课程讨论专题报告-

教师课程研究总结报告一、引言在我担任教师的职业生涯中，我深刻认识到课程研究的重要性。

因此，我积极参与并深入研究各种教学课程，不断提升自己的教学水平和素质。

本文将对我进行的课程研究进行总结和报告。

二、教学课程的选择与目标在开始进行课程研究之前，我首先要明确自己的教学课程选择和目标。

基于学校和学生的需求，我选择了英语阅读能力的提高作为课程研究的方向。

我的目标是帮助学生提升阅读技巧，理解文本，培养他们的综合语言能力。

三、课程设计与教材选择为了实现上述目标，我进行了仔细的课程设计。

我结合实际情况，选择了一套符合学生水平和需求的教材，并进行了适当的调整和补充。

我注重培养学生的阅读兴趣，通过丰富多样的课堂活动和练习，激发他们的学习兴趣和动力。

四、教学方法与手段在教学过程中，我采用了多种教学方法和手段。

例如，我注重引导学生进行主动阅读，培养他们的主动思考和分析能力。

我还引入了小组合作学习，让学生在合作中互相交流和学习，提高他们的交际能力。

此外，我还结合多媒体技术，让学生通过视听材料进行阅读训练。

五、评估与反馈为了了解学生的学习情况和进展，我进行了有效的评估和反馈。

我设计了不同形式的测试和评价工具，包括作业、小组讨论和口语表达等等。

通过及时的反馈和指导，我能够了解学生的掌握情况，及时调整和优化教学策略。

六、学生参与与反馈为了提高学生的参与度和主动性，我积极鼓励学生参与课堂活动和讨论。

我采用了一些启发性的问题和案例，激发学生思维的活跃性。

同时，我还鼓励学生提出自己的观点和见解，并给予积极的回应和鼓励。

通过这种方式，我培养了学生的自主学习能力和创新意识。

七、教师反思与提升在进行课程研究的过程中，我时刻反思和总结自己的教学步骤和效果。

我不断寻找教学中存在的问题和不足，并加以改进和提升。

通过观察他人的教学，与同行的交流和互动，我不断汲取经验和教训，提高自己的教学能力。

八、反馈结果与调整综合学生和同事的反馈意见，我进行了课程设计和教学方法的调整。

议课分析报告1. 背景介绍议课是一种教师专业发展的重要形式之一，通过对教学活动、学生学习情况的深入分析与讨论，旨在提高教师的教学水平和教学效果。

本报告将对一节议课进行分析，重点关注教师的教学设计、教学实施以及学生的学习情况。

2. 教学设计分析2.1 教学目标在教学设计中，教师明确了本节课的教学目标，即要培养学生的创新思维能力和合作精神。

通过活动设计，教师希望学生能够在小组合作中解决问题，并能够灵活运用所学知识。

2.2 教学内容和教学活动教学内容是本节课的核心，教师设计了一系列与主题相关的活动。

活动包括小组讨论、实验观察和问题解决等。

这些活动旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.3 教学方法和教学资源教学方法是教师在教学过程中使用的方式和手段。

