【部编本】三年级上册《灰雀》课件完美版
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部编版三年级语文上册《灰雀》优质课件
结构：独体字 部首： 书写指导：上收下放，捺最舒展。重心要
对正，形体偏长。下面三撇有 长短，间距匀称。
25复灰雀习导入
第2课时
通过上节课的学习，大家知道什么是 “咕咚”吗？小兔子听到“咕咚”声为什么 拔腿就跑，其他动物为什么也要跑呢，野牛 又是怎么做的呢？这篇课文告诉了我们一个 什么道理呢？这节课我们继续一起去探秘。
25 灰雀
列宁看见一个小男孩，就问： 也许这个小
“孩子，你看见过一只深红色胸 男孩知道灰
脯的灰雀吗？”
雀在哪里。
列宁说：“一定是飞走了或 者是冻死了。天气严寒，它怕 冷。”
孩子，我 很担心灰 雀。
读一读，读出关心、着急、 担心的语气。
25 灰雀
自己跟自己低声说话
列宁自言自语地说：“多好的灰 雀呀，可惜再也飞不回来了。”
谷
易写错
前两笔分别是“撇”“点”， 都略短小。
25 灰雀
识字方法
米字最后一
fěn
lì 笔捺变点
粉粒
都有“米”字旁，和粮食有关。
25 灰雀
第二课时
列宁在周围的树林中找遍了，也 没有找到灰雀，它到底去哪儿了呢？ 这节课我们继续跟着列宁找灰雀。
25 灰雀
互动课堂
默读课文3—10自然段，看看哪几 段话是列宁讲的，哪几段话是小男孩说 的？他们各自心里想什么呢？
思主义者，无产阶级革命家、 政治家、理论家、思想家。 “苏联”这个国家就是他和 其他革命者共同缔造的。
25 灰雀
互动课堂
朗读课文第1自然段，用“ ” 画出描写灰雀的句子，读出灰雀的可爱。
25 灰雀
两只胸脯是粉红的，一只胸 脯是深红的。它们在树枝间来回 跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜 爱。
对正，形体偏长。下面三撇有 长短，间距匀称。
25复灰雀习导入
第2课时
通过上节课的学习，大家知道什么是 “咕咚”吗？小兔子听到“咕咚”声为什么 拔腿就跑，其他动物为什么也要跑呢，野牛 又是怎么做的呢？这篇课文告诉了我们一个 什么道理呢？这节课我们继续一起去探秘。
25 灰雀
列宁看见一个小男孩，就问： 也许这个小
“孩子，你看见过一只深红色胸 男孩知道灰
脯的灰雀吗？”
雀在哪里。
列宁说：“一定是飞走了或 者是冻死了。天气严寒，它怕 冷。”
孩子，我 很担心灰 雀。
读一读，读出关心、着急、 担心的语气。
25 灰雀
自己跟自己低声说话
列宁自言自语地说：“多好的灰 雀呀，可惜再也飞不回来了。”
谷
易写错
前两笔分别是“撇”“点”， 都略短小。
25 灰雀
识字方法
米字最后一
fěn
lì 笔捺变点
粉粒
都有“米”字旁，和粮食有关。
25 灰雀
第二课时
列宁在周围的树林中找遍了，也 没有找到灰雀，它到底去哪儿了呢？ 这节课我们继续跟着列宁找灰雀。
25 灰雀
互动课堂
默读课文3—10自然段，看看哪几 段话是列宁讲的，哪几段话是小男孩说 的？他们各自心里想什么呢？
思主义者，无产阶级革命家、 政治家、理论家、思想家。 “苏联”这个国家就是他和 其他革命者共同缔造的。
25 灰雀
互动课堂
朗读课文第1自然段，用“ ” 画出描写灰雀的句子，读出灰雀的可爱。
25 灰雀
两只胸脯是粉红的，一只胸 脯是深红的。它们在树枝间来回 跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜 爱。
部编版三年级语文上册《灰雀》授课课件
列宁 胸脯 惹人喜爱 仰望 面包渣 或者 可惜 诚实
jiāo yǎnɡ fěn gǔ lì nán huò
郊养粉谷粒男或
zhě dònɡ lěng xī kěn chénɡ
者冻冷惜肯诚
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢 快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
（1）孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰 雀吗？
（2）一定是飞走了或者是冻死了。天气严 寒，它怕冷。
（3）多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。 （4）会飞回来？
（1）没……我没看见。 （2）会飞回来的，一定会飞回来 的。它还活着。 （3）一定会灰 雀，你想对小男孩和列宁说些什么呢？请 在课本的空白处写下你的“三言两语”。
灰雀
列宁(1870—1924），无产阶级革 命导师，列宁主义创始人，苏联共产 党和苏维埃社会主义共和国联盟的主 要缔造者。1917年他领导了著名的 “十月革命”，建立了世界上第一个 社会主义国家。革命胜利后，列宁当 选为第一届苏维埃政府即人民委员会 的主席。
