摄影测量与遥感课标

《摄影测量与遥感》考核方式与标准《摄影测量与遥感》是测绘工程技术专业群的专业核心课程和摄影测量员职业资格证书重要课程。

学生完成本课程学习后，应掌握摄影测量基础知识，掌握航空摄影的技术设计、数据采集和数据处理方法，具有航空摄影测量外业实施与内业数据处理的初步能力。

一、编制依据1.《工程测量技术专业人教学标准》（2019年）2.《测绘工程技术专业人教学标准》（2019年）3.《测绘地理信息技术专业人教学标准》（2019年）4.《工程测量技术专业人才培养方案》（2020年）5.《测绘工程技术专业人才培养方案》（2020年）6.《测绘地理信息技术专业人才培养方案》（2020年）7.《摄影测量与遥感课程标准》（2023年）二、考核依据1.本课程适用的教材及活页教材2.《全球定位系统GPS测量规范》（GB/T18314-2009）3.《数字航空摄影测量空中三角测量规范》（GB/T23236-2009）4.《1：500_1：1000_1：2000地形图航空摄影测量内业规范》(GH/T7930-2008)课程教学过程中对学生在教学进程中同步考核，在学期末进行课程理论考核，考核方式为闭卷笔试。

5.职业技能认证考核的组织与实施本课程共有两个认证考核项目，每个考核项目安排2学时，在教学项目完成后进行，要求在4个学时内完成两个项目的认证考核工作。

考核时间占用理论授课课时，在课程学期授课计划中予以安排。

6.成绩录入与登记课程整体成绩录入。

由任课教师将课程过程考核.期末综合考核和职业技能考核成绩按比例合计后，计算课程整体成绩，并在学期末录入学院教学管理系统。

7.成绩认定.补考或重修规定(1)职业技能认证考核成绩不合格者，该项成绩以零分计。

(2)职业技能认证考核成绩不合格者，学生需申请补考或重修。

补考安排在下学期前两周内进行，补考不合格者需申请重修。

(3)课程整体成绩不及格者，学生需申请补考或重修。

由任课教师根据考生的实际情况确定补考项目，补考安排在下学期前两周内进行，补考不及格者需申请重修。

摄影测量与遥感课程设计一、教学目标本课程的教学目标旨在让学生掌握摄影测量与遥感的基本原理、方法和技术，培养学生运用摄影测量与遥感技术解决实际问题的能力。

具体目标如下：1.知识目标：（1）了解摄影测量与遥感的定义、发展历程和应用领域；（2）掌握摄影测量与遥感的基本原理，包括光学摄影、数字摄影、遥感图像处理等；（3）熟悉摄影测量与遥感数据采集、处理、分析和应用的方法和技术；（4）了解摄影测量与遥感在我国的发展现状和前景。

2.技能目标：（1）能够使用摄影测量与遥感设备进行数据采集；（2）掌握摄影测量与遥感数据处理和分析的方法，具备一定的实际操作能力；（3）学会运用摄影测量与遥感技术解决实际问题，如地理信息系统、环境监测、资源等；（4）具备一定的创新能力和团队协作能力。

3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对摄影测量与遥感技术的兴趣和热情，提高学生的人文素养；（2）培养学生严谨治学、勇于探索的科学精神；（3）培养学生关注国家发展、服务社会的责任感；（4）培养学生的团队协作意识和沟通能力。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.摄影测量与遥感概述：摄影测量与遥感的定义、发展历程、应用领域及我国的发展现状和前景；2.摄影测量原理：光学摄影、数字摄影、摄影测量数据采集与处理；3.遥感图像处理：遥感图像的获取、预处理、信息提取和应用；4.摄影测量与遥感技术在实际应用中的案例分析：如地理信息系统、环境监测、资源等；5.摄影测量与遥感的未来发展：新技术、新方法和新应用。

三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：讲解基本概念、原理和方法，引导学生掌握摄影测量与遥感的理论知识；2.案例分析法：分析摄影测量与遥感技术在实际应用中的案例，提高学生的实际操作能力；3.实验法：学生进行摄影测量与遥感实验，培养学生的实践能力；4.讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思考能力和创新能力。

摄影测量与遥感课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握摄影测量与遥感的基本概念、原理和应用；2. 理解遥感图像的成像过程、图像处理和分析方法；3. 了解不同类型的遥感传感器及其适用范围。

技能目标：1. 能够运用摄影测量与遥感技术进行地表信息的采集和处理；2. 学会使用相关软件进行遥感图像的解译和空间分析；3. 能够独立设计简单的摄影测量与遥感实验方案。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对摄影测量与遥感技术的兴趣，激发探索自然、服务社会的热情；2. 增强学生的环境保护意识，认识到摄影测量与遥感在资源调查、环境监测等方面的重要作用；3. 培养学生的团队协作精神，提高沟通与交流能力。

