山水田园诗(导学案)

九年级诗词鉴赏复习（一）-----山水田园诗教学目标：1.了解山水田园诗的知识2.掌握山水田园诗的答题方法。

教学流程：一．山水田园诗的知识方法指导：拿起笔自学有关山水田园诗的知识，把你认为不明白的或难理解的勾画出来。

（1）山水田园诗常见意象：江水：时光的流逝。

烟雾：情感的朦胧、惨淡。

东风：春天、美好。

西风：落寞，惆怅、衰败。

霜：人生易老、社会环境恶劣。

梧桐：凄苦。

露：人生短促、生命易逝。

云：游子飘泊。

天阴：压抑、愁苦、寂寞。

菊：隐逸、高洁、脱俗。

梅：傲雪、坚强、不屈不挠。

兰：高洁。

松柏：傲岸坚强、生命力。

牡丹：富贵美好。

竹：气节、积极向上。

柳：送别、伤感、春天的美好。

（2）山水田园诗常见主题：归隐田园，钟情山水；描绘山川美景，热爱祖国河山；厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。

二．典型例题方法指导：在“读懂”的基础上答准、答顺、答美。

（一）阅读下面的文字，回答问题（9分）。

新凉徐玑①水满田畴稻叶齐，日光穿树晓烟低。

黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼。

【注释】①徐玑：南宋时温州诗人，“永嘉四灵”之一。

②田畴：田地，田野。

7.这首诗从体裁上是，从题材上是，本诗写的季节是（3分）8.第二句用了什么手法来写“凉”？这样写有什么效果？试作简要分析（3分）9.“黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼”间接表现了诗人怎样的心情?(3分)（二）阅读下面的文字，回答问题（9分）。

江村杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。

自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。

老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。

但有故人供禄米，微躯此外更何求？注：本诗为杜甫到成都后草堂初成时所作。

7.本诗的作者杜甫是唐朝著名的诗人，他与并称“大李杜”，“小李杜”是指杜牧和（3分）8.请从写景和传情两方面简要分析首句中“抱”的妙处。

（4分）9.最后一联，诗人的感情转为凄婉，请作具体分析。

（2分）三．平行性练习方法指导：结合典型例题中学习的方法，独立完成下面的试题，做完教给老师。

◆5山川田园诗四首十个指头按不住跳蚤十个指头按不住跳蚤，这道理好懂。

但是目前，人们都想十个指头按跳蚤。

当上小官又想当大官，一边读学位，一边又考着职称，舍不得名望，又放不下金钱，丢不下妻子，又不隔离情人；看着人家下海成功，也要去试，听闻人家炒股发达，也要去买。

欲念太多，必心气烦躁，都恨不得一夜暴富，一伸手，就按住十个跳蚤。

十个指头都用上，跳蚤却跑了。

微感言：天行健，君子以发奋图强。

——《易·乾》赏读：天体的运行强健有力，君子应当以它为楷模，自觉地努力向上，永不暂停。

先人察看天地、山川、草木、鸟兽、虫鱼，常常有自己的领会，这是值得我们学习的。

行：运行，运行。

健：强健有力。

投我以桃，报之以李。

——《诗经》赏读：他人送我个桃子，我报恩他个李子。

对方给我多大利处，我也应当以相应的利处回报他。

人与人之间要礼尚来往。

投：扔掷，在这里是赠予的意思。

报：回报，回赠。

亡羊而补牢，未为迟也。

——《战国策》赏读：羊跑了再修理羊圈，还不算晚。

我们知道，事情失败后，实时挽救，还不为迟；怕就怕不汲取教训，不采纳挽救举措。

温、良、恭、俭、让。

——《论语·学而》赏读：平易、和善、严肃、节约、谦虚。

孔子每到一个国家，必定听获取那个国家的政事，他就是靠“温、良、恭、俭、让”的美德和态度获取的。

这也是我们求知、做人应具备的品行和态度。

一、作者视窗《宿建德江》孟浩然(689－740)，今湖北襄樊人。

一世大多数时间在家乡鹿门山隐居，四十多岁时曾往长安、洛阳牟取功名，并在吴、越、湘、闽等地遨游。

暮年张九龄为荆州长史，聘他为幕僚。

作品有《孟浩然集》，存诗两百余首。

《终南望余雪》祖咏(699－约746)，洛阳(今属河南)人。

开元十二年(724)登进士第。

后宦途失落，移居汝坟。

曾南游江南，北上蓟门。

与王维、储光羲、卢象、丘为等友好。

作品有《全唐诗》编诗一卷。

《田家杂兴八首(其二)》储光羲(约706－约762)，今江苏丹阳人，郡望兖州(今属山东)。

山水田园诗教学教案〔精选6篇〕教学过程篇一第一课时一、新课导入：1、关于山水田园诗：山水诗源于南朝〔宋〕谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，田园诗与山水诗在南北朝时期根本上分道而行，到唐初王绩开始合流。