灰雀
自读要求
⑴读准字音，读通句子，标出自然段。 ⑵遇到不认识的字，不理解的词语，作 上记号。
三年级上册语文精品PPT《灰雀》(新部编教材)
新课导入
1922年，列宁住在莫斯科附近的一座小山上。当地有个养蜂的人，列 宁常常派人去请他谈天。
有一回，列宁想找那个人谈谈怎样养蜂。可是往常派去找他的人到莫 斯科去了，别人都不知道他住在哪里，列宁就亲自去找。
列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。他仔细观察着， 只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子，园子旁边有一所小房子。列 宁走到那所房子跟前，敲了敲门，开门的果然就是养蜂的人。
列宁每次走到白桦树下，都要停 下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经 常给他们带来面包渣和谷粒。
这句话可以看出什么？
“每次”“都要”“经常”这些词体现了列宁对 灰雀的喜爱，为后面列宁到处找灰雀作铺垫。
三年级上册语文优秀PPT《灰雀》（新 部编教 材）
三年级上册语文优秀PPT《灰雀》（新 部编教 材）
一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发 现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林 中找遍了，也没有找到。
枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
谁能说说课文中介绍的灰雀是什么样子的？ 课文是怎样直接写出灰雀的可爱的？
三年级上册语文优秀PPT《灰雀》（新 部编教 材）
三年级上册语文优秀PPT《灰雀》（新 部编教 材） 三年级上册语文优秀PPT《灰雀》（新 部编教 材）
三年级上册语文优秀PPT《灰雀》（新 部编教 材）
三年级上册语文优秀PPT《灰雀》（新 部编教 材）
男孩说:“没……我没看见。”
面对陌生人的询问，男孩 一脸心虚，他的回答吱吱 呜呜，显然是偷偷做了坏 事害怕被人揭穿时的表现。
从这一句，你可 以看出什么？
三年级上册语文优秀PPT《灰雀》（新 部编教 材）
三年级上册语文优秀PPT《灰雀》（新 部编教 材）
1922年，列宁住在莫斯科附近的一座小山上。当地有个养蜂的人，列 宁常常派人去请他谈天。
有一回，列宁想找那个人谈谈怎样养蜂。可是往常派去找他的人到莫 斯科去了，别人都不知道他住在哪里，列宁就亲自去找。
列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。他仔细观察着， 只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子，园子旁边有一所小房子。列 宁走到那所房子跟前，敲了敲门，开门的果然就是养蜂的人。
列宁每次走到白桦树下，都要停 下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经 常给他们带来面包渣和谷粒。
这句话可以看出什么？
“每次”“都要”“经常”这些词体现了列宁对 灰雀的喜爱，为后面列宁到处找灰雀作铺垫。
三年级上册语文优秀PPT《灰雀》（新 部编教 材）
三年级上册语文优秀PPT《灰雀》（新 部编教 材）
一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发 现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林 中找遍了，也没有找到。
枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
谁能说说课文中介绍的灰雀是什么样子的？ 课文是怎样直接写出灰雀的可爱的？
三年级上册语文优秀PPT《灰雀》（新 部编教 材）
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男孩说:“没……我没看见。”
面对陌生人的询问，男孩 一脸心虚，他的回答吱吱 呜呜，显然是偷偷做了坏 事害怕被人揭穿时的表现。
从这一句，你可 以看出什么？
三年级上册语文优秀PPT《灰雀》（新 部编教 材）
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最新部编版三年级语文上册第26课《灰雀》优质课件
孩一起喂养灰雀的画面，你想对他们中的 谁说些什么？
26.灰 雀
