第一次作业讲评1

法理学形考作业【1—4】讲评【第一轮次】【说明】我们将分两个轮次对法理学的形考作业进行讲评。

第一个轮次主要1、对作业【1—4】的回答方式做出示范性的说明。

2、对重要的讨论题的解题思路做出提示。

第二个轮次将对对作业【1—4】所有题做出参考性答案，以便大家与自己的答案相对照。

也为期末复习提供帮助。

《法理学》作业1一．名词解释【答题示范】1.法学又称法律科学，是一切专门以法律现象为研究对象的学科的总称。

2.法理学3.规范性调整即针对某一类主体，某一类情况而使用一般行为规则进行的重复性的调整。

4.法法是由国家制定或认可，并有国家强制力保证实施的反映着统治阶收（即掌握国家政权的阶段）意志，以权利义务为主要内容具有普通的约束力的规范体系。

它具有规范性、国家强制性、阶级意志性和物质制约性。

5.法的价值6.法系二、思考题【答题示范】3. 如何理解法的本质的不同层次？答：法的本质分为三个层次：第一个层次即法的第一级本质就是奉为国家统治阶级的意志。

这是法的第一级也是比较浅层次的本质法的第二级本质是指统治阶级确认人们某项行为是法律上的权利和义务的表现，而不是随意的法的第三级本质是指人们的行为自由和责任。

人们的社会权利和义务是人的社会属性，是一定社会关系的体现，特别是经济关系的需要，即一定的物资生活需要一定的所有制关系的需要。

法理学作业2第二编社会主义法的基本理论课堂讨论题【讨论题答题要点提示】1.社会主义法产生的一般规律。

答：社会主义法是在推翻资产阶级统治建立无产阶级专政的基础上建立起来的.首先,无产阶级取得政权，把自己的意志用法律的形式固定下来，这是社会主义法得以产生的前提条件.其次，在摧毁旧法体系基础上创立社会主义新法。

再次,通过法的继承与法的移植,在广大人民的参与下创建完善的社会主义法律体系3.如何理解"一国两制"与社会主义法的本质之间的关系？答：一国两制是我国为解决和平统一问题而实行的制度.是指在一个中国的前提下国家的主体坚持社会主义制度,香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度长期不变。

