摄影测量与遥感专业人才培养方案(2011)(同名25220)

摄影测量于遥感技术专业现代学徒制人才培养机制研究摄影测量是一门涉及测量、摄影和地理信息处理等多学科知识交叉的学科。

近年来，摄影测量领域的技术不断发展，尤其是遥感技术的应用日益广泛，对摄影测量专业人才的需求也不断增加。

如何建立适应现代社会需求的摄影测量人才培养机制成为摄影测量专业教育的重要问题。

摄影测量于遥感技术专业的人才培养应该注重理论与实践的融合。

摄影测量于遥感技术涉及到多学科知识的综合应用，理论知识的学习只是基础，实践能力的培养才是人才成长的关键。

人才培养机制应该注重实践教学环节的加强，设置一定的实践训练课程和实践项目，培养学生在实践中掌握解决实际问题的能力。

摄影测量于遥感技术专业的人才培养应该注重国际化视野的培养。

随着经济全球化和信息化的发展，摄影测量于遥感技术已经成为国际上研究和应用最为活跃的领域之一。

人才培养机制应该加强与国际相关高校或科研机构的合作交流，开展国际化课程设置和学生交流活动，培养学生具备国际竞争力。

摄影测量于遥感技术专业的人才培养应该注重创新能力的培养。

摄影测量于遥感技术是一个不断创新的领域，新技术、新方法层出不穷。

人才培养机制应该设置创新实践环节，培养学生的科研能力和创新思维，鼓励学生参与科研项目和创业实践，培养学生的创新精神和实际操作能力。

摄影测量于遥感技术专业的人才培养应该注重综合素质的培养。

摄影测量于遥感技术的人才需要具备扎实的专业知识和技能，同时还需要具备较好的沟通能力、团队合作能力和创新能力等综合素质。

人才培养机制应该设置综合素质教育环节，注重培养学生的人文素养、语言表达能力和团队合作能力，全面提高学生的综合素质。

摄影测量于遥感技术专业现代学徒制人才培养机制的研究需要注重理论与实践的融合、国际化视野的培养、创新能力的培养和综合素质的培养，以适应现代社会对摄影测量于遥感技术专业人才的需求。

Comments on the Professional Training Program Establishment of Photogrammetry and Remote
Sensing in Universities
作者： 张兵;赵旭阳;贺军亮;王佳
作者机构： 石家庄学院资源与环境系,河北石家庄050035
出版物刊名： 石家庄学院学报
页码： 122-126页
年卷期： 2010年 第3期
主题词： 培养方案;课程体系;摄影测量;遥感
摘要：人才培养方案是根据国家教育方针和人才培养定位而制定的专业教学工作的纲领性文件,是实现培养目标的总体设计和实施方案.然而,传统的普通高校专科教育和高等职业专科教育在培养人才原则和目标上又有着很大的区别,以石家庄学院摄影测量与遥感专科专业培养方案制定实践为例,对普通高校摄影测量与遥感专科专业人才培养模式作深入探讨,以期对其它普通高校制定该专业专科人才培养方案提供有益借鉴.。