列宁，是全世界无产阶级的革命导师和 领袖，马克思主义理论家，俄国共产党和 苏维埃社会主义共和国联盟的主要创建人 。1917年他领导了著名的“十月革命”， 建立了世界上第一个社会主义国家。革命 胜利后，列宁当选为第一届苏维埃政府主 席。
参考答案：文章第二部分主要写了列宁 与男孩的对话，在对话时列宁想的是怎样做 既能让小男孩将灰雀放回来，又不伤害男孩 的自尊心；男孩刚开始想的是不能让列宁知 道灰雀的消失与自己有关，后来想的是自己 应该勇于承认错误，做个诚实的孩子。
从哪里能看出列宁和小男孩喜爱灰雀？找 出相关的语句读一读，然后和同学交流。
什么事？发挥你的想象状元成才路 ，把它写下来！
状元成才路
状元成才路 状元成才路
随堂练习
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.看拼音，写词语。
huò zhě chénɡ shí
( 或者 ) ( 诚实 )
kě xī
huī què
( 可惜 ) ( 灰雀 )
2.根据课文内容填空。
公园里有一棵高大的白桦树，树上有 _三__只__灰__雀__：两只胸脯是_粉__红__的__，一只胸 脯是_深__红__的__。它们在树枝间来回__跳__动___， _婉__转__地__歌__唱____，非常__惹__人__喜__爱__。
朗读示例：列宁说：“一定是飞走了/或 者是/冻死了↘。天气严寒，它怕冷↘。”那 个男孩/本来想告诉列宁/灰雀没有死，但/又 不敢讲↘。列宁/自言自语地说：“多好的灰 雀呀，可惜/再也飞不回来了。”男孩/看看 列宁，说：“会飞回来的↘，一定会飞回来 的↘。它还/活着↗。”
默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话 的时候，他们各自心里想的是什么？
26.灰 雀
列宁，是全世界无产阶级的革命导师和 领袖，马克思主义理论家，俄国共产党和 苏维埃社会主义共和国联盟的主要创建人 。1917年他领导了著名的“十月革命”， 建立了世界上第一个社会主义国家。革命 胜利后，列宁当选为第一届苏维埃政府主 席。
参考答案：文章第二部分主要写了列宁 与男孩的对话，在对话时列宁想的是怎样做 既能让小男孩将灰雀放回来，又不伤害男孩 的自尊心；男孩刚开始想的是不能让列宁知 道灰雀的消失与自己有关，后来想的是自己 应该勇于承认错误，做个诚实的孩子。
从哪里能看出列宁和小男孩喜爱灰雀？找 出相关的语句读一读，然后和同学交流。
什么事？发挥你的想象状元成才路 ，把它写下来！
状元成才路
状元成才路 状元成才路
随堂练习
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.看拼音，写词语。
huò zhě chénɡ shí
( 或者 ) ( 诚实 )
kě xī
huī què
( 可惜 ) ( 灰雀 )
2.根据课文内容填空。
公园里有一棵高大的白桦树，树上有 _三__只__灰__雀__：两只胸脯是_粉__红__的__，一只胸 脯是_深__红__的__。它们在树枝间来回__跳__动___， _婉__转__地__歌__唱____，非常__惹__人__喜__爱__。
朗读示例：列宁说：“一定是飞走了/或 者是/冻死了↘。天气严寒，它怕冷↘。”那 个男孩/本来想告诉列宁/灰雀没有死，但/又 不敢讲↘。列宁/自言自语地说：“多好的灰 雀呀，可惜/再也飞不回来了。”男孩/看看 列宁，说：“会飞回来的↘，一定会飞回来 的↘。它还/活着↗。”
默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话 的时候，他们各自心里想的是什么？
《灰雀》课件PPT(完美版)三年级上册语文部编
“想告诉”“又不敢讲”表明 男孩怕列宁责怪自己，由此可 以看出男孩很矛盾。
人教版 语文 三年级 上册
“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
自言自语
“自言自语”看似是列宁自己和自己说话，其实他是说给男孩听的，
他想用温柔的手段感化那个男孩，让他认识到自己的错误，体现出 列宁的善解人意，循循善诱，以及对男孩的尊重与爱护。
人教版 语文 三年级 上册
通过上节课的学习，请你说说课文主要写了什么， 填一填。
课文 按照事情发展 的顺序，以三只灰雀为 线索，讲述了 列宁 、灰雀和 一个小男孩 之间关 于诚实的小故事。
人教版 语文 三年级 上册
初读课文，理清课文主要人物——列宁、小男孩，了解 这个温暖的故事；然后通过人物的动作、语言等揣摩人物的
文章第二部分主要写了列宁与男孩的对话，在对话时列宁 想的是怎样做既能让小男孩将雀放回来，又不伤害男孩的自 尊心；男孩刚开始想的是不能让列宁知道灰雀的消失与自己 有关，后来想的是自己应该勇于承认错误，做个诚实的孩子。
人教版 语文 三年级 上册
自由读第11-13自然段，说一说： 灰雀回来后，列宁是如何做的？