在这节课中，教师采用了合作学习法，让学生在小组中互相讨论、合作解决问题。

教师还使用了多媒体教学资源，如投影仪和教学软件，以增强教学效果。

2.4 教学评价与反馈在教学设计中，教师设定了一些评价标准，如对学生合作能力的评估、对问题解决能力的评估等。

教师在课堂上对学生的表现进行评价，并给予及时的反馈和指导。

3. 教学实施分析3.1 教师角色和行为教师在教学实施过程中充当了引导者和指导者的角色。

他们引导学生进行小组讨论和合作，提供问题以引导学生思考，同时也提供必要的指导和帮助。

3.2 学生参与度和积极性学生在这节课中表现出了较高的参与度和积极性。

他们愿意积极参与小组讨论，主动发表观点，积极与同学合作解决问题。

学生之间互相激励，相互学习，形成了良好的学习氛围。

3.3 教学环境和资源利用教学环境对教学实施有着重要影响。

本节课的教学环境良好，教室布置合理，学生可以自由地进行小组活动。

教师合理地利用了教学资源，如多媒体设备和教学软件，提高了教学效果。

4. 学生学习情况分析4.1 学习成绩和表现通过对学生的学习表现进行观察和评价，可以看出大部分学生在本节课的学习中取得了较好的成绩。

第1篇一、引言随着我国教育改革的不断深入，语文教学作为基础教育的重要组成部分，其地位和作用日益凸显。

为了提高语文教学质量，促进学生的全面发展，本报告针对语文教学实践中的几个关键问题，结合教学实践，进行了深入的分析和探讨。

二、教学实践背景近年来，我国语文教学在课程改革、教学方法创新等方面取得了显著成果。

然而，在实际教学中，仍存在一些问题，如：学生阅读兴趣不高、写作能力不足、语文素养培养不够等。

为了解决这些问题，我们需要在语文教学实践中不断探索和改进。

三、教学实践内容1. 阅读教学（1）激发阅读兴趣为了提高学生的阅读兴趣，教师可以采用以下方法：① 创设情境：通过图片、音乐、视频等多媒体手段，为学生创设丰富的阅读情境，激发学生的阅读兴趣。

② 开展课外阅读：鼓励学生利用课余时间阅读经典文学作品、科普读物等，拓宽知识面。

③ 举办读书分享会：组织学生分享自己的阅读心得，激发其他学生的阅读兴趣。

（2）培养阅读能力在阅读教学中，教师应注重培养学生的以下能力：① 理解能力：引导学生理解文章的主旨、观点、情感等。

② 分析能力：培养学生的逻辑思维能力，学会分析文章的结构、论证方法等。

③ 评价能力：引导学生对文章的思想内容、语言表达等进行评价。

2. 写作教学（1）激发写作兴趣为了提高学生的写作兴趣，教师可以采用以下方法：① 创设写作情境：通过游戏、讨论、实践活动等形式，激发学生的写作兴趣。

② 鼓励学生自由表达：鼓励学生根据自己的兴趣和特长，选择合适的写作题材。

③ 举办写作比赛：通过比赛的形式，激发学生的写作热情。

（2）培养写作能力在写作教学中，教师应注重培养学生的以下能力：① 观察能力：引导学生关注生活，发现生活中的美好，为写作积累素材。

② 想象能力：培养学生的想象力，使文章内容更加丰富、生动。

③ 表达能力：提高学生的语言表达能力，使文章语言通顺、生动。

3. 语文素养培养（1）加强传统文化教育通过讲解古代文学、历史、哲学等知识，培养学生的文化素养。

高中研究性学习专题讲座报告篇1研究小组成员：xxx、xxx、xx、xxx指导教师：xxx专题报告讲座题目：农村高中研究性学习专题报告讲座课程的研究简要背景说明：一、必要性和急迫性农村中学同样肩负着培养人的重任，同样要为学生主动发展，培养学生终身学习能力服务，农村的孩子同样需要创新精神和实践能力，同样会面临知识经济时代的挑战。

所以，农村中学同样要认识到研究性学习专题报告讲座开设的迫切性及必要性。

相对城市中学来讲农村中学，对素质教育的认识要模糊一些，实施起来要困难一些农村中学实质上是应试教育的重灾区。

在农村中学开设研究性学习专题报告讲座可以打破以学科分类作为课程基本形态的教学体系，让学生从封闭的课堂中解脱出来，有利于学生个性的发展，研究性学习专题报告讲座强调学习的生活化及实践性，让学生的学习更主动，知识更有价值。

所以，研究性学习专题报告讲座是农村中学全面实施素质教育的一个突破口。

农村中学同城市中学相比毕业后留在当地的学生要多，这批学生回到农村第一线后，直接为当地的经济发展服务。

他们是否具有科学素养，是否具有创新精神，将直接影响中国农村的发展进程。

所以，从某种意义上讲农村中学开设研究性学习专题报告讲座意义尤为重大，形势也更为迫切。

二、劣势及优势农村中学开设研究性学习专题报告讲座首先会遇到两个方面的问题。

一是“软件建设”问题，即老师的教育观念及指导水平问题，一般农村中学较重视学科教学，老师擅长书本知识的传授，自身对科学研究的方式方法了解很少，所掌握的知识都局限在本专业范围内，这将会削弱专题报告讲座中老师的指导；农村中学信息又相对闭塞，对新事物了解甚少，这些都会影响农村中学开设研究性学习专题报告讲座的成效。

二是“硬件建设”问题，即学习资源建设，主要指农村中学在信息技术、实验设备、图书资料等方面的建设较薄弱，学生很难通过网络进行外源学习，凭借实验室进行物理性、化学性实验也受到制约，纯理论性研究也相对困难。

