下载文档原格式
氢氧化钠变质问题的探究
【教学目标】
1、知识与技能
(1)学习如何检验氢氧化钠是否变质及变质程度；
(2)逐步学会设计合理的实验方案来探究、解决一些简单的化学问题。
2、过程与方法
通过氢氧化钠变质的实验探究，学生初步掌握运用知识解决实际问题的能力和进行科学探究的方法。
3、情感态度价值观
（1）激发学生学习化学的兴趣。
(2)培养学生互相配合，取长补短、共同进步的合作精神。
【重点、难点】
1、学习如何检验氢氧化钠是否变质及变质程度；
2、逐步学会设计合理的实验方案来探究、解决一些简单的化学问题。
【探究方法】
1、实验探究的基本环节，提出问题猜想与假设理论分析设计实验探究
得出结论交流评价
2、创造条件采用理论、实验、分析的教学方法。
3、最大限度地发挥学生的主体作用，指导学生做好氢氧化钠变质探究的有关实验。
【课型】实验课
【课时】1课时
【教学设想】
本课围绕氢氧化钠变质的问题，向学生提出以下问题：
1、它是否变质？如何检验氢氧化钠溶液是否变质？
2、如何检验烧碱是部分变质还是全部变质？
通过对这些问题的解决，学生的自我探究和综合应用知识的能力得到提高，
使学生再一次经历科学探究的一般过程和方法。
【教学过程】。
学情分析在学习本节内容之前，学生己积累了一些对氢氧化钠成分分析的知识，对化学变化中物质的转化关系有了一定认识，而《氢氧化钠溶液变质的实验探究》是将物质的检验、除杂、保存浓缩到一节课中，学生不仅是巩固所掌握的知识，更要在学习中运用科学探究的一般方法，体验获得结论的艰辛和快乐，形成严谨求实的科学精神。
效果分析这是一节复习型的实验探究课，学生对NaOH和Na2CO3的化学性质的掌握，以及他们多具备物质的检验和除杂的一些基础知识，为这一节课的实验探究奠定了良好的知识基础。
本节课就以学生的具备的这些知识为基础，让学生掌握科学探究的方法并亲身体验感受。
这节课我设计了以下三个环节：如何检验NaOH 溶液是否变质？如何检验NaOH溶液是部分变质还是全部变质？如何除去NaOH 溶液中的Na2CO3?用环环相扣的问题情境构筑学生思维的阶梯，充分激发学生的求知欲，启动学生的思维，实现师生间的互动。
借助这一系列的探究活动我想让学生体验自己设计试验，完成实验，获得结论的乐趣。
在完成探究活动的过程中他们既可以巩固对NaOH和Na2CO3的化学性质的认识和理解，又可以锻炼探究能力和思维能力，一堂课下来收获颇丰。
NaOH溶液变质的实验教材分析【教材分析】：本节内容是分别学习了酸、碱、盐性质后，对酸、碱、盐三类物质性质的综合应用。
涉及了盐酸、氢氧化钠、氢氧化钙、碳酸钠、氯化钙等多种物质性质和物质间转化关系。
包含了物质变质、物质检验、物质除杂和物质保存等多方面知识；考查了学生设计实验、做实验、分析实验的实验探究能力。
可以说容量大、方式活，对培养学生综合运用知识和实验探究能力有很好的作用。
【重点、难点】1、氢氧化钠的变质原因；2、离子的鉴定方法；3、混合物的分离及除杂。
【探究方法】1、采用实验探究法。
2、最大限度地发挥学生的主体作用，指导学生做好氢氧化溶液变质探究的有关实验。
【教学设想】本节课围绕氢氧化钠溶液变质的问题，引导学生探究以下三个问题：1、如何检验NaOH溶液是否变质？2、如何检验NaOH溶液是部分变质还是全部变质？3、如何除去NaOH溶液中的Na2CO3?通过这些真实问题的解决，学生的自我探究和综合应用知识的能力进一步得到了发展，使学生再一次经历科学探究的一般过程和方法的锻炼。
氢氧化钠变质的探究教案一、教学目标1.知识与理解：掌握氢氧化钠变质的原因和变质的表现，了解变质现象对日常生活和实验中的影响。
2.技能与能力：培养学生观察、实验设计和问题解决的能力，培养学生分析和总结实验结果的能力。
3.情感态度和价值观：培养学生细心、耐心、进取的习惯和良好的实验安全意识。
二、教学重难点1.教学重点：氢氧化钠变质的原因和变质的表现。
2.教学难点：变质现象对日常生活和实验中的影响。
三、教学方法采用问题探究、实验观察和讨论等多种教学方法。
四、教学过程设计Step 1 引入问题1.学生在实验课或日常生活中是否曾经遇到过氢氧化钠变质的情况？2.请同学们尝试回答这个问题：为什么氢氧化钠会变质？Step 2 学生实验观察1.将氢氧化钠固体和水混合，然后观察现象。
