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关于高中思想政治学科核心素养的思考高中思想政治学科的核心素养是指学生在学习和研究思想政治方面的知识和理论时所需具备的能力和素质。
这些素养既包括思想政治方面的理论知识和分析能力，也包括对社会现象和政治问题的观察和思考能力。
学生应具备扎实的思想政治理论知识。
思想政治学科是一门关于社会和政治的学科，学生应通过学习思政课程，掌握一定的马克思主义理论知识，了解社会主义核心价值观和中国特色社会主义的基本理论和实践，并运用这些理论去分析和解决实际问题。
学生还应学会学科知识的归纳整理和自主学习的能力，注重学习方法和学习策略的培养。
学生应具备批判和分析思考的能力。
为了培养学生批判性思维，应通过培养学生的阅读和思考能力，使他们能够辨别和分析信息的真假、价值和意义，并能够形成自己的观点和见解。
学生还应培养归纳总结和论证说理的能力，通过理论知识的学习和实践活动的参与，提升自己的思考和分析能力。
学生应具备社会观察和问题分析的能力。
思想政治学科关注社会现象和政治问题，学生应通过实地调研和社会观察，了解社会各个方面的问题和现象，并通过学科知识的运用去分析和解决这些问题。
学生还应具备辨别和处理复杂社会问题的能力，发挥社会活动和学习实践的作用，参与社会实践和学生自治组织，锻炼自己的社会分析和解决问题的实际能力。
学生应具备综合应用思想政治知识的能力。
学生通过学习思政学科，应能将所学的思政知识应用于实际工作和实践活动中，通过参与集体活动和社会实践，锻炼自己的组织和领导能力，提升综合应用思想政治知识的能力，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
高中思想政治学科的核心素养涵盖了知识和能力的多个层面，学生需要通过学习思政理论知识，培养批判和分析思维能力，具备社会观察和问题分析能力以及综合应用思政知识的能力。
这些核心素养的培养不仅有利于学生的成长和发展，也为他们未来的学习和工作奠定了坚实的基础。
思政学科核心素养内容思政学科的核心素养内容涉及政治、思想、道德、法律、经济、历史、文化等多个方面。
下面将逐个介绍这些内容：1. 政治素养：政治素养是指学生在政治思想、政治制度、政治实践等方面的基本素养。
它包括对国家、政府、民主、法治等政治概念的理解，以及对参与政治活动、维护国家利益、遵守法律等方面的能力和意识。
2. 思想素养：思想素养是指学生具备辩证思维、创新思维、批判思维等能力。
它包括对不同思想体系的了解和思辨能力，以及对社会问题的思考和解决能力。
思想素养还强调学生的人文关怀、道德判断等方面的能力。
3. 道德素养：道德素养是指学生具备正确的道德观念和行为规范。
它包括对社会公德、职业道德、家庭伦理等方面的理解和遵守。
道德素养还强调学生的公民道德、社会责任意识等方面的培养。
4. 法律素养：法律素养是指学生具备法律意识和法律知识。
它包括对法律法规、法律程序等方面的了解和遵守。
法律素养还强调学生对自身权益的保护、法律风险的预防等方面的能力。
5. 经济素养：经济素养是指学生具备基本的经济知识和经济思维能力。
它包括对市场经济、经济管理、经济发展等方面的理解和应用能力。
经济素养还强调学生对个人财务管理、资源利用等方面的培养。
6. 历史素养：历史素养是指学生对历史事件、历史文化等方面的了解和理解能力。
它包括对历史事实、历史文化传承等方面的认知和分析能力。
历史素养还强调学生对历史发展趋势、历史经验的运用等方面的能力。
7. 文化素养：文化素养是指学生具备基本的文化知识和文化意识。
它包括对文化传统、文化精神等方面的了解和欣赏能力。
文化素养还强调学生对多元文化的尊重、文化交流的能力等方面的培养。
以上是思政学科的核心素养内容的简要介绍，它们的学习和培养有助于学生形成良好的思想品质和行为习惯，提高综合素质和社会适应能力。
关于高中思想政治学科核心素养的思考【摘要】高中思想政治学科核心素养在学生全面发展中具有重要意义。
它包括培养学生的思想政治觉悟、提高政治素养、加强思辨能力、促进公民意识和社会责任感。