当然农村中学进行研究性学习专题报告讲座也有着城市中学所没有的优势，这些优势表现在：第一，地域优势，农村是一个广阔的天地隐含着丰富的资源，产业结构形式多样，自然物种丰富，民俗风情各异。

政治课例研究报告一、引言本文是对政治课教学中的一个具体案例进行全面研究和分析的报告。

该案例涉及到政治课教学中的教师角色、学生角色、教学方法以及教学效果等方面的问题。

通过对该案例的研究，旨在探讨如何提高政治课的教学质量，提高学生的政治素养。

二、案例背景该案例发生在某中学政治课一门公民道德与伦理的教学过程中。

教师是一位经验丰富的政治课老师，学生属于高中一年级的新生。

在授课过程中，教师使用了小组合作学习的方法，通过让学生自主讨论、合作学习的方式，培养学生的团队合作精神和思辨能力。

三、教学方法分析1. 小组合作学习采用小组合作学习的方法是此案例的一个重要教学亮点。

在课堂中，教师将学生分为数个小组，每个小组有4-5名学生。

教师通过布置问题或任务，要求学生在小组内进行讨论和合作，并最终形成小组答案或解决方案。

这种教学方法既鼓励了学生积极参与、主动学习，又培养了学生的团队合作和沟通能力。

2. 情景式教学教师利用情景式教学的方法使政治课更加生动有趣。

在课堂上，教师将课本知识与实际生活情境相结合，通过故事、案例等形式给学生呈现，激发学生的学习兴趣和思维。

这种教学方法不仅能够提高学生的参与度，还能够促使学生主动思考、发展判断力和解决问题的能力。

3. 多媒体辅助教学为了使教学更加生动、直观，教师还运用了多媒体辅助教学的手段。

通过投影仪、电脑等设备，教师向学生展示了相关图片、视频等多媒体资源，使学生能够更好地理解和记忆所学内容。

多媒体辅助教学能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

四、教学效果评价1. 学生参与度的提高采用小组合作学习和情景式教学的方法，有效地提高了学生的参与度。

学生在小组中积极讨论、表达自己的观点，主动提问、回答问题。

他们通过合作学习，充分发挥了自己的主动性和创造性。

这种教学方法不仅能够培养学生的团队合作精神，也能够培养学生的自主学习能力。

2. 学生成绩的提升通过对学生的考试成绩进行统计分析，发现学生的成绩有了明显的提升。

第1篇一、引言初中道法课程是我国教育体系中的重要组成部分，旨在培养学生的道德素养、法治意识和公民素质。

为了提高初中道法课程的教学质量，加强教师队伍建设，我校开展了初中道法教研活动。

本次报告将围绕教研活动的主题、内容、成果和展望等方面进行阐述。

二、教研活动主题本次初中道法教研活动的主题为“提升初中道法课程教学质量，促进学生全面发展”。

通过此次教研活动，旨在提高教师对道法课程的认识，加强教师之间的交流与合作，提升课堂教学效果，促进学生道德素养、法治意识和公民素质的提升。

三、教研活动内容1. 道法课程教学理念探讨教研活动中，教师们共同学习了道法课程教学的新理念，如以学生为中心、注重实践体验、培养学生的批判性思维等。

通过学习，教师们对道法课程教学有了更深入的认识，为今后的教学提供了理论指导。

2. 课堂教学方法研究教师们围绕课堂教学方法进行了深入探讨，分享了各自在教学中的成功经验和做法。

主要包括以下几个方面：（1）创新教学手段，提高课堂趣味性；（2）加强师生互动，激发学生学习兴趣；（3）注重情境创设，提高教学效果；（4）引导学生参与讨论，培养学生的思辨能力。

3. 道法课程资源整合与利用教师们就如何整合与利用道法课程资源进行了交流，提出了以下建议：（1）充分利用教材资源，挖掘教材内涵；（2）结合社会热点，丰富教学内容；（3）利用网络资源，拓宽教学渠道；（4）开展课外实践活动，提高学生实践能力。

4. 道法课程评价体系构建教师们共同探讨了道法课程评价体系的构建，提出了以下观点：（1）注重过程性评价，关注学生学习态度；（2）强化学生自评和互评，提高学生反思能力；（3）采用多元化评价方式，关注学生个性发展；（4）将评价结果与教学改进相结合，促进教学质量提升。

