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从2008年江苏省高考谈高三语文总复习的得与失——兼谈高中语文教学的一些心得2008年高考已经降下帷幕，一切都不出考前所料，语文科试卷分为必考题和文科加试题两个板块。
必考题（160分）分为七项内容：一、语言知识运用（18分），包括字音、成语、病句三道选择题和两道语用题；二、文言文阅读（18分），包括三道选择题和三句翻译题；三、古诗鉴赏（8分），两道简答题；四、名句名篇默写（8分），六句话八个空涉及到课内的6分课外2分，课内包括初中2分，高中4分；五、现代文阅读必考题：文学类文本阅读（20分），共4道简答题；六、现代文阅读选做题（18分）论述类和实用类，都是两道选择题和两道简答题；七、作文（70分）好奇心。
附加题（40分）包括，文言材料阅读（10分），设计了文言断句和文学常识；名著阅读题（15分），多项选择题一道和简答题一道；材料分析题（15分），两道简答题。
整份高考试卷不仅在内容、结构上完全符合《2008年江苏省省高考语文考试说明》的要求，而且连赋分也完全一致，甚至在文化经典与长篇小说试题的命制上，与《2008年江苏省高考语文考试说明》提供的样式也完全一致，完整、坚定而有力地维护了教育厅《2008年江苏省省高考语文考试说明》的权威性。
是一份让考生放心、家长开心的卷子。
也正是上述的原因，今年的语文高考试卷在表面上看成了江苏省新课改第一届高考平稳、平实的一份试卷。
纵观一年来的复习教学工作，有几方面是特别值得注意的。
一、紧紧围绕《教学大纲》与《考试说明》，集中全组语文老师的智慧展开探讨，集思广益。
这样的做法直接的好处是整个复习能把好大的方向，思路清晰，工作开展尽好、尽早，能统一思想。
08年与07年的试卷模式的变化，考点的变化，特别是新增考点的出现，备课组能够尽早做好部署，学生最早的接触到知识点的具体内容，试题的基本样式，能够在有限的时间内做到效益最大化。
今年考试说明的出台已是较晚的事了，老师对新增考点的了解和把握也不算最早，但实际做法与对策肯定是最及时的，在保持一贯的复习计划的同时，在保住阵脚不乱的同时，备课组有条不紊地做好部署，充分发挥年轻教师的优势，自编教材，择优推荐，让考生对新增考点不陌生，早准备。
江苏省2008年高考各科考试说明解读及其复习建议（盐城市盐都区教育局教研室）语文（根据盐城市2008年高考说明解读会议研讨内容整理）一、关于“考试能力要求”的解读一要抓住各层级能力要求中的关键词。
如“理解”中的“简单的解释”，“分析综合”中的“分解剖析”“归纳整理”，“鉴赏评价”中的“鉴别、赏析和评说”等。
二要研究各项能力考查在试卷中的呈现方式。
三要与其后的“考试内容及要求”结合起来比较分析，看各种能力具体在哪些方面的内容中考查到。
在六种能力中，B、C、E级的能力考查最多，也最重要。
二、关于“考试内容及要求” 的解读必考内容——文言虚词应抓住重点，不必平均用力。
语言运用中汉字书写、标点在作文中考，修辞在仿句或表达生动中考。
因此所列九个考点实际只有六个点，考其中的五个。
写作要让学生明白高考阅卷普遍讨厌所谓的“文化散文”，主要因为其“满地打滚”（以司空见惯的老素材通吃所有命题）、“口吐白沫”（抽象的抒情、缺乏真情实感）。
选考内容——只考B与C层级的能力，即理解与分析综合。
两类文体的阅读都要复习，不能将宝只押在某一类文体上。
考场上却不能兼做，只能选做其一。
因此要指导学生迅速选择其中的一类，不能因犹豫不决耽搁了后面的时间，特别是写作所需的时间要保证。
