特殊儿童感觉统合训练试题

第1篇前言感统智力测试旨在评估个体在感知、运动协调、注意力、记忆力、逻辑思维等方面的能力。

本测试包含多个部分，涵盖不同类型的题目，旨在全面了解受测者的感统智力水平。

请认真阅读题目，并在规定时间内完成。

第一部分：感知能力测试1. 请根据图片描述，判断下列物品的形状、颜色和大小。

- 图片A：一个红色的圆形，直径为5厘米。

- 图片B：一个蓝色的正方形，边长为3厘米。

- 图片C：一个绿色的三角形，底边为4厘米，高为6厘米。

2. 请根据下列描述，判断下列物品的质地。

- 物品A：柔软、有弹性。

- 物品B：坚硬、冰冷。

- 物品C：光滑、凉爽。

3. 请根据下列描述，判断下列物品的气味。

- 物品A：香甜、清新。

- 物品B：刺鼻、辛辣。

- 物品C：无味、纯净。

第二部分：运动协调能力测试1. 请在3分钟内，尽可能快速且准确地完成以下动作：- 用左手抓取右脚的鞋带，用右手抓取左脚的鞋带。

- 用左脚踢右脚，用右脚踢左脚。

- 用左手拍打右肩膀，用右手拍打左肩膀。

2. 请在5分钟内，尽可能快速且准确地完成以下动作：- 用筷子夹取桌子上的豆子，放入另一个碗中。

- 用手指捏住乒乓球，将其从A点滚到B点。

- 用手指旋转陀螺，使其旋转至少30秒。

第三部分：注意力测试1. 请在2分钟内，找出下列图片中与其他图片不同的那一个。

- 图片A：一个红色的圆形。

- 图片B：一个蓝色的正方形。

- 图片C：一个绿色的三角形。

- 图片D：一个红色的正方形。

2. 请在3分钟内，找出下列数字序列中与其他数字不同的那一个。

- 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20, 21。

3. 请在5分钟内，完成以下任务：- 听到数字“1”时，拍手。

- 听到数字“2”时，跺脚。

- 听到数字“3”时，点头。

第四部分：记忆力测试1. 请在5分钟内，记忆下列单词，并在5分钟后进行回忆。

- 苹果、香蕉、橘子、葡萄、西瓜、草莓、芒果、桃子、杏子、樱桃。

室外感统练习题一、跳跃活动1. 青蛙跳跳跳站在一起，双脚并拢。

双手握拳抱在胸前，蹲下，肩膀要轻松，目视前方。

一起呼气，用力迅速跳跃起来，双臂伸直抬起，双手握住头顶。

回到起始姿势时，记得轻轻着地，并保持膝盖微微弯曲，以缓解冲击力。

重复跳跃10次，休息片刻，再重复10次。

2. 跳高高站立，双脚并拢，双臂自然下垂。

弯曲膝盖，用力跳起。

在空中，尽量将双膝向胸部拉近，并用双手抓住小腿。

保持这个姿势片刻后，缓慢回到起始姿势，再次弯曲膝盖跳起。

重复跳跃10次，休息片刻，再重复10次。

二、平衡活动1. 单脚站立挑选一个稳定的地方，将双脚并拢。

然后，将一只脚抬起，稳定地放在对侧小腿内侧。

保持平衡，使身体处于直立状态。

注意双臂保持平衡的同时，脖子和肩膀要放松。

保持这个姿势30秒钟，然后换另一只脚重复。

2. 单脚行走在平坦的地面上，选定一条直线，如人行道或操场线。

将一只脚抬起，踏在直线上。

然后，将另一只脚抬起，向前迈一步，踏在直线上。

保持平衡，并尽量保持直线的轨迹。

尝试在直线上行走20步，然后换另一只脚进行。

三、敏捷活动1. 接力跑在室外选择一条开阔场地，如草坪或操场。

将参与者分成两队，站在起点线上。

每队选择一个起跑者，其他队员则在终点线上等待接力。

