部编版三年级上册《灰雀》

25.灰雀·生字详解郊jiāo【部首】阝【结构】左右【文字源流】形声字。

邑（阝）表意，篆书形体像区域和人，表示邑是人聚居的地方，而郊是国都周围的地区；交（jiao）表声，兼表郊是都城与城外交合之处。

本义是国都城外百里以内的地区。

后泛指城外、野外。

【常用词组】郊外、郊游、郊议【课文原句】有一年冬天，列宁在郊外养病。

养yǎng【部首】丷【结构】上下【文字源流】甲骨文和金文“养”字都是一只手持鞍牧羊的样子。

本义是“牧养牲畜”。

后来引申为“生育”、“繁殖”、“供养”、“疗养”等义。

【常用词组】养病、养人、养产【课文原句】有一年冬天，列宁在郊外养病。

粉fěn【部首】米【结构】左右【文字源流】会意字。

从米、从分，分（fen）兼表声，表示米碾碎分散成粉。

本义是米磨成的粉末。

泛指粉末。

【常用词组】粉末、粉尘、粉丝【课文原句】两只胸脯是粉红的。

【部首】谷【结构】独体字【文字源流】“谷”字上部的几条斜线表示水流，下面的“口”表示山口。

本义是“两山之间的狭长地带或流水道”，“谷”、“教”原为两个不同的字，现合并为“谷”。

【常用词组】谷子、谷产、谷仙【课文原句】还经常给它们带来面包渣和谷粒。

粒lì【部首】米【结构】左右【文字源流】形声字。

米表意，其形像稻梗和米粒；立（li）表声，立的初文像一个站着的人，有单个的意思，而米粒也是单个存在的。

本义是米粒。

后泛指一般的颗粒。

【常用词组】粒子、粒间、粒选【课文原句】还经常给它们带来面包渣和谷粒。

【部首】田【结构】独体字【文字源流】字由“田”、“力”两部分构成。

“力”就是古农具“未”（音Iéi，参见“力”字条）。

在田里耕作是古代男人的主要职责，因此用“田”、“力”来表示“男人”。

【常见词组】男人、男友、男伴【课文原句】列宁看见一个小男孩。

或huò【部首】戈【结构】独体字【文字源流】会意字。

从口（城），从一（疆界），从戈，表示以戈守卫城池。

或和国是古今字。

部编版语文三年级上册灰雀说课稿（优选３篇）〖部编版语文三年级上册灰雀说课稿第【1】篇〗一、说教材《灰雀》是人教版新课标小学语文第五册中的一篇课文。

课文叙述了列宁用爱鸟之情感染、启发一个小男孩放鸟归园的故事，体现了列宁对孩子的爱以及孩子改正错误由喜欢鸟到真正爱鸟的变化过程。

课文以生动具体的语言，简短、含义深刻的对话描写，为我们提供了很好的语言文字训练材料。

二、说教学目标三年级上册语文阅读教学的学习目标是初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

1、知识与能力目标：A、借助工具书或联系上下文理解有关词语的意思。

B、能正确流利地朗读课文。

C、理解课文内容，体会到列宁对灰雀的喜爱和小男孩城实的品质。

2、过程与方法：通过读悟人物的对话，来体会人物的心理活动。

3、情感态度与价值观目标：与人交往，要注意尊重他人人格，爱护他人的自尊心，给别人改正错误的机会，人类应该保护动物。

三、说教学重点与难点教学重点：列宁发现灰雀消失之后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。

教学难点：如何使学生透过他们的言语和神态来领会人物的心理活动。

四、说教学方法本课时的主要内容是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。

主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流和展开想象。

五、说学情三年级学生处于低年级向高年级的过渡阶段，他们活泼、好动，形象思维占优势。

根据教材和学生的认知水平，主要向学生渗透“读中自学”的方法，让学生学会读书。

民族学生对汉语的理解力有限，主要还是要帮助学生慢慢理解好词句的意思。

六、说教学过程（一）谈话导入，你见过灰雀吗。

1、让学生说说课前收集所谓有关灰雀的资料。

22、老师介绍灰雀。

（二）走进文本，感受灰雀的可爱及列宁对它的喜爱。

1．课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。

在这里，我是抓住了“公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。

