第十章作业讲评1

《综‎合素质教育‎》课程作业‎评讲(1)‎‎责任教师‎张卫坤‎‎为帮助同学‎们做好平时‎作业，现将‎平时作业中‎不易把握的‎名词、简答‎和论述题做‎一解答示范‎，其余未解‎答到的作业‎，请同学门‎在认真学习‎的基础上，‎自己参考教‎材，认真完‎成。

‎二、‎名词辨析‎解题思‎路提示：一‎个完整的名‎词解释一般‎应该包括以‎下几个方面‎的内容：‎1、该‎名词的内涵‎与外延；‎2、‎它的作用与‎意义；‎3、简单‎的评价；切‎忌就事论事‎。

1‎.潜意识‎与前意识：‎潜意‎思：是指隐‎藏在意识层‎面下的感情‎、欲望、恐‎惧等复杂经‎验，因受意‎识的控制和‎压抑，导致‎个体不自觉‎的意识。

‎前意识‎：是指位于‎意识与潜意‎识之间的意‎识层面，人‎们只有在需‎要对这些信‎息进行检索‎时，才会对‎它们产生觉‎知。

‎2. 法制‎与法治：‎法制：‎是指当权者‎按照法律治‎理国家，但‎这些法律不‎一定是由普‎通公民组成‎的立法部门‎制定的。

法‎制侧重在法‎律的适用上‎。

法‎治：其目的‎是在于为人‎们提供一个‎寻求公正的‎平台和框架‎，其实施必‎须建立在法‎制上。

‎ 3. 伦‎理与道德：‎伦理‎：是一种实‎体性的特定‎的社会关系‎，它包括社‎会生活的全‎部过程，是‎一种包含着‎道德与法同‎时又高于道‎德与法的一‎类社会现象‎。

道‎德：道德就‎是人类社会‎生活中所特‎有的，由经‎济关系决定‎的，依靠人‎们的内心信‎念和特殊手‎段维系的，‎并以善恶进‎行评价的原‎则规范、心‎理意识和行‎为活动的总‎和。

‎4. 平等‎意识与公正‎意识：‎平等意识‎：平等是公‎正首要的、‎基本的含义‎，强调全体‎公民在法律‎上、人格上‎都是平等的‎。

公‎正意识：公‎正是实现平‎等的制度和‎环境保障，‎没有公正的‎制度和环境‎作为保障，‎平等很难实‎现，没有平‎等作为价值‎导向，公正‎又会迷失方‎向。

‎四、简答题‎解题‎思路提示：‎简答题主要‎是要注意将‎问题的要点‎列完整，然‎后根据要点‎稍加阐述就‎可以了，不‎必去死记硬‎背它。

《现代礼仪》课程形成性考核册: _______________________ 学校名称: _______________________ 名姓: _______________________ 号学: _______________________班级1江苏广播电视大学《现代礼仪》形成性考核要求一、本课程对于网上教学活动要求1.根据网上课程论坛BBS实时教学活动大课表的时间安排，省校安排三次BBS 实时教学活动，每位学生每学期至少参加两次网上实时教学活动。

2.鉴于本课程所选人数众多，请发帖的同学和老师务必注意：本学期开始，所有网上形成性考核的作业帖和提问贴，一律以学校为单位集中发帖，发布作业和提问的同学只需找到自己所属学校的主题帖，跟帖即可。

请任课教师（或班长）务必尽快建立所属学校的主题贴，以便大家跟帖，这样，也给平时成绩的评定带来了便利。

3.为了管理方便，没有所属学校的单独发帖，一律作删除处理。

4.在规定的教学时间段内，如果发提问帖，请以主题为“我是××电大0×（秋或春）××班的×××,学号××××××”作为帖子的标题，贴子内容须围绕教学主题，不得为空（空贴删除）。

