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《广播电视导论》教学大纲1.课程的基本描述2.教学定位2.1 课程教学目标《广播电视导论》课程是广播电视编导专业学生重要的专业基础课程，是广播电视编导专业学生在大学一年级接触的第一门专业课，本课程将从四个专题的角度为学生介绍广播电视节目的发展概况、制作流程、发展趋势以及新媒体的相关内容，帮助学生建立起对该专业的认识，是带领学生了解专业、认识专业、热爱专业进而从事专业的重要启发课程。
2.2 课程的主要特点概括性地介绍从事广播电视编导工作的人员应具备的知识、素质和技能，提升对广播、电影、电视、新媒体等行业的认识和了解，形成科学的学习方法和学习观，建立起较先进的广播电视媒体思维方式，引导学生关注当代广播电视以及新媒体等媒体行业的发展动态，使学生全方位、多视角地了解广播电视节目编导的职能、作用，树立正确的编导理念。
本课程是广播电视编导专业的专业基础课，也是一门认识课，是关于传媒观建立和培养的过程。
2.3教学方法本课程主要采用探究式教学教学、案例教学、以及新媒体授课等教学方法。
广播电视导论课程是在学校加强对学生专业认识的培养的思想基础上设置的一门基础课，课程对刚入学的学生来说具有非常重要的意义，这门课程将对本专业进行非常概括性的介绍，使学生迅速了解本专业并建立起对专业发展的认识，对大学四年学习的规划设计以及对未来就业的方向的思考。
作为一门基础课，课程将提炼本专业的核心能力、技巧、方法以及艺术观念向学生介绍，这就要求每个专题的任课教师必须充分发挥所长，在四个学时的时间里将专题中涉及到的内容用最简明易懂的方法向学生介绍和概括出来，课程讲授过程中案例教学将占相当大的比重。
同时，随着媒体环境的变化、广播电视技术设备的更新与换代、传播途径与营销方式的转变等时代信息的改变，教师的授课将不断更新，以最新的知识体系和信息开拓学生的视野。
3.知识点与学时分配3.1 课程覆盖的知识领域和知识单元汇总4.案例设计本课程的案例选择重点在于选择最有代表性、最典型，能够从宏观和微观、横向和纵向等多个维度展现广播电视发展历程及最能够说明广播电视发展现象、规律和创作方法的案例，将从央媒以及上星卫视等省级以上媒体和权威性的新媒体中选择案例进行讲授。
广播电视基础知识一、广义上的广播：是通过无线电波或天线向一定地区或区域传播声像节目。
二、狭意的广播：以声音的传播为主要手段的传播。
广播诞生于20世纪20年代第一座领有护照的电台，美国远兹堡的KBKA,1920年11月2日开播。
我国1940年12月延安新广播电台（中央人民电台的前身）。
一、电视的诞生与发展电视不是某一个人的发明创造，它是不同历史时期不同人物的结晶。
1、1936年11月2日英国BBC公司建立第一个电视台，将此日定为电视台诞生日。
2、我国1958年北京电视台（中央电视台的前身）试验播出，9月1日正式播出。
一：广播电视的分类，四个角度：①传播信号：电台广播audio、电视广播television②传输方式：无线广播、有线广播、卫星广播、网上广播③覆盖范围：地方广播、全国广播、国际广播④技术标准：模拟广播、数字广播。
二、广播电视基本属性：电子化的大众传媒媒介（以一定的方式向广大的、不定量的受众连续发送信息的物质中介）三、广播电视的传媒属性：新闻性。
①新闻：新近发生或正在发生的事实的报道。
②新闻性：真实性，新闻性，重要性，时效性，公开性。
③新闻要素：何时、何地、何事、何人、何因（5个“w”）四、广播电视的传播特征：①对象广泛：不受文化程度局限，适于各类人群。
②时效性强：创作周期短，甚至可以现场直播。
③丰富直观：不仅包括各种新闻和艺术形式，而且还可以包括多种题材内容，直接刺激人的视听感官。
④接受随意：节目和频道选择随人所愿，任意选择。
⑤顺序接受：必须按照节目播出顺序和时间收听收看。
