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如何做好20分钟的讲课几乎每个教师都经历过“20分钟的讲课”，比如说在学校参加教师技能大赛，应聘教师试讲等，基本上都是20分钟的讲课。
这20分钟的讲课很重要，是决定你能否制胜的关键。
因此，就要研究20分钟讲课的技巧。
这涉及到语言、板书、PPT以及三者的有机结合;讲课内容的选择及导入;符合认知规律的讲课思路;学思结合的教学方法等。
1. 语言、板书、PPT以及三者的有机结合讲课有激情，语言精确，语调抑、扬、顿、挫，注意高、低、快、慢、轻、重、缓、急。
板书要体现：鲜明的层次性;知识脉络清晰;概括主要内容。
注意版面设计合理，字迹工整。
一个成功的板书设计，就是一个微型教案。
PPT文字表达醒目;内容精炼，高度概括关键、重点内容页面设计和谐美观、布局合理;文字、图表、音频、视频、动画配合恰当，符合讲课主题;色彩搭配合理、协调;内容的进入与讲课进度同步。
良好的语言艺术、工整的板书、醒目的PPT以及三者的有机结合是讲好课的基本功。
这一点是教师应聘试讲的重点。
2. 讲课内容的选择讲课内容的选择是参加教师技能大赛讲课的重点，讲课内容选的好，就是成功的一半。
选择讲课内容的原则：能够充分展示你的讲课才能。
因此，在选择内容时要注意：内容的完整性，有一定的知识深度;说理性强，有严密的逻辑系统性;便于运用学思结合的教学方法，即启发式、讨论式等。
另外，要适当考虑案例教学。
3. 内容导入新内容多用生动而精彩的案例导入，这个案例可以涉及社会关注的热点，可以涉及现代高科技，也可以涉及生产、生活实际。
通过案例指出新内容要解决的问题，应该使听着的求知欲望立刻升级，调动听者的学习积极性。
4. 讲课内容条理清晰，符合认知规律这一点就是要把讲课的内容按照认知规律依次详细分解成若干个最小单元，形成自己的层次分明、具有严密逻辑系统性的讲课思路。
符合认知规律的教学思路好比：数学公式的推导;一道几何题的证明;登楼的楼梯，一个台阶一个台阶连续向上。
其优点是有利于启发式、讨论式教学，学生易懂易学。
20分钟小学语文教案怎么写一、教学目标：1. 让学生掌握基本的语文写作技巧。
2. 培养学生用简洁、准确的语言表达自己的思想。
3. 培养学生独立思考和创新的能力。
二、教学内容：1. 教学方法：讲解、示范、练习、互动。
2. 教学重点：写作技巧的讲解与实践。
3. 教学难点：如何将思想转化为文字，以及创新思维的培养。
三、教学过程：1. 导入（2分钟）：通过一个小故事引入写作主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解（5分钟）：讲解写作的基本技巧，如叙事、描写、议论等。
3. 示范（3分钟）：以一个简单的话题为例，现场示范如何写作。
4. 练习（5分钟）：学生根据所学技巧，现场练习写作。
5. 互动（2分钟）：学生互相展示作品，交流心得。
四、教学评价：1. 学生写作成果的评价：以学生的写作内容、语言表达、创新思维等方面为评价标准。
2. 学生参与度的评价：以学生在课堂上的发言、互动等为评价标准。
五、教学反思：在课后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
关注学生的个性化发展，激发学生的写作兴趣，培养他们的创新思维。
六、教学准备：1. 教师准备：熟练掌握写作技巧，准备相关写作素材。
2. 学生准备：携带笔记本，准备记录所学内容。
七、教学环境：1. 教室环境：安静、整洁，有利于学生集中注意力。
2. 教学设备：投影仪、黑板、粉笔等。
八、教学策略：1. 循序渐进：从基础知识开始，逐步深入，让学生逐步掌握写作技巧。
2. 实例教学：以实际案例为例，让学生更直观地理解写作技巧。
3. 互动式教学：鼓励学生积极参与，提高课堂效果。
