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学前儿童发展（课程代码：12340）第四章学前儿童注意的发展本章主要内容第一节注意在学前儿童发展中的作用第二节学前儿童注意发展的趋势第三节各年龄阶段儿童注意发展的特点第四节如何促进学前儿童养成良好的注意品质第一节注意在学前儿童发展中的作用注意是心理活动对一定对象的指向和集中。
指向性和集中性是注意的两个基本特点。
注意的指向性是指人在清醒状态时，每一瞬间的心理活动只是有选择地倾注于某些事物，而同时离开其他的事物。
注意的集中性是指把心理活动贯注于某一事物。
一、注意有助于儿童选择和调节自己的行为只有当儿童有选择地对某些特定刺激做出反应时.他们才能真正从环境中捕获到有价值的信息，从而促进其认知和社会性的发展。
注意能使儿童发觉周边环境的变化并及时对这些变化做出反应，调节自身的活动，为应对外界的刺激做出准备，以此来更好地适应环境的变化。
二、注意有助于研究和促进儿童感知首先，注意是研究幼小婴儿感知发展的指标。
其次，凡是注意所指向和集中的对象，人们对该对象的知觉就最突出、最清晰、最完全。
三、注意有助于儿童长时记忆的发展儿童对其所熟悉的或与注意指向相关联的事物也能够进行感知觉分析。
注意力发展不良的儿童，往往记忆发展水平也较低。
四、注意能有效维持儿童的活动坚持性注意与儿童行为和活动的坚持性紧密相关。
要维持儿童的各种活动和行为，注意是不可或缺的。
第二节学前儿童注意发展的趋势一、定向性注意的发生先于选择性注意(一)定向性注意最初的定向性注意主要是由外界刺激的特点引起的，是无意识注意的初级形势。
定向性注意是一种本能，到成人阶段也不会消失。
(二)选择性注意选择性注意指的是在同一情境下,儿童对某类刺激或信息表现出集中的注意，而忽略其他刺激或信息的现象。
选择性注意的发展主要表现在选择性注意的性质变化和对象变化两个方面。
1.选择性注意的性质变化儿童的选择性注意最初主要是由刺激的物理性质所决定的，比如刺激物的声音强度、色彩明亮度、气味的特殊程度等。
学前儿童注意的发展学前儿童是指3-6岁的宝宝，处于人生的关键发展阶段。
在这个阶段，儿童的大脑迅速发育，语言、认知、情绪以及社交技能都在逐渐形成。
为了促进学前儿童全面发展，家长和教育工作者需要关注以下几个方面。
一、语言发展语言是人类沟通和思考的重要工具，对学前儿童来说，语言发展是他们认识世界的关键。
家长要经常与孩子进行对话，鼓励他们表达自己的想法和感受。
同时，还可以通过培养儿童听说能力的游戏和活动，如唱歌、讲故事等，帮助孩子建立起正确的语言模式和丰富的词汇储备。
二、认知发展学前儿童的认知发展主要包括思维能力、记忆力、观察力等方面。
为了刺激儿童的大脑发展，可以提供一些适合他们年龄的益智玩具和教育游戏。
这些游戏可以激发儿童的好奇心，培养他们观察、分析和解决问题的能力。
此外，家长还可以鼓励孩子参与一些与数字、字母和图形相关的活动，帮助他们建立起初步的数学和阅读基础。
三、情绪管理学前儿童的情绪管理能力尚不完善，容易受到外界环境的干扰而产生情绪波动。
为了帮助孩子学会管理情绪，家长可以定期和他们进行情绪沟通，了解孩子心理上的需求，及时采取适当的教育方法。
此外，与其他儿童的互动也可以培养孩子的社交技能和情感表达能力。
四、社交能力学前儿童正处于社交发展的关键时期，需要家长的正确引导和培养。
家长可以带着孩子参加一些适合他们的社交活动，如幼儿园、亲子游乐场等。
这样可以让孩子与其他儿童进行交流和互动，学会与人合作、分享和尊重他人。
同时，也可以通过角色扮演等游戏活动，让孩子学会正确处理冲突和解决问题。
五、身体发展学前儿童的身体发展与其它方面的发展密不可分。
家长需要注意孩子的日常饮食和睡眠习惯，保证他们的身体健康。
此外，也可以安排适当的体育活动，如户外嬉戏、跳绳等，帮助孩子锻炼身体，增强体质。
六、教育方式在关键时期，学前儿童对于教育方式的敏感度较高，选择适合的教育方式对于他们全面发展十分重要。
家长可以选择一些寓教于乐的启蒙教育节目、绘本、玩具等，让孩子在游戏中学习。