人喜爱。
“婉转”写出了灰雀声音的 好听，表现了灰雀的可爱。
通过描写灰雀的动作和 声音，表现它们的可爱。
人教版 语文 三年级 上册
惹人喜爱的三只灰雀
人教版 语文 三年级 上册
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这 三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
“每次”“都要”“经常”体现了列宁对这 三只灰雀喜爱的程度和熟悉程度很深。列宁 不仅欣赏灰雀，还给它们带来了食物，进一 步写出了列宁对灰雀的喜爱之情。为下文他 发现胸脯深红的灰雀失踪埋下伏笔。
从“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只 欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒”等，以及后 来列宁询问男孩时与男孩的对话可以看出列宁很喜爱灰雀。
人教版 语文 三年级 上册
“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
自言自语
“自言自语”看似是列宁自己和自己说话，其实他是说给男孩听的，
他想用温柔的手段感化那个男孩，让他认识到自己的错误，体现出 列宁的善解人意，循循善诱，以及对男孩的尊重与爱护。
人教版 语文 三年级 上册
通过上节课的学习，请你说说课文主要写了什么， 填一填。
课文 按照事情发展 的顺序，以三只灰雀为 线索，讲述了 列宁 、灰雀和 一个小男孩 之间关 于诚实的小故事。
人教版 语文 三年级 上册
初读课文，理清课文主要人物——列宁、小男孩，了解 这个温暖的故事；然后通过人物的动作、语言等揣摩人物的
文章第二部分主要写了列宁与男孩的对话，在对话时列宁 想的是怎样做既能让小男孩将雀放回来，又不伤害男孩的自 尊心；男孩刚开始想的是不能让列宁知道灰雀的消失与自己 有关，后来想的是自己应该勇于承认错误，做个诚实的孩子。
人教版 语文 三年级 上册
自由读第11-13自然段，说一说： 灰雀回来后，列宁是如何做的？
人喜爱。
“婉转”写出了灰雀声音的 好听，表现了灰雀的可爱。
通过描写灰雀的动作和 声音，表现它们的可爱。
人教版 语文 三年级 上册
惹人喜爱的三只灰雀
人教版 语文 三年级 上册
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这 三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
“每次”“都要”“经常”体现了列宁对这 三只灰雀喜爱的程度和熟悉程度很深。列宁 不仅欣赏灰雀，还给它们带来了食物，进一 步写出了列宁对灰雀的喜爱之情。为下文他 发现胸脯深红的灰雀失踪埋下伏笔。
从“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只 欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒”等，以及后 来列宁询问男孩时与男孩的对话可以看出列宁很喜爱灰雀。
部编版三年级语文上册第26课《灰雀》优质课件(共87张PPT)
朗读示例：列宁说：“一定是飞走了/或 者是/冻死了↘。天气严寒，它怕冷↘。”那 个男孩/本来想告诉列宁/灰雀没有死，但/又 不敢讲↘。列宁/自言自语地说：“多好的灰 雀呀，可惜/再也飞不回来了。”男孩/看看 列宁，说：“会飞回来的↘，一定会飞回来 的↘。它还/活着↗。”
默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话 的时候，他们各自心里想的是什么？
男孩被列宁感化鼓起勇气下 定决心一定要放回灰雀
男孩想：我一定会把灰雀放 回来，让喜爱灰雀的人都能 看到它，听到它的歌声。
思考：通过对男孩的描写你看出了什么？
男孩将灰雀占为己有，因此与列宁交谈时 担心列宁会责怪他，想说又不敢说，接着 因为列宁对灰雀的担心和惋惜受到了触动 ，最终鼓起勇气，下定决心要把灰雀放回 来。
课堂演练 一、判断对错。
1.“胸脯”的 “脯”读pú，不读pǔ。 （ √）
2.“面包渣”的“渣 ”读chá，不读 zhā。
（ ×）
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
婉转地 高大的 惹人喜爱的
灰雀 歌唱 白桦树
三、读课文回答问题。
1.公园里共有几只灰雀？ 3只
2.失踪的是哪只灰雀？ 深红色胸脯的灰雀
列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒， 它怕冷。” 担心
因为喜爱所以着急 找到灰雀
