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古诗分类讲解(三)——山水田园诗 1古诗分类讲解(三)山水田园诗一、概念阐释：田园诗和山水诗往往并称，都属于借景抒情或寓情于景的作品，但这是两类不同的题材。
山水诗主要是写自然风景。
田园诗指以农村田园生活为题材，表达诗人情感、人生理想的诗歌。
它既有写农村自然风光的，也包括乡村的民情风俗、农民的劳动生活、农村的阶级剥削和压迫等内容。
二、山水田园诗产生的原因：主要有两种情况，一是由于诗人仕途失意或厌恶官场的争名夺利、互相倾轧，渴望远离世俗社会，追求自由闲适的心境，从而把这种理想寄托于美丽的大自然或淳朴的田园风光。
二是诗人出于对山河的热爱，赞美大自然雄奇秀丽，表达向往美好生活的激情或抒发豪迈的情怀。
三、山水田园诗主要代表诗人1、陶渊明:他的诗歌充分表现了诗人鄙夷功名利禄的高远志趣和守志不阿的高尚节操；对黑暗官场的极端憎恶和彻底决裂；对淳朴的田园生活的热爱，对劳动的认识和对劳动人民的友好感情；对理想世界的追求和向往。
2、王维：王维的山水诗主要体现为画家的取景方式，并经艺术的提炼与纯化，构成一幅幅既清新明净又悠淡静谧的水墨画卷，在人与自然的依恋、沟通乃至融合之中展现出气韵生动的绘画美与诗境美。
王维的山水诗特色为空灵的意境，醇雅的意趣，诗中有画，画中有诗。
3、孟浩然：他的山水田园诗大多取材于日常生活，表现出朴素自然的生活情调。
其风格大多是平和冲淡，清新自然，不尚雕饰，而又能超凡拔俗。
4、柳宗元善于将压抑愤懑的感情寄托在山水景色之中，使情与景契合无间，风格比较凄清幽冷。
5、陆游四、分类讲解：（一）山水诗1、表现诗人对自然风光的赞美与热爱之情。
例如：黄氏延绿轩明高启葱葱溪树暗，靡靡江芜湿。
雨过晓开帘，一时放春入。
[注]芜，丛生的草。
这首诗写的是春景。
一开篇用两个叠音词写景抒情。
“葱葱”，状写出溪边树木的葱茏茂盛的特点。
第二句的“靡靡”写“江芜”在微风吹拂下摇曳起伏的情态。
而“湿”字为下句写“雨过”时的情景，做了铺垫。
山水田园诗教学方法全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：山水田园诗是中国传统文学中的一种重要体裁，它以自然景物为素材，表现着诗人对自然的热爱和对人生的感悟。
在教学中，通过讲解山水田园诗的特点和韵律，可以帮助学生更好地理解和欣赏这一类诗歌作品，提高他们的文学鉴赏能力和审美情趣。
本文将介绍一些关于山水田园诗教学方法，希望能对教师们在教学实践中提供一些启示。
在教学山水田园诗时，教师可以从诗歌的题材和意境入手，向学生介绍这类诗的特点和表现手法。
山水田园诗所描绘的景物主要包括山川、湖泊、田野、花草等自然景物，其意境往往是怡然自得、清新淡雅，体现着诗人对自然的热爱和对人生的向往。
通过分析一些经典的山水田园诗作品，让学生感受诗人所表达的情感和意境，理解诗歌中蕴含的思想与情感，对于理解山水田园诗的写作背景和文学内涵具有重要意义。
在教学中，可以通过诗歌朗诵和赏析的形式，帮助学生更好地领悟山水田园诗的音韵美和意蕴深度。
诗歌朗诵是一种生动而直观的教学方式，可以让学生听到诗歌的韵律和节奏，感受到诗歌的魅力和情感，进而更加深刻地理解和体会诗歌的内涵。
在赏析诗歌时，可以从音韵美、意象、语言运用等方面进行分析，引导学生通过细致入微的分析和思考，感受诗歌中的深层次内涵和情感表达，提高他们的诗歌鉴赏能力和审美水平。
在教学山水田园诗时，教师还可以通过诗歌创作的形式，激发学生的创作激情和灵感。
可以让学生通过参观实地山水田园景观，感受大自然的美妙与奇妙，真切地感受到自然景色的魅力和韵味。
通过写生和创作，让学生运用他们学到的山水田园诗的表现手法和技巧，创作一些简短的山水田园诗作品，从而更加深入地体会和领悟山水田园诗的魅力和意境，提高他们的文学修养和审美情趣。
在教学中，教师还可以通过课外阅读和研讨的形式，拓展学生的文学视野和认识，让他们更广泛地接触和了解山水田园诗的发展历程和创作流派。
可以让学生阅读一些现代山水田园诗作品，比较古今之作，对山水田园诗的发展和演变有更为清晰的认识和把握。
高考诗歌鉴赏之山水田园诗
一、特征
（一）内涵
以描写美丽清新的自然景色、歌咏闲适恬淡的田园生活为题材的诗歌。
（二）标志