九、教学拓展：1. 课后作业：布置相关的写作作业，让学生巩固所学知识。
2. 课外阅读：推荐学生阅读优秀的文学作品，提高他们的语文素养。
十、教学进度安排：1. 第一课时：讲解写作技巧，示范写作。
2. 第二课时：学生练习写作，互动交流。
3. 第三课时：评价学生作品，总结教学。
十一、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教。
9月份：说课小技巧（数学）在20分钟去准备一篇完美的说课稿是不可能的，有些教师总是说我刚写完教学目标，时间已经到了。
这里我们要注意一些技巧性的东西，我谈一些准备中的体会。
（1）要在说课前准备好各种课型的框架。
这里的框架包含目标框架、理论框架。
比如计算课，就要将理解算理、掌握算法、培养估算意识通过算法多样化发散学生思维，让学生经历探究的过程，培养探究能力和初步的抽象概括能力等等。
（2）要合理安排好20分钟。
目标一般2~3分钟要确定下来，重点去考虑教学设计的框架，以纲要的形式写下来，特别要记下学生的几种情况和你的对策。
不要一字一句去写。
（3）如果遇到不熟悉的教材怎么办？这时你首先要吃准教材，目标不要定错。
可以将提供给你的材料（题目）很快的做一遍，你就会心中有一定的底了，然后回想同种课型的课你通常是怎样处理的，可进行套用，当然这是无奈之举。
（4）因为这里的说课是课前的预案，不是课后的反思性说课，想象的空间较大，所以你可以将课堂设计的精美一些。
●“说课”说什么？刚涉及说课的老师可能对说课的几个基本要素不是很清楚，这里作一个简短的介绍。
从现有的说课基本模式而言，说课大体由以下几个基本要素构成：1、教材分析（1）该节课的教学内容是什么，属于何种课型，包含了哪些知识点，教材在编写上有什么意图和特点，特别要注意挖掘教材中隐含的渗透的数学思想；（2）该教学内容在教材、单元乃至整个小学数学学习阶段中所处的位置，所起的作用以及前后知识之间的联系。
2、目标定位（1）教学目标现在已打破原有的知识技能、思想教育分块目标陈述的方式，新课标倡导我们将知识、技能、情感三大领域目标予以整合，有机结合来定位；（2）教学重点；（3）教学难点；（4）教学准备（如教具、学具的准备等都可简要予以阐述）3、教学流程（1）整体设计应该说一说课堂设计的整体思路，是在什么样的思想指导下设计教学的？简要介绍该节课的课堂教学结构。
如应用题课大体可沿用数学建模的思想，安排“创设情景——建立模型——实践运用”三部曲进行，体现数学知识从生活中来，又用数学解决生活中的相关问题的做数学的教学理念。
无生讲课逐字稿课程名称：无生讲课逐字稿教学目标：1. 学生能够理解无生讲课的概念及其重要性。
2. 学生能够掌握无生讲课的技巧和方法。
3. 学生能够独立完成一次无生讲课的逐字稿编写。
教学内容：1. 无生讲课的定义与特点2. 无生讲课的准备步骤3. 无生讲课的技巧与方法4. 无生讲课逐字稿的编写技巧教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过提问的方式，让学生思考什么是无生讲课。
2. 简要介绍无生讲课在教师职业发展中的重要性。
二、新课讲解（20分钟）1. 无生讲课的定义与特点- 无生讲课是指教师在没有学生参与的情况下，模拟真实课堂进行教学的过程。
- 特点包括：模拟真实教学情境、注重教学技巧的展示、强调教学设计的合理性。
2. 无生讲课的准备步骤- 确定教学内容和目标- 设计教学过程和活动- 准备教学材料和辅助工具- 模拟学生反应和教师应对3. 无生讲课的技巧与方法- 语言清晰、条理分明- 适时的眼神交流和肢体语言- 有效的时间控制和节奏把握- 灵活应对假设的学生反应三、实践操作（15分钟）1. 分组让学生尝试编写一个简短的无生讲课逐字稿。
2. 每组选择一个代表，展示他们的逐字稿，并进行简短的模拟讲课。