起跑者听到发令枪声后，迅速奔跑至终点线，并传递接力棒给下一位队员。

接力棒持续传递，直到最后一位队员跑过终点线。

重复进行多轮比赛，记录每队的最佳成绩。

2. 躲避障碍在开阔的场地上设置一系列障碍物，如小桶、椅子或锥的组合。

参与者从起点线开始，尽快穿越障碍物，到达终点线。

注意足够的安全距离，并确保障碍物排列合理，以避免发生摔倒或碰撞。

重复进行多次挑战，记录最短完成时间。

以上是几个室外感统练习题，通过这些活动可以提升身体的平衡感、敏捷性和协同能力。

在进行活动时，请确保场地的安全，并根据个人体能状况适量调整活动难度。

希望你能享受这些练习，获得身心的全面发展！。

特殊儿童发展与学习考卷一、选择题（每题1分，共5分）1. 特殊儿童指的是：A. 智力超常的儿童B. 智力低于正常水平的儿童C. 身体残疾的儿童D. 所有非正常发展的儿童A. 提高特殊儿童的生活质量B. 促进特殊儿童融入社会C. 消除特殊儿童的个体差异D. 培养特殊儿童的自立能力3. 在特殊儿童教育中，个别化教学计划的主要依据是：A. 教师的教学经验B. 特殊儿童的兴趣和爱好C. 特殊儿童的具体需要和能力D. 家长对特殊儿童的期望A. 行为疗法B. 药物治疗C. 认知疗法D. 感觉统合训练A. 特殊儿童的认知能力B. 特殊儿童的情感状态C. 特殊儿童的社交技能D. 特殊儿童的家长收入二、判断题（每题1分，共5分）1. 特殊儿童教育强调的是一种全纳性教育。

（√）2. 特殊儿童教育中，教师应该采用统一的教学方法。

（×）3. 特殊儿童教育评估应该是一个持续的过程。

（√）4. 特殊儿童教育中，家庭的作用是不可替代的。

（√）5. 特殊儿童教育的目标是为了让特殊儿童达到正常儿童的发展水平。

（×）三、填空题（每题1分，共5分）1. 特殊儿童教育中的IEP是指______。

2. 特殊儿童教育评估的目的是为了更好地了解特殊儿童的______和______。

3. 在特殊儿童教育中，教师应该根据特殊儿童的______来调整教学策略。

4. 特殊儿童教育中的感觉统合训练主要是针对______儿童的干预方法。

5. 特殊儿童教育中的社会技能训练旨在提高特殊儿童的______能力。

四、简答题（每题2分，共10分）1. 简述特殊儿童教育的原则。

2. 解释什么是特殊儿童教育的个别化教学计划。

3. 简述特殊儿童教育评估的主要内容。

4. 解释行为疗法在特殊儿童教育中的应用。

5. 简述家庭在特殊儿童教育中的作用。

五、应用题（每题2分，共10分）1. 设计一个针对听觉障碍儿童的教学活动。

2. 针对一个智力障碍儿童，制定一个简单的个别化教学计划。

什么是感觉统合（一）基本概念1.机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理（包括：解释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力，简称“感统”。

2.感觉统合是指大脑和身体各感觉器官相互协调的学习过程。

（二）感觉统合能力的培养的途径1.出生前的刺激：胎儿就已经在妈妈的子宫内不断接收到各项讯息，出生时产道的挤压也是一项重要的触觉刺激。

2.出生后的刺激：在宝宝出生抱、摇、摸、说话、微笑等，提供有益的刺激，在家里和幼儿园里的生活……（三）感觉统合的三大主要感觉系统A触觉系统：提供我们有关周围环境的讯息最主要的来源。