资料选择上，因是新题型，现成资料较少，可从《语文教学通讯》、《语文月刊》及前几年北京卷上找有关题目进行训练。
加试内容——回答文言语段的有关问题，选修教材《史记选读》、《唐宋八大家选读》中所设计的问题可作复习中的参考。
名著名篇阅读，十部中考到七部。
无方向的阅读是没有实效的，要指导学生精读、泛读相结合。
泛读主要是介绍式的，要设计有一定深度的导读提纲，帮助学生阅读了解；精读则要精选重要片段，让学生阅读掌握，熟悉名著的具体内容。
三、关于“考试形式及试卷结构” 的解读必考与选考卷总分160分，总题量20道。
除写作70分外的90分中，现代文占38分，古诗文占34分，语言运用18分。
上海08高考满分作文获得者传授几点经验上海08高考满分作文获得者传授几点经验日前，黄莎圆满完成高中三年的学习生活，已经开始了她的大学生活。
如何学习可以提高语文水平？对此，黄莎介绍了自己的一些学习经验，仅供学弟学妹们参考。
大量阅读古今中外名著“我最大的兴趣就是爱看书，而且看书的范围非常广泛，比较杂。
”说起她的作文为何总能得到老师的好评，黄莎坦言，多阅读，多积累，可以提高写作水平。
黄莎的藏书是“班级之最”，不仅寝室里的两层书架上放满了书，连衣橱里都塞满了书，除了学习，黄莎的业余时间几乎都花在读书上。
黄莎的藏书中以文学书居多，她爱看张爱玲的小说、爱看有关演讲与辩论方面的书，爱看电视上的访谈类节目，每期《读者》必买，最爱其中文字优美的散文。
碰上什么好书，黄莎还会向周围的同学推荐，请同学和她一起分享名著。
多记录提高语言驾驭能力看到令人感动的文字，黄莎有着一种特殊的敏感，细心的她总要拿笔记下。
高中阶段，作为上大附中广播部部长，眉清目秀的黄莎有一副磁性嗓音，而这些平时积累下的文字都成为她播音时的最好素材，反复阅读、默默感悟、陶醉其中。
黄莎回忆到，今年春节晚会，当她听到民工子女在呼唤自己的心声时，朴实的语言却流露出最真实的感受，于是，她立即用笔记录下来，并作为自己的写作素材。
高考时，她选择写民工子女文章时，很自然地运用了这些素材。
坚持长期写作黄莎坦言，每个人的学习习惯不一样，学习方法各异，但是，最好的是：坚持自己的学习方法。
黄莎介绍，参加今年高考，她自认为基本发挥了自己的应有水平，对成绩也比较满意。
中央财大是自己一本的A志愿，“能够到北京上大学是段不错的经历”。
进入大学后，学习的内容可能和文学写作搭不上边，可她还会长久坚持写作爱好。
在她的眼里，“这与人的人生价值观有关”。
（新闻晚报）。
2008-2009高三语文教学工作总结庄凉凉我今年担任高三年四、五班的语文教师。
岁末将至，一学期又快结束，在这里我对一学期来的语文教学工作做一个总结。
第一次上高三，虽然现在这两个班级是从高一就带上来的，教学经验还很不足的我还是感觉到林很大的压力。
一学期来，我认认真真地做好本职工作，以学生为主体，因材施教，课内外相结合，基本上完成林学期初给自己安排的教学工作。
一、战前准备。
在正式展开复习之前，我针对2009年高考的新形势，认真研读了08年考纲、考试说明和《福建省高三语文备考建议》，以及2008年全国总共18份高考试卷，特别是重点关注5个新课改区（广东、海南、宁夏、山东、江苏）的高考试卷，认真分析，深入领会，精心选题，根据学生的学习现状，认真制定第一轮复习计划。
二、制定计划。
按照学校要求，高三语文复习分三个阶段。
第一阶段，稳扎稳打，对高考所涉及的所有知识点要面面俱到，即使没有涉及到的，只要和高考有关的，仍有复习的必要。
备课要细，上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。
