最新语文版中职语文(职业模块 工科通用)第4课《西安这座城》word教案

《西安这座城》教案（第一至第五章节）教学目标：1. 了解西安的历史背景、地理位置和文化特色。

2. 学习西安的历史事件和著名景点。

3. 培养学生的地理和文化意识。

教学重点：1. 西安的历史背景和地理位置。

2. 西安的著名景点和文化遗产。

教学难点：1. 西安的历史事件和文化遗产的理解。

教学准备：1. 教材：《西安这座城》2. 图片素材：西安的著名景点图片3. 视频素材：西安的历史和文化介绍视频教学过程：第一章：西安概述1. 导入：介绍西安的地理位置和历史文化背景。

2. 讲解：详细讲解西安的历史演变和地理位置的重要性。

3. 互动：学生分享对西安的了解和期待。

第二章：兵马俑和秦始皇陵1. 导入：介绍兵马俑和秦始皇陵的发现和意义。

2. 讲解：详细讲解兵马俑的制作工艺和秦始皇陵的规模。

3. 互动：学生讨论兵马俑的历史价值和文化意义。

第三章：大雁塔和小雁塔1. 导入：介绍大雁塔和小雁塔的建造背景和功能。

2. 讲解：详细讲解两座塔的历史意义和建筑特点。

3. 互动：学生分享对佛教文化的了解。

第四章：古城墙和钟鼓楼1. 导入：介绍西安古城墙的历史和建筑特点。

2. 讲解：详细讲解古城墙的防御系统和钟鼓楼的功能。

3. 互动：学生讨论古城墙和钟鼓楼在现代城市中的作用。

第五章：华清池和骊山1. 导入：介绍华清池的历史背景和自然景观。

2. 讲解：详细讲解华清池的建筑和骊山的传说。

3. 互动：学生分享对温泉文化的了解。

教学评价：1. 学生对西安的历史和文化知识的掌握程度。

2. 学生对西安的著名景点和文化遗产的理解程度。

3. 学生对西安的兴趣和参与度。

《西安这座城》教案（第六至第十章节）教学目标：1. 了解西安的民间艺术和美食文化。

2. 学习西安的历史文化遗产保护工作。

3. 培养学生的文化意识和审美能力。

教学重点：1. 西安的民间艺术和美食文化。

2. 西安的历史文化遗产保护工作。

教学难点：1. 西安的民间艺术和美食文化的理解和实践。

西安这座城》教案教案本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！西安這座城》解读作者简介：XXX，陕西商州人，当代著名作家，著有《浮躁》、《废都》及反映陕南地域风情的系列散文等文学作品。

文章主旨通过不同的角度，介绍了洋溢着浓浓古意曾是中国历史上13个王朝的首都—西安，说明西安最具古城魅力，永远是中国历史文化的魂魄所在地，表现了作者对古城西安的热爱，以及作者对中国文化和历史传统的痴迷和自豪。

写作思路：写作特色条理清晰，事例翔实语言简练朴实蕴意深刻是本文的主要特色。

作者从自己的生活入手，联系地方民谣，自然切题娓娓道来，语言晓畅朴实，然后从建筑、具有地方特色的艺术、方言、当地人民的生活性及人杰地灵等不同的角度条分缕析地去描摹古都西安，朴实凝练的语言中渗透着中国历史的古意。

点滴的岁月之悟，在作者的生活中演绎着浓浓的古都情节，洋溢着作者对中国文化和历史传统的痴迷和自豪。

教学策略和目的：德育渗透：让同学们由作者对西安挚诚的热爱之情，进而激发对故乡、对祖国的热爱。

教学过程：导入课文：同学们在上课之前，请让我们一同观赏两个电影片断，[播放《美丽的大脚》]在这两个片段中同学们看到了什么？听到了什么？明确：看到灰尘飞扬的黄地皮，枯燥的气候，落后的教诲；听到了质朴而爽朗的笑声，粗犷豪爽的秦腔。

然而，就在这片苍茫的黄地皮上有一座古老的城——[板书：西安城]有没有同学到过西安？西安给你留下了什么样的印象？[请同学简单叙述]请大家翻开课本，老师在黑板上写的课题差两个字，“这座”能否省去这座两个字呢？[板书：这座]解读课文1、阅读课文：请同学们找出文中作家XXX笔下最能概括西安这座城的语句。