这些核心素养不仅有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观，还能提升其政治参与能力和社会责任感。
学校应加强思想政治学科教育，完善教学体系，促进学生思想政治能力的提升。
高中思想政治学科核心素养是培养学生全面发展的重要组成部分，对学生未来的发展和社会进步都具有重要意义。
学校应重视这一学科，引导学生树立正确的政治观念，培养积极向上的政治态度，为学生的成长和社会的和谐稳定做出贡献。
【关键词】思想政治学科、高中、核心素养、思想政治觉悟、政治素养、思辨能力、公民意识、社会责任感、全面发展、教育体系、思想政治能力。
1. 引言1.1 高中思想政治学科核心素养的重要性高中思想政治学科核心素养是学生综合素质教育的重要组成部分，具有重要的现实意义和深远的历史影响。
在当今社会，思想政治学科核心素养的培养已经成为教育工作的重要任务。
高中思想政治学科核心素养包括丰富的思想政治知识、正确的思想政治态度和积极的思想政治行为等方面。
这些素养不仅关系到学生成长成才的全面发展，更与国家的长治久安和社会的和谐稳定密切相关。
高中思想政治学科核心素养的培养，旨在引导学生正确认识和分析各种社会现象，形成正确的思想政治态度，具备正确的道德品质和社会责任感，愿意为社会、为国家、为人民服务。
通过思想政治学科核心素养的培养，学生能够树立正确的世界观、人生观、价值观，具备正确的判断力和决策力，能够独立思考、辩证分析问题，增强社会适应能力和创新意识，促进人才培养和社会进步。
高中思想政治学科核心素养的重要性不言而喻。
只有将其作为教育工作的重点，深入贯彻落实，在教育教学实践中不断完善和提高，才能更好地培养学生成长成才，为国家和社会的发展作出更大的贡献。
2. 正文2.1 思想政治学科核心素养的内涵思想政治学科核心素养是指高中学生在学习思想政治学科过程中所应具备的基本素养和能力。
高中政治学科的核心素养
高中政治学科核心素养包括：政治认同、科学精神、法治意识、公共参与。
1、培养学生的政治认同是思想政治学科最根本的任务。
要培养学生对中国共产党和社会主义的真挚情感和理性认同，使学生拥护中国共产党的领导，坚定中国特色社会主义理想信念，弘扬和践行社会主义核心价值观，是其它素养的内在灵魂和共同标识。
2、科学精神不仅指自然科学学习中应体现的求真务实思想，也指坚持真理、尊重规律、实事求是等。
使学生坚持马克思主义世界观和方法论，对个人成长、社会进步、国家发展和人类文明作出正确的价值判断和行为选择，是达成其它素养的基本条件。
3、法治意识是法治国家建设的重要内容，思想政治学科培养法治意识，就是要使学生尊法学法守法用法，自觉参加社会主义法治国家建设，是其他素养的必要前提或必然要求。
4、公共参与体现人民当家作主的责任担当，思想政治学科培养公共参与，就要培养学生集体主义精神，乐于为人民服务，积极行使人民当家作主的政治权利、履行义务，是其它素养的行为表现。
关于高中思想政治学科核心素养的思考高中思想政治学科是培养学生的思想品德和政治素养的重要学科之一，其核心素养包括了道德情感、政治理论、公民意识、历史文化和社会实践等方面。
在高中思想政治学科中，学生需要通过学习理论知识、参与思想政治实践和社会活动，从而获得丰富的思想政治素养，为未来的成长和发展奠定坚实基础。
高中思想政治学科核心素养包括了道德情感。
道德情感是人们对善恶、美丑、真伪的感受和评价。
在高中思想政治学科中，学生通过学习国家的法律法规、社会公德、家庭伦理等道德相关知识，培养自己良好的道德情感，提升自身素质。
学生还通过参与各种社会实践活动，关心社会热点问题，弘扬正能量，树立正确的价值观念，提高自己的社会责任感和公民意识，做一个有良好道德情感的现代公民。
高中思想政治学科核心素养还包括了政治理论。
政治理论是学生认识和分析政治现象、理解和掌握政治规律的理论知识。
在高中思想政治学科中，学生通过学习马克思主义政治经济学、中国特色社会主义理论、世界政治制度等相关知识，不断增强政治敏感性和政治洞察力，提高如何正确看待和分析政治问题的能力。