列宁在想：那只灰雀到底去 了哪里呢？它会不会被冻死 呢？我，可惜再也飞不 回来了。” 可惜
列宁问：“会飞回来？” 列宁是说给自己听的吗
满怀希望
？他可能在想些什么？
对灰雀的爱 护和惋惜
焦急、期盼 列宁说：“一定是飞状元成才路 走了或者是冻死了。 天气严寒，它怕冷状元成才路 。”
伤心、担心
状元成才路 状元成才路
部编教材三年级上册语文《灰雀》课堂课件
收集列宁或其他名人 的故事，读一读，开展 讲故事比赛。
部编教材 三年级 上册语 文《灰 雀》课 堂课件
部编教材 三年级 上册语 文《灰 雀》课 堂课件
这时，列宁看见一个小男孩，就问： “孩子，你看四见处找过遍一了只也不深见红鸟色胸脯的 灰雀吗？”儿的踪影，这是列宁说
列宁说：的每“一一句定话都是包飞含走着了什 或者是冻 死了。天气么 体严会样。的寒心，情它呢？怕再冷读。，”
部编教材 三年级 上册语 文《灰 雀》课 堂课件
部编教材 三年级 上册语 文《灰 雀》课 堂课件
第二天，列宁来到白桦树下，果然又 看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那 个男孩站在白桦树旁，低着头。
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着 说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪 儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已 经知道男孩是诚实的。
学完了课文，你最想 说的是什么？
部编教材 三年级 上册语 文《灰 雀》课 堂课件
部编教材 三年级 上册语 文《灰 雀》课 堂课件
忧忽 爱灰 休跳 头三 然背跃只 失红飞灰 踪胸舞雀 让惹唱闹 我人不枝
部编教材 三年级 上册语 文《灰 雀》课 堂课件
赶保灰树 快证雀下 放鸟今问 回平何男 来安在孩
部编教材 三年级 上册语 文《灰 雀》课 堂课件
部编教材 三年级 上册语 文《灰 雀》课 堂课件
“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰 雀吗？” “没……我没看见。” “那一定是飞走了或者冻死了。天气严 寒，它怕冷。” “多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来 了。” “会飞回来的，一定会飞回来的。它还 活着。” “会飞回来？” “一定会飞回来！”
这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子， 你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
部编版三年级语文上册第26课《灰雀》优质PPT
胸脯 惹人喜爱 仰望 面包渣 或者 诚实
可惜
熟读课文
闯关任务：正确、流利朗读课文，不添字不落 字，尝试读出自己对课文的理解。
过关奖励：完成任务的选手奖励“智慧星”两 颗，取得星星最多的小组评为优 秀小组。
“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” “没……我没看见。” “一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” “多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” “会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” “会飞回来？” “一定会飞回来！”
第八单元 · 第二十六课
灰雀
导入
走近名人
列宁（1870—1924）， 是全世界无产阶级的革命导 师和领袖，马克思主义理论 家，俄国布尔什维克党和苏 维埃社会主义共和国联盟的 主要创建人。原姓乌里扬诺 夫，列宁是他后来的笔名。
导入
列 宁 巧 妙 劝 男 孩
几米说：小孩宁愿被仙人掌刺伤，也
男 不愿听见大人对他的冷嘲热讽。孩子的心
书写生字
雀郊养粉粒男 或者冻惜肯诚
第二课时
（1）孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰 雀吗？
（2）一定是飞走了或者是冻死了。天气严 寒，它怕冷。
（3）多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了 。
（4）会飞回来？
（1）没……我没看见。 （2）会飞回来的，一定会飞回来的。 它还活着。 （3）一定会飞回来！
合作交流
灰雀回去了， 男孩为什么还 低着头？
他为自己的错 误感到惭愧！
合作交流
你好！灰 雀，昨天 你到哪儿
去了?
