中小学校心理咨询室制度汇编

中小学校心理咨询室制度模版第一章总则第一条为了更好地满足中小学生心理健康需求，推动校园心理教育发展，建立中小学心理咨询室制度，制定本规定。

第二条中小学心理咨询室的设立是为了提供心理咨询、心理教育和心理支持等服务，促进学生心理健康成长，改善学生学习和生活问题，提高学生的综合素质和学业成绩。

第三条中小学心理咨询室依托学校现有资源，加强家校合作，形成学校、家庭和社会的共同努力，共同关注和参与学生成长教育的良好氛围。

第四条中小学心理咨询室的工作由心理咨询师负责，心理咨询师应具有专业心理咨询师资格证书，具备相关工作经验和良好的职业道德。

第五条学校应当保证中小学心理咨询室的人员配置和资源保障，提供心理咨询师必要的工作条件和培训机会。

第六条中小学心理咨询室应当保证心理咨询的秘密性和绝对保密，保护学生的个人隐私。

第七条中小学心理咨询室应当及时向教育局、学校领导和学生家长报告工作情况。

第八条中小学心理咨询室工作应遵守相关法律法规和学校规章制度，不得进行超出职责范围的行为。

第二章中小学心理咨询室的职责第九条中小学心理咨询室的职责包括但不限于以下几个方面：一、提供心理咨询服务。

对学生的心理问题进行咨询、解答，帮助学生解决心理困扰，提升心理素质。

二、开展心理教育活动。

组织开展各类心理教育活动，如心理讲座、心理训练等，提高学生的心理健康水平。

三、进行心理评估和咨询辅导。

对学生进行心理评估，根据评估结果提供相应的咨询和辅导服务。

四、参与学校课程开发与评价。

与教师合作，参与学校课程的心理配套开发，对学生学习情况进行评价和反馈。

五、制定心理健康教育计划。

制定学校的心理健康教育计划，开展相关的实施工作。

六、参与学生学业指导。

参与学生学业指导，提供学习方法和策略的指导，帮助学生提高学习成绩和学习能力。

第十条中小学心理咨询室可以根据学生的需要，适当开展心理疏导、心理干预、心理治疗等服务，但必须经过学生家长同意。

第十一条中小学心理咨询室应当定期向学校领导和教师进行工作汇报，及时反馈工作情况和建议。

学校心理咨询室管理制度（22篇）学校心理咨询室管理制度（通用22篇）学校心理咨询室管理制度篇1第一条：咨询室的宗旨是辅导学生的心理卫生，以各种方式方法帮助学生提高心理健康水平，同时为教师、家长服务。