学生还通过参与学校的学生会、社团组织等活动，了解并体验政治实践，培养自己的领导能力和团队合作精神，提高政治理论知识的实践运用能力。
高中思想政治学科核心素养还包括了公民意识。
公民意识是指个体对自身的权利和义务有所认识和意识，愿意主动参与社会公共事务的意识和行为。
在高中思想政治学科中，学生通过学习宪法的基本原则、民主法治的国家建设、公民的权利和义务等相关知识，不断提高自己的公民素质，明确自身的社会责任和义务，增强社会参与意识，积极投身社会公共事务的建设。
高中思想政治学科核心素养还包括了历史文化和社会实践。
历史文化是人类社会发展历程中所留下的文化遗产，社会实践是学生在社会生活中的实际行动和经验。
在高中思想政治学科中，学生通过学习国家和民族的历史文化传统、了解中国特色社会主义文化、参与社会实践和活动，不断增强自己的历史文化素养和社会实践能力，为未来的成长和发展提供丰富的人文素养和社会经验。
思想政治学科核心素养四要素的比较与教
法选择
经过近几十年发展，社会主义核心价值观的传播推进，思想政治
学科的任务由单纯传授理论知识转变为培养学生核心素养，围绕"五个
意识，四个自信，三个代表"开展教学，形成了核心素养四要素综合发
展的思路。
这四个要素分别是政治意识、大局意识、核心意识、看齐
意识；意志自信、能力自信、创新自信、服务自信；对党的政治代表、时代发展的历史代表、本地区民族团结的地域代表；思想建设、道德
建设、法制建设、社会实践及社会文明建设等。
若要整体发展核心素养。
教师应当首先从基础理论上整合各要素，切实把握体现核心素养四个要素发展思路，明确教学目标；其次，在
课程设置中突出核心素养，培养学生的政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识；及其内涵的意志自信、能力自信、创新自信、服务自信；对党的政治代表、时代发展的历史代表、本地区民族团结的地域
代表；思想建设、道德建设、法制建设、社会实践及社会文明建设等等。
最后要注重核心素养的教育实践。
要利用有关信息技术，建立"参
与性"的教学模式和新型的教育环境，采取实践项目教学、知识竞赛教学及道德德育教学等多种方式，引导学生进行大量有效的课外活动，增强学生的政治意识和大局意识、激发学生的主体性，培养学生的能力自信、拓展学生的创新自信和服务自信。
总之，要正确培养学生的核心素养，就要切实把握四要素发展思路，明确教学目标，突出核心素养，注重核心素养的教育实践，并运用现代信息技术引导学生进行大量有效的课外活动，有效发展学生的核心素养。
思想政治学科核心素养，是学生通过高中思想政治课的学习，获得具有学科特点的学业成就；是课程育人价值的集中体现，包括政治认同、理性精神、法治意识和公共参与等要素。
1.政治认同我国公民的政治认同，就是坚持和发展中国特色社会主义，就是坚持和践行社会主义核心价值观。
中国特色社会主义是中国共产党和全国人民长期实践取得的根本成就，社会主义核心价值观是中国特色社会主义道路、理论体系、制度和文化的价值表达。
只有认同中国特色社会主义和社会主义核心价值观，才能形成全国各族人民的共同理想，坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。
青少年的政治认同是他们创造幸福生活的精神支柱和价值追求，并影响着中国未来的走向；学生发展政治认同的素养，旨在树立中国特色社会主义理想信念，成为有信仰的中国公民。
2.理性精神我国公民的理性精神，就是坚持马克思主义世界观和方法论，对个人成长、社会进步、国家发展作出理性的价值判断和行为选择。
当代中国正经历广泛而深刻的社会变革，正进行宏大而独特的实践创新，在这个需要思想而且一定能够产生思想的时代，表现理性精神必须坚持辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点，认清社会发展规律和趋势，解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，理解全面深化改革的进程，把握发展机遇、应对各种挑战。