[让学生阅读后找出，进行交换，学糊口动然后提炼出两句并板书]明确：最具古城魅力永远是中国汗青文化的魂魄所在地2、作者是从哪些方面来表现西安是最具古城魅力，永远是中国汗青文化的魂魄所在地这一特性的？明确并板书：建筑文艺西安人3、作者写了哪些的建筑？[请同学找作者所写的有关西安建筑]展现坚持完好的古城墙照片]你觉得这些建筑有魅力吗？展示残破的古城墙照片]与其说是古城墙到不如说是一段废墟，对吗？这里我不禁想起了一位朋友，他到过全国乃至世界许多城市，有一次在闲聊中，他对我说：“面对日新月异的大都市你不觉得西安不显得有些羞涩和落伍吗？”你认为呢？学生会商回覆]老师随机评点]坚持完好的古城墙：这段古城墙坚持完好，那女墙、垛口不就是在向人们诉说着有着13朝古都汗青的西安的自满和自豪。

《西安这座城》word教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解西安这座城市的背景和历史地位。

2. 激发学生对西安的兴趣和好奇心。

教学内容：1. 介绍西安的历史地位：古称长安，是中国四大古都之一，历史文化名城。

2. 简述西安的发展历程：周秦汉唐等朝代的都城，丝绸之路的起点。

教学活动：1. 播放西安的宣传短片，让学生对西安有一个初步的了解。

2. 老师讲解西安的历史地位和发展历程，引导学生思考为什么西安会成为中国的古都。

第二章：西安的古建筑教学目标：1. 让学生了解西安的古建筑特点和历史价值。

2. 培养学生的审美能力。

教学内容：1. 介绍西安的古建筑：大雁塔、小雁塔、城墙、钟鼓楼等。

2. 分析西安古建筑的特点：木结构、砖雕、彩绘等。

教学活动：1. 老师展示西安古建筑的图片，引导学生观察和描述其特点。

2. 学生分组讨论，分析西安古建筑的历史价值和文化内涵。

第三章：西安的美食教学目标：1. 让学生了解西安的美食特色和文化。

2. 培养学生的饮食习惯和地域文化认同感。

教学内容：1. 介绍西安的美食：肉夹馍、羊肉泡馍、凉皮、饺子等。

2. 分析西安美食的特点和制作工艺。

教学活动：1. 老师展示西安美食的图片，引导学生观察和描述其特点。

2. 学生分组讨论，分享自己喜欢的西安美食及其文化内涵。

第四章：西安的旅游景点教学目标：1. 让学生了解西安的旅游景点和特色。

2. 培养学生的旅游意识和地域文化认同感。

教学内容：1. 介绍西安的旅游景点：兵马俑、华清池、大雁塔、城墙等。

2. 分析西安旅游景点的特色和历史文化内涵。

教学活动：1. 老师展示西安旅游景点的图片，引导学生观察和描述其特点。

2. 学生分组讨论，分享自己喜欢的西安旅游景点及其文化内涵。

第五章：课程总结教学目标：1. 让学生回顾课程内容，巩固所学知识。

2. 激发学生对西安的热爱和保护文化遗产的意识。

教学内容：1. 回顾本节课所学内容：西安的历史地位、古建筑、美食、旅游景点等。

《西安这座城》教案明确：整个西安城，充满着中国历史的古意，表现的是一种东方的神秘，囫囵囵是一个旧的文物，又鲜活活是一个新的象征。

将这个特点分为两个部分，既“旧文物”和“新的象征”再进行讨论。

2、（提问）这个“旧文物”有什么魅力？明确：气派不倒到，风范犹存。

（最具古城魅力）3、（提问）这种“气派不到，风范犹存”是通过哪些事物透露出来的呢？（讨论）明确：古建筑群：城墙、大街小巷、四合院文化：最古老的艺术（秦腔、皮影、木偶）、习俗、土语、室内摆设、服饰。