1.可以让小朋友避开危险2.探索世界3.它对心理安全感的发展也非常的重要。

小朋友经由触觉，在早期可以和妈妈建立亲密的关系，而在以后，可以帮助发展良好的人际关系基础.。

4.在手部动作方面，触觉和区辨觉的建立，可以促进小朋友对物体形状，大小，重量的认识，是往后认知发展，精细动作控制的重要基础。

B前庭系统：1.它能使小朋友去感受到地心引力的作用，及身体各种形式的移动及运动。

2.与眼外肌有密切的关联：视觉——动作的协调。

3.前庭系统最重要的功能之一：肌肉张力（尤其是对抗地心引力的肌肉群），维持姿势，产生动作及发展出正确的身体空间概念。

4.它会告诉我们个体在环境中的空间关系，使人在身体与情绪上有安全感，也有助于小朋友的心理发展。

C本体感觉：感受器：指位于肌肉、肌腱和关节内的感受器，感受身体在空间运动和位置的变更，向中枢提供信息。

本体感觉：本体感觉主要是经由肌肉，关节或骨骼等感受器而来的讯息，动作是促进感觉统合发展最主要的途径。

感觉统合失调基本认识：感觉统合失调是指外部的感觉刺激信号无法在儿童的大脑神经系统进行有效的组合，而使机体不能和谐的运作，久而久之形成各种障碍最终影响身心健康。

身体的感觉器官协调系统出了问题，也就是我们通常所说的“感觉统合失调”。

判断题。

1.儿童早期发展的一般顺序为：有意识精细动作到反射性肢体活动，再到各种社会化技能。

（）2.感觉统合失调是指个体的视觉，听觉，触觉味觉嗅觉等初级感觉系统间的统整和合作发生异常，出现对刺激的不敏感或过分敏感，行为顾此失彼等现象。

（）3.在制定训练计划时，一般以半年为一个训练周期，每周训练次数不少于两次，每次训练活动须持续一小时（）4儿童感觉统合能力的发展阶段及年龄划分初级（3岁前），中级（3-7岁），高级（7岁至青春期）。

（）5.5-6岁儿童注意力集中时间大约30分钟。

（）6.脑瘫儿童的主要症状是运动障碍和身体姿势异常，同时在视觉，听觉智力和言语语言等方面存在不同程度的障碍。

（）7.判断儿童是否掌握各环节操作的依据是流畅性。

（）8.爬行是儿童发展的重要阶段和发育水平的重要标志，也是儿童将多种器官组织起来协调运作，完成综合活动的基本途径。

（）9.感觉统合失调的生物学因素有遗传因素，脑损伤或脑功能异常，儿童自身代谢异常等。

（）10.儿童感觉统合失调问题的评估多采取—元评估模式，单角度搜集儿童发育信息。

（）填空题。

1.根据大脑皮层各高级加工区域在感觉统合中的参与程度，感觉统合分为（）2.儿童感觉统合能力的发展受内外因素的相互影响，所以其正常发展需至少具备两个基本要素（）3.7-10岁儿童注意力集中时间约（）分钟4.自闭症儿童的心理行为特征：（）；语言发展障碍；行为和兴趣异常；感觉统合失调。