四、教研活动成果1. 教师教学水平提高通过此次教研活动，教师们对道法课程有了更深入的认识，教学水平得到了提高。

教师在课堂教学中更加注重学生的主体地位，善于运用多种教学方法，提高了课堂教学效果。

完成分部组织的面授课程,专题讨论及其他任务（原创实用版）目录一、完成分部组织的面授课程1.课程目标与内容2.课程实施与评价二、专题讨论1.主题选择与安排2.讨论方式与成果三、其他任务1.具体任务内容2.任务完成情况与效果正文一、完成分部组织的面授课程面授课程是教育培训中非常重要的一环，它能够让学员在面对面的交流中学习知识，更好地理解和掌握课程内容。

分部组织的面授课程，通常会有明确的课程目标和内容，以确保学员能够通过课程学习，达到预期的学习效果。

课程目标和内容通常会在课程开始前确定，以便让学员有明确的学习方向。

课程目标通常会涵盖理论知识和实践技能两个方面，以便让学员在掌握理论的同时，也能提高实际操作能力。

课程内容则会根据目标进行设计，包括授课教师的选择，教材的选定，教学方法的设定等。

在课程实施过程中，教师会根据课程内容进行教学，学员则需要积极参与，进行课堂互动。

课程结束后，通常会对学员的学习效果进行评价，以便了解课程的效果，为下一次的课程提供参考。

二、专题讨论专题讨论是教育培训中的重要环节，它能够让学员在互动中深入理解课程内容，提高学习效果。

专题讨论的主题通常会选择课程中的重点和难点，以便让学员在讨论中能够有所收获。

专题讨论的方式通常会有多种，如小组讨论，全体讨论，案例分析等，以便让学员在不同的方式中，从不同的角度去理解和掌握课程内容。

讨论的成果，通常会以报告或者演讲的形式进行展示，以便让所有学员都能了解和分享。

三、其他任务除了面授课程和专题讨论外，教育培训中还有其他的任务需要完成，如作业，测试，实践等。

这些任务通常会在课程结束后进行，以便让学员在课程结束后，还能继续学习和提高。

其他任务的具体内容，通常会在课程开始前告知学员，以便让学员有充足的时间进行准备。

教师听课改专题报告心得体会(精选多篇)第一篇：教师听课改专题报告心得体会第一次接受课改新理念，感受课改新思维，听张四保老师的课改专题报告，我觉得课改给人一种焕然一新的感觉,它恰似一把迈向成功教育的钥匙。

为什么要课改？首先,根据新课标的要求，教学过程突出多样性和选择性，让每位充满个性的学生都得到充分的选择自由，从而得到充分的发展。

即构建以人为本、百花齐放的新型教学体系；它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，使课堂充满自由、民主、和谐的氛围；它更注重的是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。

其次，课程改革是全民族的一件大事，关系着下一代人才的健康成长。

课改应是全社会共同关心、共同参与的大事。

教学从本质上说是一种"沟通"和"合作"的过程。

我们常常说沟通从心开始，课改的对话就是一场社会性的、多重网状式的对话。

第一,课改需要加强老师与学生的心灵对话。

教学只有建立在师生平等对话的过程中进行，才能充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

而创设民主和谐的对话氛围，正是这种双边活动的有力体现，它能激发学生的好奇心、求知欲，它能充分发挥学生的主观意识和创新精神，它能使学生置身于快乐之中。

当然,教师在对话中要以一个参与者、研究者的身份出现在学生的探索、研究、讨论之中。

与学生一起发表自己的观点，交换自己的看法。

教师用商量的、研讨的口吻与学生对话，鼓励学生相互补充，展开讨论。

比如"我想这样做，大家看行不行？""这位同学是这么想的，你有什么不同的看法？"如果学生向教师提问题。

教师要热情对待，积极回答。

在对话中，要有充分的时间和空间让学生把话说完。

第二,课改需要加强教材、理念与家长的对话。

课改涉及千家万户，家长的理解与支持是新课程能否顺利实施的一个重要因素。

课改不仅对老师提出要求，也对家长提出了新的要求。

【关键字】学习民法专题课程学习报告篇一：《民法学》课程建设报告《民法学》课程建设报告《民法学》课程组《民法学》是法学学科核心根底课程之一，既注重理论研习又强化实践教学，旨在培养国家需要的厚根底、宽口径、复合型、高素质的法律人才。

