Unit 2 My week Story time教学设计-小学《英语》五年级上册-人教PEP版

Unit 2 My weekPart C Story time课时教案①What will zip say?S1:They are food.You need to buy what you need.S2:We don’t have enough money.T:What did zoom say before?Let’s return back.(PPT再次呈现第一幅图和对话) T:Zoom says:S s：It’s new school year.I need to do some shopping.(师带读，学生再次跟读。

)2.呈现故事图2-4①What does zoom need?(PPT呈现zip说：You need to do some shopping for your new school year.师拿出标题，学生跟读。

PPT呈现zip 扔出Zoom的破书包。

）T:If you are Zoom what do you need?S1:I need a new schoolbag.①Listen and chooseT:So what dose zoom need?Let’s listen and choose.T:(师与学生核对答案，ppt呈现答案)So zoom says I need...S s:Some notebooks, some pencils, a ruler and a box of crayons.(师再次把答案呈现在黑板上。

)①Watch the video and fill the blanksT：What classes are these things for?Let’s watch the video and find out the answer.①Read and writeT：When do they have these classes?Please open your book P21.Read picture1-5 and fill the blanks under line the key sentences and circle the key words.3.呈现故事图5-6①Can zoom buy the football?T：Zoom needs these things.And what else he want?Please read picture5S 1:He wants a new football.T:How do you know?S 1:Because ,In Picture5 Zoom says:T:带读图5内容并做动作。

（PEP）小学五年级英语上册《Unit 2 My week》大单元整体教学设计一、内容分析与整合（一）教学内容分析人教版英语五年级上册《Unit 2 My week》这一单元，紧密围绕“我的一周”这一主题展开，通过贴近学生日常生活的话题和丰富多彩的教学活动，旨在帮助学生全面掌握与一周日常活动相关的词汇和句型，进而提升他们的语言交际能力和语言运用能力。

在这一单元中，学生们将接触到大量与日常生活息息相关的词汇，如表示一周七天的“Monday”, “Tuesday”, “Wednesday”, “Thursday”, “Friday”, “Saturday”, “Sunday”，以及描述日常活动的“get up”, “have class”, “play sports”, “do homework”等。

这些词汇的学习不仅丰富了学生的词汇量，也为他们日后在生活和学习中更准确地描述和表达自己的一周日常活动打下了坚实的基础。

除了词汇的学习，本单元还重点教授了与日常活动相关的句型结构，如“What do you have on…?”“I have…”等，这些句型的学习使学生能够更加流利、准确地用英语描述自己的一周安排。

通过不断的练习和运用，学生们能够在实际交流中灵活运用这些句型，提高自己的口语表达能力。

在教学活动设计上，本单元同样注重听、说、读、写的全面发展。

听力练习中，学生们将通过听录音、对话等形式，训练自己的听力理解能力，捕捉关键信息；口语练习中，学生们将通过角色扮演、小组讨论等活动，积极参与课堂互动，模拟真实场景进行对话，提高自己的口语表达能力和交际能力；阅读练习中，学生们将通过阅读短文、日记等材料，提升自己的阅读理解能力，同时学习如何在语境中理解和运用新词汇；写作练习中，学生们将通过写日程安排、简短日记等任务，锻炼自己的写作能力，学会如何有条理地描述自己的一周生活。

本单元还特别注重语音练习，通过模仿、朗读等活动，帮助学生掌握正确的发音和语调，提高他们的口语表达能力。

《PEP Book5 U2 story》教学设计教学设计教学步骤教师活动学生活动设计说明Warm-up1. Enjoy a video: peppa pig goesshopping2. Make a surveyQ1：Will you make a shopping list ? Q2: What will you take when you ’re shopping?Q3: Will you take a look at the price? Q4: What if money is not enough?观看视频，感知shopping 与shopping list 。

三秒问答A or B 通过有趣peppapig 和家人购物的视频导入，让学生进入本课主题，并感知shopping list 。

再通过4个调查问题，让学生感知购物过程中要注意的几点，为后续课程的推进做好铺垫。

Pre-rea ding1.Think and guess（1）Where is Zoom and Zip? （2）What are they shopping for?T ：Maybe it ’s … 2.Watch and answerIt ’s a new school year.观察图片，猜测故事情境整体感知故事，带着问题观看动画，自己寻找答案。