作业讲评发言稿范文
同学们，大家好！今天我要给大家讲评一下我们的作业。

首先，我注意到在本次作业中有很多同学在选材上都很有创意。

例如，有同学选择了自己家中的植物作为题材，不仅拍摄了植物的外貌，还记录了它们的生长过程，这样的选材很有想法，能够展示出自然界的美和生命的力量。

其次，我看到很多同学在构图上都有很好的把握。

比如，有的同学采用了对角线构图来增强作品的稳定感和动感；还有的同学运用了大背景与小主体的搭配，使作品更突出主题，给人留下深刻印象。

而在后期的处理上，有一些同学的技术已经非常熟练。

他们运用滤镜和调色工具，使照片的色彩更加鲜艳，从而增强作品的视觉冲击力。

同时，一些同学在后期剪裁照片时也很有创意，通过裁剪去除多余的元素，使画面更加简洁明了。

然而，即便作业中有很多亮点，也有一些需要改进的地方。

首先，有的同学在拍摄角度上比较单一，没有尝试不同的角度来呈现主题，这样会降低作品的吸引力。

其次，有一些同学的后期处理过度，过多的滤镜和调色效果使作品失去了原始的自然感，画面有些失真。

总的来说，这次作业的质量还是比较高的。

同学们在拍摄选材、构图和后期处理上都有一定的提升，展现出了自己的创意和技术。

但我们也要看到自己的不足，不断努力提高自己的摄影水
平。

以上就是我对本次作业的讲评，希望同学们在下次作业中能够继续发挥自己的优势，并不断改进自己的不足之处。

谢谢大家！。

作业讲评范文
同学们好，今天我们来讲一下上次布置的作业。

首先，我要感
谢大家对作业的认真完成，大家的努力让我感到非常欣慰。

接下来，我将对大家的作业进行评讲，希望能够给大家一些建设性的建议。

首先，我要提到的是作业的内容。

在这次作业中，大家都很好
地完成了要求的任务，对于问题的分析和解答都做得非常到位。

在
未来的作业中，我希望大家能够更加深入地思考问题，多一些自己
的见解和观点，这样才能够更好地展现自己的学习成果。

其次，我要说到作业的书写。

在这次作业中，大家的书写都非
常工整，这让我感到非常高兴。

但是，还是有一些同学在书写上存
在一些问题，比如字迹潦草、错别字等。

我希望大家在未来的作业
中能够更加注重书写，力求字迹工整，避免错别字的出现。

最后，我要谈谈作业的态度。

在这次作业中，大家都展现出了
积极的学习态度，认真对待每一道题目，这让我感到非常欣慰。

但是，也有一些同学在作业中存在一些马虎的情况，比如粗心大意、
草率完成等。

我希望大家在未来的作业中能够更加认真对待，做到
每一道题目都精益求精。

总的来说，大家在这次作业中都表现得非常不错，但也存在一些需要改进的地方。

我希望大家能够在未来的学习中不断进步，做到更加完美。

最后，再次感谢大家的努力和配合，希望大家能够在未来的学习中取得更好的成绩。

谢谢！。

形成性考核作业（一）1．如何理解循证医学（EBM）在临床药学中应用的意义循证医学的应用过程实际上是医师或药师将个人的临床经验与外部所能获得的最佳证据相结合，提出最佳治疗方案的过程。

1．临床上可以根据EBM，选择治疗方法及其实施步骤，充分体现“临床医生的工作能力、有说服力的临床试验证据、患者自身的价值和期望”三个基本要素的有效结合。

2．EBM可以帮助我们解决一些药物治疗学中困惑的问题3．用EBM的思想和方法帮助决策医院制定具体的药品采购计划；医院新药品种的录用；招标品种的选择；国家基本药物目录的、基本医疗保险药品目录和非处方药品目录的制定；标准治疗指南的制定；淘汰药品品种的选择；卫生经济政策的制定等。

4 EBM的应用还有助于：干预不合理用药；帮助判定药物的不良反应；为科学选题和企业开发新药提供依据；用于药学教育和继续教育。

ECM已成为开展临床药学工作的重要工具。

2．简述酶抑制剂对肝药酶的抑制作用及意义酶抑制剂：能够抑制或减弱肝脏细胞色素P450药物代谢酶的活性（酶抑作用），从而减慢其它药物代谢、导致药效增强或不良反应增多的药物，称为酶抑制剂。

酶抑制剂能对肝药酶产生抑制作用，使药物代谢减慢，药物作用时间延长、作用增强。

但同时可能增加了不良反应发生的危险。

下列是因为药酶抑制而产生的具有重要临床意义的药物相互作用：①酮康唑、伊曲康唑、红霉素和克拉霉素能抑制特非那丁的代谢（CYP3A4），增加特非那丁的血药浓度，从而引起严重的心律失常；②地尔硫卓、维拉帕米、伊曲康唑能抑制短效苯二氮卓类和咪达唑仑的代谢，延长其作用时间，增强其镇静强度；③地尔硫卓、维拉帕米、氮唑类抗真菌药、红霉素能抑制环孢素的代谢（CYP3A4），增强后者对肾脏和中枢神经系统的毒性。

但合理利用酶抑作用也可产生有利的影响。

如地尔硫卓、维拉帕米与环孢素A合用可增加环孢素A的血药浓度，从而减少环孢素A用量，成为降低环孢素剂量从而节省药费开支的一种有效方法。

《现代礼仪》课程形成性考核册学校名称: _______________________姓名: _______________________学号: _______________________班级: _______________________江苏广播电视大学《现代礼仪》形成性考核要求一、本课程对于网上教学活动要求1.根据网上课程论坛BBS实时教学活动大课表的时间安排，省校安排三次BBS实时教学活动，每位学生每学期至少参加两次网上实时教学活动。

2.鉴于本课程所选人数众多，请发帖的同学和老师务必注意：本学期开始，所有网上形成性考核的作业帖和提问贴，一律以学校为单位集中发帖，发布作业和提问的同学只需找到自己所属学校的主题帖，跟帖即可。

请任课教师（或班长）务必尽快建立所属学校的主题贴，以便大家跟帖，这样，也给平时成绩的评定带来了便利。

3.为了管理方便，没有所属学校的单独发帖，一律作删除处理。

4.在规定的教学时间段内，如果发提问帖，请以主题为“我是××电大0×（秋或春）××班的×××,学号××××××”作为帖子的标题，贴子内容须围绕教学主题，不得为空（空贴删除）。