二、网上形成性考核要求1.请各位同学于2011年12月1日之前在网上以教学点为单位以论坛发帖的形式完成以下题目。

主题为“我是××电大0×（秋或春）××班的×××,学号××××××，以下为网上形成性考核作业。

”本次作业占平时成绩的成绩的50%（另外50%的平时成绩由任课教师根据其他三次的“平时作业”以及上课表现综合评定），占期末总成绩的15%。

2.上传形成性考核作业请以“纯文本”的形式发布，不要使用附件。

试卷讲评课教案范例第一章：试卷分析与点评一、教学目标1. 让学生了解本次考试的整体情况，包括各科目的平均分、及格率等。

2. 引导学生分析试卷中的重点、难点问题，提高学生的应试技巧。

3. 帮助学生发现自身在学习中的不足，为今后的学习提供方向。

二、教学内容1. 本次考试的整体情况分析。

2. 试卷中重点、难点问题的分析与讲解。

3. 学生错误原因的分析与指导。

三、教学过程1. 教师总结本次考试的整体情况，让学生了解自己的成绩和全班的水平。

2. 教师引导学生分析试卷中的重点、难点问题，讲解相关知识点。

3. 学生分享自己的错误原因，教师进行针对性的指导。

四、课后作业1. 让学生根据自己的错误原因，制定改进学习的计划。

2. 复习试卷中的重点、难点知识，巩固所学。

第二章：试卷讲评与指导一、教学目标1. 帮助学生掌握试卷中的知识点，提高学生的综合素质。

2. 通过试卷讲评，提高学生的解题速度和准确性。

3. 培养学生自主学习、主动反思的能力。

二、教学内容1. 试卷中各个题目的讲解与分析。

2. 学生解题过程中常见问题的讲解与指导。

3. 针对学生的错误，提出改进措施。

三、教学过程1. 教师对试卷中的每个题目进行讲解，分析题目考查的知识点。

2. 教师针对学生解题过程中常见的问题，进行讲解与指导。

3. 学生对自己的错误进行反思，教师提出改进措施。

四、课后作业1. 让学生复习试卷中的知识点，巩固所学。

2. 学生自主完成一定数量的练习题，提高解题能力。

第三章：试卷讲评与反思一、教学目标1. 帮助学生发现自己的学习问题，提高学生的学习效果。

2. 培养学生主动反思、总结经验的习惯。

3. 引导学生制定合理的学习计划，提高学生的学习积极性。

二、教学内容1. 学生对试卷中的错误进行总结，找出自己的学习问题。

2. 教师针对学生的错误，进行针对性的讲解与指导。

3. 学生制定改进学习计划，提高学习效果。

三、教学过程1. 学生对自己的试卷进行认真分析，找出错误原因。

鸣远等；不少同学对欧姆定律理解透彻并能结合实例，进行 一定的迁移运用。 4.不足之处：
部分学生对主观题完全不动笔，反映出学习兴趣的缺乏； 部分学生能动笔的主观题很少，或者错题较多，反映出对欧 姆定律的涵义未理解透彻；部分学生知识迁移应用能力不足。 5.情况综述：
优生掌握情况不错，中等生上升潜力很大，学困生还应 通过多种方式调动其学习的积极性并夯实基础。
表示电炉的实际功率。
作业批改与分析
一、优点： 1.有详细的知识点分析
2.有答题情况数据分析
组号
均分
各组员成绩
1组
47.1分 78、62、57、48、40、38、7
2组
50.3分 72、78、66、39、42、34、21
3组
45.9分 80、52、 49、 48、40、36、16
4组
51.1分 74、68、52、64、48、36、16
4.能根据作业分析确立合理的教学目标
1、通过小组合作对学、互学及时解决作业中存在的简单 问题。通过课堂检测反馈小组合作学习情况。
2、通过观察演示实验，回答提出的相关问题，区分实际 功率、额定功率、电热的概念。达到复习概念的目的。
3、通过复习电功率的公式、解答简单计算增强学困生的 自信心。
4、通过照片展示学生答题情况，跟学生一起分析扣分原 因，总结答题的规范。
张矗老师
二．自查自纠、互帮互助 1.自己改错；
错误类型 1.审题不准
2.课件展示学生作业的典型错例，共同分析错误根源；2.表述不严
3.小组交换作业，互查错误根源，归类；
3.知识不清
错题题号
4.小组学生讲一道自己做对了的题。
5.小组合作，改正错题，将解决了和未解决的题号汇总填在小组学案上；

语文作业讲评课教案教案主题：语文作业讲评课教案目标：通过讲解和评价学生的语文作业，提高学生的语文学习能力和文字表达能力。

教学重点：指导学生正确理解和运用语文知识，提高文字表达能力。

教学难点：针对不同学生的作业差异，进行个性化评价和指导。

教学准备：学生的语文作业，黑板、白板、粉笔、PPT。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过举例子或者展示学生的好作业，引入今天的主题。