通过课文插图让学生猜测想象，让其开动脑筋，锻炼学生的推理能力，使学生能表达，会表达。

While-reading引导学生精读故事 Task 1: Scanning（1）listen and chooseFinish Zoom ’s schedule （2）listen and tickListen and Tick the things Zoom buy:再次整体听音频，完成两个任务的同时，把握故事大意。

通过听读和观看视频，完成三个 任务，掌握故事的大意。

核心板书学习设计We have__________ on_________. Shopping I need__________. Tuesdays Mondays PEart maths English some notebooks FridaysThursdays a ruler a box of crayons a new footballwantWednesdayspencils教学反思：1.立足教材，研读文本。

PEP 小学英语五年级上册 Unit 2 My weekC Story time 教学设计【教学目标】1.知识与技能（1）学生能在图片的帮助下理解故事内容，复习巩固有关一周七天名称的单词及句型。

（2）学生能理解并朗读 Story time 的小故事。

（3）学生能理解并表演 Story time 的小故事，恰当运用故事中的语言。

（4）学生能够听懂、读懂并内化 story, 能够掌握良好的阅读策略，提高自主学习的能力。

2. 过程与方法在任务活动中教学，让学生在做中学，学中玩。

3. 情感态度和价值观教育学生做事前最好有计划；合理安排使用金钱。

【教学重点】1.学生熟练听、说、读、写本单元有关星期的表达及周末活动安排的词汇和句型。

2.学生掌握本单元的重点句型。

【教学难点】1.学生能在语境中准确地询问和回答有关星期的表达及周末活动安排。

2.学生能扮演 Story time。

【教学方法】任务型教学法、合作教学法、交际法、游戏教学法。

【课前准备】单词卡片、多媒体 PPT、头饰、图片【教学过程】Step1 Warming up and Revision1. Greetings. （师生间进行简单的英语问候。

）T: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, Miss Zhang .T: How many days are there in a week?S: Ss:T: What day is it today?Ss: It’s Monday.T：Let’s enjoy a beautiful song.2. Let’s chant.教师播放本单元话题一致的 chant，学生先欣赏一次，再一起拍手跟唱。

活跃课堂气氛，为后面教学故事进行铺垫。

3. Play a game.教师利用转盘游戏复习学过的句型：What do you have on…?What do you do on…?Do you often…?T: The song and the game are about weeks. Today I’ll tell you a story about weeks. （板书课题 Unit 2 My week Story time）Here comes our old friends.Step2 Presentation1.教师出示 Story time 第一幅插图，让学生说说图片的内容并回答 Look at this picture.Who are they? S: They are Zoom and Zip. 粘贴 Zoom 和Zip图片2.教师播放第一幅图的动画，提问：“What do they need to do?”学生看完动画后引导回答：They need to do some shopping.3.Skim and fill in the blanks.（略读课文，完成表格）Let’s read this story and fill in the blanks. 学生读故事完成表格。

Unit 2 My week C Story time（教学设计）一、教学内容本节课的教学内容是人教PEP版英语五年级上册Unit2 My week C Story time。

二、教学目标1.知识与能力目标通过本节课的学习，学生应该能够掌握以下知识和能力：1.学会听说读单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday2.能够运用单词表达自己对不同天的活动安排3.能够使用正确的时态，描述自己过去一周的活动2.情感、态度与价值观目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.培养爱好生活、积极向上的态度2.培养良好的时间观念和时间管理能力3.培养乐于分享、互帮互助的团队合作意识三、教学重点与难点1.教学重点1.运用单词表达自己对不同天的活动安排2.使用正确的时态，描述自己过去一周的活动2.教学难点1.学生可能存在对一些不常用的单词的理解问题2.学生可能存在使用时态上的困难四、教学方法1.情境式教学法：通过Introduction等环节，引导学生进入故事情境，激发其情感；通过任务型教学，让学生在情景中操作，进一步巩固知识和技能。

