八年级地理下册第五章第1节四大地理区域的划分学案新版湘教版

湘教版地理八下5.1《四大地理区域的划分》教学设计

一. 教材分析

《四大地理区域的划分》是湘教版地理八年级下册第五章第一节的内容。本节课主要介绍了我国四大地理区域的划分及其特点。四大地理区域分别是北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。本节课通过分析地理位置、自然环境和人文地理的特点，使学生了解我国各地区的差异和特色，培养学生对地理学科的兴趣。

二. 学情分析

八年级的学生已经具备一定的地理基础知识，对我国地理有一定的了解。但部分学生对地理知识的掌握程度参差不齐，对地理概念的理解和运用能力有待提高。此外，学生在生活中对地理现象的观察和思考能力有待培养。因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高学生对地理知识的理解和运用能力。

三. 教学目标

1. 知识与技能：掌握我国四大地理区域的划分及其特点，能运用地理知识分析各地理区域的特点。

2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生对地理现象的观察和思考能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感，增强学生的地理学科素养。

四. 教学重难点

1. 重点：我国四大地理区域的划分及其特点。

2. 难点：运用地理知识分析各地理区域的特点。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过图片、地图、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2. 问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题，培养学生的地理思维能力。

3. 合作学习法：分组讨论，分享成果，提高学生的团队协作能力。

4. 案例分析法：选取典型地区，分析其地理特点，引导学生运用地理知识。 六. 教学准备

1. 准备相关地图、图片、视频等教学素材。

2. 设计好教学问题和讨论话题。

3. 准备PPT课件，进行教学展示。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

利用图片、地图等素材，引导学生关注我国各地的自然环境和人文地理特点，激发学生的学习兴趣。

第五章第一节四大地理区域的划分

一、教学目标：

1、知识与技能

（1）、秦岭—淮河线的地理意义

（2）、四大地理区域的划分

2、过程与方法

（1）通过阅读材料和图片，培养学生提炼有效信息和解读信息的能力

（2）通过小组活动培养学生团结合作的能力。

（3）通过让学生上台阐述，培养学生正确表述事物现象和阐述本质规律的能力主。

（4）通过读图，培养学生阅读和使用地图的能力。

3、情感态度和价值观

通过教学培养学生互助合作的思想意识

二、教学重点：

1、秦岭—淮河线的地理意义

2、四大地理区域划分的依据

三、教学方法：启发式教学法、读图法、谈话法、分组活动法

四、教学过程：

新课引入：《晏子春秋》有这么一段文字，“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，你们知道这是什么原因造成的吗？

（一）秦岭—淮河线

1、活动

读图5—1，完成下列任务。

找出秦岭和淮河，看一看，秦岭的走向和淮河的流向有什么特点？

找出秦岭和淮河所在或流经的主要省级行政区域单位。

2、秦岭—淮河线是中国东部重要的地理界线。

读八年级下册32页图2-22、34页图2-24、35页图2-25、37页图2-27、38页图2-28等，找出那些重要的界限通过？

师生总结。

3、秦岭—淮河线是中国东部重要的地理界线，在它的南北两侧，自然环境、地理景观和居民的生产生活习惯等有着明显的差异。

课件展示几幅图片。

总结秦岭—淮河线南北两侧的地理差异

秦岭—淮河线以北 秦岭—淮河线以南

1月平均气温 ＜0℃ ＞0℃

河流封冻状况 封冻 不封冻

年降水量 ＜800毫米 ＞800毫米

植被类型 暖温带落叶阔叶林为主 亚热带常绿阔叶林为主

耕地类型 旱地为主 水田为主

主要粮食作物 小麦、玉米 水稻

作物熟制 一年两熟、两年三熟或一年一熟 一年两熟到三熟

主要经济林木 苹果、柿、枣 柑橘、茶叶、油桐 主要运输方式 公路、铁路 公路、铁路、水运

一、教学目标：

1、了解区域的绝对位置和相对位置，读图，简评东北地区的地理位置。

2、在“东北地区地形分布”图上识别东北地区的主要地形类型，描述东北地区的地形特征。

3、读“东北地区1、7月平均气温分布”、“东北地区年降水量分布”图，归纳东北地区的

气候特征。

4、以长白山植被的垂直变化为例，说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。

二、教学重点与难点：

东北地区的地理位置、地形特征、气候特征、说明区域内地理要素间的相互影响。

掌握分析、表达一个地理区域的地理位置的方法；学会分析区域内各要素的相互影响。

三、教学准备：

有关地图、景观图片、视频材料，自制幻灯片

四、教学方法:

多媒体辅助教学、读图分析法、讲授法

五、教学过程：

新课导入：展图片——三江平原、长白山天池、东北地区乡村冬季景观、大兴安岭森林景观，让学生对东北地区的自然环境有初步认识。

新授： 展课题：第六章 认识区域：位置与分布

第一节 东北地区的地理位置与自然环境

一、地理位置

展图：“东北地区在中国的位置”、“东北地区的范围及行政区划”、“中国温度带

分布”图

降水：在前面的学习，我们学习过许多与地理位置相关的问题。例如：在七年级下册中，我们学习过描述大洲、地区、国家地理位置的方法；在八年级上册中，我们学习过评价中国地理位置优越性的方法。你还记得这些知识和方法吗？你了解地理位置的概念及其分类吗？你了解描述区域地理位置的方法吗？你知道如何来评价一个区域的地理位置吗？

课堂活动：1、学生完成教材P。25“活动”第1题，教师指导

2、学生据图描述东北地区的地理位置，教师引导学生从绝对位置和相对位置两个方面进行描述。

3、学生完成教材P。26“活动”第2、3题，教师提供相关地图，针对学生存在的问题进行指导。

4、组织学生讨论描述、评价一个区域地理位置的方法。

八年级地理下册第五单元检测题

一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)

1.我国国土面积辽阔,地域差异显著,划分四大地理区域的主要因素是()

A.海拔B.气温

C.降水D.多种因素综合

2.既是我国地势第二、三级阶梯界线,又是农耕区与畜牧区界线的山脉是()

A.太行山B.长白山

C.巫山D.大兴安岭

3.下列地理界线不在我国四大地理区域分界线上的是()

A.季风区与非季风区的界线B.1月0°C等温线

C.地势第一、二级阶梯的界线D.人口分布的地理界线

4.下列山脉不是青藏地区与西北地区分界线的是()

A.昆仑山B.阿尔金山

C.祁连山D.横断山

5.德国慕尼黑大学的一位教授把中国的四大地理区域命名为“绿色中国”“黄色中国”“银色中国”

和“金色中国”。这四种颜色,分别代表我国的哪个区

域()

A.南方地区、北方地区、西北地区、青藏地B.青藏地区、南方地区、北方地区、西北地区

C.南方地区、西北地区、北方地区、青藏地区D.南方地区、北方地区、青藏地区、西北地区

6.“玉米黄,高粱红,大地笼罩青纱帐”是下列哪个地区的农业生产景观()

A.青藏高原B.东北平原C.塔里木盆地D.长江中下游平原

7.关于北方地区的叙述,正确的是()

A.位于我国地势第二级阶梯上B.纬度较高,气候寒冷,不适宜发展农业

C.长城以南的农作物一年一熟D.我国东部秦岭-淮河线以北的地区

8.下列地区,是我国热带经济作物主要产地的是()

A.洞庭湖平原B.东北平原C.成都平原D.海南岛

9.下图是某超市水果区域架上的标签,其中哪个产地标签标注错了()

10.下列语句中所描述的景物位于南方地区的是()

A.我家住在黄土高坡,大风从坡上刮过B.日出江花红胜火,春来江水绿如蓝

C.大漠孤烟直,长河落日圆D.那是一条神奇的天路,为雪域高原送来安康

11.五一期间,小明从广州乘火车到北京沿途可能看到的是()

A.沿途的粮食作物都是水稻B.传统民居屋顶的坡度越来越小

C.南方地区是旱田,北方地区是水田D.北京郊区农民正在收获西瓜、香蕉