2. 引导学生积极参与讲评课，激发学生学习语文的兴趣。

二、作业讲评（15分钟）1. 老师针对学生的作业，逐个进行讲解和评价。

2. 通过讲解，指出学生作业中的优点和不足之处，引导学生认识自己的不足和提高之处。

3. 针对学生常见的错误，进行详细讲解和纠正，让学生明确正确的表达方式和写作方法。

三、作业指导（15分钟）1. 针对学生作业中存在的问题，进行具体的指导和辅导。

2. 引导学生主动思考和解决问题，提高学生的自主学习和思维能力。

3. 给予学生具体的修改意见和建议，鼓励学生明确改进方向，并提供相关的学习资源和参考资料。

四、总结（5分钟）1. 对今天的讲评课进行总结，引导学生回顾所学知识和方法。

2. 强调学生在今后的学习中，要注重语文作业的认真完成和及时订正，培养良好的语文学习习惯。

拓展活动：可以通过分组或个人活动，让学生进行书写练习或作文训练，提高学生的写作能力。

教学反思：通过讲评课，可以对学生的作业进行全面的指导和评价，帮助学生提高语文知识的掌握和运用能力。

在教学过程中，要注重针对性，从学生实际出发，针对不同学生的情况进行相应的指导和帮助。

同时，要注意鼓励和引导学生主动思考和解决问题，培养学生的自主学习能力和创新意识。

通过讲评课，不仅可以提高学生的学习效果，也可以增强学生对语文学习的兴趣和自信心，促进语文学习的全面发展。

一、教学目标1. 知识与技能：通过本次作业讲评，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。

2. 过程与方法：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的合作学习能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的责任感和团队精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：作业中的重点知识点，解题方法与技巧。

2. 教学难点：作业中的复杂问题，解题思路的拓展。

三、教学过程1. 导入新课（1）回顾上节课所学内容，引导学生回顾作业中的重点知识点。

（2）提出本次作业讲评的目的和意义。

2. 作业讲评（1）教师选取具有代表性的作业，展示解题过程，分析解题思路。

（2）针对作业中的重点知识点，讲解解题方法与技巧。

（3）针对作业中的难点问题，引导学生展开讨论，共同解决。

3. 学生展示（1）鼓励学生展示自己的作业，分享解题思路。

（2）对学生的展示进行点评，指出优点和不足。

4. 总结与反思（1）教师对本节课的内容进行总结，强调作业讲评的重点和难点。

（2）引导学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

四、作业布置1. 布置与本次作业相关的新课预习作业。

2. 针对作业中的难点问题，布置相应的巩固练习。

五、教学评价1. 关注学生的学习过程，关注学生在作业讲评中的表现。

2. 评价学生的解题能力、合作学习能力、情感态度与价值观。

六、教学反思1. 教师根据本次作业讲评的效果，反思教学过程，调整教学策略。

2. 教师关注学生的学习需求，提高教学质量。

以下为作业讲评要点教案模板范文的具体内容：一、教学目标1. 知识与技能：通过本次作业讲评，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力，如：三角函数、解析几何等。

2. 过程与方法：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的合作学习能力，如：小组讨论、合作解题等。

3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的责任感和团队精神，如：分享解题思路、互相鼓励等。

二、教学重点与难点1. 教学重点：作业中的重点知识点，如：三角函数的求值、解析几何中的直线方程等。

作业讲评一根据下文的内容，起草一份转发下文的文书，要求下属机关和有关单位做好该通知所布置的工作。

写作要求：（1）根据提供的材料，正确选择文种。

文种错误，本题将不能得分。

（2）内容要有针对性，中心要突出（可只写标题、主送机关、正文、发文机关（公章）、成文时间等几个项目）。

（3）格式要规范。

如需要发文字号可以虚拟。

语言要准确、简明、得体。

书写要工整，标点符号要规范。

关于进一步做好非煤矿山汛期安全生产工作的通知苏安监〔2010〕74号各市安全生产监督管理局：我省汛期即将来临，大量降雨极易诱发地质灾害和矿山生产安全事故。

为确保我省非煤矿山安全度汛，有效防范非煤矿山重特大事故，现就进一步做好全省非煤矿山汛期安全生产工作通知如下：一、提高认识，加强对汛期安全生产工作的领导。

近年来，我国发生多起因汛期暴雨洪水等自然灾害引发的矿山事故灾难，给当地人民群众生命财产造成严重损失，产生了恶劣的社会影响，因此，各级安监部门要从维护人民群众根本利益以及保稳定、促发展的高度，进一步提高对汛期非煤矿山安全生产工作重要性的认识，切实把非煤矿山安全度汛作为当前一项重要工作来抓，明确任务和责任，逐级落实防汛工作到具体部门和岗位，进一步督促矿山企业认真落实防汛安全责任，建立健全汛期防灾工作机制，加强汛期期间调度和值班工作。