专业摄影人才培养方案
摄影人才培养是一个系统性的过程，包括学习摄影技术、提升创作能力以及培养综合素质等方面。

下面提供一个摄影人才培养的基本方案供参考：
1. 学习摄影基础知识：了解相机的使用方法、光线的控制、构图原理等基本概念和技能。

2. 掌握摄影器材：学习各种相机、镜头和其他摄影器材的使用，包括参数、功能和性能等。

3. 学习摄影技术：了解曝光、焦距、景深、快门速度等摄影技术，掌握合理运用技术手段来表现主题。

4. 提升审美能力：学习欣赏、分析优秀摄影作品，培养对光影、色彩、构图等的敏感度和审美能力。

5. 实践摄影创作：通过大量的实践拍摄，探索不同题材、风格的摄影作品，提升自己的创作能力。

6. 学习后期处理：学习使用影像处理软件进行后期修饰和编辑，提升作品的质量和效果。

7. 学习专业知识：了解摄影发展史、各类摄影流派和著名摄影师的作品，拓宽视野，掌握摄影专业知识。

8. 参与摄影活动和比赛：积极参与摄影社群、展览、比赛等，与同行交流、学习，展示自己的作品。

9. 培养综合素质：提升沟通能力、写作能力、团队合作能力等，培养成为具备良好素质和自我管理能力的摄影人才。

10. 持续学习与进修：摄影是一个不断发展的领域，要保持学习和进步的态度，不断提高自己的综合素质和专业能力。

摄影摄像专业人才培养方案一、培养目标1.掌握摄影摄像技术：培养学生掌握摄影摄像的基本技术知识，包括相机操作、光线控制、构图、色彩管理等方面的技能。

2.培养艺术创作能力：使学生具备良好的审美素养和创意能力，能够利用摄影摄像表现个人思想和情感，以及对社会现象的关注。

3.培养理论研究能力：培养学生具备摄影摄像艺术理论基础，能够进行相关领域的研究和创新。

4.培养实践能力：提供实践机会，培养学生在各种实际项目中运用所学知识和技能进行实践的能力。

5.培养管理能力：提供管理理论和实践知识，培养学生具备团队合作和项目管理的能力。

二、课程设置1.基础课程：包括摄影摄像基本理论、摄像机操作原理、光线与色彩控制、构图与视觉表达等基础课程。

2.专业课程：包括景物摄影、人像摄影、创意摄影、社会摄影、电影摄像等专业方向的课程。

3.理论课程：包括摄影摄像理论、影像美学、媒体与社会等相关的理论课程。

4.实践课程：包括摄影摄像实验、摄影摄像创作、项目实践等实践课程。

5.选修课程：根据学生的兴趣和需求，提供一定数量的选修课程，如摄影摄像后期制作、摄影写作、人文摄影等。

三、教学方法1.理论与实践相结合：将理论知识和实践技能相结合，通过课堂授课、实验实训、实践项目等方式，提高学生的实际操作能力。

2.项目导向：通过开展一系列实践项目，培养学生解决实际问题的能力和团队合作精神。

3.实习机会：为学生提供参与一些实际项目的实习机会，增加实践经验和职业素养。

四、评估方式1.考试评估：包括理论考试和实践操作考试，测试学生的理论知识和实际能力。

2.作品评估：通过学生的作品，评估其创作能力和技术水平。

3.口头报告和答辩：对学生的研究成果和实践项目进行口头报告和答辩，评估其科研和创新能力。

五、实践环节1.课程实验：根据理论课程内容设置相关实验，让学生在实验环境下进行实践操作，加深对理论知识的理解和掌握。

2.实践项目：组织学生参与各类实践项目，如摄影摄像比赛、摄影展览、影视拍摄等，提高学生的实际工作能力和创作能力。

可编辑修改精选全文完整版遥感科学与技术专业本科人才培养方案一、培养目标本专业培养适应我国社会主义现代化建设需要，德智体等全面发展，具有强烈的爱国敬业精神、社会责任感、良好的遥感与摄影测量科学基本理论、方法和技术，掌握影测量与遥感技术获取影像的基本理论和专业知识，并进行分析、测量、处理和解译，以获得目标物体和环境的几何信息、具有较强的专业实践和创新能力，能在测绘、城市、农业、水利、交通、军事、地质、环境、海洋等领域从事遥感与摄影测量生产设计，具有空间信息获取、处理、分析、应用、规划、管理以及科研与教学能力的应用型人才。

二、培养要求1.素质要求（1）思想道德素质：热爱祖国、拥护中国共产党的领导，自觉遵纪守法，树立科学的世界观、人生观和价值观；具有较强责任心和社会责任感；具有稳定的专业意识，热爱本专业、注重职业道德修养；具有诚信意识和团队精神。

（2）文化素质：培养学生科学审美观，具有一定的文学艺术修养、人际沟通能力和现代团队意识。

（3）专业素质：掌握科学思维方法和科学研究方法；具备扎实的摄影测量与遥感基础理论知识和进行空间信息获取、分析、应用能力，具备结合社会需求进行遥感应用创新的能力；具有一定的工程管理意识和效益意识。