记录下氢氧化钠在不同时间下的变化情况。
2.学生观察和记录完毕后，进一步讨论氢氧化钠变质的原因。
Step 3 教师总结1.教师分析学生的实验结果和讨论，总结氢氧化钠变质的原因。
2.引导学生了解氢氧化钠变质后的化学性质和对实验结果的影响。
Step 4 展示应用1.以日常生活中使用氢氧化钠的实际场景为例，让学生观察并讨论氢氧化钠变质对日常生活的影响。
2.提问：如果你是化学实验室的实验员，你打算如何避免或减少氢氧化钠的变质？3.让学生自由讨论并总结解决方法。
五、课堂小结1.总结氢氧化钠变质的原因和化学性质。
2.总结变质现象对日常生活和实验中的影响。
3.总结避免或减少氢氧化钠变质的方法。
六、作业布置请同学们撰写一份关于氢氧化钠变质的小结，包括原因、化学性质、日常生活和实验中的影响以及避免或减少变质的方法。
《NaOH变质程度的探究》教学设计
【教学目标】：
知识与技能：1、加深对酸碱盐知识的理解，使相关知识由点形成网络。
2、掌握物质检验、鉴别、除杂的一般方法和思路。
3、知道如何设计实验方案，并学会合理评价实验方案。
过程与方法：1、通过对碳酸根、氢氧根检验的小结，提升对分散知识进行归纳总结的能力；
2、通过对变质氢氧化钠溶液检验和除杂的比较，养成对比学习的
意识，培养良好的学习方法；
情感态度价值观：1、通过一个完整的探究活动，提高学生的探究能力，保持对
化学学习的兴趣，并初步形成严谨求实的科学态度；
2、通过变质氢氧化钠溶液继续使用的探讨，渗透节约药品的
意识，形成低碳环保的理念。
【教学重点】：深化酸碱盐的知识，形成知识网络
【教学难点】：掌握物质检验、鉴别和除杂的一般方法和思路
【教学资源】：PPT、学案、练习卷
【教学过程】：
【板书设计】：
一、NaOH 变质了吗？检验是否存在碳酸钠 2NaOH +CO 2→Na 2CO 3 + H 2O
二、NaOH 的变质程度检验是否存在氢氧化钠 全部变质：Na 2CO 3 部分变质：Na 2CO 3、NaOH 三、变质NaOH 的继续使用 除杂原则：不变、不引、易分
【教学反思】：。
氢氧化钠变质探究教案一、教学目标1. 让学生了解氢氧化钠的性质和变质的原因。
2. 培养学生通过实验观察、分析、解决问题的能力。
3. 引导学生掌握科学探究的方法，提高学生的实验操作技能。
二、教学重点1. 氢氧化钠的性质和变质原因。
2. 实验操作技能的培养。
三、教学难点1. 氢氧化钠的溶解度与温度的关系。
2. 氢氧化钠溶液的碱性变化。
四、教学准备1. 实验室用具：烧杯、试管、滴定管、pH试纸等。
2. 实验试剂：氢氧化钠、盐酸、硫酸铜、酚酞等。
3. 课件和教学素材。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示氢氧化钠的图片，引导学生回顾已学的化学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲授新课：讲解氢氧化钠的性质、溶解度与温度的关系，以及氢氧化钠溶液的碱性变化。
3. 实验探究：安排学生进行实验，观察氢氧化钠溶液在不同条件下的变化，引导学生通过实验数据分析问题、解决问题。
4. 总结提升：本节课结束后，组织学生进行课堂小结，总结氢氧化钠的性质和变质原因，以及实验操作技能的要点。
5. 布置作业：布置一些有关氢氧化钠性质和变质的练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，了解他们对氢氧化钠性质和变质原因的理解程度。
2. 实验操作：观察学生在实验过程中的操作技能，评估他们是否掌握了实验步骤和注意事项。
3. 作业完成情况：评估学生对课堂所学知识的掌握，通过检查他们的作业完成情况来了解他们的学习效果。
七、实验一：氢氧化钠的溶解度实验1. 实验目的：观察氢氧化钠在不同温度下的溶解度。
2. 实验步骤：a. 准备一系列不同温度的水。
b. 在每个温度下，将相同质量的氢氧化钠加入水中，观察溶解情况。
c. 记录每个温度下的溶解度。
3. 实验结果分析：通过实验数据的分析，引导学生理解氢氧化钠溶解度与温度的关系。
