高中地理2.3常见天气系统第一课时教案新人教版必修1

常见天气系统-人教版高中地理必修一教案教学目标1.掌握常见的天气系统的形成、影响和特点。

2.分析世界各地的天气系统特点，了解其对当地经济、交通等方面的影响。

教学重难点1.让学生理解并掌握常见的天气系统的形成机制和特点。

2.帮助学生通过实地观察和模拟实验等方式加深对天气系统的了解。

3.分析天气系统对城市建设、经济发展等方面的影响。

教学内容及进度安排第一课时课时内容：1.引入常见天气系统的概念，简单介绍高气压、低气压、冷锋、暖锋、温带气旋等基本概念。

2.让学生分组进行模拟实验，模拟高气压和低气压的形成及其影响。

3.通过欣赏视频和图片，了解不同地区的天气系统及其影响。

教学目标：•掌握常见天气系统的概念。

•了解高气压和低气压的形成及其影响。

•通过实验和观察加深对天气系统的理解。

第二课时课时内容：1.引入冷锋、暖锋的概念，让学生了解其形成机制和特点，并和高气压、低气压相比较。

2.分组进行模拟实验，模拟冷锋与暖锋相遇时的过程，并讨论影响。

3.通过课本和网络搜索等方式，了解不同地区冷锋、暖锋带来的影响及应对措施。

教学目标：•了解冷锋、暖锋的概念和特点。

•掌握冷锋和暖锋相遇时的过程及其影响。

•通过网络搜索等方式了解不同地区冷锋、暖锋的特点和影响。

第三课时课时内容：1.让学生了解温带气旋的形成和特点，掌握其影响城市气候的机制。

2.分组进行模拟实验，模拟温带气旋的形成及其影响。

3.通过实地观察和网络搜索等方式，了解温带气旋在不同地区的特点及其对经济、交通等方面的影响。

教学目标：•了解温带气旋的形成和特点。

•掌握温带气旋对城市气候的影响机制。

•通过实地观察和网络搜索了解温带气旋在不同地区的特点及其对经济、交通等方面的影响。

教学方法1.讲解法：通过讲解概念和原理，提高学生对天气系统的理解。

2.实验法：通过模拟实验，使学生直观地了解天气系统的形成和影响。

3.观察法：通过实地观察天气现象，加深学生对天气系统的了解和认识。

4.比较法：通过比较不同地区的天气系统，帮助学生形成对天气系统的整体认识。

《常见天气系统》教案一、课标要求1．运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。

2．以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。

二、教材分析本节由三部分组成：锋与天气、低压（气旋）、高压（反气旋）。

这三部分的内容都是先介绍一些基本概念，如：气团（冷气团、暖气团）、锋（锋面、锋线）、低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽等，再进一步明确受这些天气系统的影响，会带来怎样的天气或天气会有怎样的变化过程。

最后都安排有一活动，这些活动既可以让学生运用所学的知识解决问题，又突出了学习对生活有用的地理。

两个案例——台风、寒潮，是本节所学的天气系统带来的两个天气实例，它们属于自然灾害中的气象灾害，它们的发生机制和规律与本节所学的天气系统息息相关。

简易天气图的识读。

这是对第一部分知识掌握情况的检测，可以由教师组织学生对教材中的活动展开讨论和对图2.24锋面气旋进行天气状况分析。

三、三维教学目标（一）知识与技能1．了解气团（冷气团、暖气团）的概念；理解锋的概念与分类；理解低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念。

2．从气温、气压、湿度、降水、风等几个方面分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况。

3．能运用简易天气图，说明天气系统的活动特点。

（二）过程与方法1．让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象。

2．用案例说明气象灾害发生的原因和危害。

3．结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。

（三）情感、态度与价值观1．激发学生探究科学的兴趣和动机。

2．培养学生唯物主义的认识观，培养求真、求实的科学态度。

3．提高地理审美情趣。

四、教学重点1．冷锋的形成及其天气过程。

2．气旋和反气旋的形成，气流特征及其天气特点。

五、教学难点1．冷锋与暖锋的判断，理解冷锋天气与暖锋天气。

2．气旋与反气旋在南北半球不同的旋转方向。

3．天气系统图的分析，特别是理解锋面气旋。

常见的天气系统
【教学目标】
一、知识与技能
了解锋面系统的特点
二、过程与方法
1．掌握各天气系统活动规律和处在不同天气系统及其不同部位的天气特
2．能够说明这些天气系统是如何对所到达地区的天气产生影响的，能够结合当地情况分析学校所在地曾经发生的灾害性天气及其影响下的天气系统
三、情感态度与价值观
1．通过本节课学习，让学生懂得学科学、爱科学，献身气象事业，为“四化”建设服务
2．通过学习有关天气系统的知识和进行天气预报的预报分析来强化学生理论联系实际的能力并提高学生辩证唯物主义认知水平
【教学重点】
锋面系统分类及其对天气的影响
【教学难点】
【教具】投影仪、投影片、板图。