列宁问一只不会说话的鸟儿，一方面表明 列宁见到灰雀后的惊喜，另一方面表现了列宁 对男孩的爱护。
合作交流
讨论：为什么列宁认为男孩是个诚实 的孩子？
部编版三年级上册语文《灰雀》说课课文电子课件
部编版语文三年级上册
灰雀
新课导入
你留心过身边的小鸟吗？ 你聆听过它们的叫声吗？ 你知道小鸟也有家吗？让 我们跟着列宁，去听一个 和灰雀有关的故事吧！
相关资料
羽色多样，鸣声悦耳，喜欢群栖 在河谷、溪流、树林中，也可以笼 养观赏。
喜欢吃烨树、榆树、柳树的嫩叶 和种子。 本文中说的灰雀是红腹灰雀。在我国东北小兴安岭、乌苏里江一带和 辽宁、河北等部分地区都能见到。
解读：一个人用铜当镜子，可以使衣帽穿戴得端正；用历 史当镜子，可以知道国家兴亡的原因；用人当镜子，可以 发现自己的对错。
（4）见善则迁，有过则改。
—— 《周易》
解读：见到好的要学习改进，有了错误要及时改正。
（1）忍一时风平浪静，退一步海阔天空。
—— 《增广贤文》
（2） 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。—— 林则徐
列宁察觉到此前是男孩捉走了灰雀，但不想使 他难堪。这一方面表明了列宁见到灰雀之后的惊喜， 另一方面也表现了列宁对孩子的爱护。
主题归纳
本文记叙了一件发生在列宁、小男孩和 灰雀 之间的 事，赞扬了列宁 善解人意 、 关爱儿童 、 爱护动物 的 品质，以及小男孩 知错就改 、 诚实守信 的品格。
文章结构
喜爱喜鹊 爱护孩子
列宁为什么 这么说呢？
重点解析
灰雀回来了吗？列宁是怎么说的？
当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪 儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已 经知道，男孩是诚实的。
“一定会飞回来！”
重点解析
语言描写
含义
语言描写是指人物的独白和对话。本课中，通过 对列宁和男孩对话的描写，表现了列宁对孩子的 尊重和男孩的天真可爱。
课堂练习
2.你觉得列宁是个什么样的人？ 列宁是一位爱动物，也懂得爱护孩子的人。 3.男孩是个什么样的人呢？ 天真、可爱、知错就改、诚实
灰雀
新课导入
你留心过身边的小鸟吗？ 你聆听过它们的叫声吗？ 你知道小鸟也有家吗？让 我们跟着列宁，去听一个 和灰雀有关的故事吧！
相关资料
羽色多样，鸣声悦耳，喜欢群栖 在河谷、溪流、树林中，也可以笼 养观赏。
喜欢吃烨树、榆树、柳树的嫩叶 和种子。 本文中说的灰雀是红腹灰雀。在我国东北小兴安岭、乌苏里江一带和 辽宁、河北等部分地区都能见到。
解读：一个人用铜当镜子，可以使衣帽穿戴得端正；用历 史当镜子，可以知道国家兴亡的原因；用人当镜子，可以 发现自己的对错。
（4）见善则迁，有过则改。
—— 《周易》
解读：见到好的要学习改进，有了错误要及时改正。
（1）忍一时风平浪静，退一步海阔天空。
—— 《增广贤文》
（2） 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。—— 林则徐
列宁察觉到此前是男孩捉走了灰雀，但不想使 他难堪。这一方面表明了列宁见到灰雀之后的惊喜， 另一方面也表现了列宁对孩子的爱护。
主题归纳
本文记叙了一件发生在列宁、小男孩和 灰雀 之间的 事，赞扬了列宁 善解人意 、 关爱儿童 、 爱护动物 的 品质，以及小男孩 知错就改 、 诚实守信 的品格。
文章结构
喜爱喜鹊 爱护孩子
列宁为什么 这么说呢？
重点解析
灰雀回来了吗？列宁是怎么说的？
当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪 儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已 经知道，男孩是诚实的。
“一定会飞回来！”
重点解析
语言描写
含义
语言描写是指人物的独白和对话。本课中，通过 对列宁和男孩对话的描写，表现了列宁对孩子的 尊重和男孩的天真可爱。
课堂练习
2.你觉得列宁是个什么样的人？ 列宁是一位爱动物，也懂得爱护孩子的人。 3.男孩是个什么样的人呢？ 天真、可爱、知错就改、诚实
部编版语文三年级上册第25课《灰雀》优质课件
“它们或翩翩起舞，或静立枝头，或相互追逐嬉戏。”这句话运用排比和拟人的修 辞手法，形象地展现了灰雀的优雅姿态和亲密互动。
“看着这些可爱的小精灵，我仿佛置身于一个童话般的世界。”这句话表达了作者 对灰雀的喜爱之情，同时也引发了读者的共鸣和想象。
03
知识点梳理与拓展
生字词学习及运用
01
02
03
生字词
灰雀形象塑造及其象征意义
灰雀被描绘为美丽、灵动、活泼的小 鸟，其形象栩栩如生，跃然纸上。
通过对灰雀的描写和赞美，作者表达 了对自然、生命和美的热爱和追求。
灰雀象征着美好、自由、幸福等积极 向上的精神追求，是作者心目中的理 想形象。
