合欢树说课稿

《合欢树》说课稿市安州区界牌镇初级中学冬梅一、说教材（一）教材的地位及课文特点《合欢树》选自义务教育课程标准试验教科书语文出版《语文》八(下)第一单元的第二篇课文。

本课适合略读，即从文章的整体着眼，以较快的速度把握读物的主要容，以形成对读物的概括性认识。

其实母爱是不用教的，它只需要感受；感恩、珍惜也是不用教的，它只需要提醒。

本文是一篇情真意切的散文，也是一部颂扬母爱的抒情乐章。

非常适合指导学生进行略读。

（二）【教学目标】1、知识与技能目标：①引导学生对作品朴实的文风、精美的构思，以及巧妙的篇章结构等进行研读和品味。

②把握合欢树丰富的情感涵和象征意义。

2、过程与方法目标：引导学生目光从书本转向自我的生活，为他们提供一个自主探索和自我发现的舞台。

3、情感态度与价值观目标：体验并感悟渗透在字里行间的母子深情，引导学生学会爱、学会感恩、学会珍惜。

（三）【教学重点】理解合欢树丰富的情感涵和象征意义（四）【教学难点】作者并未浓墨重彩地直接描写合欢树，只是轻描淡写地通过邻人的话语和初生小孩的目光引出合欢树，此为其构思立意所在，也是文章结构的巧妙所在。

二、说教法依据新课程理念学生是学习和发展的主体，本节课我采用以下教学方法：1、以读带动体会，师生共同感受。

2、讨论点拨，巧设疑，启发学生思考，让学生发挥自主、合作、探究的精神，把握文章涵。

三、说学法1、感受，通过认真的聆听，汲取信息。

2、质疑，引导学生发现问题，提出问题。

3、讨论，通过提问思考讨论，引导自己思考，得出结论。

四、说教学设想文章当中的重点词句往往能成为衔接教学的有效利用点，尝试围绕“悲伤也成享受”这句话进行教学设计。

整个设计由感知母爱进入，品味文中的悲伤与享受，感受细节描写，体会“合欢树”象征手法，最后再与作者一同走进那悲伤与快乐交织的情感世界。

（一）【教学模式】感受——引导——探究。

采用这样的教学模式，真正体现以学生为主体的教学理念，摆脱填鸭式教学的束缚。

《合欢树》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自教材《植物学》第四章第五节，详细内容为介绍合欢树的生长习性、形态特征、生态价值以及栽培管理等方面的知识。

二、教学目标1. 了解合欢树的生长习性和形态特征，认识到合欢树在我国生态环境建设中的重要作用。

2. 掌握合欢树的栽培管理技术，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

3. 培养学生的观察、思考和动手能力，提高学生的生物科学素养。

三、教学难点与重点教学难点：合欢树的生长习性、形态特征和栽培管理技术。

教学重点：合欢树的生态价值和在生态环境建设中的应用。

四、教具与学具准备教具：合欢树实物或图片、PPT课件、视频资料等。

学具：笔记本、笔、放大镜等。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示合欢树图片，引导学生观察并说出合欢树的特点，激发学生的兴趣。

2. 知识讲解：a. 合欢树的生物学特征：介绍合欢树的科、属、形态特征等。

b. 合欢树的生长习性：讲解合欢树的生长环境、生长速度等。

c. 合欢树的生态价值：阐述合欢树在生态环境建设中的作用，如固氮、保持水土等。

d. 合欢树的栽培管理：介绍合欢树的繁殖方法、栽培技术、病虫害防治等。

3. 实践情景引入：带领学生观察校园内的合欢树，让学生亲身感受合欢树的形态特征和生长习性。

4. 例题讲解：讲解一道关于合欢树的选择题，帮助学生巩固所学知识。

5. 随堂练习：让学生绘制合欢树的形态结构图，并标注主要特点。

六、板书设计1. 合欢树生物学特征a. 科、属b. 形态特征2. 合欢树生长习性a. 生长环境b. 生长速度3. 合欢树生态价值a. 固氮b. 保持水土4. 合欢树栽培管理a. 繁殖方法b. 栽培技术c. 病虫害防治七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述合欢树的生物学特征。