4、（提问）“整个西安城，又鲜活活是一个新的象征”，这里所说的“新”从哪里体现出来的？明确：①西安的科技人才云集，产生了众多的全球也著名的数学家、物理学家。

②关心国事，放眼全球。

（三）分析西安人的特点的原因。

1、（提问）为什么西安人会有这种特征？明确：这是古都赋予的秉性。

（历史文化底蕴的熏染）2、（提问）文中有哪些句子能够体现出“这是古都赋予的秉性”？显示回答，教师明确3、（提问）整个第四节写出了西安城古老的文化对西安人的影响，那对于客居西安的作者来说，西安城对他有什么影响？明确：一切都在于历史对话，调整我的时空所在，圆满我的生命状态。

认真研读课文，积极思考，相互讨论学生认真研读课文，找出相关语句，并积极发言培养学生独立思考及合作学习的意识训练学生筛选信息的能力拓展延伸（约20分钟）欣赏西安的风光短片进一步了解西安的古都风韵培养学生透过现象看到事物隐含的文化内涵的。

按f5一、导语：今天，我们要讲的是《西安这座城》这篇课文。

有人说到上海看50年，到北京看500年，到西安看5000年。

为什么这么说呢？哪位同学能为我们介绍一下西安的历史？（启发同学大胆发言，如果没有，可以说：看来同学们对西安的历史还不是太熟悉，那么由老师给大家介绍一下。

单击左键展示第一段，再单击一下第二段）现在让我们欣赏一首陕西民歌，来初步了解一下黄土高原的气息单击左键，单击完稍等以下，等鼠标出现后，再在屏幕中间点一下，才能播放。

播放完画面会自动停止，停止后说：“通过这段视频我们看到了黄土高坡、震天响的锣鼓，听到了激情高亢的歌声，那么西安到底是什么样子的呢？”就让我们跟随陕西本土作家贾平凹先生一起走进《西安这座城》。

我先给大家介绍一下作者，单击第一段单击第二段单击第三段（注意，这时单击一定要在屏幕最边缘的地方点，不要点到电影区域，要不该重复放歌了）介绍完之后，单击左键，换到下一张，会出现问题，要求学生快速阅读文章的1—3节，找出文中最能概括西安这座城特色的句子，然后找同学回答。

同学回答完，做一下总结：单击左键，给出第一个答案：最具古城魅力；再单击，给第二个答案：永远是中国历史文化的魂魄所在地。

单击左键，出现问题：作者是从哪些方面来表现西安最具古城魅力这一特点的（同学回答）答案：单击建筑单击文艺单击西安人文中提到了哪些建筑？（同学回答）答案：城墙大街小巷四合院四合院的砖雕门楼这些建筑都有什么特点？（同学回答）单击左键，出现城墙图片，问城墙有什么特点啊？单击左键回答：保存完整气派不倒风范犹存单击左键，给同学看女墙垛口图片不用提问单击左键回答：使人豪情长啸单击左键，出现大街小巷图片，问特点单击左键回答：方正，对称单击左键，出现四合院图片，问特点单击左键回答：排列有序单击左键，出现四合院砖雕门楼图片，问特点单击左键回答：让你可以立即坠入了古昔里高头大马驾驶了木制的大车开过来的境界里去。

文中提到了哪西安的地方文艺？答案：秦腔皮影木偶社戏高跷鼓乐单击左键，展示纯粹的鼓乐图片单击左键展示民间工艺图片西安的建筑和文艺都是最有魅力的，那么创造了这一切的西安人又有什么样的特点呢？结合电影《美丽的大脚》片断来分析一下单击左键，等鼠标出现以后再在屏幕中央点一下，开始播放，播放完请同学回答，然后总结，给出答案：质朴大方，悲喜分明。