日常生活和生产关系十分密切，
不仅同一地点不同时间的区的天气也各不相同。

【指导看书】锋面系统是影响我国的主要天气系统，、什么是锋面？锋线？锋？
统——锋面系统，
动运动
晴
过境时：云层加厚，形成连续性降水天气状况
【作业布置】
【教学后记】
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高中地理常见天气系统教案新人教版必修一、教学目标1. 让学生了解和掌握常见的天气系统，如高压系统、低压系统、冷暖锋系统等。

2. 使学生能够分析天气图，识别各种天气系统的特征。

3. 培养学生运用地理知识解释生活中的天气现象。

二、教学内容1. 常见天气系统的概念及特征。

2. 天气图的识别与分析。

3. 天气系统对地理环境的影响。

三、教学重点与难点1. 重点：各种天气系统的特征及其对地理环境的影响。

2. 难点：天气图的识别与分析。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲解各种天气系统的形成、特征及影响。

2. 利用多媒体展示天气图，引导学生进行分析。

3. 案例分析法，以实际天气现象为例，让学生运用所学知识进行解释。

五、教学过程1. 导入：通过展示我国常见的天气现象，引导学生思考天气系统的种类及其影响。

2. 新课导入：讲解高压系统、低压系统、冷暖锋系统的概念、特征及形成原因。

3. 案例分析：分析实际天气图，让学生识别各种天气系统，并解释其形成原因。

4. 课堂讨论：让学生举例说明常见天气系统对地理环境的影响。

5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，拓展学生对天气系统的了解。

附：课后作业1. 复习本节课所学的天气系统知识，整理笔记。

2. 收集有关天气系统的图片，分析并描述其特征。

3. 结合生活实际，举例说明天气系统对地理环境的影响。

六、教学评价1. 通过课堂讲解、案例分析和课后作业，评价学生对常见天气系统的掌握程度。

2. 观察学生在课堂讨论中的表现，评估其运用地理知识解释天气现象的能力。

3. 收集和评估学生的课后作业，了解其对天气系统实际应用的理解。

七、教学资源1. 教材：新人教版高中地理必修教材。

2. 辅助材料：天气图、天气预报视频、相关文章和案例。

3. 教学工具：多媒体投影仪、白板、教学卡片。

八、教学进度安排1. 第一课时：介绍高压系统、低压系统的基本概念和特征。

2. 第二课时：讲解冷暖锋系统的形成和影响。

石泉中学课时教案科目：地理授课时间：第九周星期一单元（章节）课题第二章地球上的大气本节课题 2.3 常见天气系统第一课时课标要求运用简易天气图，简要分析锋面天气系统的特点学科素养目标人地协调观：认识天气变化与人类之间的关系。

综合思维：学生运用综合思维方法，认识锋面天气系统的特点。

区域认知：能够形成从人类与天气关系视角认识对当地生产、生活的影响。

地理实践力：观看中央电视台天气预报视频，使学生对天气变化充满好奇。

教学重难点重点：暖锋与天气、冷锋与天气、准静止锋与天气。

提炼的课题锋面与天气媒体应用分析表知识点媒体内容与形式使用方式媒体来源冬季天气形势分布图图片讲解下载夏季天气形势分布图图片讲解下载教学过程教学反思导入新课天气是人们经常谈论的话题，因为天气与人类息息相关，例如：宋·赵师秀的《约客》一诗中对江南风景的描写“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

”我国古代谚语“一场春雨一场暖、一场秋雨一场寒”；流行歌曲“阳光总在风雨后”等等。

都是对不同天气现象形象生动的描写。

今天老师就和同学们一起说天气、谈天气、学天气。

播放《天气预报》的片段［问题引领］1．天气预报主要预报的是哪些天气要素？2．天气预报图中有哪些主要图例？［问题引申］1．在天气预报中，我国东部大部分地区将会有哪些天气现象？（视频中天气图）2．我国西南地区持续阴雨的现象是如何形成的呢？（视频中天气简易图）教师小结：因为受不同天气系统的影响或处于天气系统的不同部位，阴晴、冷暖、风雨等天气现象就会有不同的变化。

一、气团PPT展示天气预报图，引出气团1．气团概念：回答问题。

（1）什么是气团？按性质如何划分？（2）影响气团性质的主要因素是什么？教师小结给出正确的概念。

2．气团分类：水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气，叫做气团。

按性质可以分为冷气团和暖气团。

3．对天气的影响（3）单一气团控制下的天气有什么特点？两个不同性质的气团交替控制时天气会怎样？（板图）画出气团小结过度：单一气团控制，天气单调，气团交替，冷暖气团相遇，天气变化。