⑥转瞬即逝：声音和图像无法保留（排除录制）。
五、广播电视的传播手段：①广播的要素：语言、音乐、音响②电视的要素：画面（动态图像，静态图片、文字）、声音（语言、音乐、音响、动效）六、广播电视的媒体特征：①播出时间固定化②节目连续化③节目栏目化④节目包装的统一化七、广播电视传播的社会功能①传播新闻：大众传播媒介的基本功能，传播新闻信息②社会教育：传播知识，传播社会规范③文化娱乐：广播电视除了能兼容几乎所有艺术形式之外，还有自己独立的形式和参与性特点。
《广播电视节目编导》教学大纲1.课程的基本描述2.教学定位2.1 课程教学目标《广播电视编导》课程是广播电视编导专业学生重要的专业基础课程，也是主干课程之一，本课程将系统地介绍从事广播电视编导工作的人员应具备的基础知识和初步技能，讲授广播电视中各种节目形态的基本特征和创作规律，力求理论性与应用性并重，素质教育和能力训练兼顾，努力培养学生对广播电视节目进行综合评价和分析的能力，形成较先进的广播电视思维方式，引导学生关注当代广播电视节目的发展动态，使学生全方位、多视角地了解广播电视节目编导的职能、作用，树立正确的编导理念。
2.2 课程的主要特点广播电视编导是一门实践性很强的学科，作为广播电视编导专业的重要课程，不仅要求学生掌握各类广播、影视作品的创作理论，同时还需要学生对媒体环境的变化、广播电视技术设备的更新与换代、传播途径与营销方式的转变等时代信息有所了解和掌握，所以要在课程中不断更新知识信息和系统，结合实例进行讲解；同时，还要求学生必须进行大量的课后实践，以实践促理论，以实践作品参与赛事竞争，帮助学生了解目前广电行业发展特点和自身的优势与不足。
总体来说就是用理论指导艺术实践，以实践促理论学习，在尊重艺术一般规律的同时，努力培养学生的艺术个性。
2.3教学方法本课程授课主要采取课堂多媒体讲授、案例教学、探究式教学教学、示范性教学法等教学方法，采用多媒体课件等现代化教学手段，做到图文并茂，易于视听传达，便于学生理解课程内容。
在教学过程中穿插问题的提出，引发学生的思考；通过课外作业的训练以及优秀作品的讲评，加深对知识点的理解，提高学生的创意能力，形成良好的教与学氛围，取得最佳的教学效果。
要求学生保证出勤，加强课堂交流和课外作业训练，注重优秀广播、电视、网络作品的搜集整理和观摩，及时与授课教师进行交流和研讨，能够完成多部多类型广播、电视作品。
3.知识点与学时分配3.1 课程覆盖的知识领域和知识单元汇总涵盖的知识体系4.案例设计本课程的案例设计原则体现为应用性、典型性、时代性、时效性等特点，最终培养学生实现独立思考和创新意识这一目标，并具备整体统筹以及独立完成广播电视艺术作品编导及创作的基本能力，并主要以权威媒体中央广播电视总台、上星频道、省级广播媒体等节目为主要案例，并结合部分网络流传度较高、质量上乘的作品作为典型案例；同时也会选择部分反面内容进行对比研究讲授。
广播电视新闻基本业务知识学习提纲一、广播电视采访p.3(一)广播电视新闻采访p.31、新闻采访的定义和特点2、广播电视新闻采访的要求(二)广播电视新闻采访的选题p.51、新闻线索的特点和来源2、确立选题的标准3、确立选题的方法4、确立选题的步骤(三)广播电视采访准备p.81、广播电视采访前的准备工作有哪些2、采访提纲的撰写内容3、现场的涵义和类型4、记者在现场的介入方式(四)广播电视采访方法p.81、现场观察的主要内容2、现场观察和采录时的注意要素2、如何选择采访对象3、什么是开放型问题和闭合型问题4、广播采录的基本要求5、电视摄录的基本要求二、广播电视写作p.13(一)广播电视新闻写作的基本要求1、广播电视新闻写作应具有哪些特点2、如何实现“用事实说话”(二)广播电视新闻的结构要求p.14广播电视新闻的结构要求有哪些(三)广播电视消息p.141、广播电视消息的涵义2、新闻要素有哪些3、消息背景的涵义4、