26.灰雀
3.根据课文内容再加上
自己的理解，编一编课本剧，
演一演。
四、课外延
伸，拓展阅读（用时：8分钟）
向学生推荐图书《列
宁童年的故事》。
1.学生读一读图书简介。
2.课余收集关于列宁的
小故事。
10.通过学习，你认为列宁
是个怎样的人？
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板书设计
教学反思
教学中，学生质疑，学生解疑，激发了学生的学习兴趣。抓住对人物的语言、动作、神态描写来体会人物内心的想法，理解到位。
《灰雀》教学片段
◆体会列宁对儿童的爱护（教学重点）
师：通过读课文，我们知道了列宁非常喜欢这三只灰雀，那么，当他知道那只丢失的灰雀是男孩捉走的后，他是怎么做的呢？
生：列宁没有直接问男孩。
师：我看出列宁并没有生气，从“微笑”一词可以看出来。
生：灰雀能听懂列宁的话吗？列宁为什么问灰雀？
师：问得好，灰雀是听不懂列宁说的话的，那么，列宁说给谁听的？
生：(齐答)说给男孩听的。
师：对，说给男孩听的，男孩就站在旁边，列宁为什么不问男孩呢？
生：文中写到“那个男孩站在白桦树旁，低着头。”我觉得男孩已经知道自己错了。
师：说得好，这是对男孩的动作描写，能再找一找这样的句子吗？
生：“列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说。”这是对列宁的动作和神态描写，可以看出列宁很高兴。
师：列宁高兴什么呢？
生：灰雀回来了，列宁高兴，小男孩知错就改，也让列宁高兴。
师：分析得很正确，列宁高兴的是自己在引导男孩改正错误的同时，又保护了男孩的自尊心。请同学们再读一读这部分的内容。
赏析：课文并没有直接写出列宁对男孩的爱护，而是需要我们在语言文字中去细细体会。这就要让学生在文中找出列宁和小男孩的对话以及神态、动作去加以分析，通过对人物的深入挖掘，体会人物的内心想法，再感悟出列宁对男孩的教育和爱护。