八、实验二：氢氧化钠溶液的酸碱性实验1. 实验目的：观察氢氧化钠溶液的酸碱性变化。
2. 实验步骤：a. 准备氢氧化钠溶液。
初中化学碱变质的探究教案一、教学目标知识与技能：1. 了解碱的变质现象及原因。
2. 学会使用盐酸、氯化钙等试剂检验碱的变质程度。
3. 掌握碱与非金属氧化物反应的化学性质。
过程与方法：1. 通过实验探究，培养学生的观察、思考、分析问题的能力。
2. 学会运用化学知识解释生活现象，提高学生的科学素养。
情感、态度、价值观：1. 培养学生热爱科学、勇于探究的精神。
2. 培养学生珍惜资源、环保意识。
二、教学重点与难点重点：碱的变质现象及原因，碱与非金属氧化物反应的化学性质。
难点：如何运用试剂检验碱的变质程度。
三、教学方法与手段1. 实验法：通过观察实验现象，引导学生探究碱的变质原因。
2. 问题驱动法：设置问题，引导学生思考、讨论，培养学生解决问题的能力。
3. 讲授法：讲解碱的变质原理及化学性质。
四、教学过程1. 创设情境：展示氢氧化钠溶液，提问学生如何判断氢氧化钠是否变质。
2. 探索新知：（1）讲解碱的变质现象及原因，引导学生理解碱与非金属氧化物反应的化学性质。
（2）分组讨论：如何使用盐酸、氯化钙等试剂检验碱的变质程度。
（3）实验操作：学生分组进行实验，观察实验现象，记录结果。
3. 巩固知识：（1）提问：实验结果说明了什么？（2）总结：碱的变质程度与氢氧化钠、碳酸钠的含量关系。
4. 拓展与应用：（1）讨论：碱的变质现象在生活中的应用。
（2）练习：设计实验，检验未知碱溶液的变质程度。
五、教学评价1. 学生能准确描述碱的变质现象及原因。
2. 学生能运用盐酸、氯化钙等试剂检验碱的变质程度。
3. 学生能运用所学知识解释生活现象，提高科学素养。
六、教学资源1. 实验试剂：氢氧化钠溶液、盐酸、氯化钙溶液等。
2. 实验仪器：试管、滴定管、pH试纸等。
3. 教学课件：碱的变质现象及原因，实验操作步骤等。
七、教学建议1. 注重实验操作规范，培养学生的实验技能。
2. 鼓励学生提问、讨论，激发学生的学习兴趣。
3. 联系生活实际，提高学生的科学应用能力。
氢氧化钠变质的研究一、讲课目标：1.进一步深入氢氧化钠与二氧化碳反应的性质及相关物质的性质和转变的认识 , 培育总结知识，使知识系统化、网络化的学习能力；2.复习牢固酸碱盐的部分化学性质和学会一些除杂的方法。
3.在研究性问题的解决过程中培育应用酸碱盐知识剖析和解决本诘问题的能力，培育进行科学研究的方法与创新能力。
二、讲课要点和难点讲课要点：1 、氢氧化钠的变质成因 ;2 、离子的判断方法 ;3 、混杂的分别及除杂。
讲课难点：经过实验的研究，使同学们的科学研究思想与方法的初步形成。
讲课过程：【复习发问】实验室此刻有两瓶无色溶液，分别是氢氧化钠溶液和碳酸钠溶液，请同学们用你们所学的化学知识将他们鉴别开，此后贴上标签。
小组议论用什么方案进行鉴别，并说出此中化学原理。
写出化学方程式。
创办情境引入新课：【提出问题】（出示图片）此刻实验室有一批久置的氢氧化钠溶液，并且瓶口出现了白色粉末，老师对该氢氧化钠溶液的成分产生了思疑，该溶液能否变质？假如变质，那么变质的程度如何？带着这些疑问，开始我们今日的研究之旅！学生自学合作交流：教师指引：按研究的流程，我们第一步要做什么？（提出问题）我们的问题是什么？（氢氧化钠能否变质？假如变质变质的程度如何？）【第一站】：氢氧化钠能否变质？（出示课件）问题有了下一步是什么？（猜想与假设）同学们你们的猜想与假设是什么？（请同学回答）（课件显现）氢氧化钠变质的原由是什么？如何知道氢氧化钠能否已变质呢？要研究氢氧化钠能否变质，本质是要研究什么的存在？（碳酸钠的存在，再确实的说就是检验碳酸根的存在。
）【发问】：我们如何检验碳酸根的存在呢？此刻老师就给你们时间，小组间议论一下，你们小组要用什么方法检验碳酸根的存在。
（学生小组议论教师巡视）给出几种药品供选择：盐酸、石灰水、氯化钙溶液、氯化钡溶液、石蕊试液、酚酞试液等小组报告设计的实验方案：（教师对恩赐议论和及时的指证）师：方案已设计好了下边大家就着手研究，在研究中找寻真谛吧！报告：学生小组派代表按操作，现象和结论的步骤报告，还要说出反应的现象及让学生写出此中方程式。