为学生形成知识的系统做准备。
第二阶段，知识的网络系统阶段。
以专题训练为依托，以第一轮复习为为基础，让学生的知识系统化。
以专题（中学生语文试卷设计）促归纳，让学生对所有考点的知识心中有数并自我成体系。
教师有针对性的引导学生，让学生自主归纳，这样的东西才是他们自己的。
第三阶段，模拟提高阶段。
在模拟中发现的问题，教师必须精讲，而且坚决不再留任何尾巴，不把遗留的问题带到下一次的考试。
三、注重过程1、首先我用了大量精力和时间首先复习了5本必修课本，并把重点放在“阅读与鉴赏”“表达与交流”这两个系列，让学生把教材上的优秀现代文、文言文、诗歌鉴赏、语言表达应用和重要知识点归纳都能在头脑中过一遍。
2、强调学生平时对古诗文和美文的背诵。
特别是古诗文，不仅要能熟背，而且还要会默写，尽量避免写错别字。
3、注重学生对名著的积累。
文学名著考查是高考语文的一道大分值的题目，在学生了解其重要性的基础上，督促学生分阶段、有计划地去阅读，并且按时进行小测，了解学生的掌握情况。
2008年高考语文（全国Ⅱ）质量分析孟宇萍高孟辉方丽郭继红在老教材即将完成历史使命的特殊时期，以它为背景的黑龙江省最后两年高考，如何起到过渡衔接的作用，势必受到社会各界的广泛关注。
纵观2008年高考语文试卷，我们不难发现，它坚定地坚持了继承、平稳的原则，难度属中等，考查知识面较广，能力要求契合2008年考试大纲。
整套试卷沿袭往年试题，无创新试题。
下面从试题特点、卷面情况、教学建议几个方面加以分析。
一．试卷特点：1.稳定为主，变化较小2008年语文试卷（全国Ⅱ）试卷形式与2007年基本保持一致，试卷内容、考点分布也与2007年大体相当，难度也基本相当。
试卷结构、题目数量、题型样式与2007年基本相同。
这是为了保持稳定：老教材下的最后两年高考，过大的变化不利于保障中学正常的复习迎考秩序，也不利于保持考生应考心态的平衡，甚至不利于社会的和谐稳定。
较小的变化体现在试卷结构中部分板块的考点、考查方式的细微调整：第四小题由删除词语换成排序，符合中学教学实际，也符合考试大纲要求；第八题由只考文言实词变为实词与虚词结合考查，也属于大纲规定的范围及难度：历来富于创新的语言表达题也是保留了一个得体类型的考查，变换的其余两题也是传统题型。
2.贴近生活，不追逐热点语文是最重要的交际工具，“语文的外延与生活相等”。
语文卷力图传递这样一种理念：语文在生活中，生活即语文的源泉。
今年的高考语文试题与去年一样，语言基础知识和语言应用题的语料贴近社会生活。
其内容从基础知识题的“跻身”“徘徊”，外国艺术团体演出，围棋比赛，到语言表达的读者调查和活动的串台词等话题，无不源于人们的日常生活，与时代紧密相连。
字音考查中涉及到的关键词，如“粗糙”“谆谆教导”等都是生活中习见的词语，只要考生平时养成不读错音的良好习惯，复习时就能事半功倍；成语考查涉及的也是常见成语，着眼点在于生活中常见成语的正确使用。
这一做法无疑是在告诉考生：要从生活中学习语文！语用题的选材则更是贴近生活，不追逐热点。
2008年广东高考作文阅卷综述、满分作文13篇[2008年广东高考作文阅卷综述]今年广东语文高考的作文题是“不要轻易说‘不’”，是近几年高考唯一的非话题作文题目。
高考语文评卷组表示，作文平均分比去年高。
但也暴露出部分考生对题目理解不到位，句式华丽但内容空洞，缺少深刻的思考。
[语文评卷]作文所占分值大，一直是广大考生和家长关心的问题。
高考每篇作文的评卷都至少由两位资深评卷员评改，如果分数相差在6分以下，就取两者的平均值；如果分数差别在6分以上，就要由题组长、科组长等集中来三评甚至四评。