常见天气系统【教学目的】：1、知识目标：①了解冷暖气团的性质②了解天气变化是不同天气系统作用的结果及天气变化对人类生活的影响③理解锋面及高、低气压系统的活动与天气状况2、能力目标：①培养学生的自学能力。

②培养学生观察、思维、想象和判断的能力。

③培养学生理论联系实际并能用理论知识指导实践的能力。

④培养学生实际生活中对地理事物的观察判断能力。

【教学重点】：天气和气候的形成及气团、锋面对天气影响的一般规律和对我国的影响。

【教学难点】：1.理解冷锋、暖锋与天气的关系。

2.低压系统、高压系统与天气的关系。

【教学课时】：1课时【讲授过程】：【导入】问：请大家回忆一下前两天的天气与今天有什么不同？大家首先要清楚一个问题天气与气候的区别1．天气：指一个地方短时间内的大气状况2．气候：指一个地方多年的天气平均状况天气现象是我们最能感受到的一种自然现象，这种自然现象是不断变化的，不仅同一地点不同时间的天气晴、阴、雨、雪等变化，而且同一时间不同地区的天气也不相同。

通过这堂课的学习，我们会弄清其中的道理。

下面我们就学习“常见的天气系统”。

我们在小学、初中语文课中就学过“黄梅时节家家雨，清明时节雨纷纷”等描写天气的诗句，以及我国北方流行“一场春雨一场暖．一场秋雨一场寒”等俗语皆为描绘天气的变化，所以天气与我们的日常生活息息相关。

请同学们想一想天气变化与哪些因素有关?【学生答】根据大家的回答，我们可以总结归纳一下，影响天气变化的因素主要可以分为两大类，即：锋面系统和气压系统，那么下面让我们首先来了解一下锋面系统【书】。

而在学习锋面系统之前，我想我们还需要了解一个概念---气团，何为气团？请看课本课本P.42注释1【讲述】一、气团及分类气团是指在水平方向上的温度、湿度等物理性质比较均匀，在垂直方向上各种物理特质也和相似的大团空气。

根据气团的温度差异，可以分为冷气团和暖气团，即我们通常所说的冷空气和暖空气。

【过渡】：气团有位置的移动，不同性质的气团相遇时会产生剧烈的变化，当原有气团被新移来气团代替时，天气发生了变化，特别是在两种气团的交界地区，天气变化尤为剧烈。

教学准备1. 教学目标【教学目标】知识与技能：1.了解气团、锋面、锋等基本概念。

2.运用简易天气图，简要分析冷锋、暖锋等天气系统的特点。

3.结合生活实际，掌握生活中与锋有关的现象。

过程与方法：认识冷、暖锋示意图，分析某地天气变化趋势。

情感、态度、价值观：1.强化学生理论联系实际的能力2.激发学生探究天气变化的兴趣，并树立学生的辩证唯物主义世界观。

2. 教学重点/难点【教学重点】冷、暖锋及对应的天气特征【教学难点】冷、暖锋及对应的天气特征3. 教学用具4. 标签教学过程【教学过程】[导入]图片导入，提高学生的兴趣；以身边天气变化的现象（12月份当地连续5天天气变化）为例，并提出问题：为什么会出现这样的现象？激发学生的求知欲。

[过渡]要想科学地解释这些现象，需要用到今天的知识。

自然导入新课。

[新课推进][提出要求]阅读课本第1、2自然段，找出气团、锋面、锋等基本概念。

[板书] 2.3常见天气系统[图片展示] 气团示意图[提问] 气团的概念是什么?[学生]水平方向上温度、湿度比较均一的空气。

[师生互动] 单一气团控制，大气稳定，多晴天。

[过渡、演示]冷暖气团的概念[提问]比较两种气团的物理性质？[提问]当冷、暖气团相遇时，会形成一个交界面，称之为？（锋面）。

[提问]锋面是直立的还是倾斜的？倾向哪一侧？[学生]倾斜的。

倾向冷气团一侧。

[提问]为什么倾向冷气团一侧？[答案]暖气团密度小，冷气团密度大。

[过渡]单一气团控制，多晴天，那么锋面附近，天气又如何呢？[学生自由发言][总结]锋面附近有降水、风等天气现象[图片展示]锋面和地面的交线，称为锋线；锋线和锋面统称为锋。

[提问]锋的移动方向有几种可能情况？（提示：若冷气团势力强，如何？）[学生]三种[提问]所以，锋的类型有几种？[学生]三类。

[提问]哪三类？[学生]冷锋、暖锋、准静止锋。

[提问]冷锋的概念是什么？暖锋呢？准静止锋？[学生]冷锋指冷气团主动向暖气团移动；暖锋指暖气团主动向冷气团移动；准静止锋指冷、暖气团势力相当,锋面来回摆动。