培养青少年的理性精神，有助于他们坚守正确价值取向、提高辩证思维能力，在实践创新中增长才干，成为有思想的中国公民。
3.法治意识我国公民的法治意识，就是主动自觉地参加社会主义法治国家建设，发自内心地尊法学法守法用法。
全面推进依法治国，总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。
作为实现国家治理体系和治理能力现代化的必然要求，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，实现科学立法、严格执法、公正司法、全民守法，在全社会树立法治意识。
青少年增强法治意识，就要做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者，依法行使权利、自觉履行义务、维护公平正义，成为有尊严的中国公民。
如何提炼思想政治课的学科核心素养及其要素
一、学科核心素养
思想政治课的学科核心素养包括以“促进健康成长为宗旨”的道德
素养和以“构建和谐社会”为宗旨的国际视野两个方面。
1、道德素养
道德素养是指在学习思想政治课时获得的道德品质和道德观念。
其内涵包括信仰、誓言、诚实、正义、公德、尊敬、克制、原则、勇敢、礼仪以及和谐和爱等等。
2、国际视野
这是指从国家视角拓展到国际视野，从而促进人的国际观的发展，使之能够理解国际社会的变化，社会关系的多样性，以及和谐共处的
重要性。
二、学科核心要素
学科核心要素是构建学科核心素养所必需的基本要素。
它们包括：
1、政治理论知识
政治理论知识是指思想政治课所要强调的关于政治、法律和政权的基础理论，以及其发展演变的过程及趋势。
它们包括法治精神、民主精神、宪法理论和科学社会主义等理论要素。
2、历史文化知识
历史文化知识是指中国古代文明的文化理念及其历史渊源，以及当代国家发展的历史内涵。
学生在学习思想政治知识时，要深入理解中国优秀文化并继承传承，并以此认知国家发展及社会变迁的历史文化知识。
3、社会热点知识
社会热点知识是指针对当前社会发展和社会热点相关的知识。
学生在学习过程中，要关注发展中国家与世界社会保持的联络，关注新兴社会和新经济的迅速发展情况，以及相关领域的变化。
关于高中思想政治学科核心素养的思考
高中思想政治学科作为培养未来国民的重要课程之一，其核心素养是学生在学习中所应具备的基本能力和核心价值观念。
这些能力和价值观念不仅有利于帮助学生正确地理解和参与国家政治事务，更有利于培养学生的社会责任感和价值观念，以及维护国家和社会的稳定和和谐。
思想政治学科的核心素养应包括以下几方面：
第一，具备客观认识社会现象的能力。
这方面的核心是学生具备科学的认识论知识和方法，能够客观描述和分析社会现象，理解现象背后的经济、政治、文化、历史等因素的作用，有助于培养学生的分析问题、解决问题的能力，提高其独立思考和判断的能力。
第二，具备对国家政治体系的细致认识。
这方面的核心是学生具备对国家政治体系和制度的基本了解和掌握，其中涉及国家宪法、政治制度、政府机构西南地区就业前景怎么样等，这样有利于了解国家政治的框架和运作，积极参与社会和政治活动，同时也利于培养学生的社会责任感和公民意识。
第三，具备比较研究的能力。
这方面的核心是学生具备对各种政治制度和文化差异的比较研究的能力，了解不同国家和地区政治体制的特点和优缺点，从而反思自己国家的政治体制，并为中国的政治改革发展提供参考。
第四，具备价值观念和人文素养。
这方面的核心是学生具备正确、积极和进步的价值观念和人文素养，这包括坚持自由、民主与科学，尊重人权和平等，弘扬优秀的人文传统和文化精神等。
这些都是思想政治课所要教育和培养学生的核心价值观念。
通过培养这些核心素养，思想政治学科能够促进学生的全面发展，为其未来的社会参与、职业发展和个人成长提供有益基础。
同时，它也是一个有着重要社会作用的学科，为我国的全面建设提供了有力支持。
高中思政课的核心素养高中思政课作为一门重要的学科，担负着培养学生思想道德素养和社会责任感的重要任务。
它不仅仅是一门学科，更是一种人生态度和价值追求的引领。