[作文审题]选材地震雪灾不影响评分“今年语文满分作文，我们\'找\'得很辛苦。
”柯汉琳告诉记者，之前普遍被认为难度不大的作文题，真正高分的答卷屈指可数。
现有文章思路清晰，例子恰当，但段中的一些表述也还是有可挑剔之处。
尽管这样，这已经属于最优秀的作品之一。
柯汉琳分析说，今年作文题目比较清晰，考生容易审题，也容易找到写的点，因此想拿很低分也不容易。
高分少，低分也很少，大多数集中在30~50分的水平，平均分比去年略高。
由于今年有大量考生以地震和雪灾为作文素材，考生和家长都担心内容太类似会影响得分。
柯汉琳表示，作文的评分并不在乎学生是不是紧贴时事。
在评分时，地震和雪灾也只是被看作考生选取的一个事例和材料，评分的重点在于材料选取得对不对，运用得好不好，是看学生作文的能力而不是政治观点。
[高分作文]选题立意并不算出彩有位得到满分的考生作文开头大致是这样写的：“生活中很多事情我们要坚决说不。
但是有些事情，我们碰上了，不要武断说不。
经过思考的人，不会对一些问题轻易说不。
”他举了一个例子，历史上有位领导人，他对下属提出的意见，不轻易说不，都是经过认真思考，采纳了。
结果他成功了。
后来，他权力越来越大，太自信了。
对属下的意见，轻易否定，结果导致失败了。
这个文章，选题立意不算出彩，但是能切合这个关键词的辩证关系，所以给了较高分数。
2008年高考语文广东卷的一点启示高考语文命题在高考改革的背景下，制定了高考语文的能力要求和能力层级，使语文的测试有了明确的目标，对中学教学起到了积极的引导作用。
认真研究分析高考语文试题，会更有利于我们掌握高考的趋向，更有利于我们平时的教学和复习应考训练。
笔者尝试以2008年高考语文卷的个别题目为例，来谈谈自己得到的一点启示。
今年广东卷语文试题总体难度相对于去年适当有所降低，但仍保持其固有的选拔功能和区分能力。
题型方面没有太大的变化，试卷题目总体布局基本上是由易入难，有利于考生由浅入深、循序渐进作答，有利于考生能力的发挥，给考生作答创造了良好的心理环境。
一、语言知识考查的启示考查语言知识是语文学科评价的需要。
试卷第一大题仍以4道单项选择题的形式来进行检测。
这一部分考查的是语文学习中最基本的要素，也是最直观反映学生语文水平的一面镜子。
第1题对语音题的考查，降低了难度。
一是命题者选择的都是一些常用字来要求考生辨识读音，没有冷僻生字出现；二是对广东考生最薄弱的多音字辨析涉及较少，只在每个选项的最后一组词中出现多音字辨析，且给出的都是最常用的多音字：调、强、抹、塞；三是给出的其它字的读音基本上都是声母不同，不涉及因方言而造成的声调问题，避免声调的干扰。
这一试题的设计，很好地体现了“分省自行命题”这一政策的科学性。
广东考生深受方言影响，普通话水平普遍不高，语音题太难，对于广东考生来说区分度不大，若取消则不利于推广普通话，且通过这样一道题来考查他们的“读、说”能力还是很有必要的。
所以，这道题目难度的设置恰恰体现了“分省自行命题”在某种程度上的必要性。
此外，这道题对我们平时的复习训练也很有启发，特别是对考生感觉特别难掌握的大量多音字的复习，笔者认为，复习时所花的时间精力可以相对较少，而且哪些应该复习，哪些可以大胆舍弃，这道题的4组多音字，可以给我们一个方向。
第2题是对成语的考查。
题目的形式有一点小小的变化，出题者给出了一个生活情境，将四个成语置于这个情境中，要求考生判断使用恰当的一项。
拼搏·合作·科学——2008年高考经验总结一、奋勇拼搏（略）二、精诚合作（略）三、科学备考（一）认真研究“考纲”；（二）认真研究有关信息；（三）制定周密计划：第一阶段（8月6日——9月6日）；第二阶段（9月6日——3月20日）；第三阶段（3月25日——5月15日）；第四阶段（5月20日——6月5日）。