消息导语写作的特点和类型5、广播电视消息常用的结构(四)广播电视新闻专题p.161、广播电视新闻专题的特点2、广播电视新闻专题表达手段有哪些3、广播电视新闻专题常用结构及其涵义(五)广播电视现场报道p.181、广播电视现场报道的要求2、现场直播的分类和作用(六)广播电视连续报道与系列报道p.191、连续报道的基本要求2、系列报道的基本要求三、广播电视编辑p.20(一)新闻编辑的主要职责和具体工作p.201、新闻编辑工作的主要职责2、编辑工作的流程3、新闻报道策划的定义和内容4、选择稿件的标准5、修改稿件的涵义6、广播和电视新闻标题的各自特点7、栏目编排的操作内容8、录制播出的形式(二)节目编辑合成p.221、新闻类节目音像编辑的基本原则2、广播新闻编辑手法和技巧有哪些3、电视新闻编辑手法和技巧有哪些(三)广播电视新闻节目编排p.241、如何确定栏目编排思想2、新闻编排的常用技巧四、广播电视评论p.26(一)新闻评论的特点与功能1、新闻报道与新闻评论的区别2、广播电视新闻评论的特点(二)新闻评论的说理p.281、新闻评论论点的基本要求2、新闻评论论据的基本要求3、新闻评论的论证方法4、据事说理的方法(三)广播电视评论类型p.301、本台评论2、本台短评的要求3、编后话的作用4、新闻述评与新闻综述的区别5、电视述评的基本形态和范围6、办好谈话类评论节目的注意事项7、舆论监督节目的特点和原则第一部分广播电视新闻采访一、广播电视新闻采访新闻采访指新闻记者为获得新闻事实材料，对客体进行的访问、观察、思索和记录等调查研究的活动。
广播电视基础知识1.马克思主义新闻观的含义（1）含义：马克思主义新闻观是指马克思主义对于新闻现象和新闻传播活动的总的看法。
其核心是马克思主义关于无产阶级及其政党新闻事业的工作性质、工作原则和工作规律的一系列基本观点。
（2）牢固树立马克思主义新闻观，必须重点把握以下几个方面：①要坚持新闻宣传工作的党性原则，这是马克思主义新闻观的根本原则。
②要坚持把正确舆论导向放在首位，这是新闻宣传最重要的责任。
③要坚持为人民服务、为社会主义服务、为全党全国工作大局服务的方针，这是社会主义新闻事业的基本方针。
④要坚持新闻的真实性原则，这是新闻改造必须遵循的基本原则，是党的实事求是的思想路线在新闻工作中的具体体现。
⑤要坚持政治家办报，这是实现党对新闻工作领导的重要保证。
2.马克思主义新闻观的形成与发展马克思主义新闻观的形成是一个与时俱进，不断充实、完善和创新、发展的过程。
马克思和恩格斯作为创立者和奠基者提出并深刻阐述了一系列基本理论和基本观点，一百多年来其间经历了以列宁为代表的俄国布尔什维克党人和以毛泽东为代表的中国共产党人不断继承、创新和发展的长期过程，逐步形成了科学、系统的理论体系。
3.中国社会主义新闻事业的基本方针：①为人民服务、为社会主义服务、为全党全国工作大局服务的方针（既“三为方针”）。
②团结稳定鼓劲、正面宣传为主的方针。
18. 团结稳定鼓劲、正面宣传为主的方针？坚持团结稳定鼓劲、正面宣传为主的方针，准确及时地反映党的路线方针政策，实事求是地反映社会现实生活的主流，让人民群众用创造新生活的业绩教育自己，形成鼓舞人民前进的巨大精神力量，是新闻报道工作应该遵循的重要方针。
（1）社会主义新闻事业面对亿万人民群众的伟大实践，面对发展中的社会主义事业，报道的着眼点自然应当放在主流方面、主导方面。
（2）正确对待人民群众创造历史，是历史唯物主义的一个基本观点，也是以正面宣传为主方针的理论基石。
（3）正面宣传为主，就是要着力宣传能鼓舞和推动人们奋发向前的各种光辉业绩，用伟大的成就和业绩去鼓舞和启迪人们，使人们更加深刻地认识到共产党领导的必要性和社会主义制度的优越性，进一步为国家富强、人民幸福和社会进步努力奋斗。