①山水田园诗分为山水诗与田园诗。
山水诗指描写山水风景的诗。
田园诗指主要以农村自然景物、田园生活为吟咏对象的诗。
②常见的意象：溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、南亩、五柳、明月、渔歌等。
二、情感内容
（一）内容
山水田园诗的基本内容是自然山川与田园风物。
（二）情感
①寄情山水，赞美山河，热爱自然。
②借凄风苦雨，表达对自由的向往及厌倦官场的超脱之情。
③憎恶黑暗，寄托恬淡静雅的隐逸之乐。
④以恬淡之心抒写山水清幽，表达闲适淡泊、悠然自得之情。
⑤对现实的不满和怀才不遇的苦闷。
三、常用手法
（一）比喻、拟人、夸张、对比等修辞手法的运用。
（二）写景的表现手法有：
①白描与工笔；
②观察角度高、低、俯、仰的变化与远近高低的顺序；
③光、影、色彩的渲染，视觉、听觉、嗅觉、触觉的运用；
④虚实结合（眼前之景与想象之景）；
⑤动静结合（以动衬静、化动为静与化静为动）。
（三）常用的抒情方法
①借景抒情，融情入景；
②以乐景写哀情（反衬）。
《山水田园诗情感归纳》
同学们，咱们一起来看看山水田园诗里都藏着哪些情感。
有的山水田园诗表达了诗人对大自然的热爱。
比如说“采菊东篱下，悠然见南山”，诗人在东篱下采菊，不经意间看到了南山，那悠然自得的心情，就是对美丽田园风光的喜爱。
还有的诗抒发了诗人对闲适生活的向往。
像“故人具鸡黍，邀我至田家”，朋友邀请诗人去农家做客，这种轻松自在的生活多让人向往呀！
同学们，多读这样的诗，就能感受到诗人的情感啦。
《山水田园诗情感归纳》
同学们，咱们接着聊聊山水田园诗的情感。
有些山水田园诗里，诗人会表达归隐之情。
比如“随意春芳歇，王孙自可留”，诗人觉得这里的美景这么好，干脆留下来归隐算了。
也有的诗透露出诗人对乡村生活的赞美。
“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，闻着稻花香，听着蛙声，诗人在赞美这丰收的景象和美好的乡村生活。
大家多体会，就能明白诗人的心思啦。
《山水田园诗情感归纳》
同学们，咱们再来说说山水田园诗的情感。
有的诗人在山水田园诗中会流露出孤独寂寞的情绪。
比如“独怜幽草涧边生，
上有黄鹂深树鸣”，诗人一个人在溪边看到幽草和黄鹂，可能心里会有点孤单。
还有的诗表达了诗人对世事无常的感慨。
“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，看到以前富贵人家的燕子如今飞到普通百姓家，诗人就有了这样的感慨。
同学们，多琢磨琢磨这些诗，就能更好地理解它们啦。
山水田园诗高考知识点山水田园诗是中国古代文学中的重要流派，它以描绘山水自然风光和农村田园生活为主题，表达了人们对自然和乡土之美的热爱与向往。
在高考复习中，对山水田园诗的了解以及对其相关知识点的把握非常重要。
本文将从不同的角度介绍山水田园诗的高考知识点，帮助考生更好地备战。
1. 古代山水田园诗的典型代表古代山水田园诗诞生于魏晋南北朝时期，发展成熟于唐代。
其中最有代表性的诗人是王维和杜牧。
王维以山水田园为题材，将自然景色与内心情感融为一体，代表作有《登鹳雀楼》和《送别》等。
杜牧则以写田园生活为主题，抒发对简朴生活的向往，代表作有《秋夜将晓出篱门迎凉有感》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感其一》等。
2. 山水田园诗的艺术特点山水田园诗的艺术特点主要表现在以下几个方面：(1) 描写自然景色的形象美：山水田园诗注重描绘自然景色的美感，通过形象化的描写，展现出大自然的壮丽和优美，以及对自然景色的精神追求。
(2) 表达人与自然的和谐关系：山水田园诗强调人与自然的和谐相处，诗人通过描绘自然景色和农村田园生活，表达他们对田园生活的向往和对自然的热爱。
(3) 表达诗人的情感和思考：山水田园诗除了描写自然景色，还表达了诗人的情感和思考。
诗人通过自然景色的描绘，抒发自己的情感和思考，并以此传达给读者深思。
(4) 文化意蕴的丰富性：山水田园诗因其充满文化意蕴而被广泛传颂。
在这些诗作中，不仅有对大自然的描绘，还可以找到丰富的历史、哲理和文学典故等。
3. 山水田园诗在现代文学中的影响虽然山水田园诗起源于古代，但其影响力远不止于此。