优美语句欣赏与解读
“灰雀在枝头欢快地歌唱，像一串串银铃般的笑声在空中回荡。”这句话通过比喻 和拟人的修辞手法，生动地描绘了灰雀的活泼可爱和美妙歌声。
见解和感受。
小组内可以互相补充和纠正，共 同完善对课文的理解。
通过小组讨论，培养学生的合作 精神和沟通能力，提高他们的思
维能力和表达能力。
05
跨学科整合与实践活动设计
与美术课程整合：创作《灰雀》主题画作
欣赏灰雀的美丽形态
引导学生观察灰雀的羽毛、姿态和表情，感受其独特的美感。
创作灰雀主题画作
鼓励学生运用所学的绘画技巧，创作以灰雀为主题的画作，表达 对课文内容的理解和感受。
培养孩子们的道德情感和社会责任感，让他们成为有爱心、有责任感的人。
THANKS
感谢观看
并进行表演。
与自然科学课程整合
观察灰雀的生活习性
组织学生观察灰雀的生活习性，了解它们的栖息环境、食物来源 和繁殖方式等。
探讨灰雀的保护意义
引导学生认识到保护灰雀等野生动物的重要性，培养他们的环保意 识和生态观念。
“看着这些可爱的小精灵，我仿佛置身于一个童话般的世界。”这句话表达了作者 对灰雀的喜爱之情，同时也引发了读者的共鸣和想象。
03
知识点梳理与拓展
生字词学习及运用
01
02
03
生字词
灰雀形象塑造及其象征意义
灰雀被描绘为美丽、灵动、活泼的小 鸟，其形象栩栩如生，跃然纸上。
通过对灰雀的描写和赞美，作者表达 了对自然、生命和美的热爱和追求。
灰雀象征着美好、自由、幸福等积极 向上的精神追求，是作者心目中的理 想形象。
优美语句欣赏与解读
“灰雀在枝头欢快地歌唱，像一串串银铃般的笑声在空中回荡。”这句话通过比喻 和拟人的修辞手法，生动地描绘了灰雀的活泼可爱和美妙歌声。
见解和感受。
小组内可以互相补充和纠正，共 同完善对课文的理解。
通过小组讨论，培养学生的合作 精神和沟通能力，提高他们的思
维能力和表达能力。
05
跨学科整合与实践活动设计
与美术课程整合：创作《灰雀》主题画作
欣赏灰雀的美丽形态
引导学生观察灰雀的羽毛、姿态和表情，感受其独特的美感。
创作灰雀主题画作
鼓励学生运用所学的绘画技巧，创作以灰雀为主题的画作，表达 对课文内容的理解和感受。
培养孩子们的道德情感和社会责任感，让他们成为有爱心、有责任感的人。
THANKS
感谢观看
并进行表演。
与自然科学课程整合
观察灰雀的生活习性
组织学生观察灰雀的生活习性，了解它们的栖息环境、食物来源 和繁殖方式等。
探讨灰雀的保护意义
引导学生认识到保护灰雀等野生动物的重要性，培养他们的环保意 识和生态观念。
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列宁看看男孩,又看看灰雀,微笑着说:“你好! 灰雀,昨天你到哪儿去了？”
三年级上册语文课件-26.灰雀 人教（部编版） (共15张PPT)
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小男孩回到家，看着笼子中的灰雀，
地说：“
。”
三年级上册语文课件-26.Leabharlann 雀 人教（部编版） (共15张PPT)
那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死,但又不敢讲。
列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。”
男孩看看列宁，说:“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
列宁问:“会飞回来？” “一定会飞回来!”男孩肯定地说。
非常坚定
三年级上册语文课件-26.灰雀 人教（部编版） (共15张PPT)
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列宁看看男孩,又看看灰雀,微笑着说:“你好! 灰雀,昨天你到哪儿去了？”
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列宁 胸脯 仰望 或者 可惜 诚实
面包渣
惹人喜爱
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我会写
形声字：
左右结构、左窄右宽 ：粉 粒 冻 惜 诚 左右结构、左宽右窄： 郊
会意字：
上下结构： 男 肯 半包围结构： 或
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这时,列宁看见一个小男孩,就问:“孩子,你看见过一只深红色胸
脯的灰雀吗?” 男孩说:“没……我没看见。”
不安 紧张 吞吞吐吐……
列宁说:“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒,它怕冷。”
分角色朗读：
这时,列宁看见一个小男孩,就问:“孩子,你看见过一只深红色胸 脯的灰雀吗?”