西安这座城教学目标：1、通过阅读了解西安的历史文化底蕴。

2、培养学生搜集、提炼文章信息，概括文章内容的能力。

3、感悟作者在字里行间流露出的对西安城这座文化名城的热爱之情；培养学生对中国文化和历史传统的热爱；初步培养学生对文化的感悟能力，提高学生的文化品位。

教学重点：了解西安的历史文化底蕴，感悟作者在字里行间流露出的对西安城这座文化名城的热爱之情。

教学难点：培养学生对文化的感悟能力。

教学时间：两课时第一课时一、导入新课有人说到上海看50年，到北京看500年，到西安看5000年。

请一位同学给大家解释一下。

简要介绍西安：西安，古称长安。

这座秦岭脚下、渭水之滨的千年古都，北临渭河，南依终南山，周围曲流环绕，曾是13个王朝建都的地方，是中国最著名的七大古都之一。

对于中国历史和传统文化的形成与发展而言，西安曾有过无与伦比的贡献。

现在西安是陕西省政治、经济、文化中心，陕西省省会所在地。

今天，就让我们跟随陕西本土作家贾平凹一起走进《西安这座城》。

二、整体感知1、快速阅读课文1—3节，找出作者直接抒发对西安这座城感情的句子。

明确：我爱陕西，我爱西安这座城。

我生不在此，死却必定在此，当百年之后躯体焚烧于火葬场，我的灵魂随同黑烟爬出了高高的烟囱，我也会变成一朵云游荡在这座城的上空的。

过渡：可见作者对西安的爱已经深入到了灵魂，融入到了生命。

2、提炼信息，概括西安城的特点，揭示作者热爱这座城市的缘由。

①找出文中最能概括西安城特点的句子。

明确：气派不倒，风范犹存，在全世界范围内最具魅力的古城，也只有西安了。

整个西安城，充溢着中国历史的古意，表现的是一种东方的神秘，囫囵囵是一个旧的文物，又鲜活活是一个新的象征。

②作者是从哪些方面来表现西安这一古城魅力的？明确：作者具体从三个方面来展示西安城的古都魅力，即古建筑群（城墙、大街小巷、四合院）文化特色（古老的艺术、习俗、土语、室内摆设、服饰）人的性格（粗犷豪放、知足、直爽、关心国事，放眼全球）城墙：完整大街小巷：方正，有序（你到了西安，想迷路都难）艺术：秦腔、皮影木偶生活习俗：海碗、社戏、高跷、鼓乐方言：“携”、“寡”、“避”摆设：字画、旧瓷穿戴：悲喜分明民间哲学、奇才异人：“蹲坑”历史人物：“杞人”、张骞三、课堂小结西安的建筑排列有序，规划整饬；西安的文化古色古香，传承历史；西安的人民具有故都所赋予的秉性，淳朴豪放而又与时俱进。

《西安这座城》教案教案《西安这座城》教案一、教学目标1.让学生了解西安这座城市的地理位置、历史文化、名胜古迹等方面的知识。

2.培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

3.提高学生的观察、表达、合作等能力。

二、教学内容1.西安的地理位置2.西安的历史文化3.西安的名胜古迹4.西安的美食特产三、教学重点与难点1.教学重点：让学生了解西安的地理位置、历史文化、名胜古迹等方面的知识。