在现代文学中，山水田园诗对于诗歌和散文的写作都有非常深远的影响。
许多现代诗人受到山水田园诗的启发，从而创造出更为多样和丰富的作品。
同时，在散文创作中，山水田园诗的情感表达方式和审美追求也被广泛运用。
4. 高考备考中的山水田园诗应试技巧在高考中，对山水田园诗的理解和鉴赏能力是非常重要的。
以下是一些备考技巧供考生参考：(1) 了解典型代表作品及其主题和艺术特点，能够准确分析和解读其中的意境和情感表达。
山水田园诗鉴赏要点及示例1把握形象的特征和寓意。
把握诗歌意象：如白居易《琵琶行》“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”“枫叶”、“荻花”、“秋”三个意象不光点明了景物、时节，还通过这三个意象特有的属性渲染了送别时的环境氛围和诗人忧伤的情绪。
古诗意象往往寓繁于简，寓万于一，以高度浓缩的艺术形象诱发想象，产生奇特的审美效果。
2体味诗歌情景交融的意境。
意境是诗的核心，意境的把握是诗的形象的深层理解和感悟。
中国古典诗词最常用的艺术手法就是通过形象或描写的景物来抒发感情，或借景抒情，或融情于景。
自然景物一经诗人摄人笔端，就必然会带上诗人的感情色彩，为表达诗人的特定感情服务，从而使诗歌产生意境。
体味诗歌的意境，要能把握诗中描写了什么样的景物，什么样的生活画面，画面组合所表现的情境氛围，或恬淡宁谧，或清新淡雅，或明丽绚烂，或雄浑壮丽，从而把握诗歌的感情，或是热爱自然钟情于山水，或是淡泊宁静、不与世俗同流合污的高洁的情怀，或是对污浊官场的厌恶，对隐逸生活的向往，或是复返自然后的一种宁静闲适的生活情趣等。
3领会诗人写景所表现的情感。
一般的写景诗，字里行间透出的情感都是比较容易把握的，但一些表面上纯粹是写景的山水小诗，就不那么好理解了。
这就要求我们对作者的身世，当时的时代背景有一定的了解，即知人论世，才可能准确地领会诗人写景所表现出的情感。
这里牵涉到一个感情寄托的问题，分析诗歌，应认真判断感情寄托的深浅，切忌随意拔高作品的思想内涵。
4分析诗歌的写作技巧和语言特色。
山水田园诗写景的方法很多，鉴赏时应主要注意写景的常见方法和技巧。
A、留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度，如高、低、俯、仰的变化。
B、把握和分析作者描写景物的方法，如绘形、绘声、绘色。
如“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
”C、理解和说明描写景物的技巧，如虚实结合（“晓看红湿处，花重锦官城”）；以动衬静（“月出惊山鸟，时鸣春涧中”）；明、暗对比（“野径云俱黑，江船火独明”）；以小见大（“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”）；粗笔勾勒和细部描绘相结合（“千山鸟飞绝，万径人踪灭”与“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”）；比兴手法的运用等。
山水诗的情感表达：探究诗歌表达方式的教案》一、教学目标1.了解山水诗的发展历程，掌握山水诗的基本特点。
2.理解山水诗的情感表达方式，分析唐诗、宋词等经典诗歌中的情感表达，培养学生的文学鉴赏能力。
3.通过写作实践，培养学生的写作技能，提高写作水平。
二、教学重点1.山水诗的基本特点。
2.诗歌中的情感表达方式。
3.创作具有情感表达的山水诗。
三、教学内容1.山水诗的基本特点山水诗是中国古典诗歌中的一种，起源于唐朝，发展于宋朝，与山水画有着密切的联系。
山水诗通过描写自然山水景色来表达诗人对自然的热爱和敬畏之情。
山水诗的特点主要有以下几点：（1）以自然风景为内容，使人放松心情。
（2）描绘旷远壮阔的自然景色，表达诗人的情感。
（3）注重意境，通过景色的塑造震动读者的情感。
2.诗歌中的情感表达方式山水诗中的情感表达方式多种多样，常见的方式有以下几种：（1）抒情写景法抒情写景法是通过描写自然景色表达情感的一种方式，包括抒情描写和写景描情。
比如唐代王之涣的《登鹳雀楼》：“白日依山尽，黄河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
”通过描写黄河流经山林的景色，表现了作者欣赏自然美景的情感。