（四）讲究方法：1．从内容安排的角度说，抓好了几个系列：（1）早读测验系列；（2）50题测验系列；（3）全卷训练系列；（4）专项训练系列；（5）写作训练系列；（6）课外训练系列；（7）培优系列；（8）月考系列。
2．从训练题挑选的角度说，坚持三个原则：（1）准确性原则；（2）针对性原则；（3）反复性原则。
3．从教法的角度说，主要有五法：（1）指导——讲授法（这是在高三备考过程中用得最多的一种方法）；（2）提问——评析法；（3）比较——评改法；（4）讨论——探究法；（5）自学——思悟法。
4．从学法的角度说，指导学生正确处理三大关系：（1）基础与能力的关系（既重基础，有重能力）（2）教材与习题的关系（刚上高三，强调复习教材；三模后，强调回归教材）（3）数量和质量的关系（训练的质量比数量更重要）运用“八法”：①织网捕鱼法（明确高考考什么，怎样考。
靠织就的一张知识大网和能力大网，渔歌唱晚，满载而归）；②披沙拣金法（要精心挑选复习资料。
《名师领航》《备考指南》《语文月刊》和市编资料）；③零整结合法（以分点训练为主。
先化整为零，然后集零为整，最后零存整取）；④主动反思法（训练后讲评前要主动反思，讲评后还要主动反思）；⑤枝叶勾连法（善于从点到线，从线到面去思考问题）；⑥病状归类法（对错误进行知识归类）；⑦利用资源法（语文完全可以用相同的材料命不同的题目，主要是阅读部分，如文言文阅读、古诗词阅读、现代文阅读。
对于训练题，不能仅仅理解所命的几道题目，而是要对材料作全方位的把握，充分利用好资源）；⑧收缩转移法（先是把网撒得大一点，模拟考后要找准提分空间，并根据命题信息，突出重点）。
学好课文，扩大积累——2008高考语文浙江卷答后启示高一语文备课组杜宝娟做完2008浙江高考语文卷后，一个最大的感受就是试题很“务实”，很“厚实”，做后感觉很过瘾。
它滤去了空洞乏味的创新，回归了扎扎实实的语文知识，为今后的语文教学指明了正确的方向。
对高一、高二的学生提供了一个很好的学习启示，那就是：学好课文，扩大积累，为高考奠基。
其实在实际教学过程中学生普遍认为语文不用看，不用记，不用练，似乎一切语文能力都是与生俱来的，语文素养好了就好了，不好就是不好，反正就那样。
平时的作业也不是用心去做，一部分学生的语文课本是干干净净，划几条线，标几个段落序号，注几个拼音那算是用心了的。
事出有因啊，学生固执地认为从中考到高考都不考课本，那么课文讲那么清楚又有何用啊？真正对语文舍得化时间要到高三的第二学期，有的甚至要到“一模”后才觉醒，感到该管管语文了。
于是他们每天做题，有的甚至每天写文章请老师评改。
虽说亡羊补牢，为时未晚，但是高一、高二时基础没打扎实，高三奋斗起来就会感到力不从心，无从下手，不断向老师借资料，借笔记，图个心里踏实。
笔者悉心整理了一下今年高考浙江卷中和课文相关的内容，只要课本知识扎实，这些题目可以轻松得分。
一、语言基础知识部分5．下列各句中，所引诗词最符合语境的一项是A．“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
”夏夜的西湖边，热闹的不仅是那些可爱的小生灵，更有璀璨的华灯和络绎的游人。
B．“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
”到现在我才知道，原来桂花的风骨，在于它的孤傲；桂花的品格，在于它的清幽。
C．“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。