（4）身心素质：具有较好的身体素质和心理素质。

2.能力要求（1）获取知识的能力：逐步掌握科学的学习方法，在系统学习遥感科学基本理论方法的基础上，培养学生自学能力、沟通技巧、学习能力和用遥感技术解决实际问题的综合处理能力，具备计算机技术及信息技术获取知识的能力；（2）应用知识能力：具有利用遥感专业知识对相关应用领域的问题进行分析和建模处理能力、综合实验能力、工程实践能力；（3）创新能力：激发学生求知热情，培养学生具有创造性思维能力、创新实验能力、科技开发能力、科学研究能力。

3.知识要求（1）工具性知识：①要求学生基本掌握一门外语，具有听、说、读、写的基本能力。

②要求学生掌握计算机软件、硬件技术的基本知识，熟练掌握计算机基本操作、程序设计和办公自动化的基本技能；熟练掌握文献查阅和检索技能；具备较强的数理建模基础。

摄影专业人才培养方案摄影已经成为一门广泛应用于各个领域的艺术和职业。

为了培养具备专业技能和创新思维的摄影人才，需要一个系统完善的培养方案。

以下是一个摄影专业人才培养方案的概述。

一、教学目标1.培养学生具备摄影理论知识和技术技能，能够独立完成各种类型的摄影作品。

2.培养学生具备创新思维和艺术感知能力，能够表达自己独特的摄影观点和风格。

3.培养学生具备专业素养和职业道德，能够在各个领域中胜任摄影师的角色。

二、培养内容1.摄影理论课程：包括摄影史、摄影理论、摄影艺术分析等课程。

通过学习这些课程，学生可以了解摄影的历史发展和理论基础，培养他们的审美意识和理论思维能力。

2.摄影技术课程：包括摄影器材和摄影技术的基础知识，如曝光、对焦、构图等。

通过实践和实验，学生可以掌握各种摄影器材的使用技巧，并培养他们的观察力和技术能力。

3.艺术课程：包括绘画、设计、艺术史等课程。

通过学习这些课程，学生可以培养自己的艺术感知能力和创意思维，从而能够创作具有艺术性和创新性的摄影作品。

4.实践课程：包括实习和实践项目。

学生可以通过实习在实际工作环境中学习摄影技术和实践经验。

实践项目可以是学生自己的个人创作或团队合作项目，涉及各个领域的摄影主题。

三、实践环节为了培养学生的实践能力和工作经验，需要提供一系列的实践环节。

包括实习机会、实践项目、参与展览和比赛等。

这些实践环节不仅可以提高学生的技术水平和创意能力，还可以帮助他们建立自己的作品集和人脉资源。

四、评估方式评估方式应综合考虑学生的理论学习成绩、实践项目成果、作品集质量、参与度等方面。

可以采用学习报告、作品评审、实践考核等方式进行评估。

评估结果应及时反馈给学生，以便他们进一步完善自己的学习和创作。

总结起来，摄影专业人才的培养需要全面考虑理论和实践的结合，培养学生的技术和创意能力，使他们能够在各个领域中胜任摄影师的角色。

这需要一个系统完善的培养方案，包括摄影理论课程、摄影技术课程、艺术课程、实践课程和学科综合，以及各种实践环节和评估方式。

遥感科学与技术专业 >>> 遥感科学与技术专业本科培养方案一、专业简介遥感科学与技术为2011年教育部正式新增测绘类本科专业，我校2012年增设该专业。

测绘学科是我校传统学科，2003年获测绘科学与技术一级学科博士点；同年建立测绘科学与技术博士后流动站。

我校测量与遥感实验室占地面积约为650平方米，有GPS、激光扫描仪、数字摄影测量工作站、多基线数字近景摄影测量系统、遥感图像处理系统等主要设备总价值约为840万元。