广播电视编导基础复习提纲题型：简答论述分析重点章节：谈话节目（一虎一席谈）法制节目娱乐节目提纲：1 新闻策划和策划新闻的区别所谓新闻策划，是利用已经发生或将要发生的新闻事件，筹划、组织报道，以期达到某种宣传效果。
新闻策划可以使有限的新闻资源的价值，得到最大限度的利用，使之发挥出可能发挥的文化功能和宣传功能。
它是新闻宣传最有效的实施方式。
所谓策划新闻，是为达到某种宣传效果或者是社会效果，而人为地策划一起可供媒体报道的事件。
与新闻策划的区别是：前者是对客观发生的新闻事件的有效和充分地利用；后者则全部在主观的预想和操作之中，甚至连新闻事件本身都是人为策划的产物。
新闻报道的依据是客观发生的事实。
我们在评价一件新闻事实的时候，主要看事情是否确已产生并发生了结果和影响。
如果答案是肯定的，那么就是说事实已经成立，就可以报道，就是真新闻。
“策划新闻”也必须达到这种结果。
“策划新闻”，必须要遵循新闻规律，在不损害新闻必须真实的原则下进行，更重要的，是要有一个有利于社会、有利于人民、有利于党的新闻事业的高品位的出发点。
2 新闻策划和保持新闻真实性的关系3 真人秀节目“真人秀”由普通人，在规定的情境中按照制定的游戏规则，在游戏规则的制约下，为了一个明确目的去做出自己的行动，同时被记录下来而做成一集节目。
也称为“窥探电视”1、特点：“经过设计的真实”（1）参与人员通过精挑细选；（2）特定环境和人物心态使节目具有一定的刺激性（3）通过人与人的争斗带来很强的娱乐性；（4）以真实作为基础的娱乐性使其更贴近观众2、国内发展状况（1）总体而言，经历了从兴起到衰落再到复兴的发展历程；2000年，广东台《生存大挑战》中国本土第一个“真人秀”节目（2）由“野外真人秀”转变为“海选的民间造星”为主要特征的“室内真人秀”3、“真人秀”节目刺激受众的心理机制（1）满足了人类好奇的天性，让人在一个不受特定道德规范约束的情况下满足自己的窥视欲望；（2）它模糊了现实与游戏的界限，以挑选出的个体的实践行为在集体的意念上使得游戏与生活融为一体，让受众在一个一年的模糊地带去感知一些隐隐约约的冒险与冲动，既有刺激又没有越轨。
播送电视技术根底提纲一1.声音三要素：音调、响度、音色2.声波在传播过程中的变化①同向加强，反向抵消②不同声波混成简单声波③声波在传播过程中遇到障碍会反射、衍射或形成阴影区3.无线电波传播途径：地面波、空间波、天波4.天线的类型及各自特性①磁棒天线：效率高，方向性强，用于调幅播送接收;②拉杆天线：可伸缩转变接收波长、可旋转调整接收方向，用于调幅短波、调频播送和电视中低波段接收;③八木天线：方向性强，增益高，用于调频播送和电视中低波段远距离接收;④抛物天线：方向性强，增益高，用于微波传输和卫星播送电视接收。
5.调制方式：调幅〔AM〕、调频〔FM〕和调相①调幅，是指高频载波的幅度随音频信号的大小变化而变化，而载波的频率不变。
②调频，是用音频信号去调制高频载波的频率，即高频载波的频率随音频信号的大小变化而有规律的变化，高频载波的幅度则保持不变。
③调相，是让高频信号的初相角随音频信号的大小作正比例的变化。
6.传声器按换能原理分为：电动式、电容式、电磁式7.传声器主要性能指标①灵敏度②最大输入声压级③最大输出电平④频率响应⑤输出阻抗⑥方向性8.动圈式传声器及电容式传声器特性比较动圈式传声器特性：结实、抗机械冲击、不易被摔坏、工作稳定、寿命长、使用便利，但灵敏度低、频率响应较好、音色浑厚。
电容式传声器特性：机械强度较差，使用寿命短、需要供电、使用相对麻烦，型驻极式电容话筒已大有改进，频率响应好，音色动听、灵敏度高、信噪比高、失真小。
9.扬声器按放声频率分为：低音扬声器、中音扬声器、高音扬声器、全频带扬声器只用一只扬声器很难满足全音域声音重放，必需使用特地适合的高、中、低音域重放的扬声器进展组合工作。
10.扩音设备组成：前级放大器、功率放大器、扬声器11.调音台的作用调音台是录音,放音,扩音的重要音响设备。