第二条热爱当事人，用爱去感化当事人，帮助当事人，用爱给当事人力量，让当事人信任，使当事人恢复自信和自知。

第三条本着积极、自信、乐观、向上的健康心理状态以诚相待，倾情相助，引导来访者以自助。

第四条对于求助电话和来访人员要认真做好接待工作，并及时了解有关情况，妥善处理。

第五条：心理咨询工作者应对来访者的有关资料、档案予以保密;如采用案例教学、科研或写作时，应适当隐去那些可能会据以辨认出服务对象的有关信息。

第六条：在心理咨询过程中，如发现咨询者有危害其自身生命和危及社会安全的情况，心理咨询工作者有责任立即采取必要的措施，防止意外事件的发生。

第七条：心理咨询工作者应注意保持情绪稳定，在自身处在极度的情绪波动状态时，应回避接待来访者。

第八条：心理咨询工作者的工作原则在于指导来访者自立自强，从正面促进其成长。

第九条：对来访者认真负责，咨询结束后，需及时整理、完善咨询记录卡。

第十条咨询人员若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再进行约定时间解决。

第十一条咨询室在一定时期内要将咨询情况归档，备以后查阅。

第十二条咨询室工作人员要在规定的时间内按时到岗，保持心理咨询室工作经常化、规范化。

第十三条咨询人员要爱护室内公共物，离开时要关好门窗，及时上锁，丢失或损坏照价赔偿。

第十四条热爱心理辅导工作，忠实地履行自己的工作职责。

第十五条咨询室卫生由当日咨询人员负责打扫，要求整洁舒适。

学校心理咨询室管理制度篇21、咨询人员必须持证上岗，应做到热爱祖国，热爱社会主义教育事业，热爱学生，热爱学校心理咨询专业工作;熟悉并认真遵守国家《教育法》、《未成年人保护法》、《妇女儿童权益保护法》等有关法律、法规，恪守心理咨询工作者和教育工作者的道德规范。

学校心理咨询室制度总则一、基本原则1、发展—成长原则2、启发—自助原则3、鼓励—支持原则4、保密—守信原则5、重大决定延期的原则二、服务宗旨以增强服务对象的心理素质为目的，以普及心理健康知识，帮助服务对象解除心理困扰，增强心理适应能力，努力开发个人潜能，促进服务对象全面成长为宗旨，____开展面向学校内儿童青少年为主体的心理健康等相关活动。

三、服务范围1、对学校内学生为主体的服务对象的一般心理困扰，发展性心理问题，以及关于潜能开发、个人成长、等方面的问题，进行团体和个体的心理辅导和咨商。

对于有心理疾病或需长程心理辅导的服务对象，在督导评估和征得家长同意后，应及时转介到医学、心理诊治部门。

2.为学校内学生的心理保健提供条件，对学校内相关工作人员进行心理健康培训，以讲座和团体辅导等形式，结合学校服务主旨开展各类有益活动。

3.在家长工作方面，向家长开展普及性心理健康教育。

对于个别有心理问题和心理障碍服务对象的家长，进行相应的辅导咨商，以帮助服务对象尽快走出心理困境。

姚王小学儿童青少年心理健康辅导保密制度1、心理辅导工作员应严格遵循保密原则，严格管理包括咨询辅导时的笔录、测验资料、信函、音像资料等在内的信息资料。

除征得服务对象家长或本人同意，其他任何人员和部门不得要求查阅、调用相关信息资料。

2、心理咨询室的心理辅导工作员不可将个案记录档案带出咨询室。

3、心理咨询辅导员在因专业需要进行案例讨论或进行教学、科研、写作等工作时，引用案例时均需隐去那些可能会据此辨认出服务对象有关信息的资料。

得到服务对象书面许可的情况下除外。

4、在对督导或相关部门进行工作汇报时，可以将汇总、统计后的信息上报，但不能透露可以确定到个人具体身份的相关信息。

5、保密例外。

咨询工作中若发现服务对象有危害自身或危及他人安全的情况时，必须采取必要措施以防止意外事件的发生，必要时应通知家长或相关人员并上报有关部门。

心理辅导工作员岗位职责一、心理辅导员在服务过程中要以服务对象为本，在了解实际情况的基础上，以科学、认真、负责的态度制定计划，开展工作，解除来访者的心理困惑，帮助他们健康成长。

中小学校心理咨询室制度1、咨询室工作人员要在规定的时间内按时到岗，保持心理咨询室工作经常化、规范化。

2、咨询人员因故请假，必须提前跟咨询室负责人做好请假工作，如果临时有急事需要打电话跟负责人告知。

3、心理咨询室实行心理咨询预约制度，建立心理咨询预约卡，咨询居民可事先与咨询老师或心理咨询室预约；4、咨询室卫生由当日咨询老师负责打扫，要求整洁舒适。

5、要爱护室内公共物，咨询师离开时要关好门窗，及时上锁。

1、心理咨询室的服务对象为本辖区全体居民；2、心理咨询室的服务内容是对有心理困扰的来访者进行鉴别、疏导、调整；3、咨询师要严守职业道德，尊重来访者，对咨询内容有保密的权利和义务，确保来访者的权益不受侵犯；4、咨询师要本着真诚、尊重、温暖、负责的原则，对来访者提供最大程度的帮助；5、咨询师有权拒绝不属于咨询内容的要求。