2.教学难点：培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

四、教学过程1.导入新课（1）教师出示中国地图，引导学生观察西安的位置。

（2）学生回答后，教师总结：西安位于中国内陆腹地，是陕西省的省会，地处黄河中游，是我国西部地区重要的中心城市。

2.讲解新课（1）教师引导学生了解西安的历史文化。

①西安是中国四大古都之一，有着3100多年的建城史和1100多年的国都史。

②西安是中国丝绸之路的起点，曾经是东西方文化交流的重要枢纽。

③西安是中国历史文化名城，拥有丰富的历史文化遗产。

（2）教师引导学生了解西安的名胜古迹。

①兵马俑：位于西安市临潼区，是秦始皇陵的一部分，被誉为“世界第八大奇迹”。

②大雁塔：位于西安市大雁塔南广场，是唐代著名的佛教圣地，现为世界文化遗产。

③壶口瀑布：位于陕西省延安市宜川县，是黄河上最大的瀑布，也是中国第二大瀑布。

（3）教师引导学生了解西安的美食特产。

①肉夹馍：西安特色小吃，以馍为主食，搭配多种肉类、蔬菜等食材。

②羊肉泡馍：西安传统美食，以羊肉、馍、粉丝、蔬菜等为主要食材。

③冰峰：西安特色饮料，口感独特，深受消费者喜爱。

3.课堂小结教师对本节课的内容进行总结，强调学生要热爱家乡、热爱祖国。

4.课后作业（1）让学生结合自己的生活经验，写一篇关于西安的短文。

（2）让学生搜集关于西安的历史文化、名胜古迹、美食特产等方面的资料，制作一份手抄报。

五、教学反思本节课通过讲解、观察、讨论等方式，让学生了解了西安的地理位置、历史文化、名胜古迹等方面的知识。

《西安这座城》教学设计第一篇：《西安这座城》教学设计西安这座城贾平凹【教学目标】知识目标：1、了解散文的文体特点。

2、引导学生了解西安的历史文化底蕴以及风土人情。

能力目标：1、提高学生提取和概括文章主要内容的能力。

2、培养学生对文化的感悟能力，提高学生的文化品位。

情感目标：1、体味作者对西安渗透灵魂的热爱之情。

2、激发学生对中国传统历史文化的兴趣和热爱。

【教学重点】培养学生对中国历史文化的感悟能力，提高学生的文化品位。

【教学难点】提高学生提取和概括文章主要内容的能力。

【教学方法】情景教学法、讲授法、问答法、讨论法【课时安排】1课时【教学过程】一、课前预习1、你认为西安这座城是一座什么样的城（收集相关资料）？作者笔下的西安又是怎样的一座城呢？2、作者是从哪些方面来描写西安这座古城的魅力？二、导入语中国有这样一座城，建城3100多年，建都1100年，曾是周、秦、汉、隋、唐等13个王朝的都城，是中国历史上建都朝代最多，历时最长的古都，古代它的名字叫长安，现代它的名字叫西安，今天，我们就来学习贾平凹笔下的《西安这座城》。

三、作者简介及文体知识（PPT展示）贾平凹，陕西省丹凤县人，著名作家。

是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，是一位当代中国最具叛逆性、最富创造精神和广泛影响的具有世界意义的作家，也是当代中国可以进入中国和世界文学史册的为数不多的著名文学家之一，被誉为“鬼才”。

1975年毕业于西北大学中文系。

1974年开始发表作品。

作品有小说《废都》、《腊月·正月》、《浮躁》；散文《月迹》、《丑石》。

《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；《废都》获1997年法国费米娜文学奖；《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖.。

《西安这座城》是贾平凹的散文名篇。

散文是一种比较常见的文学体裁，不讲究音韵，不讲究排比，是一种比较自由的文体。

《西安这座城》教学教案推荐一、教学目标1. 让学生了解西安的历史文化背景，包括古都的历史沿革、文化遗产等。

2. 通过教学，使学生对西安这座城市的特点、风貌有基本的认识。

3. 培养学生热爱家乡、传承中华优秀传统文化的情感。

二、教学内容1. 西安的历史沿革：古代长安、隋唐长安、宋元明清的西安等。

2. 西安的文化遗产：兵马俑、大雁塔、华清宫、古城墙等。

3. 西安的风貌特色：小吃、民间艺术、传统节日等。

4. 西安的现代发展：科技、教育、旅游等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：西安的历史沿革、文化遗产、风貌特色和现代发展。