b. 合欢树的生长习性有哪些？c. 请谈谈合欢树在我国生态环境建设中的作用。

2. 答案：a. 合欢树属于豆科合欢属，形态特征包括树冠宽广、叶子呈羽状复叶等。

b. 合欢树生长于温暖湿润的地区，生长速度较快，喜阳光充足。

2024合欢树说课稿范文一、说教材1、《合欢树》是小学三年级上册语文教材第二单元的一篇课文。

本文通过描写合欢树的形态特征和生长环境，展现了合欢树的美丽和勇敢，寓意着孩子们要像合欢树一样自信坚强。

2、教学目标根据新课程标准和教材的特点，我设计了以下三个教学目标：①认知目标：理解合欢树的特点和意义，学习并背诵课文。

②能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的口语表达能力。

③情感目标：通过合欢树的形象，培养学生的自信心和勇敢精神。

二、说教法学法本节课的教法是引导讨论法和分组活动法，学法是观察记忆法和互动交流法。

通过学生的积极参与和互动，激发他们对合欢树的兴趣，提高他们的学习效果。

三、说教学准备在教学过程中，我准备了合欢树的图片、课文录音、PPT等多媒体辅助教具，以直观呈现合欢树的形象和课文内容，增加学生的学习兴趣。

四、说教学过程环节一、导入新课我将播放一段合欢树的视频，让学生观察合欢树的形状和生长环境，并询问学生对合欢树的印象。

通过引导学生回忆和分享，激发他们对合欢树的好奇心和学习兴趣。

环节二、课文导读我将让学生跟随课文录音，全班一起读课文。

然后，我将通过提问的方式帮助学生理解课文，如询问合欢树的特点、合欢树为什么被称为“合欢树”等问题。

环节三、同步阅读与理解学生将分成小组，每个小组选择一个班长领读课文，并在小组内讨论课文中的重要内容和自己的理解。

接着，每个小组派代表介绍自己小组的讨论结果，全班一起共同理解课文。

环节四、口语表达活动我将设计口语表达活动，让学生分成小组，每个小组选择一个合欢树的形象特点并进行表演或描述。

每个小组表演结束后，全班一起进行评价和讨论，加深对合欢树的理解。

环节五、课文背诵我将安排学生跟读和背诵课文，通过多次重复训练，帮助学生记住课文并提高口语表达能力。

同时，我将提供一些学习方法和技巧，引导学生有效背诵。

环节六、课堂总结在课堂结束前，我将总结本节课的重点内容，并回顾学生在口语表达活动中的表现，进一步激发学生对合欢树的兴趣和认知。

《合欢树》说课稿一、教材分析《合欢树》这篇课文是高等教育出版社基础模块下册的第一篇讲读课文，这一单元的主题是“人性美”，编写意图是引导学生领悟人性美的内涵。

本文是史铁生怀念母亲的一篇散文，为学生体验美好的亲情，感悟人性美的内涵提供了很好的教育素材，也为学生打下坚实的情感基础。

二、学情分析优势：思维活跃，情感丰富，表达流畅；弱势：学习兴趣不高，探究能力不强，感恩意识薄弱。

教学目标：知识目标：品味平淡朴实的文字，体会描写对人物的作用。

能力目标：理解“合欢树”的丰富内涵及象征意义。

情感目标：体验并感悟字里行间的母子亲情，引导学生学会爱，学会感恩，学会珍惜。

教学重点：理解文章思路，感受母子情深。

教学难点：探讨合欢树丰富的情感内涵和象征意义。

三、教法学法教法：朗读法、探究法、讨论法。

学法：学思结合、自主探究、合作互动。

四、教学过程（一）激情导入走进作者1.播放《暴走妈妈捐肝救子》视频；2.作者史铁生简介。

（二）朗读课文整体感知1、课文哪些段落写作者自己的成长，哪里写合欢树的成长？2、思考作者写了人生中哪几个年龄段的哪些事情。

（理清文章思路，把握文章文意）（三）感受母爱深入探究1. “从学生自身出发”设计学生谈自己在朗读的过程中哪一个环节最受感动。

请同学们在文章中划出最能打动你的地方，并把它读出来。

（联系写作手法）2. 在经历这些事情的时候，作者笔下描绘的母亲是一种怎样的形象？3. 分析在“我”的小说发表时（三十岁），母亲已经离开人世以后，作者对于母亲是一种怎样的情感？找文中的句子。