至初唐之交，描写山水别业的风气盛行于朝野，沈宋、吴越诗人在山水诗创作中取得的成就已为盛唐山水田园诗开了先河。

唐朝田园诗继承了陶谢山水田园诗的精神旨趣，在大自然中追求任情适意、快然自足的乐趣，领会老庄超然物外、与大化冥合为一的境界；从东晋以来形成的澄怀观道、静照忘求的审美照顾方式，在盛唐进一步与仙境和禅境相融合，促使山水诗形成了优美空静的意境。

艺术上，他们继承了重兴寄和感受、谢灵运重欣赏和刻画的传统，形成寄情于自然美之中的根本表现方式。

以唐代王维、孟浩然为代表，此外还有储光羲、常建、祖咏、裴迪等人。

这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。

诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。

2、明确鉴赏中常用到的术语：1〕思想内容：热爱自然，向往自由，归〔退〕隐，隐逸，闲适淡泊，悠然自得2〕表现手法：借景抒情，白描 3〕语言特点：清新自然，质朴自然，清新洗练清幽淡雅3、内容：这类诗多描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活。

4、艺术特色：诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。

5、代表诗人: 孟浩然王维储光羲常建祖咏二、学习《宿建德江》〔一〕、孟浩然之生平：(689—740)，四十岁以前一直住在襄阳，四十岁时到长安考过一次进士，然而却没有考上，从此也就不得不断了做官的念头，在江浙一带游历了几年之后，最终死在襄阳。

晚年张九龄为荆州长史，聘他为幕僚。

李白《赠孟浩然》“吾爱孟夫子，风流天下闻。

红颜弃轩冕，白首卧松云。

醉月频中圣，迷花不事君。

高山安可仰，徒此揖清芬〞。

〔二〕、孟浩然之山水田园诗1、主要内容：1〕隐居山林的逸趣：《过故人庄》2〕怀才不遇的苦闷：《岁暮归南山》3〕客居在外的愁思：《宿建德江》2、艺术风格：清幽淡远，孟浩然以比兴寄托和壮逸之气充实了南方山水诗的骨力，以白描手法写景抒情，形成了冲淡清旷的风格。

山水田园诗鉴赏导学案【学习目标】1、了解山水田园诗的主要特点、常见意象、意境及其常用表现手法2、学习鉴赏田园诗的方法3、结合王维的《积雨辋川庄作》、孟浩然的《宿建德江》、陶渊明的《杂诗十二首》分析山水田园诗的基本内容及主要思想感情【学习重点】方法把握【学习难点】主旨理解【学习过程】课前预习学案【知识回顾】一、了解山水田园诗所谓的山水诗，是以山水等自然景观为主要描写对象的诗歌；所谓田园诗是指歌咏田园生活的诗歌，大多以农村的景物和农民、牧人、渔父等的劳动为题材。

中国山水田园诗渊源流长，诗人们以自然山水或农村自然景物、田园生活为吟咏对象，把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。

山水田园诗的代表人物主要有谢灵运、陶渊明、孟浩然、王维、范成大、杨万里等，李白、杜甫、欧阳修、苏轼等也有大量描写山水的佳作。

（山水田园诗是指以自然界的山水景物、闲适恬淡的田园生活为表现内容的诗歌。

）二、常见意象与意境：1．①炊烟、桑麻、桑榆、桃李、麦苗、豆苗、菊花、鸡、犬、禽雀、眠蚕（表现对闲适恬淡的山水田园生活的热爱及悠闲自在、轻松愉悦的心情）②意境特点：清新优美、宁静和谐、富有生活气息。

2. ①野径、古木、荆扉、柴门、空林、空山、鸾鹤、孤云、禅房、古寺、暮钟五柳、接舆、伯夷、叔齐、林叟、幽人、樵夫、寺僧、道人、（表达希望归隐山林、超然世外、宁静淡泊或自甘寂寞的情怀）②意境特点：远离尘俗，清幽静谧、清冷荒僻.三、表达的思想情感主要情感：热爱自然向往自由厌恶官场憎恶黑暗渴望归隐闲适淡泊悠然自得1.表达对大自然的喜爱①王维《汉江临泛》楚塞三湘接，荆门九派通。

江流天地外，山色有无中。

郡邑浮前浦，波澜动远空。

襄阳好风日，留醉与山翁。

（山翁即山简，晋人，曾任征南将军，镇守襄阳）②李白《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

2.表达对官场仕途的厌倦，对现实的不满甚至愤怒①陶渊明《归园田居》少无适俗韵，性本爱丘山。

《中国古代诗歌散文欣赏》之煮酒把盏话桑麻——山水田园诗导学案主备人：闫红英审核：高二语文组【学习目标】1、了解山水田园诗的主要特点、常见意象、意境及其常用表现手法2、学习鉴赏田园诗的方法3、结合孟浩然的《夜归鹿门歌》、王维的《积雨辋川庄作》分析山水田园诗的基本内容及主要思想感情【学习重点】把握鉴赏田园诗的方法【学习难点】理解山水田园诗的主要思想感情一、了解山水田园诗所谓的山水诗，是以山水等自然景观为主要描写对象的诗歌；所谓田园诗是指歌咏山水田园诗是指以自然界的山水景物、闲适恬淡的田园生活为表现内容的诗歌。