二、网上形成性考核要求1.请各位同学于2011年12月1日之前在网上以教学点为单位以论坛发帖的形式完成以下题目。

主题为“我是××电大0×（秋或春）××班的×××,学号××××××，以下为网上形成性考核作业。

”本次作业占平时成绩的成绩的50%（另外50%的平时成绩由任课教师根据其他三次的“平时作业”以及上课表现综合评定），占期末总成绩的15%。

2.上传形成性考核作业请以“纯文本”的形式发布，不要使用附件。

《中国法制史》的第一次作业讲评文章来源：开放教育学院发布时间：2004-11-8讲评人：蒋祎老师2004-11-5 晚18：08—21：15蒋祎：准备提问吧!031020178：老师：我想请问，“分析奴隶制时期立法指导思想的发展演变”如何来阐述！蒋祎：奴隶制时期的立法指导思想是随着经济的发展而逐渐发展变化的，具体来说，包括以下几个阶段：1、夏商：神权思想，体现在：“威侮五行，怠弃三正”等2、西周：明德慎罚3、春秋：百家争鸣.。

法律思想的发展了，也使法制制度随之变化，比如各国均颁布了成文法，法律中融合了各家思想。

总之，法律指导思想的变化决定了法律制度的变化，同时也促进法律的进步。

胡晓：刑名从商怎么解释啊？蒋祎：“刑名从商”并不是一种制度或行为，而是指荀子在《荀子·正名》中对西周刑名的概括和总结，意思是说西周沿用商代的五刑制度，这说明商的刑事立法以其完备著称于世。

庞红梅：请问老师,如何论述"中国封建法律对贵族特权的规定"?请问老师,如何论述"中国封建法律对贵族特权的规定"?蒋祎：中国封建法律维护贵族特权的制度主要表现在唐律中，具体包括以下几个制度：（一）八仪制度起源于奴隶社会的“刑不上大夫“的法律原则，及至秦汉时期又有所发展，至曹魏始上升为法律制度。

八议主要对象主要为以下八种人：一曰议亲、二曰议故，三曰议贤、四曰议能、五曰议功、六曰议贵、七曰议勤、八曰议宾。

以上八种人犯死罪，一般官司不得裁决，皆得将所犯之罪行及应议之理由奏明皇帝，再交由公卿们从轻议处，免死刑。

（二）请：后太子妃大功以上亲，应议者期亲以上亲及孙，以及官爵五品以上官吏犯死者，上请皇帝裁决，流罪以下减一等。

（三）减：七品以上官及应请者的祖父母、父母、兄弟、姊妹、妻、子、孙犯流以下，可以减一等。

死罪则不能减免。

（四）赎：凡属应议、请、减者和九品以上官及七品以上之官的祖父母、父母、妻、子、孙犯流罪以下可以用金钱赎罪，而事实上死罪也可以收赎。

《资产评估学》平时作业讲评1七．计算分析题1．计算某电焊机超额成本引起的功能性贬值。

资料如下：经分析比较，被评估的电焊机与新型电焊机相比，引起超额营运成本的因素主要是能耗高。

通过统计分析，按每天8小时工作，每年300个工作日，每台老电焊机比新电焊机多耗电6000度。

该电焊机尚可使用10年，每度电按0.5元计算。

（折现率10%，所得税率33%）讲评：（一）涉及的主要知识点：1．成本法评估机器设备的主要参数之一功能性贬值的涵义；2．功能性贬值的计算。

（二）参考答案解：（1）每年的超额营运成本=6000×0.5＝3000(元)（2）每年净超额营运成本＝3000 ×（1-33%）＝2010（元）（3）功能性贬值额＝＝2010 ×（P/A,10%,10）＝2010×6.145＝12350(元)（三）同学们在完成作业时常见的错误有：1．计算因功能性贬值而造成的运营成本增加没有扣除所得税，而是直接用年超额运营成本折现；2．在计算功能性贬值额时应该查年金现值系数，而有的同学查的是复利现值系数，因为在未来10年，每年的净超额运营成本都会因为功能落后而增加2010元，是一个等额的增加值，所以，应该查年金现值系数。