（层层深入，感受母子情深，突破重点）（四）分析主题揭示感恩1. 合欢树怎么来的？合欢树的形象具有怎样的特征？总结合欢树的成长过程及母亲对它的态度。

2. “我”对待合欢树的情感是如何变化的？3. “合欢树”的象征意义。

在讨论和总结过程中，完成教学难点的突破。

（五）拓展迁移总结全文1.播放《最美孝心少年：吴林香》视频。

2.说出你的感受。

《合欢树》说课稿《合欢树》说课稿1一、说教材（一）教材的地位及课文特点《合欢树》选自高等教育出版社修订版《语文》第四册第一单元的第三篇课文。

本单元学习重点是略读，即从文章的整体着眼，以较快的速度把握读物的主要内容，以形成对读物的概括性认识。

本文是一篇情真意切的散文，也是一部颂扬母爱的抒情乐章。

非常适合指导学生进行略读。

（二）【教学目标】1、知识与技能目标：① 引导学生对作品朴实的文风、精美的构思，以及巧妙的篇章结构等进行研读和品味。

② 把握合欢树丰富的情感内涵和象征意义。

2、过程与方法目标：引导学生目光从书本转向自我的生活，为他们提供一个自主探索和自我发现的舞台。

3、情感态度与价值观目标：体验并感悟渗透在字里行间的母子深情，引导学生学会爱、学会感恩、学会珍惜。

（三）【教学重点】理解合欢树丰富的情感内涵和象征意义（四）【教学难点】作者并未浓墨重彩地直接描写合欢树，只是轻描淡写地通过邻人的话语和初生小孩的目光引出合欢树，此为其构思立意所在，也是文章结构的巧妙所在。

二、说教法依据新课程理念学生是学习和发展的主体，本节课我采用以下教学方法：1、以朗读带动体会，师生共同感受。

2、讨论点拨，巧设疑，启发学生思考，让学生发挥自主、合作、探究的精神，把握文章内涵。

三、说学法1、感受，通过认真的聆听，汲取信息。

2、质疑，引导学生发现问题，提出问题。

3、讨论，通过提问思考讨论，引导自己思考，得出结论。

四、说教学设想（一）【教学模式】感受――引导――探究。

采用这样的教学模式，真正体现以学生为主体的教学理念，摆脱填鸭式教学的束缚。

（二）【学情分析】每一位学生后面都有一位伟大的母亲。

因此，让学生在课堂上投入地聆听《合欢树》的全文，让学生抛开一切的分析，只默读作品，看看哪一处打动自己，甚至叫自己落泪。

是在四处寻找“我”的母亲的背影？是“你小时侯的作文不是得过第一？”“跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作。

”的母亲的语言？是那棵枝繁叶茂，当初被母亲偶然之间当作含羞草栽下，却也能独自成荫的合欢树？还是那个“在你可以看到时，却无心情去看；等到你有了心情去看时，却再也无法看到”的莫大的人生玩笑？同学们或许什么也说不出，留下的只是似明似暗的朦胧的感觉，但却一定会有心灵的瞬间的悸动，而这，正是解读《合欢树》最好的情感积淀和教与学的契机。

合欢树优秀说课稿范文合欢树优秀说课稿范文作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。

那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的合欢树优秀说课稿范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

合欢树优秀说课稿1尊敬的各位领导、专家、老师们，大家好！我是来自曲靖农业学校的选手，今天我说的是高等教育出版社出版的《语文》基础模块（下册）第一单元第一篇必读课文《合欢树》的教学设计及其分析。