中国山水田园诗渊源流长，诗人们以自然山水或农村自然景物、田园生活为吟咏对象，把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。

东晋的陶渊明是田园诗的开山，南朝的谢灵运是山水诗的鼻祖。

唐代形成了山水田园诗派，主要有王维、孟浩然、储光羲、常建等。

到了盛唐时代，我国山水田园诗进入了繁荣时期。

山水田园诗属于写景诗的范畴，这类诗歌的主要特点就是“一切景语皆情语”，亦即作者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情愫，或者借景抒情，或者情景交融。

对山水田园诗思想内容的评价，就是要抓住山水田园诗所描写的景物的特点，体会其营造的情感氛围，从而把握诗中所传达出来的诗人的思想感情或观点态度。

二、常见意象与意境：1．①炊烟、桑麻、桑榆、桃李、麦苗、豆苗、菊花、鸡、犬、禽雀、眠蚕（表现对闲适恬淡的山水田园生活的热爱及悠闲自在、轻松愉悦的心情）②意境特点：清新优美、宁静和谐、富有生活气息。

2. ①野径、古木、荆扉、柴门、空林、空山、鸾鹤、孤云、禅房、古寺、暮钟五柳、接舆、伯夷、叔齐、林叟、幽人、樵夫、寺僧、道人、（表达希望归隐山林、超然世外、宁静淡泊或自甘寂寞的情怀）②意境特点：远离尘俗，清幽静谧、清冷荒僻三、表达的情感内容1、望庐山瀑布李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

捕捉和描摹，如杜甫的“细雨鱼儿出，微风燕子斜”。

六、诗歌鉴赏五步法【第一步】先看一下诗歌是哪一类（按表现手法分为现实主义和浪漫主义，按内容分为田园诗、边塞诗等），古诗一般选择唐诗宋词，以抒情诗居多，抒情诗可分写景抒情，借古感怀，托物言志。

写景抒情诗主要把握景和情的关系；借古感怀诗，一般要把握古和今的关系，可以以古喻今，也可以古讽今；托物言志诗主要领悟物和志的关系，借何物显何志，这是第一步。

【第二步】到诗词的后半部分去找诗的中心（作者要抒的情，要表达的志）。

【第三步】看诗词的前半部分，想一想，写了哪些意象，这些意象构成什么画面，这些画面有什么特点，对诗歌的中心有什么作用（这实际是景情相融，就是把握意境）。

【第四步】做到五必看：①必看题目（题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了解诗的内容）；②必看作者（知人论世，了解作者风格）；③必看注释（可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答案也在其中）；④必看名句（中心句、诗眼常常在此。

诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏）；⑤必看题干（题干的指向性很强，必须看清要求，必须结合原诗内容、题干作答，不能空洞的阐述概念。

答案必须有针对性、指向性，一定要问什么，答什么，要什么，给什么，这一点非常重要，可谓重中之重）。

【第五步】看一看诗歌运用了哪些手法，这样古诗鉴赏就很容易做了。

组织成文时一般可用这样的表达程式：这是一首什么类型的诗，诗人摄取了哪些景物组成了怎样一幅画卷（或通过什么形象的描写刻画），从中寄寓了诗人怎样的思想情感。

在艺术特色上，主要运用了什么表现手法，起到了怎样的表达效果。

或这样表述：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。

预想此时应更好，莫移墙下一株梅。

【注】篆：盘香。

因盘香曲绕如篆文，故称。

①本诗第二联描写精妙，请简要分析。

（5分）②请结合全诗，简要分析诗人的形象。

山水田园诗（导学案）第一篇：山水田园诗(导学案)【山水田园诗】所谓的山水诗，是以山水等自然景观为主要描写对象的诗歌；所谓田园诗是指歌咏田园生活的诗歌，大多以农村的景物和农民、牧人、渔父等的劳动为题材。

中国山水田园诗渊源流长，诗人们以自然山水或农村自然景物、田园生活为吟咏对象，把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。

山水田园诗属于写景诗的范畴，这类诗歌的主要特点就是“一切景语皆情语”，亦即作者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情愫，或者借景抒情，或者情景交融。

陶渊明是田园诗的开山，南朝的谢灵运是山水诗的鼻祖。

唐代形成了山水田园诗派，主要有王维、孟浩然、储光羲、常建等。

到了盛唐时代，我国山水田园诗进入了繁荣时期。

盛唐山水田园诗派的主要成就有三：一是将山水与田园二者结合得更紧密了。

二是形神兼备，物我契合。

三是具有更深厚的思想内涵，寄托了高尚情操和身世之感。

盛唐诗人继承了前代山水田园诗人的成就而又有新的发展，其笔下景物不仅具化工肖物之妙，又能以清新自然的语言传田园之趣味、山水之精神，在山川风物中融入诗人的感情，即景会心，浑然天成。