课程性质：本课程为高中地理学科拓展课程，结合实际案例，以提高学生的实践操作能力和科学素养为主要目标。

学生特点：高中生具备一定的地理知识基础，对新技术、新方法具有较强的兴趣和好奇心。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，提高学生的动手操作能力和问题解决能力。

通过本课程的学习，使学生能够将摄影测量与遥感知识应用于实际问题的解决中。

二、教学内容1. 摄影测量与遥感基础理论- 摄影测量原理及其发展历程- 遥感技术的基本概念与原理- 遥感传感器及其图像特性2. 遥感图像处理与分析- 遥感图像的预处理方法- 遥感图像的增强与分类- 遥感图像解译与应用实例3. 摄影测量与遥感实践操作- 摄影测量设备的使用与维护- 遥感图像处理软件的介绍与操作- 实地摄影测量与遥感数据采集4. 摄影测量与遥感在地理信息科学中的应用- 地表覆盖分类与变化监测- 环境保护与资源调查- 灾害评估与应急响应教学大纲安排：第一周：摄影测量与遥感基础理论第二周：遥感图像处理与分析（一）第三周：遥感图像处理与分析（二）第四周：摄影测量与遥感实践操作第五周：摄影测量与遥感在地理信息科学中的应用教学内容依据课程目标和教材章节进行选择和组织，注重科学性和系统性。

摄影测量与遥感课程设计一、引言本文主要介绍我们小组在摄影测量与遥感课程中的课程设计，课程设计的内容为根据给定的数据，利用软件进行数字高程模型的制作并进行地形分析。

二、课程设计内容1. 数字高程模型什么是数字高程模型？数字高程模型是指利用地面特征点的高程信息通过计算机处理后得到的单位区域内地表高程数值和高程分布等地形特征的数学模型，简称DEM。

数字高程模型是地形分析、地貌演化研究、水文地质等领域中不可缺少的基础信息。

利用软件制作数字高程模型我们在此次课程设计中使用的软件是ArcGIS，该软件是一款功能强大的地理信息系统软件，能够对地理数据进行可视化分析和地图制作。

利用ArcGIS软件，我们可以使用给定的DEM数据来进行数字高程模型的制作，其具体步骤如下：1.打开ArcGIS软件，导入DEM数据。

2.对DEM数据进行预处理，包括数据格式的转换以及根据实际情况进行数据剪裁等。

3.对数据进行插值处理，使其能够满足计算要求。

4.利用插值后的数据进行数字高程模型的制作。

2. 地形分析利用数字高程模型进行地形分析除了制作数字高程模型之外，我们还需要对所制作的数字高程模型进行地形分析。

地形分析是通过对数字高程模型进行参数计算和分析，得到地形信息、地形特征、地形变化等信息的过程。

通过地形分析，我们可以得到山地地形的高程、坡度、坡向、流量等信息，并可以进行可视化展示，以便更好地观察分析。

在地形分析中，我们通常需要用到的参数有坡度、坡向、流量等。

三、课程设计流程图以下是本次课程设计的流程图，旨在便于理解设计流程，实现高效操作。

st=>start: 开始op1=>operation: 选择DEM数据op2=>operation: 预处理数据op3=>operation: 插值处理数据op4=>operation: 制作数字高程模型op5=>operation: 进行地形分析op6=>operation: 得到地形数据e=>end: 结束st->op1->op2->op3->op4->op5->op6->e四、总结通过本次课程设计，我们深入了解了数字高程模型的制作和地形分析的方法，掌握了使用ArcGIS软件进行数字高程模型制作、地形分析的技巧，提升了我们的实践能力和分析能力。

《摄影测量与遥感技术》授课计划
一、课程目标
本课程旨在帮助学生了解摄影测量与遥感技术的概念、原理和方法，掌握摄影测量与遥感技术的基本知识和技能，培养良好的摄影测量与遥感技术应用能力。

二、授课内容
一、摄影测量与遥感技术概述
1. 摄影测量与遥感技术的概念、特点和应用领域
2. 摄影测量与遥感技术的发展历程和趋势
二、摄影测量原理与方法
1. 摄影机成像原理与镜头特性分析
2. 数字图像处理与解算方法
3. 数字立体测图技术与应用
三、遥感技术原理与方法
1. 遥感卫星传感器原理与数据获取
2. 遥感图像预处理技术与方法
3. 遥感图像解译与应用
四、摄影测量与遥感技术的实际应用
1. 地形测绘与土地资源调查
2. 环境监测与灾害评估
3. 城市规划与管理
4. 农业、林业、海洋等领域的应用
三、授课方法
本课程采用讲授、案例分析、实践操作、小组讨论等多种教学方法，注重理论与实践相结合，引导学生积极参与，提高教学效果。