2.个案辅导法：针对不同学生的差异性，采用不同形式的个别和小组辅导，帮助学生解决遇到的困难和问题，达到教与学的最佳效果。

五、教学过程设计1.Pre-task preparation（5分钟）通过Introduction等环节，引导学生进入故事情境，激发其情感。

2.Task cycle（30分钟）Task 1: Listen and repeat（10分钟）通过Listen and repeat的环节，巩固学生对单词的理解与语感。

让学生跟读教师念单词 Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。

Task 2: Match the days of the week with the pictures（5分钟）通过Match the days of the week with the pictures的环节，让学生对周几的单词单独进行理解和记忆，为后续的任务打好基础。

人教版新PEP小学五年级上册英语第二单元Unit2 My week教案教学设计人教版新PEP小学五年级上册英语第二单元Unit2 My week教案教学设计Unit 2My week 第一课时教学目标及要求1、能听懂问句：What day is it today? What do we have on Mondays? 并能作出正确回答；2、四会单词，周一至周五，并能熟练运用；3、完成相关练习；4、学习歌曲“My days of the week”。

教学重点本课时的教学重点是Let’s learn 部分的五个四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。

教学难点本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。

理解和使用各科目的名称来表述课程安排。

理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，We have…。

教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡；2、教师和学生分别准备做游戏用的标有星期的圆盘，以及单词卡；3.教师应准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。

教学方法情景教学法，小组合作法教学过程设计1、Warm－up（热身）（1）教师播放Start部分的歌谣Let’s chant，学生感知星期一至星期五的表述。

还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Let’s chant、Let’s sing、Let’s do 部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。

如四年级上册复习一中有关星期的歌谣，让学生温故知新，以减轻教与学的难度。

（2）教师使用四年级下册第二单元中的句型：“It’s 8 o’clock.It’s time for Chinese.”引出句型：We have Chinese, English…on Mondays.结合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下：A: Hello, B.What time is it? B: Hello, A.It’s8:20.It’s time for English class.…2、Presentation（新课呈现）（1）教师结合Let’s start 的图片和情景，提问：“What classes do you like?”引导学生复习有关课程的词汇。

Unit2 My WeekPart C Story time 教学设计一、教学目标:1. 能够在图片的帮助下理解故事内容,增加学生语言的输入。

2. 复习巩固有关一周七天名称的单词及句型并能够在情景中恰当运用。

3. 能够按照正确的意群、语音、语调朗读故事并表演故事。

二、教学重难点:1.复习巩固句型We have English on Mondays and Wednesdays.以及一周七天的名称。

2.阅读技巧的运用。

三、教学过程:Step 1: Pre-reading1.Let’s listen 《My Days of the week 》.T:Hello,Boys and girls. First, Let’s listen to a song. Listen carefully and then tell me what do you hear?Ss listen to the song.T:What do you hear?S1: I hear Sunday.S2: I hear Monday.…T: Can you sing the song with me?[设计意图:通过歌曲的听力活动,让学生在歌曲中感知本课主要词汇。

]2.Let’s sing a song 《My Days of the week 》.T&Ss sing the song together.T: How many days are there in a week?Ss: Seven.T: What are they?Ss: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.[设计意图:通过同唱歌曲的听力活动,激活旧知,让学生在歌曲中复习星期词汇。

]1/33.教授句型:I like_______. We have _______ on _______.PPT 呈现学生课程表T:Look,I like Fridays. We have English on Fridays.(Bb&Practice)T: How about you?Ss: I like_____. We have _________.[设计意图:呈现班级课程表,让学生根据课程表表达自己喜欢哪一天及原因,同时学习本课主要句型We have________.]4.教授句型:I need______.T:Look,I like Fridays. We have English on Fridays.I need a notebookSs: I like_____. We have _________. I need_______.[设计意图:用滚雪球的方式,不断循环巩固句型We have ______,同时学习表达喜欢的课程需要什么学具,落实本课另一个主要句型I need____.]5.读图,预测故事中人物的课程T:Look at the picture , Who are they?And Can you guess What do they have?Ss: Picture1, they have art. They need crayon.T: How about picture 2?S1: Picture1, they have maths. They need a ruler.T: How about picture 3?S2: Picture1, they have P.E. They need a football.[设计意图:读图,预测故事情节,尝试用所学句型猜测故事中人物的课程表并说明理由。