当然，也可以用2010元在10年时间内每年折现求和。

　2．设某企业无限期持续经营，未来5年的预期收益额为50万元、60万元、55万元、68万元、70万元。

假定从第六年开始，企业的年收益额将维持在70万元，假定本金化率为5％、折现率为4%。

要求：试确定该企业的评估价值。

讲评：（一）涉及的主要知识点： 1．此题涉及的是每年收益不同，未来年限无限的情况；2．在进行计算的时候采用的是分段法对未来收益进行计算，然后求和； 3．所用公式为：评估值＝　（二）参考答案（1）确定未来5年收益额现值：（2）确定第六年以后各年收益额的现值：第六年以后各年收益额的现值＝70/5%×0.8219=1150.66（万元） （3）确定该企业的评估值：　企业的评估值＝268.105＋1150.66＝1418.765（万元）（三）同学们在完成作业时常见的错误有：1．对折现率和本金化率的区别没掌握，二者的本质是相同的，只是适用的场合不同。

《国际结算》第一次作业讲评一、名词解释（略）二、选择题1．某银行签发一张汇票，以另一家银行为受票人，则这张汇票是（B ）A．商业汇票 B．银行汇票C．商业承兑汇票 D．银行承兑汇票2．某公司签发一张汇票，上面注明“At 90 days after sight”，则这是一张（B ）A．即期汇票 B．远期汇票C．跟单汇票 D．光票3．背书人在汇票背面只有签名，不写被背书人，这是（ D ）A．限定性背书B．特别背书C．记名背书D．空白背书4．在信用证结算方式下，汇票的受款人通常的抬头方式是（B）。

A．限制性抬头 B．指示式抬头C．持票人抬头 D．来人抬头5．在汇票的使用过程中，使汇票一切债务终止的环节是（D ）A．提示 B．承兑C．背书 D．付款6．如果出票人想避免承担被追索的责任，也可以在汇票上加注（ C ）A．付一不付二 B．见索即偿C．不受追索 D．单到付款7．计算汇票付款具体时间时，必须包括（ D ）A．见票日 B．出票日C．提单日 D．付款日8．属于汇票必要项目的是（ B ）A．“付一不付二”的注明 B．付款时间C．对价条款 D．禁止转让的文字9．本票与汇票的区别在于（ ABCDE ）A．前者是无条件支付承诺，后者是无条件的支付命令B．前者的票面当事人为两个，后者则有三个C．前者在使用过程中无需承兑，后者则有承兑环节D．前者的主债务人不会变化，后者的主债务人因承兑而发生变化E．前者只能一式一份，后者可以开出一套。

10．汇票的付款期限的规定方法有（ABCDE ）A．见票即付 B．见票后若干天付C．出票后若干天付 D．提单日后若干天付E．指定日期付款11．承兑人对出票人的指示不加限制地同意确认，这是（C ）A．记名承兑 B．特别承兑C．普通承兑 D．限制承兑12．必须经背书方可自由转让的汇票的抬头方式是（ BE ）A．限制性抬头 B．指示性抬头C．记名抬头 D．持票来人抬头E．空白抬头三、判断题l．货款的结算主要涉及支付工具和支付方式等问题，因此。

第一、二次作业讲评（2019年2月22日）同学们好：我将批改作业情况反馈给您，请阅读。

我主要为大家讲解作业册中第一次作业和第二次作业的相关内容。

这两次作业主要涉及了教材中案例一至案例八的内容。

一、这两次作业设置的目的和要求案例一是对公司治理结构理解，掌握公司治理的架构下各机构相互的约束及董事会下属委员会的设置及功能。

1. 法人治理结构的功能与要点。

(1)法人治理结构包括四大机构：股东大会、董事会、经理层和监事会。

(2)股东大会是公司的权力机构，董事会是公司的经营决策机构，经理层属于执行机构，监事会是监督机构。

(3)股东会议的组成及功能。

（4）董事会及其功能。

（5）经理及其功能。

（6）监事会及其功能。

2、该公司提出保护中小股东权益的措施的必要性及其具体内容。

因为在目前的上市公司内，经常出现中小股东遭欺诈或压制的状况，为尽量避免此类问题的发生，该公司提出了保护中小股东权益的以下具体措施。

该公司制定了一系列的投资者服务计划：建立和健全及时与投资者沟通和及时披露信息的机制以提高公司的透明度，规范关联交易，避免同业竞争，通过独立董事制度、审计委员会制度、监事会制度、内部监控制度等办法，加强对中小投资者的保护。

