2.3常见天气系统教案设计-(比赛)

2.3 常见的天气系统（教案）安庆市皖河中学凌训忠【教学目标】一、知识目标1．理解锋面系统的特点2．使学生掌握各种锋面系统所引起的天气状况二、能力目标1．掌握各天气系统活动规律和处在不同天气系统及其不同部位的天气特点，利用天气图进行天气形势分析预报2．能够说明这些天气系统是如何对所到达地区的天气产生影响的，能够结合当地情况分析学校所在地曾经发生的灾害性天气及其影响下的天气系统3．通过对冷锋与暖锋天气系统的对比分析来实现学生地理综合分析能力的提高，同时建立地理空间思维的习惯。

三、情感目标1．通过本节课学习，让学生懂得学科学、爱科学，献身气象事业。

2．通过学习有关天气系统的知识和进行天气预报的预报分析来强化学生理论联系实际的能力并提高学生辩证唯物主义认知水平【教学重点】锋面系统分类及其对天气的影响【教学难点】理解冷锋、暖锋与天气的关系。

【教具准备】投影仪、多媒体设备等。

【课时安排】1课时教学过程【新课导入】人们在日常生活中非常关注天气的变化，几乎每天都要收看或收听天气预报节目。

这是因为天气的变化会影响到人们的生活活动和生产活动。

下面我们先来看一段视频。

（播放录制的中央电视台的《天气预报》节目）通过刚才的短片，我们能不能理解天气是怎么回事？天气为什么会有变化呢？天气是一定区域短时段内的大气状态（如冷暖、风雨、干湿、阴晴等）及其变化的总称。

引起天气变化和分布大气运动系统称为天气系统。

在天气预报里面我们经常会听到主持人说到“冷空气”、“热带风暴”、“台风”、“高气压“等，都是影响天气的天气系统。

常见的天气系统主要是锋、气旋、反气旋等。

接下来我们就来认识这些常见的天气系统。

【板书】2.3 常见的天气系统 下面我们首先来学习锋。

【板书】一、锋与天气锋是影响我国的主要天气系统，我国的降水和一些灾害性天气大都与锋有联系。

锋的形成与气团关系密切。

我们先来了解气团。

【板书】1、气团 那么什么是气团呢？气团是水平方向上温度、湿度等物理性质比较均一的大范围空气。

《常见的天气系统》教案通用一、教学内容本节课选自《气象学与天气学》教材第三章，详细内容涉及常见的天气系统，包括气旋、反气旋、锋面和高压脊等天气系统的形成、特征及其对天气的影响。

重点分析我国常见的几种天气系统，并通过实例讲解其作用过程。

二、教学目标1. 让学生掌握常见的天气系统的基本概念、形成过程和特征。

2. 培养学生分析天气图，判断天气系统种类及其对天气影响的能力。

3. 增强学生对气象现象的观察、思考和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：气旋、反气旋、锋面和高压脊等天气系统的特征及其对天气的影响。

难点：天气系统的形成过程及其在天气图上的判断。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、气象图表、天气图、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、笔、计算器（可选）。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组常见的天气现象图片，引导学生思考这些天气现象背后的原因。

2. 知识讲解：a. 气旋、反气旋的形成过程和特征b. 锋面的定义、形成和分类c. 高压脊和低压槽的概念及其对天气的影响3. 实践情景引入：分析我国某地区的天气图，识别天气系统种类及其对当地天气的影响。

4. 例题讲解：讲解一道关于天气系统识别和分析的例题，指导学生如何分析天气图。

5. 随堂练习：发放天气图，让学生独立分析并识别其中的天气系统。

六、板书设计1. 常见的天气系统分类2. 气旋、反气旋、锋面、高压脊和低压槽的特征3. 天气系统对天气的影响七、作业设计1. 作业题目：分析某地区近期的天气图，识别并分析其中的天气系统。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对天气系统的理解和分析能力的培养是否到位，对重难点的掌握程度。