汪涵森河南省心理研究所常务副所长赵悦玲河南省心理研究所研究员刘爱红河南省心理研究所研究员中小学校心理咨询室制度（二）是为了满足学生心理健康需求，提供心理咨询和辅导服务的机构。

它的建立旨在帮助学生解决心理困惑和问题，提高他们的心理健康水平，促进全面发展。

1. 建立咨询师队伍：学校拥有专职或兼职的心理咨询师，他们具备专业的心理咨询知识和技能，能够为学生提供咨询和辅导服务。

2. 学校资源支持：学校提供必要的空间、设施和经费支持，确保心理咨询室的正常运作。

3. 心理咨询活动：心理咨询室组织各类心理咨询活动，如个体咨询、小组咨询、家长咨询、主题讲座等，以解决学生在学习和生活中遇到的心理问题。

4. 保密原则：心理咨询室对学生提供保密服务，确保学生的隐私得到保护。

咨询师在法律范围内对学生咨询内容保密。

5. 心理教育：心理咨询室通过心理教育活动向全校学生普及心理健康知识，提高学生对心理问题的认知和应对能力。

6. 多元化服务：心理咨询室根据学生的需求提供多元化的服务，包括个别咨询、团体咨询、心理测试、心理评估、紧急干预等。

小学心理咨询室管理制度小学心理咨询室是为学生提供心理咨询服务的场所，为了保证咨询的质量和安全，需要制定管理制度。

下面是一个小学心理咨询室的管理制度的参考：一、心理咨询师的职责和权限1. 心理咨询师必须具备专业的心理咨询知识和技能，并持有相关资质证书。

2. 心理咨询师负责为学生提供心理咨询服务，包括个别咨询、团体咨询和家庭咨询等。

3. 心理咨询师应保持咨询内容的保密性，不得向他人泄露学生的隐私信息。

4. 心理咨询师有权拒绝提供咨询服务，如果遇到特殊情况或者有超出自身能力范围的咨询需求。

二、心理咨询室的使用规定1. 心理咨询室在校内的开放时间应提前公示，以便学生和家长及时了解咨询时间。

2. 学生可以通过预约或自由申请的方式使用心理咨询室，但必须在指定时间内使用。

3. 心理咨询室使用须遵循先到先得的原则，如果咨询室已被预约或占用，其他人需等待或选择其他时间。

4. 心理咨询室的使用期限为每次咨询服务的时间加上必要的整理时间，不得超时使用。

三、心理咨询室的环境和设备管理1. 心理咨询室应保持整洁、安全和良好的环境，确保学生在咨询中能够感到舒适。

2. 心理咨询室应配备基本的咨询设备，如沙盘、绘画材料、音乐等，以满足不同咨询需求。

3. 心理咨询室的设备应定期检修和维护，确保其正常运作和安全使用。

四、心理咨询室的安全管理1. 心理咨询室应设置监控设备，以确保咨询过程的安全与保密。

2. 心理咨询师必须具备应急处理能力，能够应对可能发生的突发事件，确保学生的安全。

3. 心理咨询师需定期进行心理健康教育和培训，提升自身的安全意识和应对能力。

五、心理咨询记录和档案管理1. 心理咨询师应详细记录每次咨询的内容和学生的基本情况，并妥善保管相关资料。

2. 心理咨询记录和学生档案应保密保存，只有心理咨询师和相关管理人员才能查阅，不得向外泄露。

六、心理咨询室的宣传和推广1. 心理咨询室应定期进行宣传和推广，向学生和家长介绍心理咨询的重要性和好处。

学校心理咨询室管理制度模版第一章总则第一条为加强学校心理服务工作，维护学生心理健康，规范心理咨询室的管理和服务，特制定本管理制度。

第二条学校心理咨询室是服务于全体学生、教师和家长的心理健康教育和咨询辅导中心，承担学校心理教育与咨询涉及的日常工作。

第三条心理咨询室负责制定心理咨询工作的发展规划、组织开展心理服务工作、加强师资队伍建设、提高学校心理教育水平等工作。

第四条心理咨询室的工作宗旨是：照顾每个学生的身心健康，提供个性化服务，积极关注校园心理健康问题，推动学校心理服务工作不断发展。

第五条心理咨询室的工作原则是保密、尊重、客观、综合、开放和专业的原则。

第二章组织管理第六条学校心理咨询室设主任一人，由学校领导任命。

心理咨询室主任负责心理咨询室教师工作的协调和监督。

第七条学校心理咨询室设专职咨询教师若干名，担负学校心理咨询工作。

第八条学校心理咨询室设办公助理一人，负责心理咨询室的行政管理和日常事务的处理。

第九条学校心理咨询室定期开展工作例会，研究解决工作中的问题。

第十条学校心理咨询室与相关教育部门、学生工作部门、家长委员会等进行通力合作，共同推进学校心理服务工作。

第三章工作职责第十一条学校心理咨询室的工作职责包括：1. 制定学校心理咨询室的发展规划和工作计划，并组织实施；2. 组织开展心理健康教育活动，如心理讲座、心理测试、心理培训等；3. 接受学生、教师和家长的心理咨询请求，提供个体和小组心理咨询服务；4. 开展心理评估和心理治疗工作，为有需要的学生提供专业帮助；5. 咨询教师进行心理培训，提高其心理咨询能力；6. 开展心理疏导工作，协助学生解决学习和生活中的心理问题；7. 建立学生心理档案，定期进行跟踪和评估；8. 组织心理学习小组活动，提高学生心理素质；9. 参与学校危机事件的紧急处置和心理干预；10. 搜集研究心理咨询室工作的案例和心理学的最新研究成果。