四、课堂讨论（10分钟）1. 讨论无生讲课逐字稿编写的要点。
2. 分享各组的逐字稿，并进行点评。
五、总结（5分钟）1. 总结无生讲课逐字稿编写的关键点。
2. 强调无生讲课在教学实践中的运用。
六、作业布置1. 要求学生独立完成一个无生讲课的逐字稿，并准备下一次课的模拟讲课。
通过本节课的学习，学生将能够掌握无生讲课的基本技巧，并能够独立编写无生讲课的逐字稿，为将来的教学实践打下坚实的基础。
讲课怎么样写逐字稿### 教案：讲课怎么样写逐字稿教学目标：1. 学生能够理解逐字稿的重要性和作用。
2. 学生能够掌握逐字稿的基本结构和写作技巧。
3. 学生能够独立完成一篇简单的逐字稿。
教学重点：- 逐字稿的结构和内容。
- 逐字稿的写作技巧。
教学难点：- 如何使逐字稿既准确又具有吸引力。
教学方法：- 讲授法- 讨论法- 实践法教学准备：- 多媒体课件- 相关案例材料- 逐字稿样本教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 通过提问的方式引入课题：“大家有没有想过，为什么电视上的主持人能够流畅地进行节目主持？”2. 简要介绍逐字稿的概念和作用。
二、讲授新课（20分钟）1. 逐字稿的定义：- 逐字稿是将讲话内容逐字逐句写下来的文本，常用于演讲、主持、教学等场合。
2. 逐字稿的重要性：- 确保信息传达的准确性。
- 提高讲话的流畅性和专业性。
- 帮助讲话者控制时间，把握节奏。
3. 逐字稿的基本结构：- 开场白：吸引听众注意，介绍主题。
- 主体内容：详细阐述观点，论据充分。
- 结尾：总结要点，留下深刻印象。
4. 逐字稿的写作技巧：- 使用清晰、简洁的语言。
- 适当使用修辞手法，如比喻、排比等。
- 注意语言的逻辑性和连贯性。
- 考虑听众的反应，适时加入互动环节。
三、案例分析（10分钟）1. 分析一个成功的逐字稿案例，让学生了解逐字稿的实际应用。
2. 讨论案例中逐字稿的亮点和可以改进的地方。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论逐字稿在不同场合的应用，如教学、演讲、主持等。
2. 每组选择一个场合，设计一个简单的逐字稿框架。
五、实践操作（15分钟）1. 学生根据讨论结果，独立完成一篇逐字稿的写作。
2. 教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
六、成果展示（10分钟）1. 每组选派一名代表展示他们的逐字稿。
2. 全班同学进行评价，教师给予专业点评。
七、课堂总结（5分钟）1. 回顾逐字稿的写作要点。
2. 强调逐字稿在实际应用中的重要性。
关于教师说课的技巧5篇关于教师说课的技巧篇1一、忌撰写时间过长、内容过细我们需要认真撰写备课稿，但这并不意味着我们一定要把所有的准备时间都用在“写”上，我们要预留出一定的时间，去梳理所写内容，否则，在说的过程中会因不熟悉内容而造成表述不流畅的问题。
其次，在撰写时内容不要过于详细，过于详细的说课稿会在说的过程中产生依赖性，最终将脱稿“说课”变为照稿“读课”。
二、忌口头禅过多人在紧张的情况下表现在语言上就是过多的口头禅，例如“嗯”、“啊”等一些语气词，“对吧”、“是吧”、“所以”等一些固定词语多次出现在说的过程中，这些口头禅都会将整体的说课效果拉低，防止这种弊病的最好方式就是减慢自己的语言速度，将精力集中在自己的说课流程中，而不是考官的反应中，同时在上考场前深呼吸，调整好自己的状态。
三、忌无肢体语言说课的自然不仅体现在口头语言上，自然的肢体语言同样不可或缺，在说的过程中最忌双手捧着备课稿、一动不动的站在某处，所以说课时最好一手拿稿，结合着所说内容适时的加上一些肢体语言，当然，过犹不及，不能没有肢体语言也不能有过于繁琐的肢体语言，比如多次的做一个动作，或者频繁的在讲台来回走动。