案例二是对国有企业改制上市的过程及其相关知识，要对新股发行的股票定价有所掌握。

1、改制上市对国企改革问题分析。

国企改革始终是我国经济体制改革的一条主线，国有企业改革的目的是使传统公有制企业成为现代市场经济的微观主体。

通过改制重组上市的方式使国有企业快速向市场经济主体转变，是众多改革方案中最有效的方法。

而如何通过股票发行来满足企业的资金需求进而实现可持续发展的目的，如何保证企业募集资金的投向不违背股东们的意愿和损害股东的利益（主要是中小股东），或者说如何将长期处于国有企业体制下的一块优质资产转变为现代企业制度下的利润源泉，这些都是改制重组过程中必须时刻考虑的问题。

2、新股发行的股票定价问题分析。

我们应掌握根据世界各国和中国的新股定价的经验，目前上市发行定价的基本方法有：议价法和竞价法。

第一章信托概述一、单项选择题1.信托行为设立的基础是（d、信任）。

2、整个信托期间，在受托人无过失的情况下风险由（b、委托人）承担。

3、（c、财产事物管理职能）是信托的基本职能，具有重要的社会经济意义。

4、由司法机关确定当事人之间信托关系而成立的信托是（b、法定信托）。

5、以下信托财产具有物上代位性的是（b、处理信托）。

6、信托财产的有限性是指对（c、受托人）权利的限制。

7、以下属于自益信托业务的是（b、贷款信托）。

8、属于金钱债权信托业务的是（b、人寿保险信托）9、属于单独运用指定金钱信托业务的是（d、福利养老金信托）。

10、在特定金钱信托业务中，受托人无过失的情况下，一旦出现财产运用损失由（a、委托人和受益人）负责。

11、属于典型私益信托业务的是（a、雇员受益信托）。

12.《中华人民共和国信托法》于（c、2001年10月1日）正式实施。

13.（a、英国）是现代信托的发源地。

14.1979年10月4日中国第一家信托投资公司（a、中国国际信托投资公司）经国务院批准成立。

15.受益人是由(d.委托人)指定的。

16.下列有关信托财产的独立性的说法哪一种是不正确的（d．受托人可以用其固有财产同信托财产进行交换）。

17.委托人将财产转移给受托人以后，对转移的这部分财产（c．不再拥有）处置权。

18.在信托关系中委托人充当受托人的信托是（c、宣言信托）。

19. 代理业务与信托业务的不同之处是不具备（c、融通资金）。

20. 在信托期间，信托财产法律上的所有人是（b．受托人）。

21．利用信托方式达到特定目的的人是（ a．委托人）。

22．（b．受托人）要辞任，必须得到其他当事人或监管部门的同意。

23．宣言信托属于（b．他益信托）。

24．委托人将有价证券作为信托财产转移给受托人，由受托人代为管理和运用的信托方式是（a．有价证券信托）。

25．以保持信托财产的完整，保持信托财产的现状为目的而设立的信托（b．管理信托）。

作业讲评发言稿范文大全
1、大家好，我想对今天的作业进行一番讲评。

首先，我要表
扬一下大家，大家的作业在内容方面都很充实，有条理。

但是在细节的处理上还要更加注意，比如语法错误、拼写错误等问题，希望大家能够在今后的作业中注意。

2、在看了大家的作业后，我觉得大家都还是很用心的，但有
些同学的作业有些偏离了题目的要求。

希望大家在写作业的时候要仔细阅读题目，抓住重点，做到有的放矢。

3、今天大家的作业虽然都很认真，但还是有一些同学的作业
存在格式不规范的问题。

希望大家能够注意一下作业的格式要求，这样才能更好地展现自己的思路和观点。

4、大家的作业都写得很认真，但总体来说还是有进步的空间。

我希望大家在今后的作业中能够加强自己的思考能力，写作能力，让自己的作业更上一层楼。

5、今天的作业我看了一下，大家的观点都很独到，但是在论
证方面还有待加强。

希望大家在写作业的时候能够多多查阅资料，充实自己的论据，这样才能够更有说服力。

6、在看了大家的作业后我觉得大家在思考的时候还是有些局限，希望大家能够多多开拓思路，不要局限在自己的舒适区里，这样才能有更多的收获。

作业讲评发言稿范文怎么写
大家好，今天我要给大家讲评一下作业的情况。

首先我要表扬一下大家，大家这次的作业完成得非常好，大家都付出了很多的努力，作业的质量也非常高。

特别是有几位同学表现特别突出，他们的作业做得非常出色，值得大家学习。

但是也有一些同学在作业中出现了一些问题，比如有的同学的作业有一些拼写错误，有的同学的作业没能按时交上来。

我希望大家能够重视作业的质量，注意细节，按时按量完成作业，这样才能提高自己的学习成绩。

另外，我也希望大家在写作业的过程中多多思考，多多动脑，不要死记硬背，要学会灵活运用所学的知识。

只有这样才能更好地理解知识，掌握知识，提高自己的学习水平。

总的来说，大家这次的作业总体来说是非常出色的，但也有一些需要改进的地方。

我希望大家能够认真对待每一次作业，不断提高自己，追求更好的成绩。