测绘系现有专任教学及实验人员38人，教授12人，副教授8人，讲师17人，博士生导师8人。

本专业瞄准国家的重大需求，注重与数学、物理、计算机、资源、环境等学科交叉融合，在微波遥感、环境遥感、遥感地质等领域优势突出，特色显著。

二、培养目标为我国国防建设、城市发展与规划、环境监测、土地利用、资源调查、灾害控制等领域企事业单位输送高级遥感技术人才和后备管理人才，培养具有德、智、体全面发展的，掌握遥感数据处理、目标参数反演与特征提取、遥感信息分析、遥感信息管理与应用的基本原理、基本方法和基本技能。

具备坚实的数学、英语、计算机基础以及良好的政治、业务和人文素质，并具有从事各种遥感信息处理与分析工作能力、知识更新与自我完善能力、良好沟通与组织管理能力的遥感技术专业优秀人才。

按照本标准培养的遥感科学与技术专业本科的学生，具备助理工程师基本能力，本专业毕业生可从事遥感科学与技术基础理论研究、国防建设、城市发展与规划、环境监测、土地利用、资源调查、灾害控制等领域的遥感科技工作。

三、培养要求知识方面：1．具有扎实的自然科学基本理论知识，并了解当代科技发展的主要方面和应用前景。

2．具有扎实的遥感科学与技术专业理论与技术知识。

包括：遥感数据处理、目标参数反演与特征提取、遥感信息分析、遥感信息管理、遥感信息的集成与应用等相关理论与技术。

3．深入了解测绘法及相关法规，熟悉遥感专业的行业技术标准与规范。

遥感科学与技术专业培养方案一、专业培养目标本专业培养具有坚实的摄影测量与遥感理论基础、信息处理与分析技术能力，能在测绘、交通、国土、资源、环境、人口、旅游、国防、基础设施和规划管理等部门进行摄影测量与遥感技术应用研究、技术开发及管理等工作的高级专门技术人才，可在相关院校从事专业教学、科研工作，同时为摄影测量与遥感应用研究提供高素质的研究生生源。

二、专业毕业要求（1）知识结构要求：工具性知识：掌握一门外国语，能阅读外文专业文献，并有一定的听、说、写能力；具有本专业必需的制图、计算、测试、调研、查阅文献和基本工艺操作等基本技能和较强的计算机及信息技术应用能力，具有撰写论文和报告的能力。

人文社会科学知识：具有一定的文学、历史、艺术、哲学、思想道德、法学、社会学、心理学等方面的知识。

自然科学知识：掌握数学、物理、资源环境、建筑、地质、地理等方面的基本理论和基本知识。

工程技术知识：掌握与测绘遥感有关的工程知识，主要有工程制图、信息处理、环境工程、控制理论与工程、系统理论与工程等方面的知识。

管理知识：掌握管理学方面的初步知识，了解与测绘、遥感、地理信息产业有关的方针、政策和法规，具备初步的摄影测量与遥感技术工程管理素质。

专业知识：具有宽厚的专业基础知识，掌握遥感信息获取、处理、分析、表达、应用与服务的基本原理与方法，具备较强的专业基本技能，了解本专业领域国内外最新技术现状和发展趋势。

