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《会计电算化》课程说课稿《会计电算化》课程说课稿各位领导、老师，大家好，我要说课的课程是《会计电算化》。
这门课程是我系信息管理（财务方向）的专业核心课程之一，是信息管理（财务方向）培养目标中学生应具备的两大核心能力——计算机能力和会计能力之一的会计能力的典型代表课程，它融合了会计理论、会计方法与计算机信息技术为一体的学科交叉型课程。
下面我将从1、课程定位与设计；2、教学内容；3、课程教学设计；4、教学方法与手段；5、教学效果；6、课程考核和单元设计六个方面来对这门课程进行阐述。
一、《会计电算化》课程的整体教学设计（一）课程定位与设计1、课程定位要弄清《会计电算化》课程在信息管理（财务方向）专业培养体系中的课程定位，我们需要从内外两个方面来衡量。
首先，从专业定位的角度来看，经济发展的整个外部大环境为我系融汇计算机能力与会计能力与一身的高职会计电算化人才培养提供了一个非常有利的外部环境，根据专业市场调研及听取行业、企业专家意见及建议，我们发现我国在未来10内对于会计人才，尤其是国际化的管理会计人才的需求量还是非常大的。
在现有的一千多万会计从业人员中，低学历和职称的会计人员所占比例非常大，而且主要集中在中、小型或者乡镇企业，尤其是广东地处沿海改革开发的前沿地区，外商投资企业遍布珠江三角洲，对高职高专会计电算化毕业生的需求必将呈现不断增长态势。
因此，信财专业的培养目标应以面向中小企业和社会中介机构培养会计核算、会计管理、财务管理和会计监督专业人才为主线。
其主要就业行业领域为中小企业会计核算、会计管理；也可拓展到中小企业财务管理、非营利组织会计核算和会计师事务所等社会中介机构从事会计代理、会计咨询、审计鉴证和会计培训等。
在明确信财专业的专业定位的同时，〈会计电算化〉课程的课程定位还需要和国家会计从业资格取证要求相关，会计行业的行业道路离不开各种资格证书的获取，曾有会计人戏称，做会计，不是在考试就是在去考试的路上。
尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《填制凭证》《会计电算化》是我校财经专业的核心课程之一，它是将基础会计、手工模拟与计算机技术融为一体的交叉型课程，也是以培养学生实际操作能力为主的职业技能课程。
《填制凭证》是会计电算化中最基础、最频繁、最重要的工作。
下面我将从教材解读、学情分析、目标设定、教学策略、过程实施、教学反思等六个方面对本节课的设计进行说明。
一、教材解读《填制凭证》是根据中国财政经济出版社出版的《会计电算化岗位实务》第三章第二节的内容改造设计而成，是在学生完成总账初始设置基础上，进行日常经济业务处理的第一步。
它主要包括填制凭证及衍生出的修改凭证、删除凭证、整理凭证等基本操作。
本节课是会计电算化系统的核心环节，是后续登记账簿的依据。
根据学生的认知规律，本节课我尝试从简单到复杂进行教学，将《填制凭证》分为2课时完成，本节课为第1课时。
二、学情分析我任教的对象是会计学徒制一年级学生。
他们已具备较好的会计基础知识和计算机操作能力，熟悉QQ、微信、云班课等手机操作软件，但他们厌烦枯燥的文字说教，缺乏实践操作，欠缺对问题的分析、归纳、总结能力。
三、目标设定根据学生已有的认知规律和岗位任务式课堂教学模式的要求，设定了如下目标：1、知识与技能目标掌握凭证填制的方法，能够分析经济业务，独立、正确、完整的填制记账凭证；2、过程与方法目标通过实际操作体验，培养用心观察、耐心细致的工作作风；3、情感与价值目标通过在训练中的相互沟通与协作，培养诚实守信、团队合作的职业素养。
4、教学重点、难点、关键：重点：填制记账凭证的操作要领难点：记账凭证的修改步骤关键：记账凭证直接修改的条件四、教学策略根据教学改革的要求，课堂实施过程中要“以生为本，激发兴趣，启发学生思维，促进教师教学方式、学生学习方式的转变”，因此本次课以企业真实的工作任务为主线，通过实训教学法、情境模拟法、仿真教学法、任务驱动法、分组合作法等教学方法实现课堂的翻转，引导学生自主探究，指导学生团队合作，教会学生怎样学习；促使学生由被动学习向主动学习转化、由个体学习向群体联动转化、由文本学习向实践动手操作转化，全面达成学习目标。
《会计电算化》电子教案一、教学目标1、让学生了解会计电算化的概念、发展历程和重要意义。
2、使学生掌握会计电算化软件的基本操作流程和功能。
3、培养学生运用会计电算化解决实际会计问题的能力。
4、增强学生对会计信息系统的安全意识和风险防范能力。
二、教学重难点1、重点（1）会计电算化软件的操作流程，如账务处理、报表生成等。
（2）会计数据的输入、处理和输出的规范与要求。
2、难点（1）会计电算化系统的初始化设置和参数配置。
（2）如何根据企业实际需求定制会计报表和进行财务分析。
三、教学方法1、讲授法通过讲解理论知识，让学生对会计电算化有系统的认识。
2、演示法现场演示会计电算化软件的操作过程，使学生直观地了解操作步骤。
3、实践法安排学生进行实际操作练习，巩固所学知识和技能。
4、讨论法组织学生讨论实际操作中遇到的问题和解决方案，培养学生的思考和解决问题的能力。
四、教学过程1、课程导入（1）通过讲述传统手工会计的繁琐和局限性，引出会计电算化的必要性和优势。
（2）举例说明会计电算化在企业财务管理中的应用，激发学生的学习兴趣。
2、知识讲解（1）会计电算化的概念和发展历程解释会计电算化是指将电子计算机技术应用到会计业务处理中，实现会计数据的自动化处理和管理。
回顾会计电算化从简单的数值计算到集成化的信息系统的发展过程。
（2）会计电算化系统的构成和功能介绍会计电算化系统的硬件、软件、人员和数据等要素。
详细讲解会计电算化软件的账务处理、固定资产管理、工资管理、报表生成等主要功能模块。
（3）会计电算化的操作流程以常见的会计电算化软件为例，演示从系统初始化、凭证录入、审核记账、期末结账到报表生成的全过程。
强调每个环节的操作要点和注意事项。
（4）会计数据的安全与风险防范分析会计电算化环境下可能面临的数据丢失、泄露、篡改等风险。
介绍数据备份、加密、权限管理等安全措施和风险防范方法。
3、实践操作（1）学生分组，在计算机上安装会计电算化软件，并进行系统初始化设置。