四、授课时间
本课程共计6学时，每周一次，每次2学时，共计3周。

五、课程评估
课程评估包括以下方面：
1. 学生出勤率；
2. 实践操作成果展示；
3. 个人实践报告；
4. 课堂表现及参与度；
5. 期末考试。

六、教学资源
1. 教室、多媒体设备；
2. 相关书籍、文献资料；
3. 遥感卫星图像和数据；
4. 实践操作的软硬件设备。

摄影测量与遥感课程设计1. 前言本次课程设计的主要目的是让学生通过自己设计和完成一项摄影测量和遥感的实际任务，深入了解和掌握这门技术的基本原理和实践应用方法。

课程设计分为三个部分，第一个部分是理论知识的学习和积累，第二部分是实际任务的设计和完成，第三个部分是报告和总结。

2. 理论学习在这一部分，我们将对摄影测量和遥感的基本原理和技术进行深入的学习和探讨。

学生需要选择自己感兴趣的课题或者领域，对这个领域的相关研究和应用进行彻底的分析和学习。

这个过程中，需要做到理论结合实践，同时学生需要撰写一份调查报告，总结自己的学习成果。

3. 实际任务设计和完成在这一部分，学生需要根据自己上一部分学习的成果，设计一个自己的摄影测量和遥感的实际任务。

这个任务可以是一个小的实验或者一个大的研究项目，但是需要具备可行性和科学性，同时也需要体现出自己的创新和独立思考的能力。

完成任务的过程中，学生需要自行配备所需的设备和材料，同时组建一个队伍完成任务，这个队伍最好是跨专业的多元化队伍，这样可以充分利用各方面的优势，提高任务的完成质量。

任务完成后，学生需要撰写一份实验报告或者研究论文，总结自己的实践成果，同时分析任务中遇到的困难和问题，以及个人的思考和收获。

4. 报告和总结在这一部分，学生需要准备一份关于整个摄影测量和遥感课程设计的最终报告。

这份报告需要包含以下几个方面的内容：•介绍自己所选领域的概况和研究现状；•分析自己的理论调查和实际任务设计的过程和结果；•总结自己的收获和提出改进意见。

这份报告的撰写需要独立完成，同时要求能够充分展示自己的学术水平和思维能力。

5. 总结整个摄影测量和遥感课程设计是一个由浅入深、由理论到实践、由独立思考到团队合作的过程。

它不仅能够提高学生的学术水平和实践能力，也能够加深对这门技术的理解和应用，为今后的学习和工作打下坚实的基础。

摄影测量与遥感大纲摄影测量与遥感是一门研究如何利用摄影影像和遥感数据获取地球表面信息、处理和分析这些信息以解决地理空间问题的学科。

以下是摄影测量与遥感的一个基本大纲：1. 引言- 摄影测量与遥感的定义- 历史发展概述- 应用领域2. 基础概念- 地理信息系统（GIS）- 空间分辨率- 光谱分辨率- 时间分辨率- 遥感平台（卫星、飞机、无人机等）3. 遥感数据获取- 传感器类型（光学、雷达、多光谱、高光谱等）- 成像原理- 数据采集系统- 遥感数据的存储和格式4. 摄影测量基础- 摄影测量的原理- 立体成像与立体视觉- 相机校准和镜头畸变校正- 空中三角测量5. 图像处理与分析- 图像预处理（辐射校正、大气校正、几何校正等）- 图像增强- 特征提取- 分类方法（监督分类、非监督分类）- 变化检测6. 高级遥感分析- 多源数据融合- 高光谱数据分析- 雷达图像分析- 时间序列分析7. 摄影测量与三维建模- 数字表面模型（DSM）生成- 数字高程模型（DEM）生成- 结构从运动（SfM）技术- 三维模型重建8. 地理信息系统（GIS）- GIS的基本概念- 空间数据类型和管理- 空间分析- GIS的集成应用9. 遥感应用案例研究- 土地覆盖与土地利用变化- 环境监测与评估- 农业与林业- 城市发展与规划- 灾害管理与应急响应10. 当前挑战与未来趋势- 大数据在遥感中的应用- 人工智能与机器学习在遥感中的角色- 遥感技术的可持续发展- 隐私和伦理问题11. 结论- 摄影测量与遥感的重要性- 未来发展展望。