（2）能力结构要求：获取知识能力：具有自主学习和自我发展的能力，能够开展学术交流和社会交际。

应用知识能力：具有综合运用所掌握的专业理论知识和技能，能够解决测绘遥感工程技术及相关工程领域实际问题。

创新研究能力：具有较强的创新思维，能够开展创新实验和创新科技开发与研究。

（3）素质结构要求：思想道德素质：品质高尚、人格完善，具有较强的团队意识和合作精神，较强的敬业精神和吃苦精神，能够和社会融洽相处，正确处理好个人与社会的关系。

文化素质：具有良好的人文社科知识，包括历史知识、社会知识、文学底蕴等。

摄影测量于遥感技术专业现代学徒制人才培养机制研究摄影测量和遥感技术是现代地理信息科学领域的重要组成部分，它们在资源管理、环境监测、城市规划等方面发挥着重要作用。

随着技术的不断发展，对于摄影测量和遥感技术方面的人才需求也在不断增加。

为了培养更多的摄影测量和遥感技术方面的专业人才，现代学徒制已经成为了一个备受关注的话题。

本文将从现代学徒制人才培养机制的角度对摄影测量和遥感技术专业进行研究，探讨如何通过现代学徒制来培养更多高素质的人才。

摄影测量和遥感技术是应用于地理信息科学领域的一种高新技术，随着信息技术的发展，这两个领域的技术应用范围越来越广。

由于技术的不断更新，传统教育模式已经不能满足日益增长的人才需求。

现代学徒制在摄影测量和遥感技术专业中的应用变得尤为重要。

现代学徒制注重实践能力和创新能力的培养，能够使学生在学习的同时真正接触到行业的实际需求，培养学生面对问题的解决能力，这与传统的理论教育模式有很大的不同。

通过现代学徒制，学生能够更快地掌握实用技能，并且更容易适应行业的需求。

1. 实践与理论相结合现代学徒制在摄影测量和遥感技术专业中的一个重要特点就是实践与理论相结合。

摄影测量和遥感技术是一门实用性很强的学科，学生只有通过实际操作才能更好地掌握知识和技能。

在学徒制的培养模式中，学生需要积极参与实际的项目实践，在实践中不断学习和积累经验。

学生也需要通过理论课程的学习来建立系统的知识体系，从而更好地理解实践中的问题，并且能够运用所学知识解决实际问题。

2. 行业导师的指导在学徒制的培养模式中，行业导师的指导起着至关重要的作用。

行业导师是行业内的专业人士，他们能够为学生提供实践指导和技术支持，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

通过与行业导师的互动，学生能够更好地了解行业的发展趋势和技术需求，提高自己的实践能力和创新能力。

行业导师也能够通过与学生的互动，及时发现学生的问题并给予解决方案，帮助学生更好地成长。

能，及其主要应用领域和发展趋势。

5、摄影测量学课程简介：摄影测量学是本专业的一门专业基础课程，该课程主要讲述摄影测量学的任务和摄影的基本知识、单张航摄像片解析和双像摄影测量的基本概念和基本理论、数字地面模型和数字摄影测量的理论和方法、摄影测量的外业工作和近景摄影测量的基本知识。

通过本课程的学习，主要使学生掌握像片解析的基础知识和用摄影测量方法进行点位测定的作业过程，并了解基于航空遥感影像的摄影测量定位定向的最新发展，为学生后续专业课程学习以及毕业后能够从事摄影测量内业工作打下坚实基础。

6、数字摄影测量课程简介：数字摄影测量是本专业的一门专业主干课程，是遥感学的重要组成部分，通过本课程的学习，使学生掌握从影像中提取地物特征信息的基本理论和方法，培养学生掌握数字线划图、数字高程模型、数字正射影像图和数字栅格影像图的理论以及能够熟练的使用一种全数字摄影测量工作站进行4D产品生产的技能，为学生毕业后能运用所学知识能在遥感部门从生产工作打下坚实基础。

7、遥感原理与方法课程简介：遥感原理与方法是本专业的一门专业基础课程，遥感技术是20世纪60年代兴起并迅速发展起来的一门综合性探测技术。

使测绘科学的研究和应用进入到一个新阶段。

本课程主要内容有：遥感基本概念；遥感理论基础，包括遥感电磁辐射基础、遥感光学基础；遥感数据获取，包括传感器、航空遥感、航天遥感和微波遥感；遥感数据处理，即图像校正和增强；遥感信息提取，包括图像目视判读和计算机信息提取，以及遥感技术应用，通过本课程的学习，培养学生掌握上述内容的基本理论和基本概念，为后续的数字摄影测量打下坚实的理论基础。

8、遥感数字图像处理课程简介：遥感数字图像处理是本专业的一门专业主干课程，本课程通过讲述有关遥感数字图像处理的基本概念，并从实际应用的角度出发，阐明遥感数字图像处理的数学和物理基础、具体算法、应用条件以及效果等，通过学习，学生应基本掌握遥感数字图像处理的基本概念，能对遥感数字图像进行各种专业处理分析。