5.技能自动化的基本途径或方法是（）。

6.训练组织形式依据参训双方在训练中的主导型分为两大类;（）和儿童主导型。

7.人们感知外界的主要感觉系统包括触觉，听觉，视觉等，感受个体自身身体活动状态的感觉系统包括（）和前庭觉。

8.儿童感觉统合失调的核心特征：（）；触觉防御异常；本体感觉功能异常。

9.训练技能的获得大致可分为（），儿童的尝试训练及训练人员的支持，技能的自动化三个阶段。

10.ADHD儿童心理行为特征：（）；智力基本正常；较好的运动能力；沟通交流有障碍但不严重；注意力缺乏。

初级感统训练试题及答案
1. 感觉统合是什么？
A. 一种心理治疗方法
B. 一种运动训练方法
C. 一种感官刺激活动
D. 一种认知训练方法
答案：B
2. 感觉统合训练的目的是什么？
A. 提高身体素质
B. 增强感官协调能力
C. 提升智力水平
D. 改善社交技能
答案：B
3. 感觉统合训练通常包括哪些方面？
A. 视觉训练
B. 听觉训练
C. 触觉训练
D. 所有上述选项
答案：D
4. 以下哪项不是感觉统合训练的常见器材？
A. 跳床
B. 滑梯
C. 单杠
D. 跑步机
答案：D
5. 感觉统合训练适合哪个年龄段的人群？
A. 婴儿
B. 儿童
C. 青少年
D. 成年人
答案：B
6. 感觉统合失调可能导致哪些问题？
A. 学习困难
B. 社交障碍
C. 情绪问题
D. 所有上述选项
答案：D
7. 感觉统合训练的频率应该是多少？
A. 每天
B. 每周一次
C. 每月一次
D. 根据个人需要而定
答案：D
8. 进行感觉统合训练时，以下哪项是正确的做法？
A. 独立进行
B. 在专业人士指导下进行
C. 随意进行
D. 避免进行
答案：B
9. 感觉统合训练对改善哪些方面特别有效？
A. 平衡能力
B. 协调性
C. 注意力
D. 所有上述选项
答案：D
10. 感觉统合训练的最终目标是什么？
A. 提高运动能力
B. 提高学习能力
C. 提高生活质量
D. 所有上述选项
答案：C。

感统训练感觉统合训练经常听到一些小学生的家长抱怨说，孩子很聪明，就是不爱学习，写几个字的作业要几个小时，一会动动这，一会动动那，上课也不注意听讲，经常把题抄错，总记不住老师留的作业，你打他骂他都不管用……在万般无奈之余，家长得出了结论，这孩子不是读书的“材料”，将来也不会有大出息。

据调查，各幼儿园、小学校这样的孩子还不在少数，据老师反映这些孩子上课不注意听讲，注意力难集中，很难与人相处，你说他，他就像没听见似的。

再问家长这样的孩子在婴幼儿期有什么表现，他们的父母总是面带困惑地说：没发现孩子有什么智力问题。

北京心理卫生协会秘书长感觉统合训练专家甄中科教授说：感觉统合教育是幼儿最基础的教育，幼儿首先进行的学习不是弹琴，也不是绘画，而是感觉统合的学习。

一．感觉统合训练理论1．感觉统合感觉统合是由美国南加洲大学心理学博士爱尔斯提出的，根据脑功能研究、Ayres职业治疗及实验的研究结果，首先系统地提出了感觉统合理论（sensory Integration Theory , 1972）。

她认为感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体内外知觉并作出反应。

只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体工作，使个体与环境接触顺利。

例如你看见桌上的钢笔后，钢笔作为一个信息被准确无误地传入大脑，通过大脑的统合（分析、组合、加工）后，大脑再指挥人的手将笔拿起，这个过程就是感觉统合。

这一理论涉及了脑功能及发展、学习及学习障碍和治疗这三部分。

2.儿童感觉统合失调依据感觉统合的理论，感觉输人的控制是学习活动的主要环节，学习障碍可能是由于对感觉讯息组织不良所致。

即：当感觉系统无法正常运转时，就称之为感觉统合失调（Sensory Integrative Dysfunction）。

爱尔斯博士研究结果提出：感觉统合失调会导致儿童学习困难。

随着独生子女的增多，儿童感觉统合失调的发生率有逐年上升的趋势。

《婴幼儿感觉统合教育》练习题及答案第一章感觉统合概述一、选择题1.（B）在1969年最先系统提出了感觉统合理论。

A. D.O．HebbB. Anna Jean AyresC. HubeiD. Wiesel2.（C）是婴幼儿发育良好的最基本的大脑生理功能状态。

A.感知觉B.心理发展C.感觉统合D.视知觉3.感觉统合是大脑的功能，感觉统合失调即为大脑功能失调的一种，也可称为（A）。

A.感觉统合障碍B.学习能力障碍C.大脑功能障碍D.心理发展障碍4.下列哪一项不属于视知觉感觉统合失调的婴幼儿进行的游戏？（D）A.涂鸦B.黑白闪卡C.卡片配对D.抚触按摩二、名词解释1.感觉统合答案：感觉统合是指个体在环境内有效地利用自己的感官，将来自不同感觉通路的信息，如视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉以及平衡觉、本体觉等，通过大脑中枢神经的前庭觉进行过滤和辨识，然后把重要的信息传递给大脑，通过大脑对信息进行加工处理、协调整合之后，形成知觉，再指挥身体做出正确的反应，这个过程是吸收有效信息和作出适应性反应的过程，即感觉统合，简称“感统”。