谢谢大家。

第一次月测试卷讲评教学内容：月测试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。

教学目标：1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。

2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。

3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。

教学重难点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。

分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。

教学过程：一、整体回顾，介绍本次练习的整体情况我们班的整体情况是这样的：优良16人，合格有34人，低控7人二、分析试卷1、首先由自己去订正一下错题，看看哪几题是自己能做却失分的？（学生自己先订正一下试卷上的错题）想一想我们这张试卷可以分为几个板块？2、学生交流反馈3、小组合作讨论你还没解决的题三、典型错题讲评1、让学生找出哪道题最容易出错。

读拼音写字，易错字音惧怕梳理2、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的学生说说做的好方法）3、举一反三，讲解相应的习题4、讲评第二题易错的多音字一水间风一更5、第三题查字典填空。

错得比较多，原因是考前没有复习到这种类型，易错最多的有“甚”的结构，很多写上下结构。

6、第四题选字填空，第一小题是填“推”或“敲”，很多填错，第三小题很多也错。

7、第五六七两题做得较好。

8、第八题按要求写句子。

（1）按课文填空和改把字句较好。

（2）改陈述句中下生差。

（3）仿写句一般。

四、阅读1、课内第一题较好，第三题中下生不懂做。

2、课外第一题“犹豫”的近义词大部分学生找不出来。

第四题很多找不出具体的景物。

五、口语交际较好。

六、习作讲评。

1、分析习作的要求。

2、指出要求写可爱的家乡。

要抓住家乡景物的特点来写，体现出对家乡的赞美或思念之情。

3、分析本次作文的不足：有些同学并不是景物，而是些事；有些没有写出景物……，要求写作文前先认真审题，再下笔习作。

七、谈谈收获1、通过这节课的试卷分析说说你的收获吧！2、请考的最好的同学向全班同学介绍考试经验。

中国特色社会主义理论体系概论作业1讲评中国特色社会主义理论体系概论作业 1导论~第三章同学们：大家好！我将大家上交的第一次作业进行讲评。

一、单项选择题（每小题2分，共30分）1.马克思主义中国化在历史上已经产生了两次历史性飞跃：马克思主义中国化的第一次历史性飞跃形成的理论成果是毛泽东思想，马克思主义中国化的第二次历史性飞跃形成的理论成果是中国特色社会主义理论体系。

2.科学发展观涵义：科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。

解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，是科学发展观最鲜明的精神实质。

3. 中国特色社会主义的总依据是我国还处在社会主义初级阶段。

4. 中国特色社会主义的总布局是“五位一体”，即全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设。

5. 思想路线是人们的认识所遵循的方向、途径、原则和方法。

一个政党的思想路线是指这个政党确定自己的指导思想并支配自己行动的认识路线。

6. 经过延安整风，党内普遍认识到，实事求是是党的思想路线的核心，甚至把实事求是看作的党的思想路线的代名词。

1945年4月，党的七大把毛泽东思想确立为全党的指导思想，同时也在全党确立了实事求是的思想路线。

7. 理论联系实际，是贯彻实事求是思想路线的根本途径和方法。

8. 在新的形势下坚持实事求是，做到与时俱进，关键在于创新。

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。

9. 社会主义初级阶段，不是指任何国家进入社会主义都必须经历的起始阶段，而是特指我国目前所处的不发达社会主义和改变这种不发达状况所必然经历的社会发展阶段。

这个发展阶段，从1956年生产资料所有制的社会主义改造基本完成起，到社会主义现代化在我国基本实现为止，需要大约100年左右的时间。

10. 十三大对党的基本路线作了如下概括：在社会主义初级阶段，我们党建设中国特色的社会主义的基本路线是：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。