【表达的情感内容】1、描绘自然风光的宁静悠闲等特点，表现对美景的喜爱以及轻松喜悦的心情；淡远超逸的心境；胸襟开阔，豪放旷达等品质；伤春悲秋的感叹。

山水写景诗、伤春悲秋诗“ 花落家童未扫，莺啼山客犹眠。

”“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

”2、向往闲适恬淡（自由随意、悠闲逸致）的田园生活（归隐生活）；向往人们之间朴素的情感（在劳动中与农民的深厚情谊）。

“采菊东篱下，悠然见南山” “开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。

”3、现实中遭遇挫折（贬谪）后，把田园当成是心灵的港湾。

①放下：对官场仕途的厌倦，对现实的不满，寄托着他们决不同流合污的品格、乐观旷达的情怀。

“少无适俗韵，性本爱丘山。

山水田园诗鉴赏导学提纲一．常见意象与意境：1．①炊烟、桑麻、桑榆、桃李、麦苗、豆苗、菊花、鸡、犬、禽雀、眠蚕（表现对闲适恬淡的山水田园生活的热爱及悠闲自在、轻松愉悦的心情）②意境特点：清新优美、宁静和谐、富有生活气息。

2. ①野径、古木、荆扉、柴门、空林、空山、鸾鹤、孤云、禅房、古寺、暮钟五柳、接舆、伯夷、叔齐、林叟、幽人、樵夫、寺僧、道人、（表达希望归隐山林、超然世外、宁静淡泊或自甘寂寞的情怀）②意境特点：远离尘俗，清幽静谧、清冷荒僻.二、表达的思想情感主要情感：热爱自然向往自由厌恶官场憎恶黑暗渴望归隐闲适淡泊悠然自得1.表达对大自然的喜爱2.表达对官场仕途的厌倦，对现实的不满甚至愤怒3.表达对归隐生活、闲适恬淡的田园生活的喜爱、向往4.出世与入世矛盾心理的折射5.对生活、人生哲理的感悟,禅意的寄托三、常用表现手法（一）描写： 1.听觉角度：①动静结合②以动衬静或以静衬动2.视觉角度：①绘形、绘色②角度变化上下、俯仰、高低、远近4.其他方面：虚实结合、正衬反衬、白描、工笔（二）抒情：1、直接抒情2、间接抒情，多为借景抒情（情景交融、寓情于景）：乐景乐情，哀景哀情，乐景哀情，哀景乐情（三）修辞：比喻为更形象生动；拟人是把事物人格化；夸张是为了强调和突出；对偶是为增强诗的音乐美、形式美。

对比是为了更突出作者的情感。

借代是使借代的运用使语言简练、含蓄。

（三）写景的方法：①描写角度——如近景与远景、俯视与仰望等；②描写顺序——如从外到内、从近到远等；③描写方法——如正面与侧面、实景与虚景（现实与想象、神话，以实衬虚或以虚衬实）、动静结合（以动衬静、以有声衬无声）、粗笔勾勒（白描）、远近结合、点面结合、五觉（感觉、听觉、视觉、味觉、触觉）结合、声色结合等四、鉴赏方法及解题思路：山水田园诗一般鉴赏方法是把握意象特点，分析意境是关键环节。

在此基础上去把握诗歌情感，鉴赏手法，体悟语言风格。

1．把握意象：①找准、找全典型意象；②观察物象的组合方式（上下、远近、高低、里外、俯仰等）；③体会画面的色彩，感受画面的色调；④注意画面的动态、静态；2. 分析意境：①结合意象特点展开联想与想象，描摹诗歌图景。