第四章服务对象第十二条学校心理咨询室的服务对象是全体学生、教师和家长。

2024年中小学校心理咨询室制度一、致力于为我校师生逐步建立并推进专注于心理卫生、心理健康和心理发展的科学研究项目。

二、积极组织并强化全校教师的心理教育培训，逐步使全体教师具备开展学生心理教育工作的能力。

三、积极开展与其他学校之间的教育工作经验交流活动，秉持学习、互补的观念。

四、主动与上级相关部门建立联系，争取配合、支持和指导，以更有效地推动我校心理健康教育工作的进展。

心理咨询室来访者须知一、学校心理咨询室是专责心理健康教育和咨询的机构，由政教处负责管理。

二、本咨询室的服务对象涵盖全校师生及部分学生家长，我们提供免费咨询服务。

三、咨询室将对来访者的隐私保密，未经来访者同意，不会向任何第三方透露相关信息。

四、心理咨询是一个持续的过程，可能无法在一次咨询中取得显著效果或完全解决问题。

来访者需对咨询师保持信任，这是咨询成功的关键。

五、通常，心理咨询需当事人与咨询师直接沟通（电话或面谈），因此不接受代替他人咨询或他人代替咨询的情况。

六、来访者可预约咨询时间。

如需预约面谈，可于周一至周五拨打咨询室电话预约，我们将在第一时间反馈预约信息。

预约确定后，请准时到达。

七、来访者在咨询时应保持诚意，尊重学校心理咨询师的工作，不得无理取闹或纠缠。

一般情况下，每次咨询以30-____分钟为一个单元。

青少年健康心理标准一、身心健康，智力正常，这是评估心理健康的核心标准之一，是正常生活、学习和工作的基本要求。

二、人格完整，意识清晰。

具备良好的自我认知，自尊自爱，尊重他人，能自我调节行为，符合其年龄特征。

三、乐于交往，善于建立友谊。

能建立良好的人际关系，与朋友沟通交流，处理矛盾和分歧，有乐于助人的态度和行为。

四、情绪稳定，乐观开朗。

能保持情绪的相对平衡，有稳定的情绪状态，能在顺境中积极进取，逆境中坚韧不拔，以乐观心态面对生活。

五、有目标，积极向上。

能树立正确的世界观、人生观和价值观，有理想、信念和追求，勇于承担责任，设定并追求实际可行的目标。

中小学校心理咨询室制度范文第一章总则第一条为了促进中小学生的健康成长，保障学生的心理健康，建立健全的心理咨询服务体系，制定本制度。

第二条中小学心理咨询室为全体中小学生、教职员工提供专业的心理咨询服务。

第三条心理咨询室是一个尊重、保密、安全、公正、有效的心理咨询服务场所。

第四条心理咨询室实行学生自愿参与、保密原则。

第五条心理咨询室的咨询服务范围包括：心理健康教育、心理测评、心理咨询、危机干预等。

第六条心理咨询室设立专职心理咨询师，由专业心理咨询机构或心理咨询师负责开展咨询工作。