教学设计第一次作业讲评教学设计是教师教学时的重要工具，通过科学设计能够提高教学效果。

本文将围绕教学设计的第一次作业进行讲评，分析其中的优点和不足之处。

教学设计的第一次作业是教师向学生提供的第一个学习任务，旨在启发学生的学习兴趣，激发他们的学习动力。

通过仔细观察和评价这个教学设计，我们可以得出一些重要的结论。

首先，该教学设计的主题明确，目标清晰。

作业要求学生运用所学知识，进行实际应用，培养学生的实践能力和创新思维。

这种设计能够提高学生的学习积极性，让他们主动参与到学习活动中，提高学习效果。

其次，教学设计中的任务设置有一定的难度。

难度适中的任务能够激发学生的思考和探索欲望，促使他们主动寻找解决问题的方法。

这种任务形式有助于培养学生的问题解决能力和创新思维，培养他们独立思考和自主学习的能力。

此外，教学设计中还充分考虑了学生的个体差异。

作业要求灵活多样，给予学生选择的空间。

这样一方面能够满足不同层次学生的需求，另一方面也能够培养学生的自主学习能力和学习策略。

这种个性化的作业设计有助于激发学生的学习热情，并促使他们在学习中发挥自己的特长和优势。

然而，该教学设计也存在一些不足之处。

首先，作业内容的要求可能存在一定的模糊性。

有关任务的详细说明和评分标准可能没有明确提供，这对于学生来说可能导致困惑和不确定感。

其次，作业设计中的资源支持不足。

学生在完成作业时可能会遇到一些困难，但却没有提供相关的参考资料或支持。

这会影响学生的学习进度和学习效果。

为了解决上述问题，我们可以通过以下几种方式进行改进。

首先，明确任务的要求和评分标准，确保学生对作业内容有清晰的认识，并能够准确评估自己的完成情况。

其次，提供必要的资源支持，如参考书籍、网站链接等，帮助学生解决问题和扩展知识。

此外，教师可以提供一些解题思路和方法，引导学生思考和学习。

综上所述，教学设计的第一次作业在很大程度上能够影响学生的学习效果和学习兴趣。

一个好的教学设计能够引导学生主动参与学习，提高他们的学习动力，并培养他们的实践能力和创新思维。

哲学引论作业和讲评一．哲学对科学和思想文化的作用有哪些？（P33-42）答：哲学对科学的作用主要体此刻3个方面：一是确立科学的理论前提，二是阐明科学的大体形式，三是捍卫科学的独立性，谋求全部科学的统一；哲学对思想文化的作用也表此刻3个方面：一是对日常意识的反思，二是对学科前提的批判，三是对自由意识的增进。

二．宋明理学的主要特点是什么？（P57-58）答：宋明理学的主要特点包括：（1）以形而上学为论证方式；（2）以伦理道德为核心内容；（3）以融合佛道为工具手腕。

三．如何理解哲学作为一门人类思想探索性活动的特点？（P30-32）答：抽象作为一种思维活动，有多种不同的形式：宗教活动、艺术活动、道德活动都是抽象。

哲学与哲学抽象活动不同的地方在于，哲学本质上是一种人类基于自身需要而进行的思维性探索活动。

哲学的思想探索特征，首先表此刻它所涉及的对象，往往是那些作为寻常信念基础的原则或假定。

哲学原则或假定，既有日常生活意义上的，又有科学意义上的。

对日常生活信念的前提进行批判和审视，会避免思想僵化，避免想象钝化、避免教条主义和蒙昧主义的流行；对科学的前提进行探索，则有助于科学地位和领域的阐明，维持科学的独立性。

哲学的思想探索特征，还表现为哲学本身的发展是历史的、持续的，但哲学所研究的问题，却是相对不变和大体固定的。

在科学领域中，科学的进步表现为不仅作为基础的理论，而且作为形式的问题的提法本身也处在不断的转变当中；而在哲学中，人们至今谈论的仍是两千连年前支配着创造了最初理性传统的古希腊哲学家们思想的那些大体问题。

哲学问题的不变性实际表现了哲学研究的艰深性及其进步表现的复杂性。

从一般意义上来讲，人与世界的关系有三种不同的表达方式，即常识、科学与哲学。

相对于这三个不同的领域，存在着三类不同性质的问题，即常识性问题、科学性问题和哲学性问题。

相较于前两种问题，哲学问题以思想问题的形式出现。

思想性问题无所谓答案或技术上的求解，它本质上反映的是人类的思想的一种矛盾运行方式。