“山水田园诗”导学案学习目标：1、了解山水田园诗的主要内容及思想。

2、掌握鉴赏山水田园诗的一般步骤。

3、把握诗歌的意象和意境，运用“缘景明情”的方法赏析诗歌。

学习过程：一、鉴赏诗歌《夜归鹿门歌》山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。

人随沙路向江村，余亦乘舟归鹿门。

鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。

岩扉松径长寂寥，惟有幽人夜来去。

1、朗读课文，整体把握内容。

（阅读提示：①读准字词。

②结合注释对诗歌的内容进行整体把握。

）2、诗的前两句描绘了一幅怎样的图景？作者运用了什么表达技巧？请结合诗句作简要分析。

3、此诗按照时空顺序，分别写了江边和山中两个场景，比较诗人描写这两个场景时不同的侧重点，说说它们是如何组成一个和谐统一的诗境的。

4、归纳出这首诗的主旨情感。

二、鉴赏诗歌《积雨辋川庄作》积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。

漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。

山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。

野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。

1、前人评价王维的诗“诗中有画”。

试以“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”为例，说说他画出了怎样的意境。

2、谈谈这首诗通过对田园生活的描绘，表达了诗人怎样的情怀。

三、知识总结：山水田园诗主要写田园生活和山水风景，这类诗的题材主要是：自然风光、农村景物、田园生活和隐居生活。

陶渊明是田园诗的鼻祖，谢灵运乃是开山水诗一派的巨匠。

唐代田园诗、山水诗两种风格汇流，形成了山水田园诗派，主要代表诗人有王维、孟浩然。

山水田园诗的常见主题：1.表现静谧美丽的自然环境，诗人往往从山水中体验人生的真谛或借山水来阐释其人生观、世界观。

2.表现了古代士人的隐逸情怀，主要抒发诗人恬适的生活情趣。

鉴赏山水田园诗的方法：1.常用术语：思想内容——热爱自然向往自由（归隐）厌恶官场闲适淡泊悠然自得表达技巧——动静结合、点面结合、虚实相生、正面描写与侧面描写、拟人、比喻等抒情方式——借景抒情寓情于景乐景衬哀情或哀情写乐景语言特点——清新自然质朴自然精炼传神2.解题思路：⑴知人论世⑵析物象：准确把握山水田园诗中景物的特征⑶看表达：描写景物的角度是？描写景物所用的技巧有？⑷抒情方式⑸明主旨3.答案构成：描述图景，意境特点，手法及表达效果（什么景→意境→情感）四、拓展练习山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。

要点1：探究诗歌的意境。

【要点说明】探究诗歌意境的题目，答题时注意先概括意象，然后总结意境，最后点明情感，诗歌意境的种类主要有：1.雄壮阳刚类意境这类意境所展现的意象，或高昂激烈，或奔放骋怀，或深沉坚毅，或悲慨刚劲。

①雄奇阔大的意境曹操的《观沧海》可谓典型代表。

其特点在于写景雄奇壮美，气势恢弘；抒情奔腾震荡，磅礴千钧；文辞渲染夸张，振奋激昂。

②旷达开朗的意境典型代表——苏轼这首脍炙人口的《水调歌头•明月几时有》：其特点在于写景则脱俗飘逸，虚实相生；抒情则自然开朗，舒缓绵长；文辞轻健明快，奇谲俊丽。

③苍凉悲壮的意境典型代表——李白的《关山月》：其特点在于写景则苍茫辽远，峻拔萧疏；抒情则豪迈雄健，慷慨悲凉；文辞古朴遒劲，惨烈悠长。

④深邃沉郁的意境典型代表——杜甫的《秋兴八首》其特点在于思想上厚积薄发，沉郁顿挫，曲回郁结；语言上不饰雕琢，真挚感怀，长于以情动人。

2.内敛阴柔类意境这类意境所展现的意象，或瑰丽香艳，或清净静谧，或清新素雅，或凄婉忧伤。

①浓艳瑰丽的意境典型代表——温庭筠的《菩萨蛮》：其特点在于题材多“酒边花下，盛装美人”；表现手法“浓抹彩绘，刻意雕琢”；艺术形象“金碧辉煌，浓艳绝人”。

②淡泊静谧的意境其特点在于题材多大自然的空寂幽趣，表现作者一种远尘避世的淡泊情绪。

号称“诗佛”的王维晚年的田园山水诗便是杰出的代表，例如他这首著名的《山居秋暝》：③清新素雅的意境韦庄的《菩萨蛮》五首可以说是典型代表。

其特点在于或描写大自然景物，青山绿水，芳草佳树；或描写一些纯洁天真的人物，生动活泼，俏丽可爱。

表现手法多为细致素雅，清新婉转，似流泉鸣琴，洋溢着生气。

④凄冷寒凉的意境典型代表——李清照的《一剪梅》：其特点在于环境哀伤凄冷，如泣如诉，往往以愁肠楚恻的意象打动人心并唤起读者对美好事物的热爱与向往。

概括诗歌画面的内容是诗歌常考的题目之一，答题时首先描述画面的内容，然后概括意境特征，一般为“通过……等景物，描绘出一幅……（意境特征）+时令+地点图景。

山水田园诗鉴赏导学案（教师版）【学习目标】1、了解山水田园诗的主要特点、常见意象、意境及其常用表现手法2、学习鉴赏田园诗的方法3、结合王维的《积雨辋川庄作》、孟浩然的《宿建德江》等分析山水田园诗的基本内容及主要思想感情【学习重点】方法把握【学习难点】主旨理解【学习过程】课前预习学案（第一学时）【知识回顾】△学生自主回顾所学的山水田园诗如：《过故人庄》《归园田居》《山居秋暝》等一、了解山水田园诗所谓的山水诗，是以山水等自然景观为主要描写对象的诗歌；所谓田园诗是指歌咏田园生活的诗歌，大多以农村的景物和农民、牧人、渔父等的劳动为题材。

中国山水田园诗渊源流长，诗人们以自然山水或农村自然景物、田园生活为吟咏对象，把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。

山水田园诗的代表人物主要有谢灵运、陶渊明、孟浩然、王维、范成大、杨万里等，李白、杜甫、欧阳修、苏轼等也有大量描写山水的佳作。

（山水田园诗是指以自然界的山水景物、闲适恬淡的田园生活为表现内容的诗歌。

）二、常见意象与意境：1．①炊烟、桑麻、桑榆、桃李、麦苗、豆苗、菊花、鸡、犬、禽雀、眠蚕（表现对闲适恬淡的山水田园生活的热爱及悠闲自在、轻松愉悦的心情）②意境特点：清新优美、宁静和谐、富有生活气息。