四、忌无原因阐释说课的又一大特点是，不仅要说出自己的设计思路，同时还要说出自己的设计理由，因此从教学目标这一环节开始就要注意对每一个环节设计依据进行说明，说课与试讲不同，它的受众群体是同行，所以原因的阐释，是要让考官看到你的教学理念、设计依据以及所能达成的教学效果。
关于教师说课的技巧篇2其实，要做好面试前的形象准备，一定要着装合体，不要穿着台前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的。
在见到面试官时要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象。
试讲时要首先把自己的试讲材料分发给各位考官。
讲课时的音量特别重要，而且要有板书，然后就是注意设计的跟学生互动的环节。
麻雀虽小但五脏俱全，所以板书就是你的教课大纲，是有始有终的，最后别忘了布置作业。
会销讲师演讲技巧篇一：会销讲师经久不衰的讲课技巧会销讲师经久不衰的讲课技巧2014-02-23 00:06 作者: 文献编辑部来源: 我爱会销网浏览: 847 次我要评论一：直白画面感在讲这个话题前先讲一首诗：窗前明月光,疑是地上霜,举头望明月,低头思故乡。
我想问的是：哪怕是一个没有文化的人，这样的诗他能不能听懂？回答绝对是一个字：能！第二，在听这首诗的时候，我们的脑海会有什么活动？会展现出一幅画面：一个离乡背井的游子，在他乡的某个月圆之夜，遥望明月，想起了远在故乡的亲人……越多人能够听懂的诗才会流传广泛，千古传唱；越有画面感的诗越容易记忆。
所以，想象一下你在歌剧院听你一点都听不懂的歌剧时会发生的情景。
然后，你不要把你的讲课搞得都是术语，深奥难懂。
那样，你在歌剧院的瞌睡虫会传染到听你讲歌剧的中老年听众。
我一直深深的以为：当你的课出现一个又一个的瞌睡老人时，说明你的讲课有很大的问题：你让他们听不懂了……你让他们感到无趣了……你让他们反感了……所以，对于中老年人的会销讲课必须始终贯彻一个原则：深入浅出，通俗易懂。
也就是我说的直白。
一听就懂，不用大脑做艰难的思考！而画面感则是让听众深深记住你某一段话，某一个重点的关键！一小时的讲课，听众不可能记住你所有讲的东西，但是，你在关键地方设置的几个富有画面感的段落，就像闪光点一样，会让你的听众记忆犹新，铭刻至深！你就要把你的富有画面感的段落设置在你需要听众记住的地方！比如引起强烈共振的段落；在阐述疾病时的一个形象比喻；产品的某一个或数个最闪光的地方！等等。
二：话术设计周立波海派清口火到现在，他所说的：“朋友，帮帮忙好伐？” “ 调一调，调一调” “那伊做忒”等等都脍炙人口。
据说是每隔2分钟全场爆出一次笑声。
如果，我是说如果，周立波的海派清口20分钟爆出一次笑声，他的专场能开多少次？为什么要设置2分钟抖一个包袱或者一段夸张的话或者一句噱头的话加一个噱头的动作？为什么要在严肃的话题上加入爆笑的佐料？是因为聆听者有聆听者的习惯。
20分钟讲课稿范文尊敬的各位领导、同事，大家好！我今天要给大家做一个关于如何提高沟通能力的主题讲座。
沟通是我们日常生活和工作中最重要的技能之一，它影响着我们的人际关系、工作效率以及个人发展。
而良好的沟通能力则能够带来更多的成功和机会。
所以，今天我将通过以下几个方面来分享如何提高沟通能力：第一，有效的沟通技巧。
第二，积极倾听和理解。
第三，表达清晰明确。
第四，处理冲突和处理负面情绪。
第五，适应不同的沟通场景和对象。
首先，让我们来谈一谈有效的沟通技巧。
要实现有效的沟通，我们需要掌握一些基本的技巧。
第一个技巧是简洁明了地表达自己的观点。
在交流中，我们要避免使用过于复杂的词汇和长句子，要尽量使用简洁明了的语言，让对方容易理解。
另外一个技巧是使用肢体语言和表情来支持我们的言语表达。
肢体语言和表情可以增强我们的沟通效果，并且能够传达更多的信息。
此外，在沟通中要注意非语言信号的传递，如眼神接触和微笑等，这些信号可以让对方感受到我们的关注和诚意。