各非煤矿山企业必须针对汛期非煤矿山安全生产工作特点，认真查找存在的薄弱环节和问题，制定切实可行的防范措施，扎扎实实地抓好汛期的安全生产工作。

二、落实责任，加强汛期防灾基础工作。

各地非煤矿山企业作为防汛安全责任主体，必须建立健全汛期防灾的组织机构和制度，成立汛期防灾领导小组，制定切实有效的防汛工作方案以及值班巡视制度和紧急情况下人员撤离制度，明确任务和责任。

在汛期来临前，应当查清矿区及附近地表水流和汇水面积、积水区等情况；应当对地面采空区裂缝等及时进行充填加固；应当组织力量对防排水设施、蓄水设施进行检修、清挖、泄流，保证在汛期有可靠的蓄水能力和排水能力；应当对供电、防排水、防雷电设施进行维护检修，保证汛期各种防汛设施可靠运转；应当主动与气象、水利、防汛以及周围矿山联系，及时掌握危及矿山安全生产的暴雨洪水灾害信息。

第十章公共部门人力资源培训与开发一、重点内容（一）公共部门人力资源开发与培训的作用1、公共部门人力资源培训是提高公职人员整体素质和业务能力的基本途径和重要保怔。

公职人员在进人公共部门之前已经具备一些基本的素质，进人公共部门后，还需通过实际工作和进一步的培训去发展和提高。

尽管在进人公共部门之前，工作人员已具备一定的学识并具有一定的智力水平，但他们还需掌握和熟悉处理某项工作的特殊技能。

基于此，对部门新录用人员的培训就显得十分重要。

2、随着现代科学技术的发展，公职人员所涉及的业务内容和处理方法也处在不断更新和变化之中。

一些新的理论和科学技术越来越多地渗透到公共管理中，如系统论、控制论和信息论等现代管理理论日益为管理部门所用，先进的计算机和互联网技术、通信技术以及办公自动化设备也广泛地应用于公共部门。

这些变迁给公职人员提出了挑战，要求他们更新知识结构，通过快速的学习，运用新的方法从事公共管理活动，以跟上社会发展和时代进步的潮流。

3、公共部门人力资源培训是充分开发人才资源的重要渠道，是公职人员自身职业发展的重要台阶。

人的品德、智力、知识、技能和体力具有很大的可塑性和发掘的潜力，培训便是发掘人的潜能和塑造人才的有效途径。

高质量的人才资源不是自然形成的，它是开发的结果。

对公职人员进行系统培训，有助于开阔其视野，提高其工作情趣，激励其进取精神，提高其领导、计划与协调能力，从而为公职人员职务的晋升和未来的发展创造条件。

4、公共部门人力资源培训是公共部门管理职能调整和转变的要求。

21世纪以未，各国政府的职能不断扩大，政府的活动几乎遍及社会生活的方方面面。

伴随着政府职能的扩大和加强，政府管理的内容也发生了巨大的变化。

作为政府管理的主体。

政府的公职人员承担着繁重的管理职责。

为此，及时对公职人员进行培训，使之认清形势，做到称职合格，便势在必行。

二、难点答疑及解题技巧说明（一）公共部门人力资源开发与培训遵循的原则1、理论联系实际的原则。

数学作业评讲的方法[优秀范文5篇]第一篇：数学作业评讲的方法数学作业讲评的方法顾名思义，作业讲评就应该既要“讲解”又要“点评”。

在我们数学的教学中，学生通过必要的数学练习，掌握数学知识，形成数学技能，教师也从中了解学生的数学学习情况，改进教师的教学，这是数学学习中重要的学习方式。

而学生作业的的评讲不仅可以巩固知识，插缺补漏，还可以给学生提供展示思考方法与学习过程的机会，相互吸取，共同进步。

一、评判错误解法，构建知识网络数学学科的系统性和严密性决定了数学知识间深刻的内在联系，包括各部分知识在各自发展过程中的纵向联系和各部分知识间的横向联系。

作业讲评要注重整合各个知识点，注意培养学生将基础知识迁移到不同情景中去的能力，构建基础知识网络。

二、评议“正确答案”，防止重蹈覆辙有些教师作业批改时，只关注答案是否正确，不顾及解题过程是否合理，让“答案正确”而过程错误的作业题失去讲评机会，作业讲评要透过现象看本质，深挖错误根源，才能防止重蹈覆辙。