（2）比兴手法比兴是用另外一种事物来比拟所要表达的情感。
比如宋代苏轼的《赤壁怀古》：“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
”抽刀断水比喻断肠离别的悲伤，举杯消愁则表现了抒发内心的愁绪。
（3）对仗格律对仗格律是指句子里的韵脚和字数按照一定的规律配对。
一句诗配对的韵与音，则能发出悦耳的美感。
比如唐代王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨。
”这首诗就是五言绝句，每句四个字，对仗工整，流畅优美。
3.创作具有情感表达的山水诗要写一首山水诗，除了要了解山水诗的基本特点和情感表达方式之外，还需要注意以下几点：（1）选定主题：选择一个主题，如“山”，“水”，“秋天”，“春天”等，围绕这个主题展开。
一、明确概念1.所谓山水诗，是以山水花草虫鱼等自然景观为主要描写对象的诗歌；所谓田园诗是指歌咏田园生活的诗歌，大多以农村的景物和农民、牧人、渔父樵夫等的劳动为题材。
2．代表诗人：A．第一个以田园生活入诗的诗人是东晋的陶渊明。
第一个山水诗人是南朝的谢灵运。
B．唐朝时，形成了山水田园诗派，以王维、孟浩然等为代表人物。
二、情感表达常用词热爱自然向往自由厌恶官场憎恶黑暗渴望归隐闲适淡泊悠然自得恬静闲适1.表达对大自然的喜爱。
诗人通过描写清幽恬静的山林景色或绚丽雄奇的自然风光来表现诗人置身此地时的喜悦与赞叹,以及对壮丽山河的热爱。
汉江临泛王维楚塞三湘接，荆门九派通。
江流天地外，山色有无中。
郡邑浮前浦，波澜动远空。
襄阳好风日，留醉与山翁。
注：山翁即山简，晋人，曾任征南将军，镇守襄阳。
【赏析】“浮”、“动”两个动词用得极妙，使诗人笔下之景活起来了，动与静的错觉，表现了诗人的一种泛舟江上的怡然自得的心态，进一步渲染了磅礴水势。
尾联诗人直抒胸臆，表达了留恋山水的志趣。
望庐山瀑布李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
【赏析】这首诗紧扣题目中的“望”字，以庐山的香炉峰入笔描写庐山瀑布之景，用“挂”字突出瀑布如珠帘垂空，以高度夸张的艺术手法，把瀑布勾画得传神入化，然后细致地描写瀑布的具体景象，将飞流直泻的瀑布描写得雄伟奇丽，气象万千，宛如一幅生动的山水画。
抒发了诗人对大自然壮阔景象的赞叹之情。
2.表达对官场仕途的厌倦，对现实的不满甚至愤怒。
（表达对黑暗现实的不满，抒发自己决不同流合污的高洁品格，或怀才不遇的苦闷。
）归园田居陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。
误落尘网中，一去三十年。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
开荒南野际，守拙归园田。
方宅十余亩，草屋八九间。
榆柳荫后檐，桃李罗前堂。
暧暧远人村，依依墟里烟。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
户庭无杂尘，虚室有余闲。
久在樊笼里，复得返自然。
【赏析】“久在樊笼里，复得返自然。
”“久”与“三十年”相映，“樊笼”与“尘网”相映，“自然”与“性”相映，而以一“返”字点明了“魂兮归来”的乐趣。
是的，官场消蚀了自己的半生，玷污了自己的“清节”，而今天，苦尽甘来，诗人终于得到了欣慰的补偿。
是诗人出自肺腑的欢呼，终于脱出樊笼之束缚，像小鸟一样，重返山林，获得自由，与官府生活告别。
这结句是点睛之笔，与开头呼应，集中表现了诗人高洁的志向和对黑暗现实的不满。
诗篇生动地描写了诗人归隐后的生活和感受，抒发了作者辞官归隐后的愉快心情和乡居乐趣，从而表现了他对田园生活的热爱，表现出劳动者的喜悦。
同时又隐含了对官场黑暗腐败的生活的厌恶之感。
表现了作者不愿同流合污，为保持完整的人格和高尚的情操而甘受田间生活的艰辛。
山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
【赏析】本诗写出了清新、幽静、恬淡、优美的山中秋季的黄昏美景。
全诗动静结合，相辅相成，相得益彰。
月照松林是静态，清泉流溢是动态。
前四句写秋山晚景之幽静，五六句写浣女渔舟之喧哗。
诗之四联分别写感觉、视觉、听觉、感受，因象得趣，因景生情。