第二，积极倾听和理解。
沟通并不只是说话，还包括倾听和理解。
要成为一个好的沟通者，我们需要学会倾听和理解对方的观点和感受。
倾听是一个积极的行为，它需要我们全神贯注地聆听对方的讲话，并且不中断对方的发言。
在倾听的过程中，我们可以使用一些反馈的方式，如点头或者提问，来表达我们对对方讲话的理解和兴趣。
理解是在倾听的基础上，进一步深入思考和感受对方的观点。
为了更好地理解对方，我们需要考虑对方的背景、经历和价值观等因素。
只有通过积极倾听和理解，我们才能建立起良好的互动和共鸣，从而有效地沟通。
接下来，让我们谈一谈如何表达清晰明确。
清晰明确的表达是沟通的关键。
我们要尽量使用简洁明了的语言来表达自己的想法和观点。
在表达的过程中，我们要注意避免使用含糊不清的词汇和表达方式。
此外，我们需要注意语速和语调的控制。
语速过快会让对方难以跟上我们的思路，而语速过慢又可能让对方失去兴趣。
在表达时，我们要尽量保持恰当的语速和语调，并且合理地运用语音语调的变化，以突出重点或者表达情感。
20分钟的讲课技巧几乎每个教师都经历过“20分钟的讲课”，比如说在学校参加教师技能大赛，应聘教师试讲等，基本上都是20分钟的讲课。
这20分钟的讲课很重要，是决定你能否制胜的关键。
因此，就要研究20分钟讲课的技巧。
这涉及到语言、板书、PPT以及三者的有机结合；讲课内容的选择及导入；符合认知规律的讲课思路；学思结合的教学方法等。
1. 语言、板书、PPT以及三者的有机结合讲课有激情，语言精确，语调抑、扬、顿、挫，注意高、低、快、慢、轻、重、缓、急。
板书要体现：鲜明的层次性；知识脉络清晰；概括主要内容。
注意版面设计合理，字迹工整。
一个成功的板书设计，就是一个微型教案。
PPT文字表达醒目；内容精炼，高度概括关键、重点内容页面设计和谐美观、布局合理；文字、图表、音频、视频、动画配合恰当，符合讲课主题；色彩搭配合理、协调；内容的进入与讲课进度同步。
良好的语言艺术、工整的板书、醒目的PPT以及三者的有机结合是讲好课的基本功。
这一点是教师应聘试讲的重点。
2. 讲课内容的选择讲课内容的选择是参加教师技能大赛讲课的重点，讲课内容选的好，就是成功的一半。
选择讲课内容的原则：能够充分展示你的讲课才能。
因此，在选择内容时要注意：内容的完整性，有一定的知识深度；说理性强，有严密的逻辑系统性；便于运用学思结合的教学方法，即启发式、讨论式等。
另外，要适当考虑案例教学。
3. 内容导入新内容多用生动而精彩的案例导入，这个案例可以涉及社会关注的热点，可以涉及现代高科技，也可以涉及生产、生活实际。
通过案例指出新内容要解决的问题，应该使听着的求知欲望立刻升级，调动听者的学习积极性。
4. 讲课内容条理清晰，符合认知规律这一点就是要把讲课的内容按照认知规律依次详细分解成若干个最小单元，形成自己的层次分明、具有严密逻辑系统性的讲课思路。
符合认知规律的教学思路好比：数学公式的推导；一道几何题的证明；登楼的楼梯，一个台阶一个台阶连续向上。
其优点是有利于启发式、讨论式教学，学生易懂易学。
5. 运用启发式教学，注意学思结合讲课要体现启发、诱导，引导学生边学边思考，使之生动活泼、主动地进行学习，启发的原则是从学生现有的认知水平出发，遵循“最近发展区”的原则。
如果你的讲课思路符合认知规律，你的的启发、诱导很容易成功。
这种教学方法的优点就是能够培养学生分析问题和解决问题的能力。
你是个男士，当你走上讲台，看得出你多少有些帅气、胸有成竹的教态。
你是个女士，穿着美丽大方，很有气质，学者的风范。
如果你的内容导入精彩，引人入胜；如果你讲课激情满怀，语言精确，激昂豪放，时高时低，时急时缓，抑扬顿挫，提出一个问题，解决一个问题，思路清晰，一环扣一环，启发得当，调动了听者的思维；如果你板书字迹工整、详实得当，PPT配合恰到好处，最后以精辟的小结落下帷幕。