下面我将从以下四个方面对本课进行说明：一、教材与学情分析（一）教材的地位和作用《合欢树》是一篇回忆母亲的优秀散文，在本单元中具有不容忽视的重要的地位，通过本文的学习，主要是感悟渗透在字里行间的母子深情，引导学生在感受史铁生不同寻常的人生经历的同时，学会爱、学会感恩、学会珍惜。

（二）教学目标根据中职语文教学大纲对学生阅读能力训练的相关要求，结合本单元总教学目标和教材自身的实际，以及学生的认知结构和心理特点，我制定了以下教学目标：1.认知目标：（1）认识作者；（2）理清文章思路，体会各种描写对表现人物的作用。

2.能力目标：理解“合欢树”的象征意义。

3.情感目标：品味文中平淡朴实的语言，并感悟渗透在字里行间的母子深情，引导学生学会爱、学会感恩、学会珍惜。

（三）教学重、难点《合欢树》是史铁生用朴实无华的语言谱写的一曲感人至深的追忆母爱之歌。

亦母亦子合欢树，一枝一叶总关情。

所以我确定的重、难点如下：教学重点：通过品味平淡朴实的文字，体会母亲伟大的形象，感悟文中的母子深情。

教学难点：理解“合欢树”的象征意义。

（四）课时安排鉴于学生的实际情况，本文计划安排两课时。

第一课时：了解作者，认识生字、生词，引导学生反复朗读课文，理清文章基本思路。

第二课时：把握母子亲情，感悟合欢树。

（五）学情分析学习主体是一年级学生，优点是：活泼、好动，喜欢合作，善于思考，学习认真踏实，缺点是：大多数学生语文阅读能力较差。

2024《合欢树》说课稿范文合欢树是一首优美的古代诗作，下面我将根据教学内容和目标，从教材、教法学法、教学准备以及教学过程几个方面进行详细阐述。

一、说教材1、《合欢树》是高中语文教材中的一篇诗歌。

它以描写合欢树的美丽和意象为主题，表达了诗人对自然与人类关系的思考。

通过学习这篇诗歌，可以提升学生对诗歌鉴赏和文学审美的能力。

2、教学目标从学科指标和教材特点出发，结合学生的认知水平和兴趣爱好，我制定了以下教学目标：a. 认知目标：理解诗歌《合欢树》的内容和意义，掌握诗歌的字词解读和修辞手法。

b. 技能目标：培养学生对诗歌的鉴赏和理解能力，提高他们的审美情趣。

c. 情感目标：通过诗歌的学习，培养学生的情感和美感，让他们从中体会到自然之美，提高他们对自然保护的意识。

二、说教法学法为了更好地激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果，我将采用启发式教学法和交互式教学法。

通过提问、讨论、欣赏和解读等形式，让学生在实际操作中主动参与，积极思考，培养他们的自主学习和合作交流能力。

三、说教学准备在教学过程中，我将准备相关的教学素材，如课件、诗歌解读资料、诗歌欣赏视频等，以直观生动的方式呈现给学生，增加教学的趣味性。

同时，我还将提前准备讨论问题和小组活动的教学设计，确保教学环节的流畅进行。

四、说教学过程新课标提倡师生互动、共同发展的教学活动，因此，我设计了以下几个环节：1. 谈话引入，激发学生兴趣。

我会以问题引导方式，向学生引入讨论：“你们是否见过合欢树？它有什么特点？你们对自然之美有什么感受？”通过讨论，让学生产生好奇心和兴趣，为后续学习做好准备。

2. 诗歌解析，展示文学魅力。

我会先呈现诗歌的整体内容和结构，并对其中一些重要的字词进行解读。

然后，引导学生欣赏诗歌的音乐性和艺术美感，让他们通过朗读和感悟来体验诗歌的独特魅力。

3. 小组合作，深入探究。

我将组织学生进行小组活动，让他们就诗歌中的意象、形象以及修辞手法展开讨论。

《合欢树》教案4篇《合欢树》教案篇1教学目标:知识和能力目标：了解有关作家、作品的文学常识；理清__思路，分析具体事件，体会各种描写对表现人物的作用。

过程和方法目标：合作探究“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义。

情感态度和价值观目标：体验并感悟渗透在字里行间的母子深情，引导学生学会爱，学会感恩，学会珍惜。

教学重点:理清__思路，分析具体事件，体会各种描写对表现人物的作用。

教学难点:理解“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义。

教学方法：师生互动法教学工具：录音机、投影仪课时安排：一课时教材分析:__是一篇意蕴深厚的叙事散文，它以深沉的笔触，记录了一个母亲对儿子所付出的艰辛，塑造了一个感人至深的伟大的母亲形象，表现了作者对母亲深深的眷恋和思念。