”高亢的乐声响彻苍穹，回荡在黄沙漫漫的高原上，也打动了他那颗布满伤痕的心。
D．“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
”在异乡忙于追梦的游子，又怎能体会到母亲在故乡牵挂和守望呢？答案：C【解析：A诗句引自辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，用反衬手法表现的是乡村半夜的清幽宁静的特点，与“璀璨的华灯和络绎的游人”的西湖夏夜并不一致，故不合适。
2008年广东高考语文卷评卷总结报告2008年广东高考语文卷评卷总结报告（华南师范大学文学院院长、语文学科组组长柯汉林）一、评卷结果全省考生共571495人，扫描570615人，缺考6880人。
全卷总分150分，其中选择题满分32分，主观题满分118分。
主观题平均得分71.27分(去年的主观题平均分71.16)全卷平均分比去年（88.6分）高出两分左右。
得分率60.40%。
主观题各题得分情况：第9小题满分10分，平均分6.59。
满分26324人，占4.6%；0分8551人，占1.5%。
第10、11题满分13分，平均分7.78。
满分3118人，占0.55%；0分6433人。
第14、15题满分8分，平均分4.59。
满分15738人，占2.76%；0分9251人，占1.62%。
选考题，今年选择文学类文本的考生比去年略有增加，占32%左右。
1618题（文学类文本）平均分6.6（07年是7.08分）。
满分2人，占0.0003%；0分1684人，占0.3%；1921题（实用类文本）平均分6.11（07年是7.57分）。
满分5人，0分3225人。
第22题满分6分，平均分2.23。
满分13053人，0分99992人，0分率17.52%。
第23题满分6分，平均分3.43。
满分18165人，占3.18%；0分43029人，占7.54%。
作文满分60分。
包括一评、二评、三评等共评1251091人次。
平均分40.37分，比去年（39.62分）高出0.75分。
满分18人次，及格率86.94%。
四等（20分以下）卷16535人，占1.32%；三类（2137分）卷281061人次，占22.47%；二类（38-47分）卷860755人次，占68.85%；一等（48-60分）卷92740人次，占7.41%。
其中58-60分有393人次，占0.03%；0分卷808人次。
二、主观题答题存在问题第9题：断句：不当断而断，当断不断。
翻译：关键词翻译不准确，如“妻子”“鲜”。
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2008届高考语文经验总结
郑州二中08届高三语文组陈文彬
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
非常感谢教研室的领导给我们提供了一个向大家学习的机会，借这个机会，我代表郑州二中2008届高三语文备课组，把我们高三复习中的一些做法向各位老师、领导做一下汇报，不妥之处，敬请大家批评指正。
在郑州二中会议室的墙上有一句话“只有完美的团队，没有完美的个人”。
高三语文备课组全体老师在高三复习中分工精细，团结协作，狠抓基本功，每分必争。
在“一模”成绩不理想的情况下，坚守阵地，合理挖潜，终于在“二模”中完成任务，并在高考中获得突破。
08高考二中的语文学科取得了郑州市文科第二名（本科超指标26人，专科超指标17人），理科第四名（本科超指标11人，专科超指标14人），综合第三名的喜人成绩。