你，成功了！老师的讲课技巧来源：郭文伟的日志老师讲课是一种输出，学生听课是一种接受，究竟效果如何呢？教师应从反馈中不断提高自己的讲课水平。
平时在课堂上要注意观察学生的表情，以此来掌握学生的接受程度。
此外，还可通过作业、答疑、小测验，甚至可以跟同学聊天等各种渠道及时了解学生的疑惑，引入激发学生思考的问题，及时调整讲课的进度，总结如何用最贴切的语言讲述问题……教师的讲课技巧一、语言语调的技巧教师讲课的语言应清楚流畅、精练朴实、通俗易懂、幽默风趣，讲课的语调要抑扬顿挫、绘声绘色。
对重点内容、公式、定理应加重语气，力求集中学生的注意力，调动学生的学习积极性。
否则语言平淡呆板，只能成为催眠曲，使学生昏昏欲睡。
教师讲课的语速要适中，要始终与学生的思维协调合拍。
有关资料已总结出教师的语言应具备"六性"：1、叙事说理，条理清楚，言之有据，全面周密，具有罗辑性。
2、描人状物，有声有色，情景逼真，细腻动人，具有形象性。
3、范读谈话，情真辞切，平易流畅，真挚感人，具有感染性。
4、借助手势，穿插事例，比喻新颖，生动有趣，富有趣味性。
5、发音准确、吐字清晰，措词恰当，寓意贴切，富有精确性。
6、举一反三，弦外有音，留有余地，循循善诱，富有启发性。
二、时间分配的技巧一节课中各部分内容大致需要多长时间，应心中有数，重点和难点需要的时间要长些，讲的力度要深些，切忌主次不分，重点不清。
时间分配要讲究科学，前松后紧或前紧后松都会影响教学效果。
有的教师讲课开始时怕学生听不懂，反反复复，絮絮叨叨，把精讲变成了繁讲，到后来一看时间不多了，便任意删减授课内容，"草率收兵"；还有的教师随意拖堂，下课铃响了半天，还在不停地讲授，室外"喧闹四起"，室内"无心听讲"。
"草率收兵"或"随意拖堂"都是不良的教学习惯，应努力克服。
三、课堂举例的技巧一堂课45分钟，若老师总是滔滔不绝地讲述，势必得不到理想的效果。
适时穿插一些妙趣横生的实例，往往会将平淡的一堂课变得生动，富有情趣。
课堂上一个好的例子，可以达到一箭双雕的目的，不但使学生们学得懂，记得牢，而且还活跃了课堂气氛。
但举例也不能太随意，以免得到相反的效果。
四、课堂提问的技巧课堂提问是启发学生积极思维的有效方法，设计的问题必须保持逻辑性、系统性，要注意深浅程度，既不能冒进，也不能保守。
课堂提问可分为以下三种：1．为讲新课铺路的提问。
这种提问可创设一些悬念，激发学生的求知欲。
从一开始就抓住学生的注意力，为讲清新课内容铺平道路。
2、为突出重点难点而有意创设的提问。
通过提问，启发学生独立思考，使他们自觉地接受、掌握课堂知识。
教师在讲授新内容时如果遇到了旧的知识，不要直接应用，而应采取提问的方式，让学生回答，从而加强教学的系统性和巩固性。
3、总结式的提问。
这种提问一般在每节课的小结中进行，老师可以了解学生对所学知识掌握的程度，最后，还可以请几名学生到黑板上作示范以便纠正学生们普遍存在的问题。
讲课的技巧是多方面的，注意上述四个方面的有机结合，取他人之长，补自己之短，就会得心应手，水到渠成，形成具有特色的讲课五、注意力的培养。
教师要上好课，关键是要抓住学生的注意力。
抓住学生的注意力有以下种办法：①在开始讲课以前，要花几分钟时间让学生定下心来。
你如果一开始就讲重要问题，学生很可能因注意力不集中而产生遗漏。
因此在开始讲课时，可以先讲几句无关紧要的话，向学生示意你已开始讲课了。
②尽量让学生知道你的讲课内容、讲课时间，以及所讲内容跟学生的关系。
你可以把讲课要点先提示一下，使学生即使遗漏了某一点，思路也能跟上讲课进度。
③用一个故事，一个例子开始讲课，对吸引学生的注意力关系极大。
教师应当寻找这类材料作为讲课的开头。
但是光靠这几点去吸引学生的注意力是不够的。
要在整整一堂课上都能使学生全神贯注地听讲，你还得考虑到其它方面。
比如兴趣。
六、兴趣的培养。