教学过程:导入导语：有这样一位母亲：每天，她总是伫立在门前，看着儿子摇着轮椅远去的背影，一动不动地站着，无论风霜，无论雪雨，这份爱恋绵长而悠远，对于儿子，这更是一份沉甸甸的记忆。

今天我们就来共同走进这对母子，故事中的儿子就是当代著名作家史铁生。

学生自由回答有关作者的知识，教师适当补充了解作者及背景，帮助理解主题感知课文请同学自由读课文1、勾画生字词2、引导提问（1）课文都写了哪些事？（2）通过这些事表达了什么样的主题？学生讨论交流后回答：①我作文比赛得奖，引来母亲对儿时作文的表白。

②我腿残废，母亲帮我寻医问药。

③我想写作，母亲给我借书。

④母亲照料合欢树。

⑤我不敢看又想去看合欢树。

母亲对我的爱及我对母亲深切的怀念。

理清__思路品味语句，品味感情勾画最令你感动的语句，体会作者是如何在叙事中传达感情的。

[示例]1、常去侍弄它，不敢太大意。

医院已明确表示，我的病目前没法治。

母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花了很多钱。

2、惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还总是在留神呀！”幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可。

3、我们俩都尽力把我的腿忘掉。

《合欢树》教案（精选5篇）第一篇：《合欢树》教案《合欢树》教学设计教学目标：【知识目标】：感悟作者对生命的理解，感受母子情深，学会爱，学会珍惜，学会感恩【能力目标】：品味作者沉静、淡然的语言风格所具有的情感张力。

【情感目标】：在体会了作者对母亲的情感后，从自身出发，领悟母爱，学会珍惜，学会感恩【教学重点】：体会字里行间渗透的母子深情，学会爱人，学会珍惜，学会感恩。

【教学难点】：理解作者对合欢树丰富的情感内涵及合欢树的象征意义。

【课时安排】：两课时【教学方法】多媒体导入，师生对话，活动互动，自主合作探究法。

【课前准备】：1.利用网络搜集史铁生的作品《我与地坛》等相关文章，(让学生走进作者,铺设感悟课文的情感基础）2.阅读课文《合欢树》，完成教师设计的预习作业，提出自己的疑问并初步书写对文章的感受（培养学生自主学习习惯）第一课时教学过程：一．导入：（创设情境，叩击学生心扉，激情学生的情感波澜）1.播放歌曲《母亲》2、导语词：一曲《母亲》叩击了我们的心扉，也唤醒了我们的万千思绪。

有人说，“上帝不能亲自去每一个人家，于是创造了母亲”这一点我深信不疑！我们都有自己的母亲，对于母爱我们也有自己独特的的理解，那么史铁生又是如何诠释母爱，理解母亲的呢？今天就让我们随着《合欢树》走进史铁生的世界，走进史铁生对于他母亲的沉甸甸的回忆中。

3、走进作者，知人论世（检查学生预习情况，了解作家作品，铺设感悟课文的情感基础）1、作家简介：（学生先说，教师补充）2、多媒体展示史铁生的照片，作家简介以及主要作品。

3、提问：在这些画面上我们看到了一个什么样的史铁生，是不是和我们想象中的不一样呢？（多媒体展示作家作品）教师：我们看到的是一个虽然坐在轮椅上却露出开朗的笑容的史铁生。

双腿瘫痪的史铁生二十多年来创作了许多优秀的作品并多次获得各项文学创作奖。

他克服了身体上的残疾而获得写作上的成功，我们可以想象他的艰辛和付出。

但是我们又如何想象那位伟大的母亲面对一个残疾的儿子她需要怎样的付出。