苏教版一年级上册《5以内的减法》教案

（苏教版）一年级数学教案 上册5以内的减法

教学内容：

教科书第40页的例题、“试一试”，第41页“想想做做”的习题。

教学目标：

1、在实际情境中初步认识减法，理解减法的含义。

2、在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握5以内减法的计算。

3、发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，初步学习用减法计算解决问题，感受数学与生活的联系。

教学重点：

让学生结合具体情境初步认识，理解减法的含义，理解和学会减法的计算方法。

教学难点：

在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握5以内减法的计算。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1、演示：出示3个彩色气球，让一名学生上来，演示放走1个，手中还剩2个。

2、小朋友，你能把刚才演示的过程说一说吗？

3、提问：放走的1个是从几个里面放走的？现在他手中还剩几个？你想知道用什么方法计算吗？

4、引出课题。

二、体会情境，学习新知。

1、教学例题，初步认识减法和计算方法。

出示情境图。“护花小组”的小朋友在干什么？你能把两幅图的意思连起来说一说吗？

学生说出图意：有5个同学在浇花，走掉2个后，还剩几个？

根据图意，用什么方法计算？怎样列式？

学生回答，教师板书：5-2=3。

指导学生认识减号及算式的读法，并让学生说说算式各部分在图中表示的意思。分小组讨论：为什么用减法计算？5—2=3是怎样算出来的？交流汇报各组的想法。 小结：刚才各组的想法棒极了。现在我们已经知道了5个同学浇花，走掉2个，就是要从几个里面去掉几呢？从个数里“去掉”一些，应该用什么方法计算？怎样算出得数呢？

2、“试一试”

出示情境图，让学生独立观察图意，提出问题，在书上填写算式。（学生可能列出3—2=1或3—1=2）

学生填完算式后，分小组交流自己的想法。

三、巩固深化，应用新知。

1、“想想做做”第1题。

指导学生看图，让学生说一说每一幅图的意思后填写算式。

- 1 - 苏教版一年级数学上册《5以内的减法》教学设计

一、教学内容

苏教版一年级上册第46-47例2、试一试及想想做做1-6题。

二、教学目标

1、知识与技能：经历由具体情境中抽象出减法算式的过程，初步认识减号及减法的含义，能根据具体情境写出相应的减法算式，能画简单图形或用“去掉”解释减法算式表示的意思，能联系数的分解熟练正确地口算被减数在5以内的减法。

2、过程与方法：体会由具体到抽象减法算式的过程，进一步体会数的“分”，感受已有知识与新知识的内在联系，锻炼口头表达与书写规范。

3、情感态度与价值观：感受数学知识与实际生活的联系，体会数学知识的魅力，尝试用数学知识、方法与思想解决实际生活中的问题。

三、学情分析

一年级学生初步掌握了2-10的分与合，能够体会到

- 2 - 分与合的思想与方法，对加减法学习有一定帮助。学习了两个数合在一起用加法、体会了加法的含义后可以更好地理解“去掉”与减法之间的关系，从而更好地理解加法含义。但加减法、分与合对于部分学生来说容易混淆。

四、教学重难点

重点：减法含义、5以内减法的口算方法。

难点：理解减法的含义。

五、教学准备

课件、板贴

六、教学过程

（一）复习旧识，导入新课

1.提问：我们已经学习了分与合，来考考大家，你们能有序地说说4可以分成几和几吗？5呢？（学生集体回答）

2.练习：集体口答

①3可以分成1和几 ②5可以分成2和几 ③4可以分成1和几

④4可以分成2和几 ⑤2可以分成几和1 ⑥5可以分成4和几

3.引入：小朋友们熟悉了一个数可以分成几和几，能

- 3 - 利用它来学习什么新知识呢？谁能来猜一猜？可以学习减法。（板书课题5以内的减法）

（二）认识减法，学习计算

1.情境体会、教学减法含义

（1）理解题意

出示例2情境图1，谈话：小朋友们一起来逛公园，仔细瞧瞧，小朋友们在干什么?指名学生回答：一共5个人在浇花。（板书5）

出示情境图2，提问：发生了什么？指名学生回答：走了2人。（板书2）

小学苏教版一年级上册数学《5以内的减法》公开课教案

一. 教材分析

《5以内的减法》是小学苏教版一年级上册数学的一节公开课。本节课主要让学生掌握5以内减法的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。教材通过生动有趣的故事情境，让学生在解决实际问题的过程中，感受减法的意义，理解减法的计算方法，培养学生的数感。