怎样才能使学生对你的讲课感兴趣呢？有几种办法非常有效：①要使讲课材料适应你学生的情况。
讲课前教师要对学生的情况作一番分析，使所讲的内容能引起学生的兴趣，并使他能够理解，不要讲深奥的、学生不能理解的东西。
②不要把你所掌握的全部知识灌给学生，因为学生不可能一下子理解全部知识。
③最好把讲课内容中的要点讲深讲透，不要把所有的问题都讲得很细。
讲课内容集中，学生才感兴趣。
要知道，学生不可能把所有的问题一下子全记住。
④采用多种讲课方式方法激发学生的兴趣。
方法。
八、姿势。
姿势是指讲话时的动作。
通过一定的姿势，可以使学生集中注意力、提高学习兴趣。
反过来又会促进教师实现自己把课讲好的愿望。
①要显得胸有成竹，讲得有条不紊。
②目光要始终盯住学生，使师生感情融成一体。
③要在学生面前走动，但又不要作出分散学生注意力的动作。
④动作要自然，不要做作。
⑤要落落大方，能应付课堂上可能发生的一切。
讲课的技巧讲课不是仅仅站在教室前面，背诵你自己知道的知识，而是一种特殊的交际形式，其中声音、手势、身体移动、面部表情和眼神接触可能成为课堂教学内容的补充，也可能影响课堂教学。
不管课堂的话题是什么，你讲课的方式会对学生的注意力和学习效果产生不可估量的影响。
以下建议是根据教师的教学实践和研究者对话语交流的研究成果提出的，能帮助你激发并保持学生的兴趣，提高他们的记忆力。
一般性策略观看地自己的课堂录像。
通常情况下我们必须确实看到自己的好行为，才能保持这种行为：必须确实看到自己的不良行为，才能纠正这些行为。
如果你想提高自己的演说技能，观看自己的录像是一个极为有效的方法。
学习如何避免照本宣科。
最佳状态的讲课像一场教师和学生之间自然、即兴的交流，让每个学生都感觉教师正和一个观众讲话一样。
如果你照本宣读讲稿，期间就不会有对话，课堂也会显得正式、拘谨，师生之间产生距离感。
因此，关于这一点，所有经验丰富的演讲者都认为应避免照本宣科。
做好课前的情绪准备。
有些教员在讲课之前播放充满活力的音乐，有一些则会挤出15或者30分钟时间安静地看一看自己的讲课笔记，还有教师在空荡荡的教室里踱步，整理思绪。
试着找一种适合自己的方式，让你集中精力和注意力，使自己在讲课时充满热情和自信。
开始上课避免“冰冷”的开场。
提前去教室，和学生进行非正式的交谈，或者和学生一起走进教室和他们边走边聊。
开始上课之前的非正式谈话能帮助保持你谈话的语调。
开场应抓住学生的注意力。
可以下列方式开场。
如，一个激发学生思考的问题，一段惊人的陈述，不寻常的类比，吸引人的例子，个人轶事，鲜明的对比，有力的引述，短小的问卷，演示，或者一篇最新的新闻事件。
以下是一些开场的样例：“你们猜，加利福尼亚州每一个星期有多少人被送进监狱？如果有人认为有50个人或者更少，请举手。
50-100？101-150？超过150？（停顿）事实上每个星期超过250个人被拘留。
”（社会课）“弗雷蒂在公司工作了将近四年，被认为是一个好员工。
但是，最近他总是出现问题，工作迟到，举止无礼，看起来闷闷不乐。
一天早晨，他走进办公室撞翻了一堆文件，没有检。
他的主管说：‘弗雷蒂，你能不能把这些材料捡起来，免得有人被绊倒，好吗？’弗雷蒂大声说：‘你自己捡吧。
’如果你是这位主管，你接着会怎么做？”（商务课）“令美国人最感到恐慌的是：面对公众演讲，超过了对死亡的恐惧。
”（修辞课）一位经济学家放映了一张农民从卡车上倾倒牛奶或烧玉米地的幻灯片，然后问道：“人们为什么这样做？”（经济课）“看看释放了空气之后，这只气球会变成什么样？”（物理课）“花2分钟时间完成我发的问卷上的10个正误题。
我们将利用你的回答作为今天上课的一部分。
”（心理课）“你们中有多少相信高层居所意味着高密度居所？”（建筑课）“将近四分之三的袭击行为、三分之二的自杀未遂、一半的自杀行为、一半的强奸罪行都是由于某种药物的药性而导致的，这是什么药物？有多少人认为是可卡因？海洛因？大麻？以上全不是。