在高中思政课中，我们应该通过学习和思考，培养以下核心素养。
一、爱国主义情感爱国主义是中华民族的传统美德，也是高中思政课的核心内容之一。
通过学习国家历史、文化和发展成就，我们应该培养对祖国的深厚感情。
我们要有骄傲感和自豪感，热爱我们的祖国，并且为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
二、社会责任感高中思政课还要培养学生的社会责任感。
我们要关心社会问题，关注弱势群体的权益，积极参与公益事业。
我们要树立正确的人生观和价值观，明白自己在社会中的责任和义务，并努力成为有用之人。
三、科学素养科学素养是高中思政课的重要内容之一。
我们要学会用科学的方法思考问题，了解科学的发展历程和科学的思维方式。
我们要培养批判性思维和创新精神，提高科学素养，为自己的未来发展打下坚实的基础。
四、人文关怀高中思政课还要培养学生的人文关怀。
我们要关心他人，尊重他人的权益和尊严。
我们要学会倾听和理解，并且乐于助人。
人文关怀是构建和谐社会的基础，也是个人成长和幸福的重要因素。
五、道德修养道德修养是高中思政课的核心内容之一。
我们要学会辨别是非善恶，树立正确的道德观念。
我们要学会诚实守信，尊重他人，遵守法律法规。
道德修养是我们成为一个有品德、有道德的人的基础。
六、创新思维高中思政课还要培养学生的创新思维。
我们要勇于挑战传统观念，敢于尝试新思维和新方法。
我们要培养问题意识和解决问题的能力，发展创新精神，为社会的进步做出贡献。
七、批判思维批判思维是高中思政课的重要内容之一。
我们要学会辨别信息的真伪，不盲从、不信谣传。
我们要学会独立思考，对待问题要持有批判的态度。
批判思维是培养学生思辨能力和判断能力的重要手段。
八、文化素养高中思政课还要培养学生的文化素养。
我们要学会欣赏艺术，了解中华优秀传统文化，拓宽自己的文化视野。
高中思想政治学科三维目标和核心素养目标比较分析
高中思想政治学科三维目标和核心素养目标分析主要有以下几点：
1、三维目标包括：政治意识形态方面的学习、发展思想品德方面的学习、学习实践社会
主义现代化建设方面的学习；
2、核心素养目标主要涉及社会主义核心价值观、国家法律法规、道德规范、社会文明知
识等方面的培养；
3、三维目标重点强调在学校教育实施中能够全面培养学生对社会主义和国家政策有正确
理解和执行；而核心素养目标则重点强调要培养学生具有优秀的道德素养，以及能够不断
探索成功的时代气息的精神态度。
4、三维目标要求学生要坚持社会主义道路，深入学习马克思主义理论，接受党的教育，
以此来提高学生的政治思想水平；而核心素养目标要求学生要坚持全心全意为人民服务的
服务宗旨，培养学生的良好道德习惯，树立正确的人生观、价值观、世界观。
总之，高中思想政治学科三维目标和核心素养目标在高中思想政治教育中起着重要的作用，通过了解这两者的特点，使我们能够更好地在思想政治教育中取得良好的教育成果，为保证我们未来和国家发展打下坚实的基础。
关于高中思想政治学科核心素养的思考高中思想政治学科作为高中阶段教育的重要组成部分，其核心素养在培养学生的理性思考、社会责任感和公民意识方面扮演着重要的角色。
思想政治学科的核心素养不仅关乎学生的个人成长，更是关乎国家和社会的未来发展。
本文将从思想政治学科核心素养的内涵、培养方式以及未来发展方向等方面进行思考。
思想政治学科的核心素养包括了哪些内容呢？其实，这些内容主要涵盖了学生在思想政治学科学习中所需要具备的基本素养，包括政治理论素养、社会责任素养、国家意识素养、公民意识素养和法治素养等。
政治理论素养要求学生具备正确的政治观念和政治认知能力，能够理性分析和判断政治事件、问题；社会责任素养要求学生具备对社会公共利益的关注和承担社会责任的能力；国家意识素养要求学生具备民族自豪感和国家认同感；公民意识素养则要求学生了解并尊重公民的权利和义务，积极参与公民的社会实践和公共事务；法治素养则要求学生具备法治观念、法律意识和法律素养。
这些核心素养的培养，不仅是思想政治学科教学的重要内容，更是培养学生成为社会有用之人的重要保障。