2. ①野径、古木、荆扉、柴门、空林、空山、鸾鹤、孤云、禅房、古寺、暮钟五柳、接舆、伯夷、叔齐、林叟、幽人、樵夫、寺僧、道人、（表达希望归隐山林、超然世外、宁静淡泊或自甘寂寞的情怀）②意境特点：远离尘俗，清幽静谧、清冷荒僻.三、表达的思想情感主要情感：热爱自然向往自由厌恶官场憎恶黑暗渴望归隐闲适淡泊悠然自得1.表达对大自然的喜爱①王维《汉江临泛》楚塞三湘接，荆门九派通。

江流天地外，山色有无中。

郡邑浮前浦，波澜动远空。

襄阳好风日，留醉与山翁。

（山翁即山简，晋人，曾任征南将军，镇守襄阳）②李白《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

高三语文诗歌鉴赏之山水田园诗鉴赏导学案学习目标：1．把握山水田园诗的特征。

2．熟悉和体会这类诗歌的常见意象及相应的思想感情，分析其常用表达技巧。

3．掌握此类诗歌鉴赏的题型及方法。

一、山水田园诗的特点所谓的山水诗，是以山水等自然景观为主要描写对象的诗歌；所谓田园诗是指歌咏田园生活的诗歌，大多以农村的景物和农民、牧人、渔父等的劳动为题材。

中国山水田园诗渊源流长，诗人们以自然山水或农村自然景物、田园生活为吟咏对象，把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。

山水田园诗属于写景诗的范畴，这类诗歌的主要特点就是“一切景语皆情语”，亦即作者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情愫，或者借景抒情，或者情景交融。

二、温故知新读一读：山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

雨过山村王建雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。

妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。

幽居初夏陆游湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。

水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。

箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。

叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。

说一说：这三首诗在思想内容上有什么异同点。

三、山水田园诗的特点：（一）主要内容情感1．表达官场仕途的厌倦、对现实的不满，怀才不遇的苦闷；2．对宁静平和、闲适恬淡的归隐生活向往，抒发闲适自得的心情；3．自己遗世独立的高尚情怀和隐居生活的幽寂高雅；4．歌颂劳动生活，以及在劳动中与农民的深情厚意；5．反映农村生活与人民生活的贫困；6．揭露封建剥削（主要是范成大）；7．出世与入世矛盾心理的折射；8．自然山水中探求人生哲理与超然物外的情趣。

（二）常见意象、意境1．意象：荆扉、柴门、炊烟、桑麻、桑榆、桃李、麦苗、豆苗、菊花、鸡、犬、禽雀、眠蚕；野径、古木、空林、空山、鸾鹤、孤云、禅房、古寺、暮钟、五柳、接舆、伯夷、叔齐、林叟、幽人、樵夫、寺僧、道人2 意境特点：恬淡宁谧、清新优美、宁静和谐、明丽绚烂、富有生活气息；远离尘俗，清幽静谧、淡雅清幽、豁达、淡泊闲适、清冷荒僻。

古代诗歌鉴赏之二山水田园诗导学案山水田园诗简介一、概念。

所谓的山水诗，是以山水等自然景观为主要描写对象的诗歌；所谓田园诗是指歌咏田园生活的诗歌，大多以农村的景物和农民、牧人、渔父等的劳动为题材。

陶渊明是田园诗的开山，南朝的谢灵运是山水诗的鼻祖。

唐代形成了山水田园诗派，主要有王维、孟浩然、储光羲、常建等。

山水田园诗是指以自然界的山水景物、闲适恬淡的田园生活为表现内容的诗歌。

二、主要情感。

1.表达对大自然的喜爱，歌颂劳动生活，以及在劳动中与农民的深情厚意。

2.表达对官场仕途的厌倦，对现实的不满甚至愤怒。

3.表达对归隐生活、闲适恬淡的田园生活的喜爱、向往。

三、常用意象常用意象如松竹、清风、明月、清泉、青山、菊花、炊烟、桑麻、白云、狗吠、鸡鸣等。

①松竹：代表人的顽强精神和高洁品质；②清风：常喻品性的高洁；③明月：以喻诗人高洁的人格；④清泉（山泉）：象征着明净的心灵，清清泉水能够净化人的心灵，可以绘出隐士的高尚情操；⑤菊花：是超凡脱俗的隐士的象征；⑥炊烟：田园生活的象征，是最古朴生活写照；⑦桑麻：以对“桑麻”的描写表达自己对生活的真实感受；⑧白云：象征一个人纯洁的心灵，表现为高洁渺远、闲淡孤高两个特点；⑨狗吠、鸡鸣：是一种和平富庶社会的象征符号，用农人饲养的家禽借代田园生活，以此来描绘田园的平安宁静。