这个长足的进步，不仅是语文学科自身的历史性突破，更是对年级夺取08年高考全面的胜利的大力支持。
回顾语文复习，有以下几点体会。
一、研读《考纲》
进入高三，曾经教过语文的任建民校长就建议我们语文组研读《考纲》，二模后学校在潘山校长领导下，对《考纲》进行闭卷考试，这也是我们二中的一贯作法，让我们对《考纲》有了更深切更透彻的认识，对高三语文复习备考有很大的指导作用。
二、狠抓基本功。
语文学习不是一朝一夕之功，平时学生在语文学习上投入明显不够，不说与数学、外语去抢时间，就是保证语文的阵地都很
困难，因此，从高一开始，08届语文备课组老师就确定了“立足课本，抓好基本功”的策略，课本知识与高考考点相结合，把课本上的知识以高考题型的模式提炼出来，让学生反复训练。
同时，要求学生要有两个本子，一个是读书札记，一个是纠错本。
读书札记由语文组统一印制，每页500字，主要是抄录课外读到的名篇、名句，还有记录自己的心得体会、自编的“名言”，要求学生一天一篇短文，一句名言，一点体会，一天一页，字迹工整干净。
纠错本是学生自己准备，结合自己实际，可以是考试中失误之处，也可以是别人常见错误，也可以是自己认为应该重点掌握的东西。
读书札记是每周五检查一次，纠错本是每次考前检查一次。
这两个本子一定要准备，语文老师的检查一定要落实到位。
读书札记是把知识由薄到厚，纠错本是把失误由厚到薄。
通过这些积累，使学生练好了字体，积累了大量的材料，同时，也让他们的表达能力有了很大提高，使试卷的基础知识部分，还有阅读部分得分都有所提高。
三、硬性得分一分不失
这一部分主要指试卷中的文言文选择题、文言文翻译、名句名篇，这些题得分点明确，通过平时的训练，完全可以一分不失，共计24分。
（1）文言文部分要求学生熟读课本，掌握课下注释，任意从文中找出一句话，要知道出自哪篇文章，大意是什么。
同时，给学生讲解语法知识，结合现代汉语语法，去理解文言文中的一些特殊句式、词类活用等现象，由词语在句中的语法位置判断该词的词性，再由词性推断词义。
推断词义时可联系以前学过的文言词语，也可联系成语，还有现代汉语中的一些词语。
如讲《梦游天姥吟留别》中的“势拔五岳掩赤城”一句，其中的“拔”字，由语法可知是谓语动词，然后结合成语“出类拔萃”可知和“出”的意思接近，译为“超出”“突出”。
翻译句子时一定要先找出关键字，3分的题找两个关键字，4分的题找3个关键字，反复推敲确定字义，再直译句子做到字字落实，有不通顺的句子就是有特殊句式，结合现代汉语语
法加以调整。
（2）名句句篇这一块是工夫在平时，必背篇目一定要会背，关键句子由老师统一整理，以考题形式印发给学生，容易写错的字加上着重号标示出来。
同时，每周都要印发默写名句名篇的小页子，人人过关。
经过这一硬性的强化训练，学生基本上可以做到该得的分一分不失。
四、弹性得分每分必争。
这一部分主要指诗歌鉴赏，散文阅读，语言知识的运用和表达，作文。
总体上，高三语文备课组集中备课，由专人开专题讲座。
（1）由我负责诗歌鉴赏。
重点讲答题技巧。
首先是五看：看题目、看作者、看注释、看意象、看问题，然后答题时题干怎么问，就怎么答，遵循“意象一意境一情感”的思路，每一个答案最终都要落实到情感上。
比如：唐代李商隐的《贾生》：“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
”试简要赏析本诗在行文结构上的特点。
该题分值4分，应该先答出行文结构特点“欲抑先扬”，得2分，剩下2分是简要赏析，要答出怎么由褒扬转入贬抑的过程，这个过程最后一定要归结到“诗人对当政者崇佛媚道，不任贤才的讽刺”上。