2. 拓展延伸：鼓励学生关注气象预报，结合所学知识，分析天气变化，提高实践能力。

同时，可开展天气观测、气象小论文等活动，提高学生的气象素养。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践情景引入的选择和运用；3. 例题讲解的深度和广度；4. 随堂练习的设计与实施；5. 作业设计的针对性和实用性；6. 课后反思及拓展延伸的深度。

地理1人教新课标2仙桃中学吴丽芳教学目标知识技能目标1.了解气团(冷气团和暖气团)的概念;明白得锋的概念与分类及形成。

2.明白得冷锋、暖锋和准静止锋对天气的阻碍。

3.了解低压（气旋）、高压（反气旋）的特点及其对天气的阻碍。

4.会分析锋面气旋的天气状况。

5.把握判别高低压系统的方法。

过程与方法1、结合视频和图片，明白得锋的特点和判定方法。

2、加强对天气过程的明白得。

3、以某种自然灾难为例，简述其发生的要紧缘故及危害。

情感、态度和价值观1、联系实际，学以致用，用所学地理原明白得释实际问题。

2、增强防灾减灾意识。

教学重点1、明白得冷锋、暖锋准静止锋与过境前后天气变化特点。

2、气旋与反气旋的形成，气流特点及其天气特点。

教学难点1、判定锋面类型。

2、气旋与反气旋在南北半球的旋转方向。

课时安排：1课时教学过程设计：学生进入教室——音乐播放,幻灯片演示上课铃声响起——-播放天气预报导入新课：我们明白，地球表面覆盖着一层厚厚的大气，它的运作方式和我们人类的生活息息相关，决定着各个地点的阴、晴、雨、雪。

我们能够依照天气预报来决定外出要不要带雨具，要不要添加衣物。

今天我们就来学习这大气是何阻碍天气变化的。

一个地区的天气是受操纵它的天气系统阻碍形成的，要紧是锋面系统和高、低压系统，今天我们就来共同研究这两个系统。

一、锋面系统与天气（板书）第一我们来学习几个新的概念多媒体演示：介绍气团包括冷气团、暖气团、锋（锋面、锋线）的概念。

教师讲解：强调气团的特点：大范畴性质均一锋的形成，锋面为曲面，锋线的宽度冷暖气团相遇之后，一样冷气团冷而重，在下方，暖气团暖而轻，在上方。

交界面有剧烈的天气变化。

但假如受单一气团操纵的话，天气晴朗。

多媒体演示：分析冷锋冷锋与暖锋的形成认识冷锋与暖锋的表示符号，锋前与锋后的概念过渡：学习了这些基础概念后，下面我们一起来探讨相关知识。

多媒体演示：探讨问题1：冷锋与暖锋的雨区位置及降水的特点学生讨论学生回答教师引导、小结：冷锋雨区要紧在锋后，暖锋雨区要紧在锋前，冷锋中冷气团势力强，推动暖气团移动速度快，因此降水一样强度大，时刻短；暖锋降水一样强度小，时刻长。

第2．3节常见天气系统教案授课人：秭归二中唐冬丽授课时间:2010-11-25【教学目标】知识目标：理解锋面系统和高（低)压系统的特点。

能力目标：运用简易图分析天气系统对天气的影响。

德育目标：学对生活有用的地理知识，激发学生的学习兴趣。

【教学重点】 1.对我国天气有重要影响的锋面天气。

2.高压系统、低压系统的天气特征。

【教学难点】 1.冷锋、暖锋在过境前、过境时、过境后的天气现象。

2.南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异。

【课时安排】1课时【教具】多媒体设备、课件【教学方法】图示法比较法问题法【教学过程】导入新课：CCTV1收视率最高的除了新闻联播外，那就是天气预报了。

为什么人们对它如此关注呢？因为天气是时刻变化的，它与人们的生活和生产密切相关。

在每天的天气预报节目里，除了城市预报还有天气形势预报，大家能看懂吗？下面我们就看一段天气预报视频。

讲授新课：请同学们仔细阅读课文，思考并回答问题：1、气团是什么？按性质分为类？各有什么特点？2、什么叫锋面和锋线？锋面两侧冷暖气团的位置？3、锋面系统分类？过境时有哪些天气现象？举例分别说明。