2. 教学难点：如何让学生深刻理解西安的历史文化底蕴，激发学生的爱乡之情。

四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示西安的历史文化、风貌特色和现代发展。

2. 运用案例分析法，以西安的兵马俑、大雁塔等为例，深入讲解西安的文化遗产。

3. 组织学生进行小组讨论，分享对西安的了解和感受。

4. 开展实践活动，如制作西安特色小吃、学习西安民间艺术等。

五、教学步骤1. 导入新课，简要介绍西安的历史文化背景。

2. 讲解西安的历史沿革，让学生了解古都的变迁。

3. 分析西安的文化遗产，重点讲解兵马俑、大雁塔等代表性景点。

4. 介绍西安的风貌特色，如小吃、民间艺术、传统节日等。

5. 讲解西安的现代发展，展示这座城市的活力与魅力。

6. 组织学生进行小组讨论，分享对西安的了解和感受。

7. 总结本节课的内容，布置课后作业，让学生进一步深入研究西安。

8. 开展实践活动，让学生亲身体验西安的文化与生活。

六、教学评价1. 评价学生对西安历史文化的了解程度，包括历史沿革、文化遗产等。

2. 评估学生对西安风貌特色和现代发展的认识，如小吃、民间艺术、传统节日等。

3. 考查学生通过实践活动对西安文化的体验和感受，如制作西安特色小吃、学习西安民间艺术等。

七、教学资源1. 多媒体教学资源：西安历史文化、风貌特色和现代发展的图片、视频等。

《西安这座城》word教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解西安的历史背景和地理位置。

激发学生对西安这座城市的兴趣和好奇心。

1.2 教学内容介绍西安的历史悠久和文化遗产丰富。

介绍西安作为古都的重要地位和历史变迁。

1.3 教学方法使用多媒体展示西安的图片和视频，引起学生的兴趣。

引导学生参与课堂讨论，分享他们对西安的了解和期待。

1.4 教学资源多媒体课件和视频资料。

1.5 教学步骤1. 引入话题：询问学生对西安的了解，引导学生关注西安的历史和文化。

2. 介绍西安：简要介绍西安的地理位置和历史背景。

3. 激发兴趣：播放西安的图片和视频，引导学生对西安产生兴趣。

4. 课堂讨论：让学生分享他们对西安的了解和期待，鼓励他们提出问题。

第二章：西安的历史2.1 教学目标让学生了解西安的历史变迁和重要事件。

培养学生对历史的兴趣和理解能力。

2.2 教学内容介绍西安作为中国古都的重要地位和历史变迁。

介绍西安历史上的重要事件和文化遗产。

2.3 教学方法使用多媒体展示西安的历史图片和视频，帮助学生直观地了解历史。

引导学生通过阅读和讨论，深入探究西安的历史。

2.4 教学资源多媒体课件和视频资料。

2.5 教学步骤1. 引入话题：回顾上一章的内容，引导学生关注西安的历史。

2. 介绍历史背景：简要介绍西安作为中国古都的重要地位和历史变迁。

3. 展示历史图片和视频：播放西安历史上的重要事件和文化遗产的图片和视频。

4. 阅读和讨论：让学生阅读相关资料，引导他们深入探究西安的历史。

5. 总结：回顾本节课的内容，强调西安历史的重要性和文化遗产的价值。

第三章：西安的文化遗产3.1 教学目标让学生了解西安丰富文化遗产和名胜古迹。

培养学生对文化多样性的认识和尊重。

3.2 教学内容介绍西安丰富文化遗产和名胜古迹，如兵马俑、大雁塔等。

探讨西安文化遗产的保护和传承。

3.3 教学方法使用多媒体展示西安的文化遗产图片和视频，帮助学生直观地了解。

《西安这座城》教案一、教学目标1.让学生理解课文《西安这座城》的内涵，感受西安这座城市的独特魅力。

2.培养学生热爱家乡、关注社会、传承文化的情感。

3.提高学生的阅读理解能力和写作能力。

二、教学重点1.理解课文内容，感受西安这座城市的独特风貌。

2.学习作者的表达方式，提高写作能力。

三、教学难点1.如何让学生深入理解课文，感受西安这座城市的魅力。

2.如何引导学生运用课文中的写作技巧进行写作实践。

四、教学过程第一课时一、导入1.谈话导入：同学们，你们知道我国有哪些著名的古城吗？它们有什么特点？二、自主学习a.课文描绘了西安哪些建筑和景点？b.课文表达了作者对西安的哪些情感？c.课文中的写作技巧有哪些？三、课堂讲解1.讲解课文中的建筑和景点，让学生了解西安的历史和文化。

2.分析课文中的情感表达，让学生感受作者对西安的热爱。

3.举例讲解课文中的写作技巧，让学生学会运用。

四、课堂练习1.让学生用课文中的写作技巧，描绘自己家乡的一处建筑或景点。

2.学生展示作品，教师点评。

第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，让学生复述课文中的建筑、景点和情感表达。

2.引导学生关注课文中的写作技巧。

二、课堂讲解1.讲解课文中的写作技巧，如对比、排比、拟人等。

2.分析这些写作技巧在课文中的作用，让学生学会运用。

三、写作实践1.让学生以《我的家乡》为主题，运用课文中的写作技巧进行写作。

2.学生展示作品，教师点评。

1.让学生谈谈本节课的学习收获。

五、课后作业1.背诵课文《西安这座城》。

2.以《我爱我家乡》为主题，写一篇作文，不少于500字。

六、教学反思2.针对学生的实际情况，调整教学策略，提高教学质量。

通过本节课的学习，学生应能理解课文《西安这座城》的内涵，感受西安这座城市的独特魅力，学会运用课文中的写作技巧进行写作。

同时，培养学生热爱家乡、关注社会、传承文化的情感。

重难点补充：一、教学重点1.为了让学生更好地理解课文内容，可以设计实地考察或虚拟现实的环节，让学生仿佛身临其境般感受西安的城市风貌。

《西安这座城》教学教案推荐一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解西安的历史地位和文化底蕴；（2）培养学生对我国历史文化的兴趣和热爱。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，了解西安的历史变迁；（2）运用多媒体手段，直观地展示西安的历史文化景观。