课程组秉持探索与创新，锐意推行教学改革，高度重视教学评估，充分利用清华大学优越的资源环境，致力于《民法学》系列课程的建设，以期建设成为国内高校民法课程的品牌。

一、课程建设的背景自清华大学1995年复建法律学系/法学院以来，法学院确立了重点建设和优先发展民商法学科的学科建设思路，先后引进了崔建远教授、马俊驹教授、韩世远教授等一批国内一流的民法学家和卓越学者为本科生开设民法课程，着力建设民法学课程。

建设伊始，民法课程分设民法1和民法2，由崔建远教授和马俊驹教授主讲。

通过先后引进韩世远教授、申卫星教授、程啸副教授、王洪亮副教授、耿林副教授，民法学课程实行改革，逐渐过渡到包括民法总论、合同法、债法、物权法、外国民法、侵权行为法、民法研讨与案例分析、侵权行为法案例分析在内的民法学系列课程。

民法学系列课程构筑了关于民法学的知识体系，融和了民法学根底原理、法律规定与案例分析。

《民法学》课程拥有一支一流的专职教学师资队伍，教师年富力强，学贯中西，教学能力突出，学术研究造诣深厚。

课程组成员均具备海外研修经历，年龄结构、学历结构、知识结构合理，具有深厚学术底蕴和国际视野。

崔建远教授特别重视兼职队伍建设，邀请法学界名师江平教授、梁慧星教授、王家福教授授课，并聘请海淀区人民法院副院长王成、宋鱼水、金杜律师事务所合伙人王剑钊、袁恩泽等讲授实践课程。

形成了专职、兼职相结合的教学团队。

民法学系列课程已经形成了颇具特色和初现规模的课程模式，为民法学课程的建设和发展奠定了较好的根底。

二、课程建设的指导思想清华大学始终坚持社会主义办学方向，坚持“综合性、研究型、开放式”的办学定位，创办世界一流大学，其人才培养目标是“高素质、高层次、多样化、创造性”。

《信号与系统》课程研究性学习报告指导教师薛健时间2013.11信号与系统的时域分析专题研讨【目的】(1) 加深对信号与系统时域分析基本原理和方法的理解。

(2) 学会利用MATLAB 进行信号与系统的分析。

(3) 培养学生自主学习能力，以及发现问题、分析问题和解决问题的能力。

【研讨题目】 题目1 连续信号通过系统的响应一连续LTI 系统满足的微分方程为(1) 已知)(e )(3t u t x t -=，试求该系统的零状态响应)(zs t y 。

(2) 用lsim 求出该系统的零状态响应的数值解。

利用(1)所求得的结果，比较不同的抽样间隔对数值解精度的影响。

(3)用命令[x,Fsam,bits] = wavread('Yourn')；将硬盘上的语音文件Yourn.wav 读入计算机。

用命令sound(x,Fsam)；播放该语音信号；(4)用命令load model01将磁盘文件model01.mat 读入计算机后，MATLAB 的workspace 中将会新增变量den 和num 。

den 表示微分方程左边的系数，变量num 表示微分方程右边的系数。

写出磁盘文件model01.mat 定义的微分方程；(5)计算(3)中的信号通过(4)中系统的响应，播放系统输出的语音信号。

与处理前的信号比较，信号有何不同？能用已学知识解释所得结果吗？【题目目的】1.学会用计算机求解信号通过系统响应；2.熟悉用Matlab 处理语音信号的基本命令；【仿真结果】（1） 解出y=-2.5*exp(-3*t)+3*exp(-2*t)-0.5*exp(-t)【结果分析】由图可知，抽样间隔越小，精度越高。

【仿真结果】（3）【结果分析】杂音音频可以听出与看出高频部分存在杂音。

【仿真结果】（4）>> Untitled3den=den= 1.309536e+04den= 7.076334e+08den= 6.939120e+12den= 1.396319e+17den= 8.396151e+20den= 5.648432e+24num= 3.162278e-03num= 9.235054e-14num= 1.649476e+07num= 3.566819e-04num= 1.646178e+16num= 1.058969e+05num= 4.486709e+24【仿真结果】（5）【结果分析】杂音部分被去掉，音乐恢复正常。