怎样培养高中生的思想政治学科核心素养呢？在教学实践中，我们可以采取多种方式和方法来培养学生的核心素养。
可以通过开展思想政治学科课程实践活动，倡导学生积极参与，让学生亲身体验和感受社会生活，增强社会责任感和公民意识。
可以通过聘请专家学者、政府官员等开展主题讲座或座谈会，引导学生深入了解国家法制建设和政治理论研究，启发学生思考国家发展和社会进步的道路。
可以开展课外阅读活动，引导学生读一些政治理论著作、法治教育读物等，培养学生的政治理论素养和法治素养。
可以通过互联网、多媒体等现代化技术手段，开展在线学习、网络辅导等活动，让学生通过多种形式获取思想政治学科知识，提高他们的学习兴趣和能力。
只有通过多种形式和方法的培养，才能有效地提高学生的核心素养水平。
展望未来，高中思想政治学科核心素养的培养应朝着更加深入和全面的方向发展。
思想政治学科核心素养，是学生通过高中思想政治课的学习，获得具有学科特点的学业成就；是课程育人价值的集中体现，包括政治认同、理性精神、法治意识和公共参与等要素。
1. 政治认同我国公民的政治认同，就是坚持和发展中国特色社会主义，就是坚持和践行社会主义核心价值观。
中国特色社会主义是中国共产党和全国人民长期实践取得的根本成就，社会主义核心价值观是中国特色社会主义道路、理论体系、制度和文化的价值表达。
只有认同中国特色社会主义和社会主义核心价值观，才能形成全国各族人民的共同理想，坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。
青少年的政治认同是他们创造幸福生活的精神支柱和价值追求，并影响着中国未来的走向；学生发展政治认同的素养，旨在树立中国特色社会主义理想信念，成为有信仰的中国公民。
2. 理性精神我国公民的理性精神，就是坚持马克思主义世界观和方法论，对个人成长、社会进步、国家发展作出理性的价值判断和行为选择。
当代中国正经历广泛而深刻的社会变革，正进行宏大而独特的实践创新，在这个需要思想而且一定能够产生思想的时代，表现理性精神必须坚持辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点，认清社会发展规律和趋势，解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，理解全面深化改革的进程，把握发展机遇、应对各种挑战。
培养青少年的理性精神，有助于他们坚守正确价值取向、提高辩证思维能力，在实践创新中增长才干，成为有思想的中国公民。
3. 法治意识我国公民的法治意识，就是主动自觉地参加社会主义法治国家建设，发自内心地尊法学法守法用法。
全面推进依法治国，总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。
作为实现国家治理体系和治理能力现代化的必然要求，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，实现科学立法、严格执法、公正司法、全民守法，在全社会树立法治意识。
青少年增强法治意识，就要做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者，依法行使权利、自觉履行义务、维护公平正义，成为有尊严的中国公民。
思想政治学科核心素养,就是学生通过高中思想政治课的学习,获得具有学科特点的学业成就;就是课程育人价值的集中体现,包括政治认同、理性精神、法治意识与公共参与等要素。
1、政治认同我国公民的政治认同,就就是坚持与发展中国特色社会主义,就就是坚持与践行社会主义核心价值观。
中国特色社会主义就是中国共产党与全国人民长期实践取得的根本成就,社会主义核心价值观就是中国特色社会主义道路、理论体系、制度与文化的价值表达。
只有认同中国特色社会主义与社会主义核心价值观,才能形成全国各族人民的共同理想,坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量,为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。