男孩说:“没……我没看见。” 列宁说:“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒,它怕冷。” 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死,但又不敢讲。 列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。” 男孩看看列宁，说:“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” 列宁问:“会飞回来？” “一定会飞回来!”男孩肯定地说。
“﹏”分别画出列宁和小男孩说的话，边读
边想：他们在对话的时候各自心里想的可能是 什么。
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这时,列宁看见一个小男孩,就问:“孩子,你看见过一只深红色脯 的灰雀吗?”
男孩说:“没……我没看见。” 列宁说:“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒,它怕冷。” 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死,但又不敢讲。 列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。” 男孩看看列宁，说:“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” 列宁问:“会飞回来？” “一定会飞回来!”男孩肯定地说。
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这时,列宁看见一个小男孩,就问:“孩子,你看见过一只深红色胸 脯的灰雀吗?”
男孩说:“没……我没看见。” 列宁说:“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒,它怕冷。” 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死,但又不敢讲。 列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。” 男孩看看列宁，说:“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” 列宁问:“会飞回来？” “一定会飞回来!”男孩肯定地说。
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按照时间顺序说一说公园里白桦树旁的故事：
人物 时间
平时 一天 第二天
灰雀
列宁
小男孩
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学习提示：
默读课文第2-10自然段，用“ ”和
统编教材三年级上册第八单元
26 灰 雀
课前游戏：认一认，读一读
雀
读课文，说一说：灰雀什么样子？
公园里有一棵高大的白桦树,树上有三只灰雀: 两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的。它们在树枝 间来回跳动，婉转地歌唱,非常惹人喜爱。
我会读——
列宁 胸脯 仰望 或者 可惜 诚实
面包渣
惹人喜爱
我会读——
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小男孩回到家，看着笼子中的灰雀，
地说：“
。”
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那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死,但又不敢讲。
列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。”
男孩看看列宁，说:“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
列宁问:“会飞回来？” “一定会飞回来!”男孩肯定地说。
非常坚定
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列宁看看男孩,又看看灰雀,微笑着说:“你好! 灰雀,昨天你到哪儿去了？”
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列宁 胸脯 仰望 或者 可惜 诚实
面包渣
惹人喜爱
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我会写
形声字：
左右结构、左窄右宽 ：粉 粒 冻 惜 诚 左右结构、左宽右窄： 郊
会意字：
上下结构： 男 肯 半包围结构： 或
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这时,列宁看见一个小男孩,就问:“孩子,你看见过一只深红色胸
脯的灰雀吗?” 男孩说:“没……我没看见。”
不安 紧张 吞吞吐吐……
列宁说:“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒,它怕冷。”
分角色朗读：
这时,列宁看见一个小男孩,就问:“孩子,你看见过一只深红色胸 脯的灰雀吗?”
男孩说:“没……我没看见。” 列宁说:“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒,它怕冷。” 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死,但又不敢讲。 列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。” 男孩看看列宁，说:“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” 列宁问:“会飞回来？” “一定会飞回来!”男孩肯定地说。
“﹏”分别画出列宁和小男孩说的话，边读
边想：他们在对话的时候各自心里想的可能是 什么。
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这时,列宁看见一个小男孩,就问:“孩子,你看见过一只深红色脯 的灰雀吗?”
男孩说:“没……我没看见。” 列宁说:“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒,它怕冷。” 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死,但又不敢讲。 列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。” 男孩看看列宁，说:“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” 列宁问:“会飞回来？” “一定会飞回来!”男孩肯定地说。
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这时,列宁看见一个小男孩,就问:“孩子,你看见过一只深红色胸 脯的灰雀吗?”
男孩说:“没……我没看见。” 列宁说:“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒,它怕冷。” 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死,但又不敢讲。 列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。” 男孩看看列宁，说:“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” 列宁问:“会飞回来？” “一定会飞回来!”男孩肯定地说。
三年级上册语文课件-26.灰雀 人教（部编版） (共15张PPT)
按照时间顺序说一说公园里白桦树旁的故事：
人物 时间
平时 一天 第二天
灰雀
列宁
小男孩
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三年级上册语文课件-26.灰雀 人教（部编版） (共15张PPT)
学习提示：
默读课文第2-10自然段，用“ ”和
统编教材三年级上册第八单元
26 灰 雀
课前游戏：认一认，读一读
雀
读课文，说一说：灰雀什么样子？
公园里有一棵高大的白桦树,树上有三只灰雀: 两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的。它们在树枝 间来回跳动，婉转地歌唱,非常惹人喜爱。
我会读——
列宁 胸脯 仰望 或者 可惜 诚实
面包渣
惹人喜爱
我会读——