形成正确的解题经验和合理的解题意识。

三、评识解题过程，培养数学思维作业评讲的目的不仅是会解这道题，而是通过问题解决，教会学生思维，通过引导学生分析问题的条件人，教会学生整合与转化题中的条件，帮助学生选择恰当的方法解决问题，引导学生反思问题的解决过程，巩固知识，学会思维，变昨日的失利为明日的财富。

四、评选优秀解法，提升创新能力优秀解法能将复杂问题简单化，疑难问题容易化。

作业评讲要让学生对比普通解法与优秀解法，不能只求会解不求优解。

通过评讲学生的优秀解法，可经优化其他同学的解题方向，创新解题思维，使解题过程尽善尽美。

五、评品典例拓展，探究解题规律数学是思维的体操。

作业一个评讲前要善于抓住解题前的思维分析，找准解题的思维切入点，通过引导学生探究经典作业题的具体解法，挖掘其思想内涵，进行变通拓展，从中归纳出一类问题的一般性解题规律及结论，通过评讲真正实现“见木成林”。

六、评析新题生题，增强应变能力在考查学生的实际应用或创新能力时，作业中常会出现一些新题生题，面对这关类题目，学生出错率很高，甚至无从下手，此类作业的评讲，要重视对题目本质特征，隐含条件的剖析，讲清转化的策略和依据，让学生知道怎样做和为什么要这样做，从而提高解题应变能力的。

作业讲评教案怎么写作业讲评教案是一个涵盖了讲解、评估和反馈等多个环节的完整教学过程。

以下是一份可能的教案写作结构：标题：XX年级XX课作业讲评教案一、教学目标：帮助学生理解作业中的知识点和解题方法。

让学生了解自己在作业中的错误和不足，并学会正确对待和改正。

通过讲评，激发学生的学习兴趣和自信心，提高其自主学习和自我管理能力。

二、教学内容及重难点：作业题目的选择与安排：根据教学进度和学生的学习情况，选择与知识点相关的典型题目作为作业。

难点在于如何根据学生的实际情况进行题目的筛选和组合。

讲解内容：针对作业中出现的错误和问题，进行逐一讲解。

重点在于如何让学生理解错误的原因，掌握正确的解题方法。

反馈与评价：对学生的学习效果进行及时反馈，并做出评价。

难点在于如何用恰当的方式指出学生的不足，并给予指导和帮助。

三、教学方法：讲解法：通过详细的讲解，使学生理解作业中的知识点和解题方法。

示范法：通过示范解题过程，让学生掌握正确的解题步骤和技巧。

讨论法：通过小组讨论，激发学生的学习兴趣，提高其自主学习能力。

四、教学步骤：作业布置与回收：根据教学进度布置作业，并及时回收学生作业。

作业批改：认真批改学生作业，记录学生的错误和问题。

讲评准备：根据学生的错误和问题，准备讲评内容和教学方法。

讲解与示范：通过讲解和示范，帮助学生理解作业中的知识点和解题方法。

讨论与反馈：组织学生进行小组讨论，及时反馈学生的学习效果，并做出评价。

总结与反思：对本次讲评进行总结，反思自己的教学方法和效果，以便今后改进。

五、教学评估：学生对知识点和解题方法的掌握情况；学生作业的完成情况；学生对讲评的反馈和评价；学生自主学习和自我管理能力的提高情况。

作业讲评一作业讲评一一、关于论述题的讲评之一新的作业虽然看不到，但根据以往的作业论述题最常见的问题有：1、有部分学员论述过简，有的缺少条理；2、.联系实际不够；3、部分学员题目内容雷同。