3. 情感态度与价值观：（1）增强学生的民族自豪感；（2）培养学生传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）西安的历史地位和文化底蕴；（2）西安的主要历史文化景观。

2. 教学难点：（1）西安历史变迁的脉络；（2）如何引导学生深入理解西安的文化价值。

三、教学准备1. 教师准备：（1）收集西安的历史文化资料；（2）制作多媒体课件。

2. 学生准备：（1）预习相关课文；（2）查阅有关西安的资料。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示西安的图片，引导学生关注这座古城；（2）简要介绍西安的历史地位。

2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，了解西安的历史文化；（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。

3. 合作探究（1）分组讨论：西安的历史变迁及其原因；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂展示（1）让学生展示课前查阅的关于西安的资料；（2）教师点评并总结。

5. 情感升华（1）引导学生思考西安的文化价值；（2）学生分享感受，教师点评并总结。

五、课后作业1. 结合课文，深入了解西安的历史文化；3. 选择一个关于西安的历史文化景点，进行介绍。

六、教学评价1. 知识掌握：评估学生对西安历史地位、文化底蕴和主要历史文化景观的理解程度。

2. 能力提升：评价学生在自主学习、合作探究和情感升华环节的表现，包括信息搜集、分析解决问题以及表达能力。

3. 情感态度：观察学生在课堂中的参与程度、对西安文化的兴趣以及对中华优秀传统文化的尊重和传承意识。

七、教学拓展1. 组织一次西安文化之旅的实地考察，让学生亲身体验西安的历史氛围。

2. 开展西安历史人物、故事比赛，鼓励学生深入挖掘西安的历史资源。

西安这座城教学目标：1、通过阅读了解西安的历史文化底蕴。

2、培养学生搜集、提炼文章信息，概括文章内容的能力。

3、感悟作者在字里行间流露出的对西安城这座文化名城的热爱之情；培养学生对中国文化和历史传统的热爱；初步培养学生对文化的感悟能力，提高学生的文化品位。

教学重点：了解西安的历史文化底蕴，感悟作者在字里行间流露出的对西安城这座文化名城的热爱之情。

教学难点：培养学生对文化的感悟能力。

教学时间：两课时第一课时一、导入新课有人说到上海看50年，到北京看500年，到西安看5000年。

请一位同学给大家解释一下。

简要介绍西安：西安，古称长安。

这座秦岭脚下、渭水之滨的千年古都，北临渭河，南依终南山，周围曲流环绕，曾是13个王朝建都的地方，是中国最著名的七大古都之一。

对于中国历史和传统文化的形成与发展而言，西安曾有过无与伦比的贡献。

现在西安是陕西省政治、经济、文化中心，陕西省省会所在地。

今天，就让我们跟随陕西本土作家贾平凹一起走进《西安这座城》。

二、整体感知1、快速阅读课文1—3节，找出作者直接抒发对西安这座城感情的句子。

明确：我爱陕西，我爱西安这座城。

我生不在此，死却必定在此，当百年之后躯体焚烧于火葬场，我的灵魂随同黑烟爬出了高高的烟囱，我也会变成一朵云游荡在这座城的上空的。

过渡：可见作者对西安的爱已经深入到了灵魂，融入到了生命。

2、提炼信息，概括西安城的特点，揭示作者热爱这座城市的缘由。

①找出文中最能概括西安城特点的句子。

明确：气派不倒，风范犹存，在全世界范围内最具魅力的古城，也只有西安了。

整个西安城，充溢着中国历史的古意，表现的是一种东方的神秘，囫囵囵是一个旧的文物，又鲜活活是一个新的象征。

②作者是从哪些方面来表现西安这一古城魅力的？明确：作者具体从三个方面来展示西安城的古都魅力，即古建筑群（城墙、大街小巷、四合院）文化特色（古老的艺术、习俗、土语、室内摆设、服饰）人的性格（粗犷豪放、知足、直爽、关心国事，放眼全球）城墙：完整大街小巷：方正，有序（你到了西安，想迷路都难）艺术：秦腔、皮影木偶生活习俗：海碗、社戏、高跷、鼓乐方言：“携”、“寡”、“避”摆设：字画、旧瓷穿戴：悲喜分明民间哲学、奇才异人：“蹲坑”历史人物：“杞人”、张骞三、课堂小结西安的建筑排列有序，规划整饬；西安的文化古色古香，传承历史；西安的人民具有故都所赋予的秉性，淳朴豪放而又与时俱进。

