中国菜籽产区教学内容

第6讲中国的农业一．教学目标：1．认知目标：使学生了解农业的五个部门及主要农产晶；理解种植业是我国最重要的农业部门。

初步学会用气候、地形等自然条件分析我国南北方耕作制度的差异；初步掌握我国主要农作物的分布。

2．技能目标：使学生学会阅读“中国农作物分布”图，并能指图说出我国主要粮食作物和经济作物的分布特点。

学会在中国地图上找出主要商品粮基地的大致位置。

3．情感目标：使学生认识到以农业为基础的重要性。

树立科教兴农的观点。

对学生进行要尊重劳动、爱惜粮食等优良品质的教育。

二．教学重点：耕种业、林业、畜牧业、渔业三．教学难点：四大农业区一．农业的地位稻谷、大豆、谷子、茶、桑、柑橘等都起源于我国。

1．农业的重要地位：国民经济的基础；提供生活必需品、原料、市场、劳动力、资金把农业放在战略重点的首位。

农业的可持续发展和面临的问题：（1）人均耕地少。

（2）农业综合生产能力尚低，抗灾能力较差。

水旱灾害最严重。

（3）农业经济结构不合理。

种植业一半以上，林业不足4%，牧业30%左右，与发达国家相比牧业比重较低。

近年的变化：种植业比重逐年降低，牧业、渔业的比重逐年提高，林业的比重仍然偏低。

（4）土地资源分布不均。

耕地主要集中在东部季风区的平原和盆地，且垦殖指数较高；草地主要分布在非季风区的高原、山地；林地多集中在东北、西南边远山区。

土地生产力的地区差异很大。

东部地区的南方水田和北方旱地，耕地质量存在一定差异。

土地后备资源不多，主要分布在黑龙江、新疆、云南等边远省区，开发比较困难。

（5）农业环境污染日益加重。

受污染耕地约占耕地总面积的1/5。

土地退化严重，自然灾害频繁。

（6）不少地区的生态平衡遭到破坏。

二．种植业（耕种业）广义的农业包括耕作业、林业、畜牧业和渔业。

在我国，种植业是农业的主体。

1．粮食作物粮食生产是农业生产的主体。

全国3/4的耕地和农业劳动力都投入粮食生产。

稻谷：我国的粮食作物中，稻谷的播种面积和产量都居首位。

初中地理中国的农业种植业的教学教案一、教学目标1. 让学生了解中国农业种植业的基本概念和发展概况。

2. 使学生掌握中国主要农作物的分布特点及生长条件。

3. 培养学生分析问题和解决问题的能力，提高他们对我国农业可持续发展的认识。

二、教学内容1. 农业种植业的概念：农作物、经济作物的种植活动。

2. 中国农业种植业的发展概况：历史与现状、优势与挑战。

3. 主要农作物的分布特点及生长条件：水稻、小麦、玉米、棉花、油菜等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：中国农业种植业的发展概况、主要农作物的分布特点及生长条件。

2. 教学难点：农业种植业的可持续发展策略。

四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示图片和视频资料，生动形象地展示农业种植业的实际情况。

2. 利用地图和图表，直观地展示农作物分布特点及生长条件。

3. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示我国农业种植业的图片，引发学生对农业种植业的兴趣，导入新课。

2. 教学内容的讲解：a. 讲解农业种植业的概念，让学生了解农业种植业的基本情况。

b. 讲解中国农业种植业的发展概况，让学生了解我国农业种植业的历史与现状、优势与挑战。

c. 讲解主要农作物的分布特点及生长条件，通过展示地图和图表，让学生直观地了解农作物的分布情况。

3. 小组讨论：让学生围绕农业种植业的可持续发展策略展开讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。