这既是诗人理想的栖息之地，也是对理想社会的向往。

画面意境——恬淡宁谧，清新淡雅，明丽绚烂，雄浑壮丽，清冷空寂等等。

四、表达技巧1、写景：衬托（动静明暗虚实点面、正侧）远近高低、绘声绘色、白描、拟人2、抒情：借景抒情、情景交融（乐景写哀、哀景写乐）一、导学案之一、《夜归鹿门歌》1、诗歌开篇写了什么景象？2、诗人和世人的选择不同，从中我们可以看到诗人的志向是什么？3、诗人既选择归鹿门，那么他在归途中又见到什么景象呢？4 、诗人回到鹿门隐居之所，他过着怎样的生活呢？之二、《积雨辋川庄作》1、首联中哪个字用得最好，请简要分析。

第5课山水田园诗四首学习目标 1.通过学习这四首诗，了解孟浩然、祖咏、储光羲、孟郊的生平及其诗歌的主要思想内容。

2.体味这四首诗在写景、状物、抒情各个方面的独到之处。

3.理解重点语句的含意，领悟诗的意蕴。

4.在诗歌鉴赏分析中，领略这四位诗人不同的艺术风格。

浣溪沙·十里西畴熟稻香范成大十里西畴熟稻香，槿花篱落竹丝长。

垂垂山果挂青黄。

浓雾知秋晨气润，薄云遮日午阴凉。

不须①飞盖②护戎装。

注①须：用。

②飞盖：飞车之盖。

诗意解读十里田畴，稻谷已经成熟，空气中弥漫着浓郁的香味；农家的疏篱上，点缀着朵朵鲜活的槿花。

果实累累，有的青，有的黄，显示出璀璨的色泽，勃勃的生机。

从秋之晨那润泽的雾气中感到秋的降临，一抹淡淡的浮云遮住太阳，树林深密处已觉凉爽宜人。

驾车行驰于江村道中，倾心于这自在清新、生机盎然的田园风光，不用留恋荣耀的仕途。

名句识记浓雾知秋晨气润，薄云遮日午阴凉。

考点演示该词寄托了作者的哪些感情？答案对田园生活的热爱，丰收在望的喜悦之情也溢于言表。

对奔走仕途，而不能救民于水火之中的碌碌生涯的厌倦和对回归到质朴的田园生活中的渴望。

一、作者简介孟浩然(689－740)，字浩然，襄州襄阳(今湖北襄樊)人。

早年隐居鹿门山，四十岁入长安应进士考落第，失意东归，自洛阳东游吴越，即所谓“山水寻吴越，风尘厌洛京”。

张九龄出镇荆州，引为从事，后病疽卒。

他是不甘隐沦而以隐沦终老的诗人。

其诗多写山水田园的幽清境界，却不时流露出一种失意情绪，所以诗虽恬淡而有壮逸之气，为当世诗坛所推崇。

有《孟浩然集》，存诗两百余篇。

祖咏(699－约746)，洛阳(今属河南)人。

盛唐时期著名的山水田园诗人。

开元十二年(724)登进士第。

后仕途失意，移居汝坟。

曾南游江南，北上蓟门。

与王维、储光羲、卢象、丘为等友善。

《全唐诗》编诗一卷。

祖咏的诗现存不多，诗的内容一方面反映他的田园生活的闲情逸致；另一方面，他那忧国忧民的爱国热情又促使他写出了自己甘愿弃笔从戎、为国立功的壮志豪情。

山水田园诗导学案——《游山西村》《钱塘湖春行》《饮酒》复习一、学习目标：1、掌握山水田园诗特点和情感，会背诵诗歌。

2、感悟作品意境，赏析诗歌表现方法。

(重点)3、体会作者所表达的感情。

（难点）1.了解有关咏史怀古诗的常识；2.理解诗意，熟练掌握诗词的主旨与写法；3.学会鉴赏咏史怀古诗的方法。

二、学习过程（一）山水田园诗特点：1、山水风景（山水草木、鸟语花香）2、农村景物、田园生活（柴门、桑麻、五柳）3、安逸恬淡的隐居生活情感：1、对现实不满，厌倦官场2、对安静和平生活的向往3、表现从容闲适的生活态度4、对大自然的喜爱和赞美鉴赏方法及解题思路：山水田园诗一般鉴赏方法是把握意象特点，分析意境是关键环节。

在此基础上去把握诗歌情感，鉴赏手法，体悟语言风格。

1．把握意象：①找准、找全典型意象；②观察物象的组合方式（上下、远近、高低、里外、俯仰等）；③体会画面的色彩，感受画面的色调；④注意画面的动态、静态；2.分析意境：①结合意象特点展开联想与想象，描摹诗歌图景。