4、受高(低)压系统影响的天气现象？一锋面系统:当锋面两侧的气团势力不同时，锋面就会移动。

在锋面移动的过程中，根据冷暖气团所占主次地位不同，将其分为冷锋、暖锋、准静止锋。

下面用动画示意，并列表比较；课堂活动:是日，日无晶光，朔风乱吼······其时正是仲东天气，连日大风，天地色变，马蹄冻和，铁甲如冰······次日彤云压阵，天惨地裂······当晚云势较重，风色越紧。

吴用出账看时，却早成团打滚，降下一天······那雪降了一夜，平明看时约已没过马膝。

2.3常见的天气系统（气旋与反气旋）教学设计一．教学目标1、知识与技能：a. 区分气旋、反气旋与低压、高压之间的不同。

b. 理解气旋、反气旋形成的条件、过程，以及对天气的影响。

c. 阅读并能判读简易天气图，强化对等值线图的认识。

2、过程与方法：a. 运用示意图，说明气旋、反气旋的形成过程及各要素的变化。

b. 通过对简易天气图的阅读和分析，判读气旋和反气旋。

同时运用对比分析法，分析气旋和反气旋的不同特征。

3、情感态度、价值观：通过分析气旋、反气旋的形成的原理，以及它们对天气的影响，解释和我们生活和生产相关的天气问题，进而帮助学生养成关注身边生活，关注自然的习惯。

二．教学重点：气旋和反气旋的形成、天气特点。

三．教学难点：1.气旋和反气旋的形成。

2.天气图的判读。

四．教学方法：讲授法、讨论法、比较分析法、读图分析法。

五.课时安排：1课时六．教学用具：教材.教参.多媒体。

七．教学过程：1.新课导入:前不久上映的一部电影《一出好戏》，里面有一个桥段是黄渤和小兴两个人，在无人岛上饿得实在是不行的时候，天空中竟然掉下了鱼，之后鱼越来越多，这才明白下起了鱼雨。