青少年的政治认同就是她们创造幸福生活的精神支柱与价值追求,并影响着中国未来的走向;学生发展政治认同的素养,旨在树立中国特色社会主义理想信念,成为有信仰的中国公民。
2、理性精神我国公民的理性精神,就就是坚持马克思主义世界观与方法论,对个人成长、社会进步、国家发展作出理性的价值判断与行为选择。
当代中国正经历广泛而深刻的社会变革,正进行宏大而独特的实践创新,在这个需要思想而且一定能够产生思想的时代,表现理性精神必须坚持辩证唯物主义与历史唯物主义基本观点,认清社会发展规律与趋势,解放思想、实事求就是、与时俱进、求真务实,理解全面深化改革的进程,把握发展机遇、应对各种挑战。
培养青少年的理性精神,有助于她们坚守正确价值取向、提高辩证思维能力,在实践创新中增长才干,成为有思想的中国公民。
3、法治意识我国公民的法治意识,就就是主动自觉地参加社会主义法治国家建设,发自内心地尊法学法守法用法。
全面推进依法治国,总目标就是建设中国特色社会主义法治体系,建设社会主义法治国家。
作为实现国家治理体系与治理能力现代化的必然要求,必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一,实现科学立法、严格执法、公正司法、全民守法,在全社会树立法治意识。
青少年增强法治意识,就要做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者,依法行使权利、自觉履行义务、维护公平正义,成为有尊严的中国公民。
高中政治学科的核心素养
政治学科是高中教育中的一门重要学科，它的教学旨在培养学生的政治素养和思维能力。
通过研究政治学科，学生能够获得以下核心素养：
1. 政治意识和思想品质
学生应该具备正确的政治意识和积极的思想品质。
政治意识是指对国家、民族和社会政治状况的认识和关注，而积极的思想品质包括独立思考、辩证思维、创新思维等。
2. 宪法法律意识
学生应了解宪法的基本原理和内容，以及国家法律的重要性和规范作用。
他们应该具备守法意识和法治精神，能够正确理解和遵守国家法律。
3. 政治参与能力
学生应该具备政治参与的能力，包括独立思考问题、表达自己的政治观点、参与公民投票和社会议题讨论等。
通过积极参与政治活动，学生将能够发展自己的社会责任感和公民意识。
4. 政治决策能力
学生应该具备政治决策的能力，包括分析和评估不同政治选择的优劣势，并能够做出正确的决策。
他们应该了解政府决策的程序和机制，并能够参与到相关的决策过程中。
5. 国际视野和全球意识
学生应该具备国际视野和全球意识，了解国际政治关系和全球事务的重要性，并能够分析国际问题和事件的影响。
他们应该具备跨文化交流和合作的能力，能够参与到国际事务中。
通过培养以上核心素养，高中政治学科旨在培养具有良好政治素养的公民，他们能够理解政治的本质和重要性，积极参与公民权益的维护和社会发展的进程。
同时，他们也能够成为具备国际视野和全球意识的全面发展的现代公民。
> 注意：以上内容仅为简要描述，具体的教学内容和方法应根据学校和课程的实际情况进行调整和完善。
思想政治学科核心素养
思想政治有四个学科核心素养，分别是政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四个学科核心素养。
四个学科核心素养不是政治学、法学、经济学、哲学等学科素养的组合，而是在内涵上相互交融、在逻辑上相互依存，构成一个有机的整体。
培养学生的政治认同是思想政治学科最根本的要求。
政治认同要培养学生对中国共产党和社会主义的真挚情感和理性认同，使学生拥护中国共产党的领导，坚定中国特色社会主义理想信念，弘扬和践行社会主义核心价值观，是其它素养的内在灵魂和共同标识。
科学精神不仅指自然科学学习中应体现的求真务实思想，也指坚持真理、尊重规律、实事求是等，思想政治学科培养科学精神，就是使学生坚持马克思主义世界观和方法论，对个人成长、社会进步、国家发展和人类文明作出正确的价值判断和行为选择，这是达成其它素养的基本条件。