②概括景象（意境）特点。

3.体会情感：结合意境特点剖析作者思想情感。

一切景语皆情语。

4.鉴赏手法：注意从描写、抒情、修辞等角度考虑，并结合诗作分析。

5.品味语言：山水田园诗的语言风格多为质朴自然、清新洗练、清幽淡雅的。

（二）作者《游山西村》作者：陆游，字，号，朝代文学家、史学家、爱国诗人。

《钱塘湖春行》作者：白居易，字，晚年号，朝代伟大的现实主义诗人，是同时期诗人创作最多的一个，著有《白氏长庆集》，新乐府运动的倡导者。

《饮酒》作者：陶渊明，名，字，别号“”，私谥“”，朝代诗人，田园诗派的创始人，被誉为“隐逸诗人之宗”、“田园诗派之鼻祖”。

（三）诵读诗歌，读出节奏美。

要求：有节奏的朗读全诗（四）理解诗歌，读出意境美（结合注释疏通诗歌大意）.1、解释词语初：悠然：2、翻译诗句山重水复/疑无路，柳暗花明/又一村。

晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。

采菊/东篱下，悠然/见南山。

江苏省高级中学高二语文组山水田园诗【学习目标】1.熟悉山水田园诗的常用意象、理解情感内容、明确常用手法。

2.掌握山水田园诗的解题方法，提高古诗词鉴赏得分。

【活动一】例题引路1阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

辋川闲居赠裴秀才迪王维寒山转苍翠，秋水日潺湲。

倚杖柴门外，临风听暮蝉。

渡头余落日，墟里上孤烟。

复值接舆醉，狂歌五柳前。

(1)本诗写景有何特点？(2)简析颔联、尾联的人物形象特点。

(3)全诗表达了作者怎样的思想感情？答案(1)描写景物有声、有色、有形，体现了“诗中有画”的特点。

所写景物带上了作者的主观色彩，写得情景交融。

所选的寒山、秋水、落日、孤烟等富有季节和时间特征的景物，构成了一幅和谐静谧的山水田园风景画。

(2)颔联刻画了诗人年事已高和安闲的神态，尾联生动地刻画了裴迪的狂士之态。

(3)全诗表达了诗人的闲居之乐和对友人的真切情谊。

【活动二】归纳总结【活动三】实践运用2.阅读下面这首诗，然后回答问题。

《水槛遣心》①杜甫去郭轩楹敞②，无村眺望赊③。

澄江平少岸，幽树晚多花。

细雨鱼儿出，微风燕子斜。

城中十万户，此地两三家。

［注］①此诗作于杜甫寓居成都草堂时期。

②轩：长廊。

楹：柱子。

③赊：远。

（1）叶梦得《石林诗话》云：“诗语忌过巧。

然缘情体物，自有天然之妙，如老杜‘细雨鱼儿出，微风燕子斜’，此十字，殆无一字虚设。

”试对此联进行赏析。

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________（2）分析尾联的表现手法。

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________（3）概括本诗的主题。

诗歌鉴赏·山水田园诗教学目标：1、以教材中山水田园诗为教学载体，引导学生对该类题材的古典诗歌有相对系统的认识，把握山水田园诗的特征。

2、学会从题材角度把握山水田园诗歌的情感。

3、熟悉这类诗的意象，分析常见的表达技巧。

4、掌握此类诗歌鉴赏的方法及步骤。

学习重点：1、锁定相关信息，把握作者情感。

2、准确判断诗歌中的表达技巧。

预习问题单：一、前置性补偿：阅读《客至》（课本第30页），回答以下问题：问题探讨（一）赏客至之景诗歌描绘了怎样的环境？颔联的写景角度有何变化？参考：绿水缭绕、春意荡漾的环境表现得十分秀丽可爱。

群鸥到来，点出环境清幽僻静，为作者的生活增添了隐逸的色彩。

作者就这样寓情于景，表现了他在闲逸的江村中的寂寞心情。

这就为贯串全诗的喜客心情，巧妙地作了铺垫。

颔联由外转内，从户外的景色转到院中的情景，引出“客至”。

（二）悟客至之情思考：诗歌的感情基调如何？诗歌主要运用哪些艺术手法表达情感？参考：喜；寓情于景、细节描写二、新知探究㈠阅读《《山居秋暝》》（课本第12页），回答以下问题：品味鉴赏1.欣赏画中之美（1）、析题明确：暝：日暮，傍晚。

居：停留，住宿。

诗题中四个词，分别点出了地点、事件、季节、时间，可以理解为：秋天的傍晚，留宿于山中。

（2）、“空山新雨后，天气晚来秋。

”首联写出了什么样的意境？明确：山雨初霁，万物为之一新，又是初秋的傍晚，空气清新，景色美妙。

给全诗创造了一个寂静，清新，幽雅的环境。

首联与诗题有什么联系？明确：首联紧扣诗题，点出了时间、地点、季节。

（3）“明月松间照，清泉石上流。

”颔联写景如画，一静一动，是否都从视觉的角度来写的？为什么？明确：不是。

前者呈现于视觉，后者诉之于听觉。

表现出山村的自然美。

颔联与首联有何联系？空气清新方可见月光之皎洁；新雨之后才能显清泉之声响。

（4）颈联的词序还可作怎样的调整？明确：“竹喧浣女归，莲动下渔舟。

”“浣女归竹喧，渔舟下莲动。

”作者为什么要做如此安排？明确：一是为了押韵的需要；二是这样才符合生活实际：因为浣女是隐在竹林之中，渔舟遮于莲叶以内，初时未见，后听到竹林喧声，看到莲叶纷披，才发现浣女、渔舟；三是可产生“未见其人，先闻其声”的艺术效果，增添情趣。