〕利用调音台对来自话筒或其他信号源设备的声音信号进展技术加工和艺术处理,然后馈送给录音机或其他扩音设备。
电视教材编导与制作课程提纲绪论1、课程特点分析（1）文理交叉（理论、技术）；（2）“软、硬”结合；（3）理论与实践并重；（4）技术与艺术相融。
2、电视空间是电视观众通过电视屏幕而认知的、有别于现实的、虚构的“视觉空间”。
3、电视时间：（1）电影放映时间（影片的延续时间）（2）剧情展示的时间（故事叙述时间）（3）观看时间（观众产生印象的延续时间）4、教育电视的发展:A:闭路教育电视的出现；B:广播电视设备系统；C：闭路教育电视的迅速发展；D：卫星教育电视的发展E：网络教育电视的出现和应用5、教育电视的发展原因：（1）科技进步，电视技术迅速发展；（2）社会需要；（3）电视具有优越的教学功能。
第一章1、电视教材的含义（1）信息根据教学大纲的培养目标有适当的深度和广度（2）符号主要是活动图像符号和语言符号少量文字符号和静止图像符号（3）媒介硬件设备：摄像机、录像机、放像机、电视接收机或投影软件：记录有教学信息内容的录像带2、电视教材的表现形式：（1）讲授型讲授型电视教材是以教师讲授为主的教学节目。
课堂式讲授型外景式讲授型特点：制作简单，成本较低，教学效果差。
（2）图解型图解型是通过能说明教学内容的图像画面，加上旁白解说去传递教学信息。
（3）戏剧型电视教材是一种利用了电视特点的比较生动活泼的电视教材，通过戏剧，游戏，访问与讨论等表演形式表现教学内容3、电视教材的特点：有着与其他电视节目不同的特点与规律——受科学性与教学性制约）4、电视教材的主要类型因内容和呈现的手段不同可以构成不同类型的电视教材。
第二章1、编制电视教材要体现教学方法：（1）讲授型电视教材采用了“讲授法”（2）图解型电视教材常采用“演示法”（3）戏剧型电视教材中常采用“谈话法”和“戏剧表演法”编码：包括信源编码和信道编码。
信源编码将信息转换为符号，相应于编导编写文字稿本与分镜头稿本的工作。
译码：包括信道译码和信宿译码。
信道译码是将信号转换为符号，这时观看电视的受者――学生，用眼睛、耳朵接收电视呈现出的图像光信号与声音信号；这些信号传至大脑，学生按已有的知识经验将它转换为相应的符号，然后学生再将符号转换为相应的信息意义，这也就是信宿译码。
总结：1、笔试（影视作品或电视节目或摄影作品分析、编讲故事、文艺常识）2、面试（自我介绍、专业知识问答或对一些时事政治的看法、即兴编讲故事）影视作品分析：电影作品分析电视节目分析摄影作品分析影视作品分析要求：1，影片分析考察的是学生的写作能力，基本要求是文字通顺，无错别字，并具有较高的写作技巧。
2，是考察考生对于影片某些特殊的处理手法的理解，如张艺谋影片《我的父亲母亲》中的黑白、彩色两种色调的运用；再如《秋菊打官司》中纪实手法的运用等。
3，考察考生对于一部影片的主题的把握能力，要求考生能够理解影片的深层含义和社会性。
如《离开雷锋的日子》所讨论的主题是：在自由竞争、个人利益备受关注的社会转型时期，雷锋所代表的自我牺牲精神、集体主义却并未过时。
影片分析的写作方法与格式要写一篇影片分析，首先就要确定写作的角度。
一部影片可分析的方面和角度很多，有的考生一会说说影片的主题思想，一会又分析剧作结构，一会又分析视听语言方面的特色，觉得方方面面都想说一说，但又说得不深入，一篇优秀的影片分析永远不是面面俱到的，永远都是抓住其中一两个突出的方面深入地论述。
1，对影片作社会学分析，即作品如何反映时代的某个社会问题，作品所包含的社会内容与社会生活之间的关系，作品是如何展开这一社会主题的。
如《秋菊打官司》是一部现实主义风格的作品，影片给观众展示了一幅中国普通农村的真实生活画卷，通过一个生活在农村的卑微的小人物执著的要用法律武器为自己讨个说法的故事，揭开了一个关于法律观念的主题：每个人都有用法律保护尊严的权力，中国的法制观念彻底普及还需要很长的路。