下面我们一起来欣赏一下这个小片段。

播放视频《一出好戏》“鱼雨”片段。

从来只是听说过天上掉馅饼，天上下鱼雨？还是真的存在，还是人的幻想呢？接下来我们一起来解密这一神秘的自然现象。

因此，进入今天的学习内容：低压（气旋）、高压（反气旋）与天气。

2.新授课：（板书）：低压（气旋）、高压（反气旋）与天气师：大家先阅读教材第一段第二段，完成自主学习部分。

（老师总结学生的预习情况）师：接下来，我们来具体了解一下什么是低气压、高气压？（板书）：低压、高压（投影）教材图2.21师：请大家看教材图2.21。

凡等压线闭合，中心气压低于四周气压的区域就是低气压。

凡等压线闭合，中心气压高于四周气压的区域就是高气压。

请你指出图中有几处高气压、低气压？说出高压中心、低压中心的气压值。

生：（观察指认回答）师：很好。

2.3常见的天气系统1、课标要求：运用简易天气图，简要分析锋面、低压与高压等天气系统的特点。

2、会考要求：分析锋面、低压中心、高压中心等天气系统的特点。

判读简易天气系统图。

说明影响我国的主要天气系统。

1、学习内容分析：本节课从生活实际需要出发，讲述影响我国天气变化的锋面天气系统。

通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。

本课的学习还为后面第四节气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。

2、学生情况分析：本校为普通高中，学生基础普遍很差。

学生上课往往出现不记笔记、不做学案、甚至不知道该做哪道习题的情况，所以课堂需要给学生充足的时间去做学案。

对于冷、暖锋的锋前位置常常不理解，对锋面的前进方向往往不会判断，对于试题中的天气变化过程不是很理解，都需要在课堂中重点加以强调。

3、教学方式：启发式讲授、对比法4、教学手段：多媒体、ppt课件、视频资料、flash动画1、学生能够识别冷锋与暖锋天气示意图。

2、在简易的天气系统图中，学生能够分析出锋面天气系统控制下不同地区的天气特点。

3、学生能够说出冷锋影响下的天气实例及影响我国的主要天气系统。

据中央气象台2009年11月8日预报：受东移冷空气影响，未来三天东北、华北地区将有5～6级大风，气温将下降8～10℃，伴有降雪。

据此完成1～3题。

1. “未来三天”影响东北地区的天气系统是 A ．低气压 B ．暖锋 C ．冷锋 D ．高气压2. 该天气系统过境后，北京的天气状况是 A. 气温低、天气晴好 B. 气温低、阴雨天气C. 气温高、天气晴好D. 气温高、阴雨天气3．该天气系统过境给北京带来的影响有①低温造成冻害 ②暴雨摧毁房屋③降雪阻塞交通 ④大风净化空气 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④ 4．读图1“某年4月5日海平面气压（百帕）分布图”，回答下列问题。

（1）图中A 天气系统为 锋，该锋面到达北京时，北京的天气特点是 、 、 。

《常见的天气系统——锋面系统》教学设计一、教材分析：本节教材分两部分, 第一部分是锋与天气, 主要是阐述气团、锋面的概念及分类，各类型锋面天气变化的特点及对我国的影响。

第二部分是低压( 气旋) 、高压( 反气旋) 与天气，主要阐述低压( 气旋) 、高压( 反气旋) 的概念，低压、高压控制下的气流运动状况以及对天气造成的影响。

本部分内容是第二章的重点，同时也是难点内容。

教学过程中应该通过画图、动画演示、列表比较、联系天气实例、小组讨论等方法来帮助学生学习，加深理解。

二、学情分析：学生虽然对一些天气、气象术语有一定的了解，但是上升到理论的层面，理解的难度可想而知。

教师应充分引导学生参与各项活动，以风、霜、雨、雪等生活中常见的天气现象为载体，联系相应的理论学习，并加以归纳、总结，注重提高学生动手、动脑、读图、析图能力。

三、教学目标：1．知识与技能：了解气团和锋面的概念和类型，掌握锋面特征和锋面移动对天气的影响。

2．过程与方法：通过阅读锋面示意图，培养学生空间想象能力和分析地理问题能力；通过锋面系统的分析，学会分析现实生活中与锋面有关的天气变化。

3．情感态度与价值观：通过本课学习，培养学生理论联系实际的能力。

四、教学重点：锋面系统对天气的影响。

五、教学难点：理解冷锋、暖锋与天气的关系。

六、教学过程：【新课导入】视频展示：中央电视台天气预报节目节选。

【教师讲解】天气会有不同的变化，是因为受不同天气系统的影响或处于天气系统的不同部位，而每个天气系统都有其生长、发展和消亡的规律。

影响我国的天气系统主要有锋面系统、高低压系统等。

今天我们来学习锋面系统。

一、常见的天气系统──锋面系统（板书）1、锋面的定义【提问探究】什么是气团？根据温度的差异可以分为哪两种？【学生回答】略【教师总结】气团就是物理性质均匀的大团空气。

其水平范围可以从几百千米到几千千米。

那么根据气团温度的差异，可分为冷气团和暖气团。

按我们通俗的讲法，冷气团又称冷空气，暖气团又称为暖空气。

2.3常见的天气系统一、基本说明1、教学内容所属模块：地理人教版必修12、年级：高一年级3、所用教材出版单位：人民教育出版社4、所属章节：第二章第三节5、学时数：40分钟二、教学设计二、教学反思优点：第一，能够用生活中的天气现象引入课题。