2.感觉统合失调答案：由于大脑对身体感觉系统所输入的各种感觉刺激信息，无法有效地在中枢神经系统内进行正确的组织和分析，众多感觉信息在不适当的地方流通、作用，以致整个机体不能有效运作并使该个体的认知、活动、学习与情绪发展等出现异常的现象，即为感觉统合失调。

三、简答题1.简述感觉统合主要包括哪几个方面。

答案：感觉统合主要包括视知觉、听知觉、嗅知觉、味知觉、触觉、前庭觉、本体觉七个方面。

2.简述感觉统合失调的原因。

答案：1.遗传（基因）；2.孕期各种问题（先兆流产、严重呕吐、烟酒不良刺激、胎位不正、用药不当等）；3.抚育不当（适时爬行不足、过分限制幼儿活动范围、哭泣锻炼不足、缺乏适龄基本能力训练、缺乏伙伴）；4.教育有误5.生产方式6.家庭环境（教育背景、家庭和睦程度、家庭成员亲密度等）7.幼儿的气质特点（难养型、易养型、启动缓慢型）8.父母自身状况（健康状况、文化程度、兴趣爱好、性格特征等）3.试述感觉统合失调预防的具体措施。

感统试题答案1：感觉统合理论是1972 年，美国南加洲大学临床心理学专家爱尔丝博士首先提出的。

这一理论的提出标志着儿童行为理论和儿童心理学的完美结合。

儿童的行为表象不仅受到外界环境的影响，同时也被内驱力的强度影响着。

感觉统合意味着帮助儿童强健体格，完善人格，塑造良好的社会行为。

2：神经系统接收身体内外传来的感觉（视听嗅味触）刺激，产生认知，反应身体的姿势、动作、计划，并协调情绪、思想、记忆以及学习，视为感觉统合的过程。

学习与行为是感觉统合可以看到的表现，孩予的行为以及学习能力，显现了神经系统与人体内部无法见到的活动。

3：感觉统合失常，一般称为"神经运动机能不全症"，也是一种中枢神经系统的障碍问题，一般都发生在孩子的身上。

这些孩子的智能测验都在平均水准以上，却有学习上或行动上的障碍，有四分之一以上甚至造成学习成绩低落，一般的智力测验、脑波检查或官能检查都很难发现孩子有什么问题，但还是被误认为有智障的现象。

这正是父母亲最感头痛的问题。

4：幼教专家皮亚杰(Jean Piaget)在早年的研究便已发现，感觉引动成熟与否，是孩子在日后智能学习式思考前期(三~六岁)运作成功与否的基础。

缺乏这方面能力的孩子，即使能用大脑做记忆性的学习，但在观察、组织、想象、推理上的大脑功能，也会有应用上的困难。

5：触觉是指分布于全身皮肤上的神经细胞接受来自外界的温度、湿度、疼痛、压力及震动的感觉。

虽然，我们可能不会去想象触觉在生活中扮演什么角色，但事实上，触觉系统是最早的感觉系统，在人类行为中(无论是生理上或心理上)扮演着很重要的角色。

触觉感是先天形成的，在人类的胚胎期就已经开始形成触觉系统。

6：前庭平衡失常、本体感不足、触觉不良是幼儿成长中情绪及学习困难的主因人7：前庭网膜成熟失常，最常见的五种毛病，包括视觉不平顺、听觉识别不足、前庭平衡失常、本体感不足、触觉敏感过度。

8：重力也就是地心引力，对人类的影响最大，人类的翻、爬、坐、站、跑等学习，无一不和重力感有关，掌握重力感的便是前庭网膜。