第七条心理咨询室的工作要符合法律法规的要求，严禁从事超出职责范围和违反道德的行为。

第八条心理咨询室需配备相应的心理咨询工具和设备。

第二章组织机构和人员第九条心理咨询室设立专职心理咨询师，由专业心理咨询机构或心理咨询师负责开展咨询工作。

第十条心理咨询师应当具备中小学心理咨询相关专业背景，具备心理咨询从业资格证书。

第十一条心理咨询师应通过面试和专业能力测试等程序，进行选拔录用。

第十二条心理咨询师应接受持续的专业培训，提高专业能力和咨询实践经验。

第十三条心理咨询室可设立志愿者心理辅导员，由学生干部或热心学生充当，经过心理学基础培训后，协助心理咨询师开展心理咨询工作。

第十四条心理咨询室还可以邀请学校的教师、家长代表等作为咨询辅助人员，参与心理咨询工作。

第三章服务内容第十五条心理咨询室的服务内容包括：（一）心理健康教育：定期开展心理健康教育活动，向全体师生宣传普及心理健康知识；（二）心理测评：根据需要，对学生进行心理测评，为学校提供科学、准确的数据；（三）心理咨询：对学生在学习、生活、情感、人际关系等方面遇到的问题提供心理咨询服务；（四）心理危机干预：对学生面临困难、危机、创伤等问题进行及时干预和辅导。

第十六条心理咨询室应当建立学生档案管理制度，对每位学生进行登记和记录，保障服务的连续性和个性化。

第十七条心理咨询室应当建立危机干预机制，对学生面临突发事件和心理危机提供紧急支持和干预。

心理咨询室管理制度心理教师工作制度1、心理教师要态度热情，工作细致、认真。

2、对师生咨询内容和有关的隐私严守秘密。

未经同意，有关资料不得外借。

3、心理教师要按时到岗接受咨询者来访或电话、网络咨询，认真、及时进行记录。

4、保持心理咨询室室内环境整洁、优美、舒心，定期更新环境陈设，营造温馨的空间。

5、做好台帐及有关材料的存档工作，及时整理、装订成册。

6、爱护室内各项设备，定期进行检查，保持正常使用。

非咨询人员不能随便进入咨询室，未经允许正在咨询室时不能接待其他人员。

7、遇有严重心理问题可能出现事或重大突发事件应及时向领导反映。

8、心理教师要注意刻苦钻研专业知识，不断提高自身素质。

9、充分利用课内、外时间对师生全面开放，提高“心理咨询室”的开放率和使用率。

心理教师工作守则1、正式咨询时，心理咨询教师应向来访者说明自己的专业资格、咨询目的、咨询技巧、咨询程序上的规则及可能影响咨询关系的各种限制条件。

2、心理咨询教师与来访者应对角色的界定、预期的目标、采取的策略及可能的结果等有所了解，并取得一致。

3、心理咨询教师并非心理医生，一般不对学生做诊断性评价，不能更不能擅自开具来访者有关心理问题的诊断证明；如无法对来访者提供帮助，可建议其咨询更高级的心理研究者或专业心理医师。