2，影片作叙事分析，也就是影片剧作技巧的分析，分析一部影片如何建立一种叙事关系，也就是如何讲故事，影片的创作者如何通过情节的铺排、细节的设置、人物形象地塑造来一步一步推动故事向前发展的。
3，从技术的层面对影片的导演手法、视听语言的技巧进行分析，分析作品如何建立时空关系、影片叙事的镜头体系、导演如何进行场面调度等。
广播电视基础知识一、广义上的广播：是通过无线电波或天线向一定地区或区域传播声像节目。
二、狭意的广播：以声音的传播为主要手段的传播。
广播诞生于20世纪20年代第一座领有护照的电台，美国远兹堡的KBKA,1920年11月2日开播。
我国1940年12月延安新广播电台（中央人民电台的前身）。
一、电视的诞生与发展电视不是某一个人的发明创造，它是不同历史时期不同人物的结晶。
1、1936年11月2日英国BBC公司建立第一个电视台，将此日定为电视台诞生日。
2、我国1958年北京电视台（中央电视台的前身）试验播出，9月1日正式播出。
一：广播电视的分类，四个角度：①传播信号：电台广播audio、电视广播television②传输方式：无线广播、有线广播、卫星广播、网上广播③覆盖范围：地方广播、全国广播、国际广播④技术标准：模拟广播、数字广播。
二、广播电视基本属性：电子化的大众传媒媒介（以一定的方式向广大的、不定量的受众连续发送信息的物质中介）三、广播电视的传媒属性：新闻性。
①新闻：新近发生或正在发生的事实的报道。
②新闻性：真实性，新闻性，重要性，时效性，公开性。
③新闻要素：何时、何地、何事、何人、何因（5个“w”）四、广播电视的传播特征：①对象广泛：不受文化程度局限，适于各类人群。
②时效性强：创作周期短，甚至可以现场直播。
③丰富直观：不仅包括各种新闻和艺术形式，而且还可以包括多种题材内容，直接刺激人的视听感官。
④接受随意：节目和频道选择随人所愿，任意选择。
⑤顺序接受：必须按照节目播出顺序和时间收听收看。
⑥转瞬即逝：声音和图像无法保留（排除录制）。
五、广播电视的传播手段：①广播的要素：语言、音乐、音响②电视的要素：画面（动态图像，静态图片、文字）、声音（语言、音乐、音响、动效）六、广播电视的媒体特征：①播出时间固定化②节目连续化③节目栏目化④节目包装的统一化七、广播电视传播的社会功能①传播新闻：大众传播媒介的基本功能，传播新闻信息②社会教育：传播知识，传播社会规范③文化娱乐：广播电视除了能兼容几乎所有艺术形式之外，还有自己独立的形式和参与性特点。
④广播：“不要纸张，广播就是没有距离的报纸”——列宁广播产生于一战末，广泛适用于二次大战的宣传策略，在和平年代，广播是传播听觉信息的重要媒介。
宣传，资讯。
八、电视，大众第一传媒电视产生于20 世纪30 年代，兴盛于50年代，它比报纸和广播有着更加引人关注的画面形象，因而对社会、政治、经济、文化以及个人立场态度价值观、审美观等，都具有强烈的影响力。
8、广播电视传播的“窄播化”趋势现象：一系列广播电台和专业电视频道的产生广播方面：主要有新闻、生活（经济）、交通、音乐、文化等系列频率电视方面：主要有新闻、综合、科技教育、目标、娱乐、体育、经济、电影、电视剧、少儿、戏曲等专业频道如何分析这种现象：①窄播化的直接表现：针对性越来越强，服务对象也越来越单一。
②它已经逐渐表现出专业化、对象化和服务化特性。
③背景：分群化社会的形成受众兴趣、礼仪、权利、意识，年龄等方面的分化和细化。
二：广播电视节目一、广播电视的主要节目类型①新闻节目：以报道新闻消息为主的节目按时间分：早间新闻、午间新闻、晚间新闻、整点新闻、半点新闻按地域分：地方新闻、全国新闻、国际新闻按内容分：时政新闻、财经新闻、社会新闻、体育新闻、文化新闻、娱乐新闻按体裁分：消息、新闻深度报道、系列报道、连续报道、新闻专题、某某特写《焦点访谈》是以深度报道为主，以舆论监督见长的电视新闻评论类节目。