二. 学情分析

一年级的学生刚刚接触数学，对于减法这一概念可能还比较陌生。他们在学习过程中需要通过实际操作，亲身体验来理解减法的意义。同时，学生对于数的认知还处于初步阶段，对于数的组合、分解还需要进一步的强化。

三. 教学目标

1. 让学生理解减法的意义，掌握5以内减法的计算方法。

2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数感。

3. 培养学生合作学习、主动探究的学习习惯。

四. 教学重难点

1. 教学重点：让学生掌握5以内减法的计算方法，能够正确进行计算。

2. 教学难点：让学生理解减法的意义，能够解决实际问题。

五. 教学方法

采用情境教学法、游戏教学法、分组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的动手操作能力、解决问题的能力。

六. 教学准备

1. 教具：PPT、黑板、粉笔、小动物卡片、水果卡片等。

2. 学具：练习本、铅笔、小动物卡片、水果卡片等。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

利用PPT展示一个小故事情境，如：“小猴子的水果店”，让学生观察图片，提出问题：“小猴子有多少个苹果？”引导学生进行回答，引出减法概念。 2. 呈现（10分钟）

通过PPT展示5以内的减法算式，如：“7-3”、“8-4”等，让学生观察，引导学生发现减法的规律，总结减法的计算方法。

3. 操练（10分钟）

将学生分成小组，每组发放一套小动物卡片或水果卡片，让学生通过实际操作，进行减法计算。教师巡回指导，纠正学生的错误。

4. 巩固（10分钟）

利用PPT出示一些生活中的实际问题，如：“小明有10个糖果，他吃掉了3个，他还剩下几个糖果？”让学生独立解决，然后集体交流，分享解题过程。

苏教版一年级上册数学《5以内的减法》公开课教学设计

一. 教材分析

《5以内的减法》是苏教版一年级上册数学的一章节，主要让学生掌握5以内的减法运算。通过本节课的学习，学生将能够理解减法的概念，掌握减法运算的方法，并能运用减法解决实际问题。

二. 学情分析

一年级的学生年龄较小，对于减法概念的理解和运算的掌握可能存在一定的困难。但在学习本节课之前，学生已经学习了《5以内的加法》，对数的认知和加法运算有一定的基础。因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，采用生动有趣的方式进行教学，帮助学生理解和掌握减法运算。

三. 教学目标

1. 知识与技能：学生能够理解减法的概念，掌握减法运算的方法，能够熟练地进行5以内的减法运算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的学习习惯。

四. 教学重难点

1. 重点：学生能够理解减法的概念，掌握减法运算的方法，能够熟练地进行5以内的减法运算。

2. 难点：学生能够理解减法的原理，能够正确进行减法运算，并能够解决实际问题。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实际情境中理解和掌握减法运算。

2. 游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。

3. 合作交流法：引导学生进行小组合作交流，培养学生的合作意识和交流能力。

六. 教学准备 1. 教具准备：课件、黑板、粉笔、练习本等。

2. 学具准备：学生练习本、铅笔、橡皮等。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

教师通过创设一个有趣的情境，如小猴子的故事，引出减法的概念。故事中，小猴子摘了5个桃子，吃掉了2个，问还剩几个桃子？引导学生思考和回答问题。

2. 呈现（10分钟）

教师通过课件展示5以内的减法运算，如5-2、5-3等，引导学生观察和思考。同时，教师在黑板上板书减法运算的过程，让学生直观地感受减法运算。