5. 课后作业：a. 收集有关我国农业种植业的资料，了解其发展现状和问题。

b. 思考如何制定农业种植业的可持续发展策略，提高农业产量和效益。

六、教学活动设计1. 案例分析：选取我国典型的农业种植业发展区域，如江汉平原、黄淮海平原等，分析其农作物种植特点及生长条件。

2. 角色扮演：学生分组扮演农业科学家、农民、政府官员等角色，讨论农业种植业的可持续发展策略。

七、教学评价1. 课堂问答：检查学生对农业种植业概念、发展概况、农作物分布特点及生长条件的掌握情况。

初中地理教案了解我国主要的农作物种植区域初中地理教案：了解我国主要的农作物种植区域一、引言农业是中国国民经济的基础，而农作物种植区域则是农业生产的重要组成部分。

了解我国主要的农作物种植区域对于初中生来说具有重要的教育意义。

本教案将介绍我国主要的农作物种植区域，并提供相关信息和实例，帮助学生更好地理解我国农业发展的特点和内涵。

二、中国主要的农作物种植区域1. 玉米种植区域玉米是中国重要的粮食作物之一，主要分布在中国的北方地区，包括东北地区、黄淮海地区和长江中下游地区。

其中，东北地区的吉林、黑龙江、辽宁三省是中国主要的玉米生产地，年产量居全国前列。

2. 水稻种植区域水稻是中国人的主食，主要分布在华南地区、长江流域和东北地区的黑龙江省。

其中，湖南、江西、广东等省份是水稻主产区，这些地区的水稻产量较高，供应了全国的大部分需求。

3. 小麦种植区域小麦是我国主要的粮食作物之一，分布广泛。

主要的小麦种植区域包括黄淮海地区、长江中下游地区、西南地区和东北地区。

其中，河北、山东、河南等省份是中国小麦的主要产区，年产量较高。

4. 大豆种植区域大豆是重要的油料作物和蛋白质来源，主要分布在我国的东北地区、黄河流域和华北地区。

黑龙江、吉林、辽宁等东北三省是中国的大豆主产区，年产量较高。

5. 棉花种植区域棉花是重要的纺织原料，主要分布在长江中下游地区、西南地区和西北地区。

其中，新疆、河南、江苏等省份是我国的主要棉花产区，产量较高。

6. 油菜种植区域油菜是中国重要的油料作物，分布广泛。

主要的油菜种植区域包括长江流域、西南地区和黄淮海地区。

湖北、四川、河南等地是我国的主要油菜生产地，年产量较高。

三、案例分析：湖北省的作物种植区域湖北省是中国的农业大省，拥有广阔的农田和丰富的农产品资源。

在湖北省，主要分布着水稻、油菜、小麦等作物的种植区域。

1. 水稻种植区域湖北省水稻种植区域主要分布在鄂东南地区，包括黄冈、咸宁、孝感等市州。

这些地区拥有充足的水资源和适宜的气候条件，是水稻生长的理想地区。

中国菜籽主产区分布1、主产区概况我国油菜分为春油菜和冬油菜两种，春油菜主要分布在我国东北的内蒙海拉尔地区、青海西宁附近等地，一年一熟、一般4月底种植9月底收获，寒冷的生长环境有利于菜籽中油脂成分的积累，因此春菜籽含油率普遍高于冬菜籽，可以达到40-44%。

但是春菜籽种植范围较为局限，播种面积以及产量占全国比重仅有7-8%。

冬油菜实行冬天播种次年夏收获，一般9月底种植，来年5月底收获，平均气温下限为10℃，最冷月平均气温下限为-5℃。

冬油菜籽的出油率相对春油菜籽以及进口加拿大菜籽偏低，平均出油率为38%，但由于种植面积和产量均占到全国的90%以上，所以我国菜籽生产更多地是依靠冬菜籽。

冬油菜主要集中在长江流域，包括江苏、安徽、湖北、江西、湖南、浙江等省，播种面积和产量均占有全国总量的半数以上，其中湖北和湖南的油菜播种面积已经超过100万公顷。

其次是西南地区，包括四川、贵州、云南和重庆，西南产区在我国的菜籽生产中也占有举足轻重的地位。

2、和小麦存在争地情况，劣势明显我国冬菜籽种植区集中在长江中下游，多为一年两熟或者一年三熟制，这些地区除种植水稻外，同样也种植小麦。

冬菜籽的种植时间及生长时间和小麦的时间正好相同，所以农民在冬季播种的时候不可避免地会考虑种植油菜还是种植小麦。

种植菜籽每亩需投入人工6-7个，种植小麦每亩需投入人工2-3个，现在农村劳动力逐渐向城市转移，农村青壮年劳力减少，同时种植菜籽的收益不如种植小麦收益高，使得农民更倾向于种植小麦，压缩菜籽的种植面积。

菜籽与小麦种植收益比较菜籽小麦毛收益一般年景亩产300斤，单价（以2012年国储价）2.5元，毛收入750元一般年景亩产800斤，单价（以2012年保护价）1.02元，毛收入816元投入共计460.5元。

碳铵40元（100斤）、磷肥12.5元（50斤）、硼肥15元（3斤）、钾肥36元（20斤）、种子32元（0.8斤）、机耕费70元、防治病虫害费15元、育苗管理人工费80元、收割人工费80元、脱粒整理人工费80元。

幼儿园果蔬产地知识教案教学目标：1. 让幼儿了解各种水果和蔬菜的产地，并学会对不同产地的果蔬表达出相关感受。

2. 帮助幼儿建立“认识果蔬，从嘴巴开始”的良好习惯。

3. 激发幼儿学习食品知识的兴趣和积极性。

教学前准备：1.选择几种季节水果蔬菜，并在课前准备一份相关的教学材料和图片。

2.课堂上准备一个大型的世界地图，并准备不同颜色的标记贴纸，也可以制作一幅图表来表现不同产地的果蔬。

教学内容：一、导入（10分钟）1. 大声问好，并拉开主题。

告诉孩子们今天的主题是“水果和蔬菜的产地”。

2.询问孩子们能否举出一些水果和蔬菜的名字。

看看他们是否知道这些食物的产地。

二、引入（15分钟）1. 分享一些有趣的幻灯片，图片或视频，向孩子们展示不同的水果和蔬菜。

让孩子们猜测这些食物的产地。

最后，告诉他们确切的答案，并向他们介绍这些地方。

2. 让孩子们通过感官体验不同产地的水果和蔬菜，并让他们记录下他们的感受，如味道，气味，颜色，口感等。

三、实践操作（30分钟）在孩子们尝试不同产地的水果和蔬菜时，老师应该重点介绍这些食物的营养价值和对身体的好处。

同时，老师应该让孩子们掌握一些食品安全知识。

1. 将孩子们分成若干小组。

每个小组中放一样水果和一种蔬菜，让孩子们尝试并进行记录。

此外，让他们画出这些蔬菜和水果，然后将它们分类，找出它们的生长和种植特点。

2. 小组进行交流，并分享他们的分析和观察结果。

这样可以促进小孩子的语言和交流能力。

四、总结（5分钟）1. 回答孩子们的问题，并解释产地知识的重要性以及将科学知识运用到日常饮食中的必要性。

2. 用不同颜色的标记贴纸在世界地图上标记不同产地的水果和蔬菜，并让孩子们连线或作图。

五、作业预习（5分钟）1. 提供蔬菜食谱，让孩子们根据蔬菜的产地做菜。

2. 播放精彩视频并发放有关补充阅读材料。

要求孩子们预习水果蔬菜产地知识。

板书设计：主题：水果和蔬菜的产地目标：了解各种水果和蔬菜的产地并表达相关感受。