4.、在进行心理测试之前，心理咨询教师必须向来访者说明测验内容和目的，并在测试结束后出慎重的专业解释。

5、心理咨询教师接待每位来访者时间原则上控制在40分钟之内；在咨询活动中，应注意尽量避免来访者过分依赖。

6、心理教师要准时到岗接待咨询，遇有特殊情况(包括心情不佳等)不能准时到岗，必须事先做好换班的衔接工作，并告知学校主管领导。

7、心理咨询教师应尽可能在当日填写咨询个案值班记录。

其内容主要包括来访者的基本情况、叙述的主要问题、咨询一般过程、咨询建议、咨询效果及其它事项。

8、心理咨询教师应积极参加学校或上级组织的教科研交流活动。

心理教师从业道德规范1、热爱生活，钟爱生命，崇尚美好人生；2、胸襟宽阔，无私奉献；3、尊重、信任、理解和支持来访者，与其建立朋友式的信赖关系；4、树立整体观念，防止片面性，保证咨询工作准确有效；5、严格咨询保密制度，保护来访者利益；6、注重发展性咨询，帮助来访者扬长避短，发挥其潜能；7、遵循坚持性原则，巩固提高咨询成效；8、强调预防重于治疗，帮助来访者提高心理健康水平；9、耐心倾听，诚心交流，真心关注；10、促使来访者自知自助，自立自强。

中小学校心理征询室制度汇编心理征询室管理制度一、征询室工作人员要在规定旳时间内准时到岗, 保持心理征询室工作常常化、规范化。

二、征询室卫生由当日征询人员负责打扫, 规定整洁舒适。

三、征询人员接待来访者时, 必须热情周到, 想人所及。

四、征询人员在征询时, 须学会倾听, 无条件接受来访者, 事后做好记录。

五、征询人员要及时整顿来访者旳材料, 并做好分析与总结。

六、征询人员要为来访者严守个人秘密、违者后果自负。

七、征询人员若不能当时处理问题, 须查阅有关资料后再进行约定期间处理。

八、征询室在一定期期内要将征询状况归档, 备后来查阅。

九、征询测量用表不可外借、复印, 由征询室统一管理使用。

十、征询人员要爱惜室内公共物, 离开时要关好门窗, 及时上锁, 丢失或损坏照价赔偿。

心理征询老师工作制度一、征询老师应热爱祖国、热爱社会主义教育事业, 热爱学生, 热爱心理征询工作, 遵守心理征询工作者和教育工作者旳道德规范。

二、征询老师应认真学习专业知识, 定期参与培训, 提高征询水平, 保持身心健康。

三、征询老师应与征询者建立平等、信任旳良好关系, 尊重征询者旳人格, 在互相尊重旳基础上开展工作。

四、征询老师应语言亲切, 态度和蔼, 富有亲和力, 营造友好、温馨、安全旳环境气氛, 充足体现心理征询工作者应有旳“爱心、耐心、诚心、细心、虚心”。

五、征询老师在分析问题时, 要做到客观、仔细、耐心。

征询工作结束后要认真填写“征询记录”并做好个案旳整顿、分析积累, 及时总结。

六、征询老师应遵照教育发展旳规律向学生提供协助, 立足于启发学生自己认识自己, 自己接纳自己, 自己协助自己, 自强自立, 健康成长, 尽量防止当事人对征询老师过度依赖, 助人自助。

七、征询老师对学生坚持对旳引导, 采用启发诱导, 杜绝强硬说教或强加于人, 征询过程中不带个人情绪和自己价值观。

八、征询老师在协助学生旳过程中, 应努力动员与争取教师和家长旳配合与支持, 建立有助于学生发展旳理性社会支持系统。