答题一般思路：1、针对题目要求，先全面回答具体知识要点。

如此，论述就不可能过于简单，条理也自然清晰了。

2、重要的是最好还要结合实际谈谈看法。

如此，就自然就不存在联系实际不够的问题，因为是谈的是个人看法，也就不会雷同了。

二、关于《平时作业一》的答题思路一、名词解释题1、公共行政环境公共行政环境是指直接或间接地作用或影响公共组织、行政心理、行政行为和管理方法与技术的行政系统内部和外部的各种要素的总和。

2、集权制和分权制集权制是指行政权力集中在上级政府或行政首长手中，上级政府或行政首长有决策、指挥、监督的权力，下级处于服从命令听从指挥的被动地位，一切行政行为要按照上级政府或行政首长的指令来行动，自主权很少。

3、领导领导是指社会组织中承担主管职能的个人或集体在一定原则的指导下，依据法律或组织规章制度，行使其职权，运用各种方法和手段，有效地影响部属，以共同实现组织目标的行为过程。

4、人力资源人力资源是指在一定范围内能够作为生产性要素投入社会经济活动的全部劳动人口的总和。

它可分为现实的人力资源和潜在的人力资源两部分。

二、简答题1、公共行政的特点是什么？（1）公共行政之首要特点是它的公共性；（2）公共行政的政治性；（3）公共行政具有严格的法制性；（4）公共行政的民主性；（5）公共行政的公平性；（6）公共行政的高效性。

2、政府干预应该遵循哪些原则？（1）政府和市场两者的功能有很大的区别，它们不能互相代替；（2）政府干预经济仅界定在弥补和防止市场失效的范围；（3）政府干预也必须讲究成本收益；（4）发展中国家政府一般对市场的干预比发达国家广泛得多，这是十分正常的现象。

3、如何理解行政体制较强的稳定性特点？（1）行政体制是由政治体制的稳定性决定的。

《现代礼仪》课程形成性考核册学校名称: _______________________姓名: _______________________学号: _______________________班级: _______________________江苏广播电视大学《现代礼仪》形成性考核要求一、本课程对于网上教学活动要求1.根据网上课程论坛BBS实时教学活动大课表的时间安排，省校安排三次BBS实时教学活动，每位学生每学期至少参加两次网上实时教学活动。

2.鉴于本课程所选人数众多，请发帖的同学和老师务必注意：本学期开始，所有网上形成性考核的作业帖和提问贴，一律以学校为单位集中发帖，发布作业和提问的同学只需找到自己所属学校的主题帖，跟帖即可。

请任课教师（或班长）务必尽快建立所属学校的主题贴，以便大家跟帖，这样，也给平时成绩的评定带来了便利。

3.为了管理方便，没有所属学校的单独发帖，一律作删除处理。

4.在规定的教学时间段内，如果发提问帖，请以主题为“我是××电大0×（秋或春）××班的×××,学号××××××”作为帖子的标题，贴子内容须围绕教学主题，不得为空（空贴删除）。

二、网上形成性考核要求1.请各位同学于2011年12月1日之前在网上以教学点为单位以论坛发帖的形式完成以下题目。

主题为“我是××电大0×（秋或春）××班的×××,学号××××××，以下为网上形成性考核作业。

”本次作业占平时成绩的成绩的50%（另外50%的平时成绩由任课教师根据其他三次的“平时作业”以及上课表现综合评定），占期末总成绩的15%。

2.上传形成性考核作业请以“纯文本”的形式发布，不要使用附件。

作业讲评1从作业完成总体情况看，大多数同学能够按照要求完成作业，作业完成情况较好。

但在具体回答过程中，也显现了一些问题：主要是论述结合实际不够，今后完成作业要注意全面性、准确性，并且能够活学活用，紧密结合实际深入思考，提高我们分析问题、解决问题的能力。

如，一、我认为对政治权力而言，权力制约与道德制约都很重要，权力制约是外力作用，道德制约主要是靠掌握权力的主体自身的反省，联系香港财政司司长梁锦松买车风波这一案例，我认为权力制约更好，道德制约也应起辅助作用。

二、制约政治权力，应从以下几个方面着手：1．加强民主政治立法和行政立法，健全监督制约权力的法律体系。

(1)完善规范权力主体方面的立法。

(2)抓紧行政程序立法。

(3)完善廉政方面的法律。

(4)完善监督方面的法律，以避免权力的滥用。

2．搞好内部权力分解，建立科学的权力制衡机制．对一些重要的权力，必须加以分解，交由不同的部门和人员交叉分工序行使，使之在分工序行使权力的过程中互相监督制约，从而改变由同一部门或同一个人多项职能揽于一身、一个人说了算的做法。