如果没答到主旨上，可能就会扣分，答上了还不放心，可以把一些不成熟的理解附加上去，尽量多得分。
做这一类题，中规中矩地答题后，再辅助自己的心得体会，最后辅助的有些词语也许可带来意外之分的。
（2）王建强老师负责“散文阅读”。
除了常规训练外，还教学生要遵循“共性十个性”的原则，也就是答每道题都要答出这一类题型的特点，再有针对性地答出该题在文中的要求。
比如答文中某句话的作用，承上启下就是它的共性，而承什么，启什么则又是它在文中的个性，这就避免了答题不完整、漏点的现象。
同时，坚持“答案就在文中”的思路，要求学生答案来自文中，，把文中答题点涉及的重要句子加以整理，再辅助自己的一点点的理解，杜绝脱离文章的随意发挥。
这样，答案就考虑到了作者的思想、出题人的意图、答题人的理解三个方面，就可以争取多得分。
（3）“语言知识的运用和表达”由裴广琴老师负责。
这一部分要求学生审清题干要求，要求点也就是得分点，有修辞要求、字数要求等，达不到肯定要扣分的。
比如，要求不超过50个字，其实就是40多个字，你觉得20个字就可以解决问题，结果可能就丢了分。
同时要求学生这一部分不能留空题，会答要答，不会答想办法也要答，比葫芦画个瓢，不行就比葫芦画葫芦也可以，空题不答肯定没分，答了这一部分基本上不会不给分，多挣一分是一分的。
（4）“作文”由杨铮老师和张鸿雁老师负责。
两位老师是我们的领路人，更是我们学习的榜样，正是在他们的带领下，我们08届语文才取得优异的成绩。
除了讲技巧、印范文、限时作文这些做法外，“三步出线法”有必要提一下。
所谓“三步出线法”就是每次作文后，先由学生自评，每组推荐一篇，每班大概六七篇。
任课老师从组里推荐的作文中，每班挑出两篇给年级计24篇，再由全组老师集中评阅，选出其中有特点的三篇印发给学生。
这三篇不一定是最好的，但一定是有代表性的。
有的文章审题准，有的虽然偏题却可以在行文中补救；有的文章条理清楚，有的虽然结构有点乱，但是设法调换就可以使层次清晰；有的文章内容、结构不分高下，但是卷面书写却使分值相差甚远。
这些文章能让学生明白精彩和不足之处的。
各班分别以这三篇为样文来讲评作文，讲评作文之前，老师把高考作文的评改思想、各种文体的评改方法、影响得分的几个因素等讲给学生，让学生掌握，讲评时让学生说优点、道不足，给出大致分值，最后由任课老师把组里老师给的分值公布出来，请同学加以对照比较。
事实证明，学生站在评卷人的角度来审视作文，很多时候还是很有见地的，同时也明白了什么样的作文可以获得改卷老师的青睐，力求使自己的作文向优秀作文靠近。
正是这种做法，使学生在最头疼的作文这一块获得突破，并使整个试卷的分值有了很大的提升。
五、选择题限时完成
按高考实际，语文是1分钟做1分的题，选择题要30分钟，而学生
大部分都是20分钟多一点，有的甚至10多分钟就把答案选出来了。
选择题里面有两个文段阅读，难度可想而知，有些学生题都没看清，或者选项没看完就下结论，导致失分较多。
针对这种情况，硬性要求学生必须30分钟做完选择题，不能提前，力求一遍成功，做完后涂在卡上决不回看更改。
经过这样的训练，到高考冲刺时，大部分学生选择题可以做对8个，有的甚至全对。
这就保证了总分的提升。
以上是我们郑州二中08届高三语文组在复习备考中的一些做法，很多还处于尝试阶段，不足之处，恳请各位同行不吝赐教，批评指正。
郑州二中08届高三语文组在复习备考中得到了兄弟学校的有力帮助，同时，教研室朱老师和高老师也在冲刺阶段亲临学校指导，在此，对他们表示深深的感谢！
谢谢大家
2009年4月15日。
