子。

培养学生对文学作品的欣赏和分析能力。

5.2 教学内容5.3 教学活动组织学生进行小组分享，让学生展示自己的拓展活动成果。

第六章：比较分析6.1 教学目标让学生了解《睡美人》与其他文学作品的联系和区别。

钱梦龙《睡美人》教学实录及评析按：这是内蒙古呼伦贝尔市电大张葳老师为著名语文特级教师钱梦龙执教的《睡美人》课堂实录所做的评析。

把这份案例研究的佳作发表在这里，是对这种主动积极的教学研究实践行为的赞扬和倡导。

张老师为包括我在内的电大任课教师做出了榜样,真希望有更多的老师拿出你们的看家本领,一起开展案例研究和案例教学，推动我们电大系统语文教学研究学科的建设和发展。

同时，对于学生来说，这也是个如何进行案例评析的好范例，相信将能从中获益。

胡若予《睡美人》教学实录赏析执教钱梦龙评点张葳师：今天我们准备上一堂课外阅读指导课，这篇文章就是我从课外选来的。

[方括号内文字为评点者夹注（后同）：开宗明义，朴实自然。

]我先问问同学们，你们课外看不看小说？看过小说的同学请举手。

（看学生的反应）看来很多同学都看过小说。

（问一个学生）你看的什么小说？长篇小说、中篇小说还是短篇小说？[从唤醒学生对旧知识的回忆入手，导引学生进入主体状态]生1：长篇。

师：短篇的呢？生1：不看。

师：（问另一学生）你看什么小说？生2：我看的是短篇小说。

师：你们听说过微型小说吗？（部分学生：听说过）今天我选的是一篇微型小说，它又称小小说。

这种小说在现在的杂志上，比方说《知音》啊，《读者》啊，几乎每期都有。

[《知音》《读者》是学生们熟悉和喜欢的杂志，这个“比方”拉近了学生和新知识及老师的距离]还有些微型小说的选本，同学们都可以找来看。

微型小说篇幅短小，千字左右，两三分钟就看完了，同学们课外作业多，看微型小说不像看长篇巨著那样费时。

所以我建议大家课外多读一些这种微型小说。

[结合学生们的现实状况，以“短”“诱”之，无形中起到了消除阅读心理障碍的作用，顺便为学生打开了一扇“微型小说”的阅读之窗。

]今天我们就来看看微型小说有什么特点，应该怎样读微型小说。

希望能引起同学们阅读的兴趣。

[明确教学目的，让学生心中有数，明明白白做主体] 现在请大家先为每个自然段编一个序号，这样比较方便讨论。