《西安这座城》教案教案一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够掌握本课所学的生词和短语，如：古都、遗址、博物馆、城墙等。

（2）学生能够理解课文内容，了解西安这座古城的历史、文化和建筑特色。

2. 过程与方法目标：（1）通过阅读课文，学生能够提高阅读理解能力。

（2）通过小组讨论、展示等方式，培养学生的合作意识和表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱。

（2）培养学生尊重历史、保护文化遗产的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够掌握本课所学的生词和短语。

（2）学生能够理解课文内容，了解西安这座古城的历史、文化和建筑特色。

2. 教学难点：（1）学生如何理解西安这座古城的历史地位和文化价值。

（2）学生如何运用所学知识进行口头表达和交流。

三、教学过程1. 导入新课（1）通过播放西安旅游宣传片，让学生感受西安的魅力。

（2）引导学生谈论自己对西安的了解和印象。

2. 学习课文（1）自主阅读：学生自主阅读课文，了解大意。

（2）生词讲解：教师讲解课文中的生词和短语，学生跟读并记忆。

（3）合作探究：学生分组讨论课文内容，分享自己的理解和发现。

（4）整体理解：教师带领全班同学共同梳理课文内容，确保每个同学都能理解课文。

3. 深入探讨（1）西安的历史地位：教师引导学生探讨西安在中国历史上的地位，如何成为中国古都的代表。

（2）西安的文化价值：教师引导学生探讨西安的文化价值，如丝绸之路、兵马俑等。

（3）西安的建筑特色：教师引导学生探讨西安的建筑特色，如城墙、大雁塔等。

4. 活动实践（1）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在西安旅游的场景，运用所学知识进行交流。

（2）制作展板：学生分组制作关于西安的展板，展示西安的历史、文化和建筑特色。

5. 课堂小结（1）教师总结本课的重点内容，强调西安的历史地位和文化价值。

（2）学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

《西安这座城》word教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解西安的历史文化背景，包括古都的历史、名胜古迹等；（2）培养学生对我国传统文化的认识和热爱，提高学生的语文素养。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入了解西安的历史文化；（2）运用多媒体手段，展示西安的历史风貌，提高学生的学习兴趣。

3. 情感态度与价值观：激发学生对我国传统文化的兴趣，培养学生热爱祖国、自豪自信的情感。

二、教学重点1. 西安的历史文化背景；2. 西安的名胜古迹及其背后的历史故事。

三、教学难点1. 西安历史文化的深入理解；2. 运用多媒体手段展示西安的历史风貌。

四、教学准备1. 教师准备教案、PPT等教学资料；2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍西安的历史文化背景，激发学生的学习兴趣；（2）学生分享自己了解到的关于西安的知识。

2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，了解西安的名胜古迹；3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，探讨西安的历史文化；4. 多媒体展示（1）教师运用多媒体手段，展示西安的历史风貌；（2）学生观看多媒体资料，加深对西安历史文化的理解。

5. 课堂小结6. 作业布置（2）学生搜集更多关于西安的资料，为下一节课做准备。

六、教学拓展1. 教师引导学生了解西安的历史变迁，对比古今西安的差异；2. 学生通过查阅资料，了解西安在现代社会的发展状况。

七、情感升华1. 教师引导学生思考如何保护西安的历史文化遗产；2. 学生发表自己的观点，提出保护措施。

2. 学生分享自己的学习收获。

九、作业布置2. 学生参与学校组织的西安文化主题活动。

十、教学反思1. 教师反思本节课的教学效果，调整教学方法；2. 学生反馈学习意见，提出改进建议。

重点和难点解析一、教学目标解析：教学目标中的这一部分是本节课的核心，旨在通过学习西安的历史文化，让学生对传统文化有更深刻的理解和热爱。