1994年开播以来他选择的是政府注释、群众关心、普遍存在的选题，它坚持用事实说话的方针，在节目形态上它采用演播室主持和现场采访相结合的结构方式。
②娱乐节目：综艺节目，游戏——益智节目、文艺晚会及各类表演节目的转播。
广播：广播剧、长篇小说联播、电影录音剪辑、音乐戏曲欣赏、歌曲排行榜、听众点播等。
电视：电视剧、电视散文、电视小品、音乐电视、娱乐谈话类节目、游戏益智类、真人秀等。
《快乐驿站》用时尚先锋的动漫手法演绎中国的经典幽默，使原本就充满了喜剧色彩的相声小品又增加了视觉效果，栏目开播以来已成为成人品牌动漫节目。
③教育节目：分为社会（公共）教育和职业（专业）教育两大类别。
社教类：是面向全社会以传播历史、自然、地理、风光、科普等文化内容为主的节目。
职教类：面向一定学习者开办的专业知识或职业培训课程节目（广电大课程、外语教学等）《探索发现》中国电视史上第一个大型的人类历史与人的理想结合的节目。
栏目宗旨：在未知领域努力探索，在已知领域重新发现。
以纪录片的手法讲述,以中国为主的历史地理文化故事，探寻自然界的神奇奥秘，挖掘历史事件背后鲜为人知的细节和人物命运。
倡导娱乐化纪录片的理念，采用讲述精彩故事，设置引人入胜的悬念，运用生动的电脑声画手段，向观众呈现出既有较高文化品位知识内容又有很强的观赏性和娱乐性综合节目。
④广告商业广告—产品、品牌、服务、企业形象广告政治广告—政治人物为参选而作的形象宣传。
公益广告—非营利性的，以倡导社会公德，塑造社会形象广告二、广电的特殊节目类型1、主持人节目：以主持人的个人风格和魅力而组织的节目。
节目特点：固定名称、固定时间、固定长度、固定主持人、相对固定的内容范围。
主持人特点：亲近性、活泼性、情感交流性、灵活性、知识性、议论性2、谈话类节目（talk show）主持人与访谈对象就预先设定的话题在直播室或演播现场进行讨论，并且开放受众热线参与讨论。
特点：话题广泛，针对性强、时效性强，具有亲和力、感染力与现场感强，制作手段可丰富可简单。
意义：形成新的传播模式，展示时代风貌，有利于社会文化现象讨论和研究。
三、广播文艺节目按照节目内容：音乐、戏曲、曲艺、文学、综艺、游戏、电影、话剧、广播剧、广播小品功能：欣赏型、信息型、评价型、知识型、娱乐型、服务型制作方式：录播、直播、实况转播、组合、剪辑、创作、参与型四、电视文艺节目的类型①电视晚会，综艺类节目②电视音乐节目③电视戏曲和曲艺节目④电视游戏（益智类…）⑤电视电影三：电视栏目的分析和策划①栏目借用了平面媒体的概念，是指具有固定名称、固定长度、固定播出周期、固定内容范围的节目。
②栏目化就以“星期”做为单位，将播出时间按计划分割给各个节目，使这些节目有规律地播出。
③频道化/专业化频道化：就电视运营管理而言，将频道资源进行综合调配，分别管理、独立经营专业化：就电视频道的内容而言，电视频道化的表现优势意义：一方面可以使频道资源得到充分利用，其次能在专业中突显出不同的层次，能满足分众化社会的需求。
结构：1、循环式：按一种既定环节模式，多次重复。
2、衍展式：所有的环节形成一个最终的结局。
3、版块式：由多个子栏目构成，信息多样的杂志型结构。
4、串联式：以主持人的串联词结构各种不同的文艺节目。
要求：1、名称响亮、简单易记，对栏目内容或形式有概括性。
2、定位明确（有宗旨、有范围、有风格）3、形式有独创性、有可操作性，有特点，有亮点4、收视率的预测有根据（播出时间、受众年龄/阶层/心理/爱好）5、广告收入有保障视听表达1、画面组合①将给出的画面组合成一个流畅的故事②在给出的画面中选择部分画面组成一个情节2、视觉表达根据文学故事提供的情节，改作视觉表达方式，包括镜头序号、镜头长度、镜头方式、镜头内容、语言/解说、音乐/音响效果。
3、视听鉴赏根据所提供的电视作品，分别就其画面、音响等各要素谈谈你对作品意义的理解。