3．推进公开办事制度，提高权力运行的透明度．应运用行政手段、教育手段、法律手段等多种方法和途径深入宣传、广泛发动，在提高认识的基础上采取硬性措施，推动公开办事制度的深入实行。

4．强化以权力制约权力，建立有力的监督机构。

(1)在现有体制下，党的纪律检查机关应充分发挥组织、协调作用，以使各监督机构协调行动，形成监督合力。

(2)强化行政监察机关的地位和职权。

提高行政监察机关的规格，设立“行政监察委员会”，(3)在纪检监察机关双重领导体制的基础上，强化其垂直领导关系，逐步过渡到以垂直领导为主，以保证其独立履行监督职权，不受其他行政机关、社会团体和个人的干涉。

5．还要强调社会监督，其途径和方式包括有公民监督、社会团体监督以及舆论监督。

公民监督是一种对国家管理的最直接、最广泛的监督方式；舆论监督是一种宪法权利，舆论监督需要立法保障，兼具私益与公益的双重性质，舆论监督行为需要法律限权。

我违背诺言后感到内疚。
南通市通州区教育局研发
6. The child feels a_w__k_w__a_r_d_（别扭的）with
strangers. 【知识拓展】：
Then there would be an awkward silence as the person tries to think of what to talk about next. 然后就会出现一段尴尬的沉默，因为那人在思考下 一步该谈什么。
【基础训练】
一、单词拼写
1. All the people present were sitting quietly in the hall
with their attention f _o_c_u_s_e__d__ on the lecture made by
the famous professor from Britain. 【知识拓展】：
南通市通州区教育局研发
8. In the police station, the man _s_w__o_r_e_（发誓）that
his story was true. . 【知识拓展】： swear swore sworn 发誓 If I tell you, you have to swear not to say anything to anyone. 如果我告诉你了，你一定要发誓不能告诉任何人。
I admit that I was wrong. 我承认我错了。
南通市通州区教育局研发
4. He f_o_r_g_a_v_e_ her for what she had said to him. 【知识拓展】： vt. forgive forgave forgiven 原谅,宽恕

第1篇一、活动背景为了提高教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于近日开展了一次作业讲评课教研活动。

本次教研活动旨在通过讲评作业，发现教学中存在的问题，总结经验，改进教学方法，提高教学质量。

二、活动目的1. 提高教师对作业讲评的认识，明确作业讲评在教育教学中的重要作用。

2. 通过讲评作业，发现教学中存在的问题，为教师提供改进教学方法的依据。

3. 加强教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。

4. 培养学生的自主学习能力，提高学生的学习成绩。

三、活动内容1. 作业讲评课展示本次教研活动由我校语文教师张老师主讲。

张老师以七年级语文课文《春》为例，对学生的作业进行了详细讲评。

在讲评过程中，张老师注重以下几点：（1）关注学生的整体情况，对作业中出现的问题进行分类总结。

（2）针对不同类型的问题，采取不同的讲解方法，如举例说明、引导学生思考等。

（3）注重培养学生的自主学习能力，引导学生总结作业中的优点和不足。

（4）对学生的作业进行点评，激发学生的学习兴趣。

2. 教师研讨在作业讲评课展示结束后，参与教研活动的教师们进行了热烈的研讨。

研讨内容包括：（1）张老师的作业讲评课有哪些优点？（2）在作业讲评过程中，如何发现和解决学生存在的问题？（3）如何提高作业讲评的效果，使学生在作业中得到更多提升？（4）如何将作业讲评与课堂教学相结合，提高教学质量？1. 张老师的作业讲评课具有以下优点：（1）关注学生的整体情况，对作业中出现的问题进行分类总结，有助于教师全面了解学生的学习情况。