部编人教版三年级语文上册：类文阅读：26灰雀（含答案）类文阅读-26 灰雀黑鱼母亲一位垂钓新手去郊外钓鱼时，由于没有经验，竟然忙了大半天，一条小鱼都没有钓到手。

正在他感到十分沮丧的时候，突然看到不远处有人正在用渔叉抓鱼。

出于好奇，他丢下渔竿，连忙跑过去看热闹。

这条小河中，长着许多水草，而河中间没有水草的地方，正好有一团青乎乎的小黑鱼苗在游动，两个农民正在黑鱼苗旁边忙碌着。

其中一位农民举着一把渔叉，随时准备叉鱼，另一个农民则用竹竿吊着一只小青蛙，在黑鱼苗的旁边晃动着，吊起的青蛙不时地吞食着小鱼苗。

正在这时，突然从水草中蹿出一条大黑鱼，只见它一口咬住了青蛙。

与此同时，举渔叉的那位农民迅速将渔叉刺向大黑鱼，渔叉不偏不倚地刺中了黑鱼的肚子，黑鱼在拼命地挣扎着，渔叉在河里晃动着。

此时，黑鱼的鲜血已将渔叉染红。

原来，黑鱼妈妈平时总是躲在鱼苗不远的水草中，暗中保护着它的孩子们，以防止青蛙来偷吃。

农民知道有黑鱼苗的地方，附近就一定会有大黑鱼，于是用一只青蛙来作诱饵，以引诱黑鱼出来。

黑鱼为了保护自己的孩子，一定会挺身而出吃青蛙的。

（选自《让孩子深受感动的动物故事》中原农民出版社）1.文中“新手”一词的意思是（）A.新参加工作的人。

B.第一次或者刚开始做某件事的人。

C.没有技术或没有经验的工人。

2.“不偏不倚”的意思是。

像这样“不X不X”式的词语还有、等。

3.本文主要讲了一件什么事？用自己的话简单概括。

4.读了这个故事，你想到了什么？写一写吧。

【参考答案】1.B2.不偏不歪，正中目标示例：不慌不忙不知不觉3.本文主要讲了一位垂钓新手看到农民用青蛙作诱饵，而黑鱼妈妈舍身保护幼鱼的事。

4.示例：我想到了母爱是最伟大最无私的。

我们要敬爱自己的母亲，也要对动物的母亲致以敬意。

勇敢的“胆小鬼”玲玲是班上有名的胆小鬼，什么都怕。

她最怕爸爸生气。

她爸爸发起火来，还打孩子呢。

一天，我上玲玲家去玩，一进门就看见有只小鸟儿被拴在木棍上，正在扑腾着乱飞……我问：“哪儿来的小鸟？”那是只（）的小鸟，（）的羽毛闪耀着（）的色彩。

部编版语文三年级上册灰雀教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册灰雀教案第【1】篇〗【教学目标】１、读课文，了解灰雀失而复回的故事，学习小男孩用送回灰雀的实际行动改正错误的诚实品质，感受列宁对孩子、对鸟类的爱。

２、能结合课文内容展开想象。

【教学重点】理解“列宁为什么认为那个男孩是诚实的？”【教学难点】小男孩第一天离开列宁后是怎样想的？【课前准备】电脑课件，演示文稿。

【教学过程】一、导入１、创设情境，激发兴趣：教师一边演示课件一边讲：同学们，你们看正向我们走来的这位老人就是列宁，他不但善良，和蔼可亲，而且他还非常喜爱小动物，今天我们就学习《灰雀》（板书课题）。

２、开门见山：今天我们学《灰雀》，看到这个课题你有什么想法？教学意图：导入激趣。

老师们可根据实际情况来定，看看用哪种方法更好。

二、预习课文１、出示学习方法：⑴初读课文，标出自然段，边读边看哪些词不会。

⑵带着问题读，想一想公园里丢失的一只灰雀又回来了，这是怎么回事？教学意图：让学生初步感知课文内容，培养学生自主探究的学习习惯。

２、学生按照学习方法自学课文：⑴自己学。

⑵分小组学。

教学意图：培养学生的自学能力。

３、检查学习情况：⑴同学们，你想找几个人来读这篇课文呀？为什么？学生如果答出三个人分角色朗读就达到学生明白这篇课文的人物是列宁和小男孩。

教学意图：通过自主学习使学生了解课文内容。

⑵通过读课文，你有那些词不会可以提出来，同学之间相互解答。

自言自语可惜坚定果然诚实欢蹦乱跳仰望微笑如果有一些词答不出来，教师可结合课文中的句子或生活实际引导学生理解。

⑶公园里丢失的一只灰雀又飞回来了，这是怎么回事？学生畅所欲言，各抒己见。

学生可能回答：①小男孩特别喜欢这只灰雀，所以把它抓走了，想自己养着。

当他看到列宁是那么喜爱关心这只灰雀，为再也看不到它伤感时，小男孩被感动了，所以又悄悄地把灰雀拿回来了。

②小男孩被列宁说的话深深打动了，他为自己想独自养灰雀的事感到不安，于是没跟列宁说出事情真相，但他已经觉得自己这样做太自私了，于是第二天他又把灰雀放回来了。