在上课之前给学生放一段某一天受冷锋控制影响下形成的大范围降温，大风，寒潮等天气现象的天气预报视频，使学生看到他们经常看的节目时，感觉很熟悉，很容易调动学生的学习的兴趣，而且视频中也包含着这节课所学的内容，让学生有先入为主的思想。

第二，利用多媒体动画来演示锋面结构和成因示意图，信息量大，把抽象的内容变得更加生动。

第三，教学环节齐全，各个环节按照课前计划进行。

第四，教学思路明确，语言组织较强。

第五，教学目标明确，重难点突出，能够将难点冷、暖锋过境前、过境时、过境后的天气特征用ppt动画呈现给学生，能够让大部分学生掌握冷、暖锋影响下的天气变化，但是最后探究的问题需要多讨论，因为本人还是有些疑问的。

缺点：第一、在导入的问题上，由于是用天气预报的视频导入的，但是由于多媒体无法播放声音，导致导入的效果没有预想的效果良好，好在学生能够根据视频中的信息进行提炼，能够说出视频中的信息，比如冷空气南下，大风、降温、寒潮等天气现象。

但是无声音的视频还是效果太差，课前应多种准备导入的方法，同时，应提高临时应对类似于这种突发性的事件的应变能力。

第二、是在时间的把握上，导入之后，急忙进入新课的讲解，并没有检查学生对于导学案中预习部分的完成情况；前面讲解气团的分类，锋面的分类和成因上用的时间过多，导致后半节课时间过于紧张。

第三，学生讨论环节时间安排较少。

第四，没有充分调动学生的自主探究的积极性，讨论环节气氛没有预想的好。

第五，课堂上语言表达方面缺少激情，导致课堂的后半节，学生学习的兴趣降低，在以后的教学中我将做及时地调整。

在以后的上课中，在这方面应该做到：语速快慢结合，有快有慢，抑扬顿挫。

在上课过程中注意教态表现，比如要自信，大方。

2.3 常见天气系统教学目标知识与技能1.了解气团（冷气团、暖气团）的概念；理解锋的概念与分类；理解低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念。

2.从气温、气压、湿度、降水、风等几个方面分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况。

3.能运用简易天气图，说明天气系统的活动特点。

过程与方法1.让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象。

2.用案例说明气象灾害发生的原因和危害。

3.结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。

情感、态度与价值观1.激发学生探究科学的兴趣和动机。

2.培养学生唯物主义的认识观，培养求真、求实的科学态度。

3.提高地理审美情趣。

教学重点1.冷锋的形成及其天气过程。

2.气旋和反气旋的形成，气流特征及其天气特点。

教学难点1.冷锋与暖锋的判断，理解冷锋天气与暖锋天气。

2.气旋与反气旋在南北半球不同的旋转方向。

3.天气系统图的分析，特别是理解锋面气旋。

课时安排2课时第1课时教学过程（要求学生提前一周收看天气预报，了解近期的天气状况；收集与台风、寒潮相关的资料；收集1—2条天气谚语）导入新课从当天的天气状况引入。

有哪一位同学能够根据昨晚的电视天气预报，说出今天的天气如何？大家回忆一下前两天的天气与今天有什么不同？天气现象是我们最能感受到的一种自然现象。

这种自然现象是不断变化的，不仅同一地点不同时间的天气有晴、阴、雨、雪等变化，而且同一时间不同地区的天气也不相同。

通过这节课的学习，我们会弄清其中的道理。

在一定程度上，我们还可以进行初步的天气预报。

下面我们就学习“第三节常见的天气系统”。

（板书）第三节常见的天气系统推进新课常见的天气系统主要有锋、气旋和反气旋。

我们首先来学习“锋与天气”。

（板书）一、锋与天气要了解锋的形成，首先要知道什么是气团？水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气，叫做气团。

“大范围”说的是气团的空间尺度；“性质均一”意味着气团内部的一致性；“大范围空气”指气团是由空气组成的。