具体电视节目分析一电视谈话类节目定义：是一种围绕着谈话而组织起来的表演，谈话类节目必须有严格的时间限制之间开始和结束。
并且要保持话题的敏感性，以便在面对上百万的群众引起受众的兴趣。
例如：《艺术人生》《超级访问》《对话》《往事》（湖北）《鲁豫有约》1 选题和嘉宾方面选题：A选题是否符合栏目的定位（基本功能，受众群众的定位）栏目的基本功能：娱乐功能，满足受众的求知欲。
受群众定位，这档栏目作出后给那些人看，或哪些人更喜欢看（《夕阳红》）选题是否有卖点：1 以明星和名人为主角2 当前发生的新闻事件和新闻人物3 社会关注的热点焦点问题嘉宾十分狭隘1 是否有个人魅力（业绩，事迹，性格特点，语言魅力）嘉宾是否有很强的表达能力2 谈话节目主要依赖于主持人和嘉宾的交谈3 嘉宾的语言表达要建立在真情实感的基础上4 嘉宾要有较好的心理素质2 观众与大屏幕观众可以和主持人和嘉宾交流，能够更好的营造谈话的气氛，对现场观众的一般设计；对现场观众做一些特殊设计；大屏幕场地外互动：一，能够有效的突破演播室的空间限制，扩大谈话范围，让更多的人参与到谈话中来；二，能够使嘉宾，观众，更加真实和大胆的表现自己的内心更敢于说去自己的心里话。
热线电话，计算机网络，短信。
主持人与嘉宾与观众之间的互内互动。
四问题设计方面在评论谈话类节目时主持人的问题十分重要，应考虑到：1 主持人开头引起话题是否好2 主持人最后总结的话题好不好3 主持人问的问题是否有开放性4 主持人能不能从嘉宾的回答延伸问题5 主持人有没有跑题，有没有把话题拉回来五主持人方面问题设计，整体掌控能力，说话语调，服装打扮，询问表情，肢体语言注意：如果是任选一个角度，我们就从一个角度来评论，比如从选题方面，从嘉宾方面或者从问题设计互动方面。
也可以重点谈它向的哪一方面，约占70%－80%剩下篇幅谈你认为比较容易说的，能说好的其他方面。
如果没有从一个角度，而是从整体上谈艺术，则可在多个角度来评论。
注意：主，概括故事大意副，点出谈论角度一电视真人秀节目定义电视真人秀作为一种电视节目，是对自愿参与者，与在特定情境中，为了特定给定的目的，按照特定的规则，所进行的竞争行为的真实记录和艺术加工二电视真人秀节目类型生存挑战型情境体验型荷兰《老大哥》表演选秀型《超级女生》《快乐男声》技能应试型身份置换型游戏比赛型异性约会型生活技艺型三 1真人秀节目策划原则特性1 娱乐性2 新颖性逆向思维求异思维2竞赛规则设置真人秀节目在规则上有两点变化:1将优胜规则改为淘汰规则2 由比赛结果决定胜败 3主持人和节目风格搭配观看一下节目主持人的风格是不是符合节目的风范4纪实性方面非扮演性，纪实手段，真实细节5 情感方面采用声音效果，音乐，速度调整，画面分割，特技处理，动画等来强调情感效果。
在观看电视节目时，不能光看热闹，要注意观察镜头，音乐，人物之间的关系《快乐男声》 6 戏剧性方面注意：通电视谈话节目一样，要看清楚问题本来回答是一方面还是多个方面，兼取其条。
如果评论真人秀节目为什么成功，比如《超级女声》可以从其中几个方面去评论；比如娱乐性歌舞，新颖性；比如感情；比如真实性（海选）戏剧性（PK）综艺晚会：同一首歌，节目晚会评论方法1主题立意主题是一名晚会的灵魂，立意是晚会的目的，思想性2 基调和风格基调和情感色彩3 晚会的整体结构珍珠项链式；段落组合式；篇章板块联系（相似或相对）利用大屏幕等方式注意晚会的整体结构，主持人怎样串联节目怎样安排，是一个是一个比较整体的还是比较散4 节目选择根据晚会主题立意和风格挑选节目5 灯光舞美方面看它们是否符合晚会的主题，具体到节目，看它是否符合这个节目6 音乐舞蹈方面要配合主题7 大屏幕，舞装道具大屏幕可以好舞美结合成一个有机整体，可以展示更多的画处空间，更可以异地传送注意主持人的服装，演员的服装与晚会主题的关系道具会显得更加生活化和真实主持人串联是否好，串联词写的好不好，观众的调动是否成功，个各工种配合怎样。