（2）讲解方法多样，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

（3）注重培养学生的自主学习能力，使学生从作业中受益。

2. 教师们在研讨中提出了以下建议：（1）在作业讲评过程中，教师要注重观察学生的心理变化，关注学生的情感需求。

（2）针对不同层次的学生，采取分层教学，使每个学生都能在作业中得到提升。

（3）将作业讲评与课堂教学相结合，提高教学质量。

课时：1课时年级：高中学科：语文教学目标：1. 通过作业讲评，帮助学生梳理知识，巩固所学。

2. 培养学生自主学习和合作学习的能力。

3. 提高学生的写作水平，增强语言表达能力。

教学重点：1. 对作业中的错误进行纠正和讲解。

2. 引导学生总结经验，提高作业质量。

教学难点：1. 如何引导学生主动发现和改正错误。

2. 如何激发学生对写作的兴趣。

教学过程：一、导入新课1. 教师简要回顾上节课所学内容，引导学生回顾作业完成情况。

2. 提问：同学们在完成作业的过程中遇到了哪些问题？有哪些收获？二、作业讲评1. 教师选取具有代表性的作业进行展示，对作业中的优点和不足进行点评。

2. 针对作业中的错误，教师进行详细讲解，帮助学生理解错误原因。

3. 引导学生主动发现和改正错误，培养学生的自我纠错能力。

三、互动交流1. 学生分组讨论，分享自己在作业完成过程中的心得体会。

2. 各小组代表发言，分享本组的优秀作业和经验。

四、写作指导1. 教师针对作业中的写作问题，给出具体指导和建议。

2. 引导学生从以下几个方面提高写作水平：a. 选题：关注社会热点，关注自身成长，选择有深度、有内涵的题材。

b. 结构：合理安排文章结构，使文章层次分明，逻辑清晰。

c. 语言：运用生动形象的语言，提高文章的表现力。

d. 修辞：恰当运用修辞手法，增强文章的表现力。

五、总结与反思1. 教师对本节课的内容进行总结，强调作业完成的重要性和注意事项。

2. 学生反思自己在作业完成过程中的不足，制定改进措施。

教学评价：1. 观察学生在作业讲评过程中的参与度和发言情况。

2. 评价学生在互动交流环节中的表现，关注学生的合作意识和表达能力。

3. 评价学生在写作指导环节中的进步，关注学生的写作水平和兴趣。

教学延伸：1. 教师布置与本次作业相关的课后作业，巩固所学知识。

2. 鼓励学生积极参加写作比赛，提高自己的写作水平。

备注：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容的难易程度。

小学数学《作业讲评课》教学设计朴实中见平实，扎实中出实效——《作业讲评课》教学设计【教学目标】1.通过作业书写评价，树立典型，进一步培养良好的数学书写习惯。

2.通过对作业内容的自悟、互查与点评，突出细心计算、画图理解、主动简算、有条理地思考四个要点。

3.结合具体情境，进一步体验数学与生活的联系，感受用数学的方式解决实际问题的过程，提高学习数学的兴趣。

【教学过程】开课3分钟常规计算训练接下来我们来讲评昨晚的作业。

（板书：作业讲评）一、书写习惯评价老师在批改时能感受到大部分同学都能认真完成作业。

每个同学的作业其实就是一副你的作品，从字里行间折射出你的习惯和态度！首先我们来看一下书写等级：请A的同学站起来，A+的站起来。

态度决定一切！相信能写得更美观！A++，你已经迈进了班级的书写精英榜，希望你们百尺竿头更进一步，最后A+++的站起来，你们的作业把老师带进了美的世界！现在我们全班同学来欣赏一下他们的作业吧！（展示）真是赏心悦目啊！让我们把掌声送给他们。

你们获得了今天的书写之星，下课来领一张表扬卡。

取长补短才能更完美。

希望明天上来展示作业的是在座的同学们。

二、作业内容讲评再来看看我们的解题情况。

今天全班有11名同学的作业全对了，请站起来。

你们学得非常扎实。

今天智慧之星非你们莫属。

别忘记领表扬卡哦。

他们能的满分，我们只有认真听讲也能做到。

1.自悟——静心反思，自主查找下面，请同学看着自己作业，进入第一个环节：自查！2分钟的时间，对着课本，独立思考出错的原因。

会改的，说出正确做法；不会改的，在题目旁边打个问号，开始！老师问一下，谁在今天的自查中又发现自己抄错数或者算错数的同学请举手。

板书：计算准确。

这4个字送给你们。

（读一遍）计算能力是重要的数学能力之一。

只有看准、算对才能避免出错，希望你能够吸取教训。

2.互查——同桌帮扶，合作解疑进入第二个环节：互查。

“三人行，必有我师”，接下来同桌合作，做两件事！一是先互相检查刚才的纠错是否正确；二是对本子上上打问号的题，互相帮助，看看小老师讲得是否清楚易懂，听的人又能否虚心好问。