于诗情画意之中寄托着诗人高洁的情怀和对理想境界的追求。
表现了诗人寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的满足心情。
虽然春光已逝，但秋景更佳，愿意留下来。
王孙指诗人自己，其喜归自然，厌恶宦海之情溢于言表。
3.表达对归隐生活、闲适恬淡的田园生活的喜爱、向往。
（向往自由、宁静的田园生活，抒发闲适淡泊、悠然自得的心情。
）这类诗歌往往通过对超凡脱俗的环境和人物的刻画，表现主人公淡泊宁静、不与世俗同流合污的高洁志趣，抒写自己遗世独立的高尚情怀和隐居生活的幽寂高雅。
过故人庄孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
【赏析】这是一首田园诗，描写农家恬静闲适的生活情景，也写老朋友的情谊。
通过写田园生活的风光，写出作者对这种生活的向往。
全文十分押韵。
诗由“邀”到“至”到“望”又到“约”一径写去，自然流畅。
语言朴实无华，意境清新隽永。
作者以亲切省净的语言，如话家常的形式，写了从往访到告别的过程。
其写田园景物清新恬静，写朋友情谊真挚深厚，写田家生活简朴亲切。
社日王驾鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。
桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。
注：王驾进士及第之后，官至礼部员外郎，后弃官归隐。
此诗作于其归隐之后。
【赏析】这首诗一二句描写了南方农村风光迷人、一片富庶的景象：五谷丰登、六畜兴旺。
虽只字未提作社的事，但写出了节日的喜庆气氛。
“半掩扉”这个细节描写，可见民风淳厚，丰年富足。
后两句写“社日”正题。
诗人没有就作社表演热闹场面着笔，却写社散后的景象。
“桑柘影斜”，夕阳西下，树影在地上越来越长，说明天色将晚。
古代习惯，祭社之处必植树。
所谓“故园乔木”，即指社树，它象征乡里，故受人崇拜。
其中桑、梓二木即古人常用为社树的树种。
此诗的“桑柘”紧扣社日，即此之谓，可见笔无旁鹜。
同时，村里植有“桑柘”，说明养蚕也搞得不错。
遣词用语体现出诗人的艺术匠心。
春社散后，人声渐少，到处都可以看到喝得醉醺醺的村民，被家人邻里搀扶着回家。
“家家”是夸张说法，说明醉倒情形之普遍。
诗末写社日的热闹与欢乐场面，却选取高潮之后渐归宁静的这样一个尾声来表现它，是颇为别致的。
它的暗示性很强，读者通过这个尾声，会自然联想到作社、观社的全过程。
“醉人”这个细节可以使人联想到村民观社的兴高采烈，畅怀大饮，而这种欣喜之情又是与丰收分不开的。
诗人把田家生活作了“桃花源”式的美化，表达了诗人对乡村农民的赞赏与热爱之情。
4.出世与入世矛盾心理的折射。
江村杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。
自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。
老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。
但有故人供禄米，微躯此外更何求？注：唐肃宗上元元年（760）夏，诗人杜甫在朋友的资助下，在四川成都郊外的浣花溪畔盖了一间草堂，在饱经战乱之苦后，生活暂时得到了安宁，妻子儿女同聚一处，重新获得了天伦之乐。
这首诗正作于这期间。
【赏析】“抱”字，不但表现出“村”四周是水，而且在拟人中，把“江”动态化，并突出了村与江的关系，这样也就照应了标题。
次句中一个“幽”字，明显的点出了江村幽静的环境。
整首诗由上而下：先梁上燕子，再写水中的鸥鸟。
表现了燕子和鸥鸟那“自去自来”和“相亲相近”的闲情逸致生活。
颈联对偶句的运用，通过老妻画纸为棋局的痴情憨态，通过稚子敲针作钓钩的专心致志，表现出农家人恬静的生活情态，以此表现出诗人经过战乱后而感受到的惬心快意。
“但有故人供禄米，微躯此外更何求？”诗人从眼前和乐安宁的生活场景中发出感叹：有老朋友赠送我粮食和他的俸禄，我这个平凡卑贱的人还有什么可求的呢？这两句看似庆幸、表示满足的话，仔细读来，其实不知潜含着多少悲苦和酸辛。
村居张舜民水绕陂田竹绕篱，榆钱落尽槿花稀。
夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归。
【赏析】由远景转到近景。
村居的远处是流水潺潺，环绕着山坡的田地。
近处住宅外的小园，青竹绕篱，绿水映陂，一派田园风光。
动静相衬：老牛自行归来，牛背上并不是短笛横吹的牧牛郎，而是伫立的寒鸦。
寒鸦易惊善飞，却在这宁静的气氛中悠闲自在，站立牛背，寒鸦之静附于牛之动，牛之动涵容了寒鸦之静，大小相映，动静相衬，构成新颖的画面。
牛背寒鸦，体现了乡村生活的宁静和平，但作者使用“夕阳”、“寒鸦”来渲染气氛，在静谧之外又笼上一层淡淡的闲愁。
5.对生活、人生哲理的感悟,禅意的寄托。
题西林壁苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
【赏析】后两句即景说理，谈游山的体会（心中所想）。
为什么不能辨认庐山的真实面目呢？因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。
这两句诗有着丰富的内涵，它启迪人们认识为人处事的一个哲理：由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。
过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。
古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。
薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
【赏析】以声衬静：荒僻而又幽静的境界！着意写了隐隐的钟声和呜咽的泉声，这钟声和泉声非但没有冲淡整个环境的平静，反而增添了深山丛林的僻静之感。
颈联“咽”、“冷”二字可谓诗眼。
山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。
照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。
“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）。
全诗由远到近、由景入情：从“入云峰”到“空潭曲”逐步接近香积寺，最后则吐露“安禅制毒龙”的情思。
佛法可以制毒龙，亦可以克制世人心中的欲念啊。
“安禅”为佛家术语，即安静地打坐，在这里指佛家思想。
“毒龙”用以比喻世俗人的欲望。
王维晚年诗笔常带有一种恬淡宁静的气氛。
这首诗，就是以他沉湎于佛学的恬静心境，描绘出山林古寺的幽邃环境，从而造成一种清高幽僻的意境。
6.歌颂劳动生活，以及在劳动中与农民的深厚情谊。
乡村四月翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
【赏析】“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
”后两句歌咏江南初夏的繁忙农事。
采桑养蚕和插稻秧，是关系衣和食的两大农事，四月正是忙季，家家户户都在忙碌不停。
对诗的末句不可看得过实，以为家家都是首先做好采桑喂蚕，有人运苗，有人插秧，有人是先蚕桑后插田，有人是先插田后蚕桑，有人则只忙于其中的一项，少不得有人还要做其他活计。
“才了蚕桑又插田”，不过是化繁为简，勾画乡村四月农家的忙碌气氛。
至于不正面直说人们太忙，却说闲人很少，那是故意说得委婉一些，舒缓一些，为的是在人们一片繁忙紧张之中保持一种从容恬静的气度，而这从容恬静与前两名景物描写的水彩画式的朦胧色调是和谐统一的。
这首诗全篇语言朴实生动，风格平易自然，富有生活气息，表达了作者对农民辛勤劳动的赞美之情。
7.揭露封建统治者的残暴，反映农村生活的艰辛以及农民的痛苦。
江上渔者范仲淹江上往来人。
但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没风波里。
【赏析】《江上渔者》是宋代诗人范仲淹的一首五言绝句。
这首语言朴实、形象生动、对比强烈、耐人寻味。
诗句指出江上来来往往饮酒作乐的人们，只知道品尝鲈鱼味道的鲜美，却不知道也不想知道打鱼人出生入死同惊涛骇浪搏斗的危境与艰辛。
全诗通过反映渔民劳作的艰苦，希望唤起人们对民生疾苦的注意，体现了诗人对劳动人民的同情。
